बालवाड़ी में खिलौनों का सप्ताह। वरिष्ठ समूह में खेल और खिलौनों का सप्ताह। नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान

ओल्गा पुपीशेवा

विषय: « खेल और खिलौनों का सप्ताह» .

लक्ष्य: बच्चों, माता-पिता, शिक्षकों की गेमिंग संस्कृति के निर्माण को बढ़ावा देना।

मुख्य लक्ष्य:

शिक्षात्मक:

बच्चों के गेमिंग कौशल, लोक खेलों में रुचि विकसित करें और खिलौनेलोक का एक विचार देने के लिए खिलौने, लोक शिल्प और लोक खेलओह;

शिक्षात्मक:

भूमिका के अनुसार खेल संवाद करना सिखाना, खेल में कथानक के अनुसार बातचीत करना, बातचीत करना, खेल के नियमों का पालन करना,

खेल में बच्चों के सामाजिक विकास को पूरा करने के लिए;

शिक्षात्मक:

के लिए सम्मान पैदा करें खिलौने,

संयुक्त खेलों से आनंद प्रदान करें। चरित्र, मन, इच्छा को शिक्षित करने के लिए।

तरीके और तकनीक:

मौखिक, प्रदर्शनकारी, दृश्य; खेल, व्यावहारिक, कहानी, बातचीत, व्याख्या।

सामग्री और उपकरण:

मिट्टी के पुराने खिलौने, लकड़ी, कपड़ा। आधुनिक खिलौने. प्रोजेक्टर। कंप्यूटर।

अपेक्षित परिणाम:

शैक्षणिक कौशल में सुधार।

बच्चों के खेल कौशल में सुधार और विस्तार; रुचि का विकास विभिन्न प्रकार केखेल

एक संयुक्त में संपर्क स्थापित करने और विनियमित करने की क्षमता का उदय खेल: बातचीत करना, रखना, विश्वास दिलाना, कार्य करना; भूमिका संचार का विकास

संगठन में माता-पिता की रुचि गेमिंग गतिविधिपूर्वस्कूली और परिवार में बच्चे।

सुबह:

माता-पिता के बारे में घोषणा खेल और खिलौनों का सप्ताह, प्रदर्शनी के संगठन के बारे में "प्रिय खिलौने» (किसी भी तकनीक में, बनाने के बारे में समूहलोक का मिनी संग्रहालय खिलौने- संग्रहालय को विशेषताओं के साथ फिर से भरने में सहायता पर।

दिन:

1. जीसीडी। विषय पर बातचीत "मेरी प्यारी खिलौने» . अपने प्रियजन के बारे में वर्णनात्मक कहानी लिखना खिलौने.

2. आरेखण "बच्चों के लिए मजेदार गिलास".

डिडक्टिक गेम "कौन खिलौने?» - उस सामग्री की परिभाषा जिससे इसे बनाया गया है।

सैर पर

चल खेल: "हम मजाकिया लोग हैं", "एक रूमाल के साथ जाल"

शाम:

कथा पढ़ना साहित्य:

ए. बार्टो की कविताएँ « खिलौने» और परियों की कहानी "गेंद".

लक्ष्य: केंद्रित ध्यान, कल्पना, सहानुभूति विकसित करें, देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें खिलौने.

भूमिका निभाने वाला खेल "बच्चों की दुनिया की यात्रा"(लिंग द्वारा भूमिकाओं के वितरण के साथ सिद्धांत: लड़के - ड्राइवर, पिता, पुत्र; लड़कियां - मां, बेटी, विक्रेता, कंडक्टर, कैशियर)। लक्ष्य: रचनात्मकता विकसित करने के लिए, साथियों के साथ संयुक्त खेलों में रुचि पैदा करने के लिए, खेल में खुद को पूरा करने के लिए; प्लॉट के आधार पर रोल-प्लेइंग डायलॉग विकसित करें।

सुबह:

विषय पर परामर्श के लिए माता-पिता का ध्यान आकर्षित करें

"कौन खिलौनेखेल के लिए एक बच्चे को चुनने के लिए?.

"मेरे साथ खेलें".

सभी बच्चों के साथ गोल नृत्य खेल "हम हलकों में घूमते हैं, हम मज़े से खेलते हैं ..."

भूमिका निभाने वाला खेल "नाई की दुकान-सौंदर्य सैलून".

दिन:

जीसीडी: पहेलियों के बारे में सोच रहे हैं खिलौने.

लोक संगीत के साथ खेल(संगीत कक्ष में)-

"गोल्डन गेट",

डिडक्टिक गेम "अद्भुत बैग"- ज्यामितीय आकृतियों की परिभाषा, छोटा खिलौने.

सैर पर: जंगम खेल: « हंस - कलहंस» , "हिंडोला".

शाम:

वी। ओसेवा की कहानी पढ़ना "चौकीदार".

एक साथ खेलने, साझा करने की आवश्यकता के बारे में बच्चों के साथ बातचीत खिलौनेऔर एक दूसरे के साथ बातचीत करें।

चल खेलहमारी माताएँ और दादी (जिम)-

"जलो, उज्ज्वल जलाओ", "पेंट्स".

बेल के खिलौने

मातृ दिवस उपहार (बच्चों का उपसमूह) .

भूमिका निभाने वाला खेल "दुकान".

सुबह:

एक लोक गुड़िया का कोना बनाना।

बच्चों द्वारा लोक गुड़िया की परीक्षा

कंस्ट्रक्टर गेम "रेलवे".

एक खेल "बधिर फोन"- ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास।

दिन:

जीसीडी: "लोक खिलौने» . लोक के बारे में शिक्षक की कहानी खिलौने.

एक प्रस्तुति देखना "राग लोक खिलौने» .

सैर पर:

मोबाइल गेम "मलानिया में बुजुर्ग औरतें» - नया सीखना खेल.

बॉल के खेल: "गेंद को पिनों के बीच से गुजारें", "टॉस, स्लैम, कैच बॉल", "गेंद को एक हाथ से मारना".

शाम:

टी। क्रुकोव की कहानी पढ़ना "शरारती गुड़िया".

लोक चीर बनाना बेल के खिलौने

मातृ दिवस उपहार (बच्चों का उपसमूह) .

चित्रकला (व्यक्तिगत काम)-"मैट्रीशोका को सजाएं"-यूलिया श.,

नास्त्य एफ।, यारिक च।

भूमिका निभाने वाला खेल "पॉलीक्लिनिक".

मोबाइल गेम "मूसट्रैप".

सुबह:

गोल नृत्य खेल "अगर आपको यह पसंद है, तो इसे करें ..."

भूमिका निभाने वाला खेल "मेरा परिवार", "सैलून",

"दुकान", "वाहन मरम्मत की दुकान".

दिन:

कठपुतली थियेटर की बात करें। एक कठपुतली के पेशे।

नाट्य प्रदर्शन "माँ के लिए फूल".

एक परी कथा पढ़ना (अंश)टालस्टाय पिनोच्चियो.

सैर पर:

चल खेल: "पक्षी की उड़ान", "हंस-कलहंस".

भूमिका निभाने वाला खेल "कार से यात्रा".

शाम:

माताओं के साथ फुर्सत की एक शाम "मुझे अपनी मां से बहुत प्यार है!".

माँ का खेल: "हथेली से बच्चे का अनुमान लगाएं",

"कुशल उंगलियां"- स्कार्फ और रिबन से बेटियों के लिए एक पोशाक का आविष्कार करना, बेटियों के लिए हेयर स्टाइल का आविष्कार करना।

"गुड़िया को लपेटना", "एक गुड़िया के लिए लोरी".

लोक गुड़िया बनाना "स्वैडलिंग"माताओं के साथ।

सुबह:

थीम पर लॉकर रूम में बच्चों के कामों की प्रदर्शनी बनाना "मेरी प्यारी खिलौने» .

गोल नृत्य खेल "चलो मेरी तरह सब कुछ करते हैं",

शिक्षाप्रद खेल"टूथ - नेबोलेयका", "विटामिंका और उसके दोस्त".

दिन:

थियेट्रिकल खेल: "तीन भालू"-टेबल थियेटर।

"माशा और भालू"- स्क्रीन के पीछे रंगमंच।

एक कार्टून देख रहा हूँ "कहानी खिलौने» (भाग)

सैर पर:

चल खेल"कार्प और पाइक", "गोल्डन गेट".

शाम:

थियेट्रिकल बच्चों की पसंद का खेल(सूट के साथ).

भूमिका निभाना बच्चों के लिए खेल.

डेस्कटॉप खेल(बच्चों के अनुरोध पर).

खेललेगो कंस्ट्रक्टर के साथ।

* "दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना सीखो।" ई.आई. वाविलोव।

*"दुनिया में क्या नहीं होता।" ई.एल. अगेवा।
* *"टहलने के लिए शारीरिक प्रशिक्षण, खेल और व्यायाम।" वी.जी. फ्रोलोव। एम।, 1986।

* "यूएसएसआर के लोगों के बच्चों के आउटडोर खेल", ए.वी. केनमैन, 1998।

* "पूर्वस्कूली और छोटे छात्रों की नाट्य गतिविधियों की कार्यप्रणाली और संगठन।" ई.जी. चुरिलोव (पृष्ठ 40-54)।
* * "प्रीस्कूलर के नाट्य खेल।" एल.वी. आर्टेमोवा, 1991।

* "पूर्वस्कूली बच्चों को संगीत वाद्ययंत्र बजाना सिखाना।" एन.जी. कोनोनोव। एम।, 1990।

शैक्षिक कार्य की योजना (सप्ताह के लिए - 07.11 - 11.11)

समूह: वरिष्ठ विषय:"खिलौने"।

लक्ष्य:खिलौनों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें; खिलौनों के नाम, उनके साथ खेलने के तरीके स्पष्ट करें; घटकों, आकार, रंग, सामग्री को हाइलाइट करें।

अंतिम कार्यक्रम: बच्चों की कला "पोलखोव से खिलौने - मैदान" की एक प्रदर्शनी। अंतिम घटना की तिथि:गुरुवार- 10.11

अंतिम घटना के लिए जिम्मेदार:शिक्षकों।

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण

माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

सोमवार - 07.11

सुबह:

भौतिक संस्कृति

स्वास्थ्य

सुरक्षा

समाजीकरण

श्रम, ज्ञान

संचार

एक्स / एल पढ़ना

कलात्मक रचनात्मक

संगीत

सुबह जिम्नास्टिक।

डी / मैं ""तस्वीर के लिए एक जगह खोजें" - क्रम का पालन करना सीखें। कार्रवाई के दौरान।

एम/आई"एक खिलौना उठाओ"

लक्ष्य: नामित संख्या के अनुसार वस्तुओं को गिनने और उसे याद करने का अभ्यास करें, समान संख्या में खिलौने खोजना सीखें।

फ़िज़्यू। I / U "अंगूठी को फर्श पर रोल करें" - केंद्र में अंगूठी को रोल करना सीखें।

(वायलेट्टा, मार्क, तान्या, कात्या, दा-विद, दीमा के।)।

वार्तालाप: "सब कुछ" हैलो "शब्द से शुरू होता है। उद्देश्य: मौखिक राजनीति के सूत्रों को समेकित करना।

लोट्टो "खिलौने" - विस्तारित। पर्यावरण में वस्तुओं का प्रतिनिधित्व।

बिन्दुओं पर गोला लगाइए और उनके नाम लिखिए।

पैरेंट कॉर्नर में नियमों के बारे में जानकारी रखें ट्रैफ़िक.

अनुभूति

संचार

पर्यावरण को जानना। "खिलौने" ("केआरओ" मोरोज़ोव देखें, पृष्ठ 33)। उद्देश्य: खिलौनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना। किसी वस्तु का वर्णन करने की क्षमता में सुधार करने के लिए "खिलौने" की एक सामान्य अवधारणा बनाने के लिए; इसकी आवश्यक विशेषताओं को इंगित करें, विषय को विवरण द्वारा पहचानें।

व्यायाम शिक्षा

स्वास्थ्य

भौतिक संस्कृति। (शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक की योजना के अनुसार)।

टहलना:

भौतिक

संस्कृति,

स्वास्थ्य,

सुरक्षा,

समाजीकरण,

काम।

ज्ञान,

संचार,

एक्स / एल पढ़ना,

कलात्मक निर्माण,

संगीत

अवलोकन "शरद परिदृश्य" - अनुयायी के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें। शरद ऋतु परिवर्तन।

(जी लाप्टेवा देखें, पृष्ठ 22)

पी / आई "झमर्की"।

आई / यू "रयबालोव"।

श्रम कार्य:

हम साइट के क्षेत्र में सूखी टहनियाँ और डंडे निकालते हैं।

परिस्थितिजन्य बातचीत "आपको अध्ययन करने की आवश्यकता क्यों है।" उद्देश्य: बच्चों को समझाना कि आपको अपने क्षितिज को व्यापक बनाने के लिए अध्ययन करने की आवश्यकता क्यों है।

सी / आर खेल "चिड़ियाघर" - खेल की साजिश को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता बनाते हैं।

पोर्टेबल खेल उपकरण के साथ मोटर गतिविधि को सक्रिय करें।

डी / मैं "घर का वर्णन करें।"

सोने से पहले काम करो

आरएन के बच्चों को परी कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" सुनाना। कैंटीन ड्यूटी। उद्देश्य: टेबल सेट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, कटलरी को ठीक से बिछाएं। लाभ के बारे में बच्चों से बात करना दिन की नींद. फिंगर जिम्नास्टिक "गनोम"।

शाम:

सोने के बाद व्यायाम करें। सख्त।

नैतिक शिक्षा: बातचीत "किसने किसको नाराज किया?" (वी। पेट्रोवा देखें, पृष्ठ 36) - बच्चों को अन्याय की अभिव्यक्तियों से परिचित कराने के लिए।

अपने पसंदीदा खिलौने के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी का संकलन। (वर्या ए।, नास्त्य, दीमा एल।, रोस्तिक, व्लाद, यारिक).

संगीत पाठों में सीखे गए गीतों की पुनरावृत्ति।

ईमानदारी के बारे में बच्चों के साथ स्थितिजन्य बातचीत।

प्रकृति के एक कोने में कर्तव्य।

रोल-प्लेइंग गेम "स्कूल" (छात्र स्कूल आते हैं। वे एक शिक्षक से मिलते हैं, पाठ पढ़ाते हैं)।

टहलना।

अवलोकन "किंडरगार्टन के क्षेत्र में लक्षित चलना" - हमारे आस-पास की हर चीज के प्रति सावधान रवैया लाने के लिए। (देखें जी। लाप्टेवा, पृष्ठ 41)। पी / आई "चिकन कॉप में फॉक्स।" I / U "एक सांप चलना।" साइट पर श्रम।

तरीका

ओबराज़ोवा

शरीर

क्षेत्रों

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

मंगलवार - 08.11

सुबह:

भौतिक संस्कृति

स्वास्थ्य

सुरक्षा

समाजीकरण

श्रम, ज्ञान

संचार

एक्स / एल पढ़ना

कलात्मक रचनात्मक

संगीत

सुबह जिम्नास्टिक।

डी / मैं ""जोरदार कानाफूसी" -

बच्चों को समान-ध्वनि वाले वाक्यांशों को चुनना सिखाएं

(सा-सा-सा - एक ततैया उड़ गई; ...)

एम/आई"एक आकार चुनें" - भेद करने की क्षमता को मजबूत करना ज्यामितीय आंकड़े: आयत, त्रिकोण, वर्ग, वृत्त, अंडाकार।

फीजो। I / U "नॉक डाउन द स्किटल्स" - दो हाथों से गेंद को छाती से फेंकना सीखें। (दशा, याना, वर्या, व्लाद, दीमा एल।, ग्लीब)।

भोजन के दौरान व्यवहार की संस्कृति के बारे में बच्चों से बात करना।

प्रकृति के कोने में श्रम: इनडोर पौधों की मिट्टी को ढीला करना। उद्देश्य: इनडोर पौधों की देखभाल करना सीखना, पौधों की मिट्टी को ढीला करने की आवश्यकता के बारे में ज्ञान देना; ढीली तकनीक को ठीक करें।

खिलौनों के चित्र काटें और उन्हें एक एल्बम में चिपकाएँ।

माता-पिता के अनुरोध पर व्यक्तिगत बातचीत और परामर्श।

परामर्श "खेलना, हम प्रकृति सीखते हैं।"

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

संचार समाजीकरण

वाणी का विकास। "हमारे खिलौने" विषय पर व्यक्तिगत छापों के बारे में बात करना। (उषाकोवा देखें, पृष्ठ 32)।

उद्देश्य: खिलौने की उपस्थिति का विवरण देना सिखाने के लिए, इस बारे में बात करें कि आप इसके साथ कैसे खेल सकते हैं, घर पर कौन से खिलौने हैं। अर्थ के करीब होने वाले एकल-रूट शब्दों को बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, भाषण में उपयोग करना सुझाव के तहत मुश्किल है

संगीत

टहलना:

भौतिक

संस्कृति,

स्वास्थ्य,

सुरक्षा,

समाजीकरण,

काम।

ज्ञान,

संचार,

एक्स / एल पढ़ना,

कलात्मक निर्माण,

संगीत

अवलोकन "शरद हवा" - शरद ऋतु की प्रकृति की घटनाओं की प्रस्तुति का विस्तार करें।

(देखें जी। लाप्टेवा, पृष्ठ 25)।

एफ/एन "हम मजाकिया लोग हैं।"

I / U "हाई-स्पीड एयरक्राफ्ट"।

डायना, वर्या के साथ

तान्या, मार्क उद्देश्य: गिनती को 7 तक ठीक करने के लिए (शरद ऋतु के पत्तों के साथ)।

स्वतंत्र रूप से कपड़े पहनने और कपड़े उतारने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना।

कहानी का खेलबच्चों की पसंद।

रेत प्रयोग।

डि "किसके पत्ते का नाम" उद्देश्य: पेड़ों की पत्तियों को भेद करने की क्षमता विकसित करना।

सोने से पहले काम करें

टी. शोर्यिन द्वारा "मैं एक यात्री हूँ" पढ़ना। कैंटीन ड्यूटी। उद्देश्य: यह समझाने के लिए कि चम्मच और चाकू प्लेट के दाईं ओर, कांटा बाईं ओर रखा गया है। वार्तालाप: "एक ब्रेडबॉल की यात्रा"। उद्देश्य: मानव शरीर में भोजन के गुजरने के मार्ग के बारे में बात करना, पूरी तरह से चबाने की आवश्यकता की व्याख्या करना।

शाम:

जीवन सुरक्षा बुनियादी बातें। वार्तालाप "कपड़े और स्वास्थ्य" (एम। फिसेंको "ओबीजेड", पृष्ठ 76 देखें) - कपड़ों के प्रकार और उद्देश्य के बारे में बात करें।

« ऑन-टूर से आरेखण घर का पौधा"। उद्देश्य: एक साधारण पेंसिल के साथ पतली रेखाएँ खींचना और पानी के रंग से रंगना सीखना। (पाशा, ज़ोया, तान्या, मार्क)।

विषय पर बातचीत "आप किसके साथ और कैसे नमस्ते कह सकते हैं और अलविदा कह सकते हैं।" उद्देश्य: मौखिक विनम्रता के सूत्रों को ठीक करना।

इमारतों के उपयोग के साथ भूमिका निभाने वाले खेल। उद्देश्य: स्वीकृत भूमिकाओं, भूमिका निभाने वाले व्यवहार को प्रोत्साहित करना।

निर्माण: कंस्ट्रक्टर - "टेक्नो" - हाथों की सोच, मॉडलिंग, निपुणता और मोटर कौशल विकसित करने के लिए।

टहलना।

अवलोकन "शरद ऋतु के लक्षण" - विकास रचनात्मक कल्पना. (जी। लाप्टेवा देखें, पृष्ठ 35)। पी / आई "एंटरटेनर्स"। मैं / यू "बंदर"। साइट पर श्रम।

तरीका

ओबराज़ोवा

शरीर

क्षेत्रों

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)

माता-पिता/सामाजिक भागीदारों (थिएटर, खेल, कला विद्यालय,

शिक्षण संस्थानों)।

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

बुधवार - 09.11

सुबह:

भौतिक संस्कृति

स्वास्थ्य

सुरक्षा

समाजीकरण

श्रम, ज्ञान

संचार

एक्स / एल पढ़ना

कलात्मक रचनात्मक

संगीत

सुबह जिम्नास्टिक।

डि"विपरीत कहो" -

बच्चों में त्वरित बुद्धि, विचार की फुर्ती विकसित करने के लिए।

एम/आई"नाम और गिनती" -

फीजो। I / U "सर्कस के घोड़े" - एक सिग्नल (बच्चों के उप-समूह) पर वैकल्पिक रूप से चलना और दौड़ना सीखना।

पारिस्थितिक चेतना "पौधों के हमारे सहायक"। उद्देश्य: खेल: बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए कि कैसे खुद को और दूसरों को हमेशा स्वस्थ रहने में मदद करें।

पुस्तक के केंद्र में कार्य करें: खिलौनों के बारे में पुस्तकों का चयन।

मोज़ेक "एक मोज़ेक से एक खिलौना बाहर रखना" - हाथों, कल्पना के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए।

बच्चों को स्वतंत्र रूप से परिचित परियों की कहानियों को मंचित करने के लिए प्रोत्साहित करें।

लोक कहावतों को याद करने और उनका अर्थ समझाने के लिए माता-पिता और बच्चों को आमंत्रित करें.

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

समाजीकरण

एफईएमपी नंबर 10 (नोविकोवा, पृष्ठ 27 देखें)। उद्देश्य: एक संख्या और संख्या 8 के गठन का परिचय देना। एक संख्या के साथ एक संख्या को सहसंबंधित करना सीखें; 8 के भीतर गिनने में सक्षम हो; अस्थायी अभ्यावेदन को ठीक करने के लिए: "सुबह-शाम," दिन-रात "।

भौतिक। संस्कृति

कलात्मक सृजनात्मकता

शारीरिक शिक्षा (शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक की योजना के अनुसार)।

ड्राइंग "पोलखोव से खिलौने - मैदान"। (डी। कोल्डिना, पृष्ठ 101)। लक्ष्य:पोलखोव की पेंटिंग से परिचित होने के लिए - मैदान, उसका विशेषता तत्व. पोल्खोव-मैदान पर आधारित पैटर्न बनाना सीखें। चित्रकारी। लोक कला के प्रति प्रेम पैदा करें। रचनात्मक क्षमताओं का विकास करें।

टहलना:

भौतिक

संस्कृति,

स्वास्थ्य,

सुरक्षा,

समाजीकरण,

काम।

ज्ञान,

संचार,

एक्स / एल पढ़ना,

कलात्मक निर्माण,

संगीत

अवलोकन "प्रवासी पक्षी" - पक्षियों के जीवन के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए।

(जी लाप्टेवा देखें, पृष्ठ 26)

पी / आई "एट अंकल ट्रायफॉन"।

मैं / यू "गेंद को पकड़ो।"

श्रम: साइट पर सफाई - श्रम गतिविधि की संस्कृति बनाने के लिए।

बच्चों को एक दूसरे की मदद करने की याद दिलाएं। उन्हें याद दिलाएं कि विनम्रता से कैसे पूछें और धन्यवाद दें।

संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि: "पैराशूट" लक्ष्य:प्रकट करें कि वायु में प्रत्यास्थता होती है। समझें कि वायु सेना (आंदोलन) का उपयोग कैसे किया जा सकता है।

सैर पर बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि, पसंद के खेल।

सोने से पहले काम करो

ई। उसपेन्स्की "चेर्बक्का स्कूल जाता है" . भोजन कक्ष की समीक्षा करें। "मेरे खिलौने" कविता का संस्मरण। (योजना देखें)। खेल की स्थिति "कौन तेज है?" उद्देश्य: स्वतंत्र रूप से और जल्दी से कपड़े उतारने की क्षमता को मजबूत करना।

शाम:

सोने के बाद व्यायाम करें।

सख्त।

परी कथा "झिखरका" उद्देश्य का नाटकीयकरण: बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, इशारों, आवाज, चेहरे के भावों के साथ पात्रों के चरित्र को व्यक्त करने की क्षमता।

बच्चों के साथ वर्गाकार, गोल, आयताकार आकार की वस्तुओं को खोजने का अभ्यास करें।

प्राक। व्यायाम "सर्वश्रेष्ठ बिस्तर" उद्देश्य: नींद के बाद स्वतंत्र रूप से, जल्दी और खूबसूरती से बिस्तर को साफ करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

गेमिंग गतिविधि "हमारा माइक्रोडिस्ट्रिक्ट" के केंद्र में निर्माण खेल।उद्देश्य: निर्माण सामग्री से विभिन्न भवनों का निर्माण करना सीखना जारी रखना। भविष्य की इमारत के उद्देश्य और संरचना के बारे में सोचने की क्षमता विकसित करना।

टहलना।

अवलोकन "पतन में लोगों का काम" - चौकीदार के काम के लाभ और आवश्यकता पर ध्यान दें। (जी। लाप्टेवा देखें, पृष्ठ 34)। पी / आई "चिकन कॉप में फॉक्स।" I / U "शिकार पर बगुला।" साइट पर श्रम।

तरीका

ओबराज़ोवा

शरीर

क्षेत्रों

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)

माता-पिता/सामाजिक भागीदारों (थिएटर, खेल, कला विद्यालय,

शिक्षण संस्थानों)।

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

गुरुवार - 10.11

सुबह:

भौतिक संस्कृति

स्वास्थ्य

सुरक्षा

समाजीकरण

श्रम, ज्ञान

संचार

एक्स / एल पढ़ना

कलात्मक रचनात्मक

संगीत

सुबह जिम्नास्टिक।

डि"इसे एक शब्द में बुलाओ" -

वस्तुओं को एक शब्द से समृद्ध करना सीखना, समृद्ध करना शब्दकोश.

एम/आई"क्या यह पर्याप्त होगा?" - बच्चों को वस्तुओं के समूहों की समानता और असमानता देखना सिखाएं विभिन्न आकार, इस धारणा की ओर ले जाता है कि कोई संख्या आकार पर निर्भर नहीं करती है।

फीजो।"घेरा में जाओ।"

उद्देश्य: लक्ष्य पर फेंकने का अभ्यास करना.

(मैक्सिम, ज़ोया, क्रिस्टीना, पाशा, रोस्तिक, कोस्त्या)।

वार्तालाप "भोजन की संस्कृति एक गंभीर मामला है।" उद्देश्य: कटलरी का ठीक से उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, अपने मुंह को बंद करके खाएं, भोजन को चुपचाप चबाएं।

सी / आर.आई. "किंडरगार्टन" उद्देश्य: खेलना, काम करना, एक साथ अध्ययन करना सिखाना।

संगीत के विकास के केंद्र में उपदेशात्मक सामग्री वाले खेल। "मैं क्या खेल रहा हूँ?" उद्देश्य: लयबद्ध श्रवण का विकास।

परामर्श "लिखने के लिए एक पूर्वस्कूली का हाथ तैयार करना।"

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

संचार

भाषण विकास: कहानी "मेरा पसंदीदा खिलौना।" उद्देश्य: बच्चों को कहानी बनाना सिखाना निजी अनुभव. शब्दों के निर्माण में व्यायाम - विलोम। (जरबोवा देखें, पृष्ठ 82)

संगीत

कलात्मक सृजनात्मकता

संगीत (संगीतकार की योजना के अनुसार)।

आवेदन "जो भी खिलौना आप चाहते हैं उसे काटें और पेस्ट करें" (कोमारोवा, पृष्ठ 89 देखें)। उद्देश्य: एक साधारण कथानक की कल्पना करना सिखाना। काटने की तकनीक ठीक करें। गतिविधि, स्वतंत्रता पैदा करें।

टहलना:

भौतिक

संस्कृति,

स्वास्थ्य,

सुरक्षा,

समाजीकरण,

काम।

ज्ञान,

संचार,

एक्स / एल पढ़ना,

कलात्मक निर्माण,

संगीत

अवलोकन "पत्ती गिरना" - प्रकृति में परिवर्तन के बारे में ज्ञान का परीक्षण करने के लिए। (जी लाप्टेवा देखें, पृष्ठ 28)।

पी / आई "बर्नर"।

आई / यू "कंगारू"।

प्रकृति में श्रम:

गिरे हुए पत्तों से किंडरगार्टन साइट की सफाई। उद्देश्य: किए गए कार्य से हर्षित मनोदशा बनाना सिखाना।

एक वास्तविक मित्र क्या होना चाहिए, इसके बारे में परिस्थितिजन्य बातचीत.

संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि "स्टोन्स"उद्देश्य: जिज्ञासा, ध्यान विकसित करना; मंचन की मदद से आसपास की वास्तविकता के ज्ञान में रुचि बनाए रखना समस्याग्रस्त मुद्दे; सुसंगत भाषण विकसित करें।

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

सोने से पहले काम करो

पढ़ना: वी. ओसेवा "द मैजिक वर्ड"। उद्देश्य: बच्चों की सहानुभूति और पसंद का पता लगाना। कैंटीन ड्यूटी। उद्देश्य: टेबल सेट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, कटलरी को ठीक से बिछाएं।

शाम:

सोने के बाद व्यायाम करें।

सख्त करने की प्रक्रिया।

मनोरंजन: साहित्यिक प्रदर्शन - एक प्रश्नोत्तरी "किस परी कथा से ये चमत्कार होते हैं" - किस परी कथा से परी कथाओं के प्रस्तुत टुकड़ों को पहचानना और नाम देना सिखाना जारी रखें। स्मृति, सोच, कल्पना का विकास करें।

"माई बनी" - अपने पसंदीदा खिलौने की छवियों को भागों से बनाने के कौशल को मजबूत करने के लिए, उनके सापेक्ष आकार को सही ढंग से व्यक्त करना

(वर्या, दशा, मार्क, साशा)।

बिस्तर बनाने की क्षमता को मजबूत करना: चादर को सीधा करें, कंबल से ढक दें।

दोस्ती की बात करो; एक साथ खेलना, काम करना, अभ्यास करना सीखें।

रोल-प्लेइंग गेम: "स्कूल" उद्देश्य। खेल के कथानक को लागू करने और विकसित करने के लिए बच्चों को पढ़ाना। स्कूली जीवन के शासन के लिए पूर्वस्कूली परिचित और आदी।

प्रकृति के एक कोने में काम करें, इनडोर पौधों की देखभाल करें।

टहलना।

अवलोकन "गौरैया" - पक्षियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें। (जी। लाप्टेवा देखें, पृष्ठ 33)। पी / आई "पक्षियों की उड़ान"।

I / U "निशाने पर मारो।" साइट पर श्रम।

तरीका

ओबराज़ोवा

शरीर

क्षेत्रों

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे)

माता-पिता/सामाजिक भागीदारों (थिएटर, खेल, कला विद्यालय,

शिक्षण संस्थानों)।

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

शुक्रवार - 11.11

सुबह:

भौतिक संस्कृति

स्वास्थ्य

सुरक्षा

समाजीकरण

श्रम, ज्ञान

संचार

एक्स / एल पढ़ना

कलात्मक रचनात्मक

संगीत

सुबह जिम्नास्टिक।

डि"वाक्य समाप्त करें"

जटिल वाक्यों का उपयोग।

एम/आई

"मुझे अपने पैटर्न के बारे में बताओ" -

स्थानिक अभ्यावेदन में महारत हासिल करना सीखना: बाएँ, दाएँ, ऊपर, नीचे।

फ़िज़्यू। I / U "नॉक डाउन द स्किटल" - लक्ष्य पर बैग फेंकने का व्यायाम। (दशा, वर्या, यारिक, व्लाद, मार्क

परिस्थितिजन्य बातचीत "मेज पर आचरण के नियमों पर) उद्देश्य: भोजन को थोड़ा-थोड़ा करके, कांटा और चाकू का सही उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करना।

पारिस्थितिक विकास के केंद्र में उपदेशात्मक सामग्री के साथ खेल। लोट्टो "वन, उद्यान, वनस्पति उद्यान के पौधे।" उद्देश्य: जंगल, बगीचे और वनस्पति उद्यान के पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।

डी / आई "सिल्हूट द्वारा खिलौने ढूंढें और उन्हें नाम दें" - सोच, ध्यान विकसित करें।

दृश्य जानकारी "पेंटिंग से परिचित होना"।

सीधे शैक्षिक गतिविधि

अनुभूति

संचार

पर्यावरण को जानना। "लाल किताब किस लिए है?" (वोल्चकोवा "इकोलॉजी", पी। 16 देखें)। लक्ष्य:प्रकृति के प्रति एक दयालु, दयालु, जिम्मेदार रवैया लाने के लिए, भविष्य के वंशज जिन्हें जीवन के लिए पृथ्वी छोड़ने की जरूरत है; प्रकृति का सौन्दर्य अमूल्य है, यह दृढ़ विश्वास बनायें, इसकी रक्षा की जानी चाहिये।

कलात्मक सृजनात्मकता

भौतिक संस्कृति

ड्राइंग "जोकर और गुड़िया" (डी। कोल्डिना, पृष्ठ 100 देखें)। लक्ष्य:किसी व्यक्ति की आकृति को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें, चेहरे की विशेषताओं को चित्रित करें। एक हंसमुख विदूषक की छवि और अपनी पसंदीदा गुड़िया की छवि बनाना सीखें। लाना। आजादी।

हवा में शारीरिक शिक्षा। (शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक की योजना के अनुसार)।

टहलना:

भौतिक

संस्कृति,

स्वास्थ्य,

सुरक्षा,

समाजीकरण,

काम।

ज्ञान,

संचार,

एक्स / एल पढ़ना,

कलात्मक निर्माण,

संगीत

अवलोकन "दुखद समय" - गिरावट में प्राकृतिक घटनाओं की समझ का विस्तार करने के लिए।

(जी लाप्टेवा देखें, पृष्ठ 29)।

पी / आई "गीज़ - हंस"।

मैं / यू "एक खिलौना प्राप्त करें।"

श्रम: साइट पर व्यापक पथ।

बच्चों को याद दिलाएं कि हर दिन आपको अपने रूप, साफ कपड़े, बालों पर नजर रखने की जरूरत है।

प्रयोग:"हमारे हाथों के प्रिंट" उद्देश्य: किसी वस्तु के आकार की रक्षा के लिए गीली रेत की संपत्ति के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

सी / आर खेल "स्ट्रीट" - खेल की साजिश को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता बनाने के लिए।

सोने से पहले काम करो

ई। मोशकोवस्काया "नाराजगी" पढ़ना। कैंटीन ड्यूटी। उद्देश्य: तालिका को जल्दी और सटीक रूप से सेट करने और तालिका को साफ़ करने की क्षमता में सुधार करना। फिंगर जिम्नास्टिक "गनोम"।

शाम:

सोने के बाद व्यायाम करें। मालिश पथ के साथ चलना।

देशभक्ति शिक्षा:

"मूल शहर का ग्राउंड पैसेंजर ट्रांसपोर्ट" (एन। ज़ेलेनोवा, पी। 42 देखें) - विभिन्न व्यवसायों के लोगों के काम के साथ बच्चों को अपने मूल शहर में विभिन्न प्रकार के परिवहन से परिचित कराने के लिए।

विचार के अनुसार मूर्तिकला। उद्देश्य: किसी के काम की सामग्री के बारे में सोचने की क्षमता का गठन; इसके निष्पादन, चित्रण के तरीकों का पालन करने की योजना।

किसे और कैसे अलविदा कहना है, इस बारे में स्थितिजन्य बातचीत। खेलना और स्थितियों पर चर्चा करना।

घर का काम।

खेल की स्थिति: "गंदा"। उद्देश्य: समूह में व्यवस्था बनाए रखने की क्षमता को मजबूत करना।

रोल-प्लेइंग गेम "किंडरगार्टन"

उद्देश्य: किंडरगार्टन कर्मचारियों की श्रम गतिविधियों की सामग्री के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और समेकन करना।

टहलना।

अवलोकन "विलो" - बच्चों को मानव जीवन में पौधों की भूमिका का एक विचार देने के लिए। (देखें जी। लाप्टेवा, पृष्ठ 30)। पी / आई "जादू की छड़ी"। I/U "थ्रो - कैच"। साइट पर श्रम।

सोमवार

दिन का पहला भाग:

"खेल और खिलौनों का सप्ताह" का उद्घाटन

बच्चों के साथ बातचीत "खिलौने के बारे में कहानियाँ।"

उद्देश्य: कल्पना, भाषण, सहानुभूति की क्षमता विकसित करना, अपने नायकों की समस्याओं के प्रति सहानुभूति दिखाना; अपने साथियों के विचारों के प्रति चौकस रहने की क्षमता विकसित करने के लिए, अंत को सुनने के लिए, अपने साथियों की रचनात्मकता में रुचि दिखाने के लिए।

टहलना:

मोबाइल गेम: "हम मजाकिया लोग हैं"

बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ लाइन से परे खड़े होते हैं। पर विपरीत दिशासाइट भी एक रेखा खींची गई है। बच्चों की तरफ, लगभग दो पंक्तियों के बीच में, एक जाल है। जाल शिक्षक द्वारा सौंपा गया है या बच्चों द्वारा चुना गया है।

बच्चे एक स्वर में कहते हैं:

हम मजाकिया लोग हैं

हमें दौड़ना और कूदना बहुत पसंद है।

ठीक है, हमारे साथ पकड़ने की कोशिश करो।

एक, दो, तीन - पकड़ो!

"कैच" शब्द के बाद, बच्चे खेल के मैदान के दूसरी तरफ दौड़ते हैं, और जाल धावकों को पकड़ लेता है, उन्हें पकड़ लेता है। जिसे पकड़ने वाला लाइन पार करने से पहले जाल को छूने का प्रबंधन करता है, उसे पकड़ा जाना माना जाता है। वह हट जाता है। 2-3 रन के बाद, पकड़े गए लोगों की संख्या को गिना जाता है और एक नया ट्रैप चुना जाता है। खेल 4-5 बार दोहराया जाता है।

मोबाइल गेम: "एंटरटेनर्स"।

खिलाड़ियों में से एक को मनोरंजनकर्ता के रूप में चुना जाता है, वह सर्कल के बीच में हो जाता है। बाकी बच्चे, हाथ पकड़कर, एक घेरे में चलते हैं (शिक्षक के निर्देशानुसार दाएं या बाएं) और कहते हैं:

एक समान घेरे में, एक के बाद एक,

हम कदम दर कदम चलते हैं।

डटे रहो, साथ रहो

चलो यह करते हैं। इस कदर।

बच्चे रुक जाते हैं, हाथ नीचे कर लेते हैं। मनोरंजनकर्ता किसी प्रकार की गति दिखाता है, और सभी बच्चे इसे दोहराते हैं। खेल के 2-3 दोहराव (शर्त के अनुसार) के बाद, मनोरंजनकर्ता अपनी जगह लेने के लिए खिलाड़ियों में से एक को चुनता है, और खेल जारी रहता है। खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है। मनोरंजन करने वाले कई तरह के आंदोलनों के साथ आते हैं, जो दिखाए गए हैं उन्हें दोहराते नहीं हैं।

दोपहर:

चित्र: "मेरा पसंदीदा खिलौना"

बच्चे योजना के अनुसार अपना पसंदीदा खिलौना बनाते हैं। पाठ के अंत में चित्रों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जाएगी।

रोल-प्लेइंग गेम: "कठपुतली थियेटर"

उद्देश्य: भूमिका सहभागिता का गठन।

कार्य:

1. बच्चों को खिलौनों के साथ परी कथाओं की परिचित कहानियों का अभिनय करना सिखाएं। 2. आवाज की विशेषताओं को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने का प्रयास करने की क्षमता विकसित करें, भावनात्मक स्थितिपात्र। 3. खेल में बच्चों की स्वतंत्रता और रचनात्मकता को विकसित करें। प्रबंधन तकनीक: भूमिकाओं का वितरण, निर्माण आपका मूड अच्छा हो, भूमिका बदलना।

माता-पिता के साथ काम करना:

माता-पिता के लिए स्टैंड बनाना:

सप्ताह के लिए कार्यक्रमों की योजना "खेल और खिलौनों का सप्ताह"

मिनी-संग्रहालय "हमारे पसंदीदा खिलौने" के निर्माण में माता-पिता को शामिल करना।

मंगलवार

दिन का पहला भाग:

मोबाइल गेम: "कौन सी टीम तेजी से जुटेगी"

लक्ष्य। ध्यान विकसित करें। संख्या के क्रम में कॉलम में सिग्नल पर लाइन अप करने की क्षमता को समेकित करने के लिए।

खेल सामग्री। 1 से 7 तक की संख्याएँ।

खेल के नियम। तालिकाओं पर 1 से 7 तक की संख्याएँ उलटी होती हैं। एक मेज पर - लाल संख्याएँ, दूसरी पर - पीली।

शिक्षक बच्चों को इस बात पर सहमत होने के लिए आमंत्रित करता है कि कौन किस टीम में खेलेगा। डफ की आवाज के लिए बच्चे समूह के चारों ओर दौड़ते हैं। जैसे ही टैम्बोरिन की धड़कन बंद हो जाती है, टीमें टेबल से नंबर लेती हैं और दो कॉलम में क्रम से लाइन अप करती हैं। जो बच्चे बिना नंबर के रह जाते हैं वे दूसरी टीम के खिलाड़ियों को टास्क देते हैं। कार्य बहुत भिन्न हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, ऐसे

तीन नंबर वाले को 5 बार बैठने दें;

पांच नंबर वाले को नंबर एक यूनिट कम नाम दें;

बता दें कि सात नंबर वाला अपने पैर पर 2 बार मुहर लगाता है।

टहलना:

मोबाइल गेम: "चुपचाप भागो"

बच्चों में से एक खेल के मैदान के बीच में बैठता है और अपनी आँखें बंद कर लेता है। बाकी बच्चे खेल के मैदान के एक छोर पर खड़े होते हैं; उनमें से 6 - 8 बीच में बैठे व्यक्ति के पीछे चुपचाप एक छोर से दूसरे छोर तक दौड़ते हैं। अगर बच्चे चुपचाप दौड़ते हैं, तो ड्राइवर को उन्हें रोकने का कोई अधिकार नहीं है। यदि वह कदमों का शोर सुनता है, तो वह कहता है: "रुको" - और, अपनी आँखें खोले बिना, ध्वनि की दिशा को इंगित करता है। यदि ड्राइवर ने सही संकेत दिया, तो बच्चे अपने स्थानों पर लौट जाते हैं।

मोबाइल गेम: "उल्लू"

साइट के एक तरफ "तितलियों" और "बग" के लिए जगह है। किनारे पर एक घेरा खुदा हुआ है - "उल्लू का घोंसला"। चयनित बच्चा - "उल्लू" घोंसले में जाता है। बाकी बच्चे - "तितलियाँ" और "बग" लाइन के पीछे खड़े होते हैं। साइट का मध्य मुक्त है। शिक्षक के शब्दों में: "दिन" तितलियों और कीड़े उड़ते हैं (बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर दौड़ते हैं)।

शिक्षक के शब्दों में: "रात" तितलियों और कीड़े जल्दी से अपने स्थान पर रुक जाते हैं और आगे नहीं बढ़ते हैं। इस समय, उल्लू चुपचाप शिकार के मैदान में उड़ जाता है और उन बच्चों को ले जाता है जो चले गए हैं (उन्हें घोंसले में ले जाता है)। शिक्षक के शब्द पर: "दिन" उल्लू अपने घोंसले में लौट आता है, और तितलियाँ और कीड़े उड़ने लगते हैं। खेल तब समाप्त होता है जब उल्लू के पास 2 - 3 तितलियाँ या कीड़े होते हैं।

दोपहर:

भाषण विकास: "खिलौने के बारे में कहानियां लिखना"

उद्देश्य: बच्चों में सुसंगत भाषण विकसित करना।

मोबाइल गेम: "फ्री प्लेस"

खिलाड़ी फर्श पर एक सर्कल में बैठते हैं, क्रॉस-लेग्ड। अध्यापिका पास में बैठे दो बच्चों को बुलाती है। वे खड़े होते हैं और एक दूसरे के पीछे अपनी पीठ के साथ एक सर्कल में खड़े होते हैं। "एक, दो, तीन - रन" के संकेत पर वे दौड़ते हैं विभिन्न पक्षउनके स्थान पर दौड़ो और बैठो। खिलाड़ी नोट करते हैं कि किसने सबसे पहले फ्री जगह ली। शिक्षक दो अन्य बच्चों को बुलाता है।

माता-पिता के साथ काम करना:

माता-पिता के लिए परामर्श "खेल - एक पहेली।"

बुधवार

दिन का पहला भाग:

भूमिका निभाने वाला खेल: "परिवार"

उद्देश्य: बच्चों के साथ परिवार में माँ के कार्यों को स्पष्ट करना; खेल संवाद, भूमिका निभाने वाली बातचीत विकसित करें।

सुनना संगीतमय कार्यविषय पर: "खिलौने"।

खिलौने और बच्चे

टहलना:

मोबाइल गेम: "आंकड़ा बनाओ"

बच्चे पूरे खेल के मैदान में दौड़ते हैं। शिक्षक के संकेत पर, वे जल्दी से रुक जाते हैं और किसी तरह की मुद्रा लेते हैं: वे स्क्वाट करते हैं, अपनी भुजाओं को ऊपर उठाते हैं, आदि। शिक्षक नोट करता है कि किसकी आकृति अधिक दिलचस्प है।

मोबाइल गेम: "बचाव"

बच्चे एक घेरे में केंद्र की ओर मुंह करके खड़े होते हैं। दो बच्चे जो पहले चुने गए थे, वे घेरे को छोड़ कर भाग जाते हैं: एक बच्चा भाग जाता है, दूसरा पकड़ लेता है। एक बच्चा जो भाग रहा है उसे एक घेरे में खड़े बच्चों में से एक के पीछे खड़े होकर और यह कहते हुए बचाया जा सकता है: "मेरी मदद करो!" जिस बच्चे को संबोधित किया गया था उसे घेरे से भाग जाना चाहिए और दूसरे के पीछे भी खड़ा होना चाहिए। अगर बच्चे के पास उठने का समय नहीं है, तो वह पकड़ी जाएगी। जब खेल दोहराया जाता है, तो बच्चों की एक और जोड़ी चुनी जाती है।

दोपहर:

मॉडलिंग: "किंडरगार्टन में मेरा पसंदीदा खिलौना"

उद्देश्य: मूर्तिकला विभिन्न तरीके(पूरे टुकड़े से, भागों में) रचनात्मक कल्पना दिखाएं।

मोबाइल गेम: "मूसट्रैप"

बच्चों को दो समान समूहों में बांटा गया है। एक समूह - "चूहे"। वे एक के बाद एक कॉलम में खड़े होते हैं। बच्चों के दूसरे समूह से, 3 घेरे बनाएँ - ये 3 "मूसट्रैप" हैं। मूसट्रैप बनाने वाले बच्चे हाथ पकड़ते हैं और शिक्षक के शब्दों पर: "मूसट्रैप खुला है," बच्चे एक घेरे में हाथ उठाते हैं। चूहे पहले एक मूसट्रैप के माध्यम से चलते हैं, और फिर दूसरे के माध्यम से, आदि। शिक्षक के शब्द पर: "क्लैप" मूसट्रैप बंद हो जाता है (एक सर्कल में बच्चे अपने हाथों को कम करते हैं)। जो चूहे घेरे में रहते हैं उन्हें पकड़ा हुआ माना जाता है और वे घेरे में खड़े होते हैं। खेल तब समाप्त होता है जब सभी चूहे पकड़े जाते हैं। जिस चूहादानी में सबसे अधिक चूहे पकड़े जाते हैं वह जीत जाता है। खेल दोहराया जाता है। बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।

माता-पिता के साथ काम करना:

माता-पिता के लिए परामर्श "परिवार में भूमिका निभाने वाले खेल"

गुरुवार

दिन का पहला भाग:

रूसी लोक खेलों और खिलौनों का दिन: "पुराने दिनों में वे उनके साथ कैसे खेलते थे।"

फिलिमोनोव, डायमकोवो, गोरोडेट्स, बोगोरोडस्क खिलौनों के साथ खेल।

टहलना:

लोक आउटडोर खेल:

"जलो, उज्ज्वल जलाओ":

खिलाड़ी एक के बाद एक जोड़े में - एक कॉलम में लाइन अप करते हैं। खिलाड़ी एक "गेट" बनाते हुए हाथ पकड़ते हैं और उन्हें ऊपर उठाते हैं। अंतिम जोड़ी "गेट के नीचे" से गुजरती है और सामने खड़ी होती है, उसके बाद अगली जोड़ी। "बर्निंग" सामने है, पहली जोड़ी से 5-6 कदम, उनकी पीठ के साथ। सभी प्रतिभागी गाते हैं या कहते हैं:

जलो, उज्ज्वल जलो

बाहर नहीं जाने के लिए!

आसमान की ओर देखो

पक्षी उड़ रहे हैं

घंटियाँ बज रही हैं:

डिंग डोंग, डिंग डोंग

जल्दी निकलो!

गाने के अंत में, दो खिलाड़ी, सामने होने के कारण, अलग-अलग दिशाओं में बिखर जाते हैं, बाकी एक साथ चिल्लाते हैं:

एक, दो, कौआ मत करो,

और आग की तरह भागो!

"बर्निंग" भागने वालों को पकड़ने की कोशिश कर रहा है। यदि खिलाड़ी उनमें से एक को "जलने वाले" द्वारा पकड़े जाने से पहले एक-दूसरे का हाथ पकड़ने का प्रबंधन करते हैं, तो वे स्तंभ के सामने खड़े हो जाते हैं, और "जलता हुआ" फिर से पकड़ लेता है, अर्थात "जलता है"। और अगर "जलन" चलने वालों में से एक को पकड़ लेता है, तो वह उसके साथ खड़ा हो जाता है, और जो खिलाड़ी बिना जोड़ी के चला जाता है।

दोपहर:

ड्राइंग: "डायम्कोवो खिलौने की पेंटिंग"

उद्देश्य: बच्चों को डाइम्कोवो पेंटिंग के नए तत्वों से परिचित कराना। फ्लैट और ब्रश के अंत के साथ ड्रा करना सीखें।

मोबाइल गेम:

खेल की साजिश बहुत सरल है: एक ड्राइवर चुना जाता है, जिसे कोर्ट के चारों ओर बिखरे हुए खिलाड़ियों को पकड़ना और गिराना होता है।

लेकिन इस गेम में कई जटिल विकल्प हैं।

1. टैग किया गया खिलाड़ी ड्राइवर बन जाता है, जबकि उसे दौड़ना चाहिए, शरीर के उस हिस्से को पकड़कर जिसके लिए उसे टैग किया गया था।

चालक जिस पहले खिलाड़ी को छूता है वह स्वयं नेता बन जाता है।

2. नमकीन खिलाड़ी रुक जाता है, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाता है और चिल्लाता है: "चाय-चाय-मदद करो।" वह "मोहित" है।

अन्य खिलाड़ी उसके हाथ को छूकर उसे "मोहभंग" कर सकते हैं। ड्राइवर को सभी को "मोह लेना" चाहिए। इसे तेजी से करने के लिए दो या तीन ड्राइवर हो सकते हैं।

माता-पिता के साथ काम करना:

माता-पिता की सलाह: बच्चों को रूसी लोक खेलों के बारे में बताएं।

शुक्रवार

दिन का पहला भाग:

आवेदन: जंगम खिलौने बनाना।

टहलना:

आउटडोर खेल: "कार्प और पाइक"

आधे खिलाड़ी, एक दूसरे से 3 कदम की दूरी पर खड़े होकर एक घेरा बनाते हैं। यह एक तालाब है, जिसके किनारे कंकड़ पड़े हैं। शिक्षक द्वारा नियुक्त खिलाड़ियों में से एक, एक पाइक को दर्शाता है, वह सर्कल के बाहर है। बाकी खिलाड़ी क्रूसियन हैं, वे तालाब में, घेरे के अंदर तैरते (दौड़ते) हैं। शिक्षक "पाइक" के संकेत पर, पाइक तेजी से तालाब में तैरता है, कार्प को पकड़ने की कोशिश कर रहा है। कार्प एक खिलाड़ी के पीछे छिपने के लिए दौड़ता है, एक घेरे में खड़ा होता है और कंकड़ का चित्रण करता है। पाइक उन कार्प को पकड़ता है जिनके पास कंकड़ के पीछे छिपने का समय नहीं था, और उन्हें अपने घर ले जाता है। खेल 2-3 बार खेला जाता है, जिसके बाद पाइक द्वारा पकड़ी गई कार्प की संख्या को गिना जाता है।

मोबाइल गेम: "हिंडोला"

बच्चे एक रस्सी को पकड़कर एक घेरा बनाते हैं, जिसके सिरे बंधे होते हैं। वे डोरी लेते हैं दांया हाथऔर वे एक घेरे में पहले धीरे-धीरे चलते हैं, फिर तेज और तेज, और अंत में वे दौड़ते हैं। जोर से बोले गए पाठ के अनुसार आंदोलनों का प्रदर्शन किया जाता है:

मुश्किल से, मुश्किल से, मुश्किल से, मुश्किल से

हिंडोला घूमता है

और फिर चारों ओर, चारों ओर,

सब दौड़ो, भागो, भागो।

रन के दौरान, शिक्षक कहता है: "बी-बी-झ-ली, बी-बी-झ-ली।" बच्चों के 2-3 बार घेरे में दौड़ने के बाद, शिक्षक यह कहते हुए आंदोलन की दिशा बदलने का संकेत देता है: "मुड़ो"। खिलाड़ी घूमते हैं, जल्दी से कॉर्ड को इंटरसेप्ट करते हैं बायां हाथऔर दूसरी दिशा में भागो। फिर शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर कहते हैं:

हश, हश, जल्दी मत करो!

हिंडोला बंद करो!

एक, दो, एक, दो

तो खेल खत्म हो गया है!

हिंडोला की गति धीरे-धीरे धीमी हो जाती है। "यहाँ खेल खत्म हो गया है" शब्दों पर, बच्चे कॉर्ड को जमीन पर गिराते हैं और साइट के चारों ओर फैल जाते हैं। बच्चों के थोड़ा आराम करने के बाद, शिक्षक एक संकेत देगा (घंटी, सीटी, ताली, डफ को बजाता है, जिस पर खिलाड़ी फिर से एक घेरे में हो जाते हैं, कॉर्ड लेते हैं, यानी हिंडोला पर अपनी जगह लेते हैं। खेल फिर से शुरू, 3-4 बार दोहराता है।

दोपहर:

खिलौनों के बारे में पहेलियां

माता-पिता के साथ काम करना: "मेरा पसंदीदा खिलौना", माता-पिता और बच्चों के खिलौनों का संयुक्त उत्पादन विभिन्न सामग्री. खिलौनों की प्रदर्शनी।

खेलों और खिलौनों के सप्ताह का समापन।

प्रतिलिपि

1 नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था KINDERGARTEN संयुक्त प्रकार 62 परियोजना "खेल और खिलौनों का सप्ताह" परियोजना के लेखक: सेडोवा एम.पी., शिक्षक, सुलीना आर.ए., शिक्षक 2015

2 परियोजना का सूचना मानचित्र परियोजना प्रकार: रचनात्मक और सूचनात्मक। परियोजना की अवधि: अल्पावधि (1 सप्ताह)। परियोजना प्रतिभागी: बच्चे, शिक्षक, माता-पिता। बच्चों की उम्र: 5-6 साल। शैक्षिक क्षेत्र: "सामाजिक और संचारी विकास", " ज्ञान संबंधी विकास", भाषण विकास", कलात्मक और सौंदर्य विकास", शारीरिक विकास"। संकट। आधुनिक रहने की स्थिति ऐसी है कि अक्सर बच्चे किंडरगार्टन में ही सार्थक शैक्षिक और भूमिका निभाने वाले खेल खेल सकते हैं। एक परिवार की स्थितियों में, खेल वयस्कों के साथ ठीक से नहीं होता है और तदनुसार, आवश्यक विकासात्मक सामग्री नहीं रखता है। एक एकीकृत व्यवस्थित करें खेलने की जगहपरिवार और पूर्वस्कूली में बाल विकास सबसे महत्वपूर्ण कार्यबालवाड़ी शिक्षक। इसमें बच्चों की रुचि विकसित करने के लिए प्रीस्कूलरों के खेल को विकासशील सामग्री से भरना बाकी है। अलग - अलग प्रकार. समानांतर में, पूर्वस्कूली बच्चे के व्यक्तित्व के व्यापक विकास के लिए खेल और खिलौनों की सामग्री और महत्व पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विद्यार्थियों के माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा को और अधिक सक्रिय रूप से संचालित करना आवश्यक है। प्रोजेक्ट आइडिया। बच्चों के साथ बिताएं एक बड़ी संख्या कीखेल के प्रकार और सामग्री में विभिन्न, बच्चों और उनके माता-पिता के साथ मिलकर खेलों के लिए दिलचस्प विशेषताएँ बनाना। उद्देश्य: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए खेल गतिविधियों का विकास, नए समाधानों के साथ एक परिचित खेल का संवर्धन, इसमें उत्पादक गतिविधियों को शामिल करना, रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियों का निर्माण। बच्चों के लिए परियोजना के उद्देश्य: 1. पुराने प्रीस्कूलरों को खिलौनों की विविध दुनिया और विभिन्न प्रकार की सामग्रियों से परिचित कराना जारी रखना जिनसे वे बने हैं। 2. विभिन्न प्रकार के खेलों में बच्चों की रुचि पैदा करें, खेल में उनके मुक्त रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार का समर्थन करें। 3. बड़े पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास करें, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और विस्तारित करें। 4. डिडक्टिक गेम्स के माध्यम से सोच, स्मृति, ध्यान विकसित करें। 5. बड़े पूर्वस्कूली बच्चों को प्रयोग करने की आवश्यकता को प्रोत्साहित करें। 6. पुरातनता में खिलौनों के निर्माण से परिचित होने के माध्यम से संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने के लिए लोगों के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्यों के ज्ञान की आवश्यकता।

3 7. बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना। 8. एक-दूसरे के प्रति दोस्ताना रवैया अपनाएं, खिलौनों का सम्मान करें। शिक्षकों के लिए: 1. बच्चों और वयस्कों के लिए स्वतंत्र और संयुक्त खेल गतिविधियों की योजना बनाने और संचालित करने में पूर्वस्कूली शिक्षकों की शैक्षणिक क्षमता के स्तर को बढ़ाने के लिए, एक नाट्य और उपदेशात्मक खेल के लिए शैक्षणिक मार्गदर्शन। 2. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण भरें। माता-पिता के लिए: 1. साइट पर खुली कक्षाओं, फोटो रिपोर्ट, फोटो अखबारों, प्रस्तुतियों और जानकारी के माध्यम से माता-पिता को खिलौने के अर्थ, बच्चे के खेल में इसकी भूमिका के बारे में ज्ञान देना। 2. खिलौनों के उपयुक्त शैक्षणिक चयन के बारे में जानकारी देना। 3. परिवार में बच्चे के साथ बातचीत और सहयोग के तरीकों के साथ माता-पिता के अनुभव को समृद्ध करना। 4. घर पर बच्चे के खेल के विकास के लिए एक सक्रिय चर्चा और परिस्थितियों के निर्माण में विद्यार्थियों के माता-पिता को शामिल करें। परियोजना कार्यान्वयन की मुख्य दिशाएँ: सामाजिक और नैतिक विकास। उत्पादक गतिविधि का विकास। संज्ञानात्मक अनुसंधान विकास। कल्पना का परिचय। अपेक्षित परिणाम: पुराने पूर्वस्कूली के बीच खिलौनों के प्रति सावधान रवैया का गठन, खिलौनों के इतिहास के साथ बच्चों का परिचय, उनके उत्पादन के साथ, लोक खिलौनों के साथ; भूखंड के विकास के स्तर में वृद्धि रोल प्लेवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे; खिलौनों के बारे में लघु कथाओं का स्व-संकलन; रचनात्मकताउत्पादक गतिविधियों में; संयुक्त गेमिंग गतिविधियों से बच्चों के संचार कौशल, सकारात्मक भावनाओं का विकास। परिवार में बच्चे के साथ बातचीत और सहयोग के तरीकों के साथ माता-पिता के अनुभव को समृद्ध करना; खिलौना चुनते समय माता-पिता की क्षमता बढ़ाना; पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की गतिविधियों के बारे में माता-पिता की जागरूकता के स्तर में वृद्धि; किंडरगार्टन और समूह के जीवन में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी। खिलौनों के साथ विषय-विकासशील वातावरण की पुनःपूर्ति, शाब्दिक, मोबाइल, लोक, संगीत, उपदेशात्मक खेलों की एक कार्ड फ़ाइल का निर्माण। तैयारी का चरण: सामग्री का अध्ययन और चयन, परियोजना संरचना का विकास, प्रारूपण विषयगत योजनाघटनाएँ, उपदेशात्मक, मोबाइल, लोक, संगीत, शाब्दिक खेल, तैयारी का चयन कठपुतली थियेटर"बिल्ली का घर", दृश्यों का निर्माण, ए। बार्टो की कविता "हवाई जहाज" के लिए आर्ट गैलरी के लिए एक चित्र बनाना, विषयों पर एक प्रस्तुति तैयार करना, "मातृशोका" नृत्य सीखना, एक मिनी-संग्रहालय "लोक राग गुड़िया" का निर्माण शुरू करना .

4 मुख्य चरण (परियोजना का कार्यान्वयन): पसंदीदा खिलौने के "सप्ताह का खेल और खिलौने" सुबह सोमवार का कार्यक्रम और भूमिका निभाने वाले खेल"मेरा पसंदीदा खिलौना" शिक्षक: सेडोवा एम.पी. लक्ष्य रचनात्मक खेल "मास्टर्स के शहर" के मंगलवार दिवस को जगाना है शिक्षक: सेडोवा एम.पी. लक्ष्य बुधवार को आउटडोर और लोक खेलों का दिन "और हमारे यार्ड में" जगाना है। शिक्षक: सुलीना आर.ए. लक्ष्य गुरुवार को पुस्तक और बौद्धिक खेलों के दिन "चतुर और चतुर" को जगाना है शिक्षक: सुलीना आर.ए. लक्ष्य शुक्रवार को संगीत और नाट्य खेलों के दिन को जगाना है "पुनर्जीवित खिलौने" शिक्षक: सेडोवा एम.पी. लक्ष्य "मेरा पसंदीदा खिलौना" (गाइड के रूप में बच्चे) चित्रों की प्रदर्शनी को जगाना है। उद्देश्य - डिडक्टिक गेम क्या क्या से। लक्ष्य खिलौनों के नाम और लोक आउटडोर गेम "कैच ए फिश" की पहचान करना सिखाना है। लक्ष्य विकसित करना है बौद्धिक खेल"कहानी का अनुमान लगाओ।" लक्ष्य नर्सरी कविता "छाया-छाया" के संगीत मंचन के पाठक मंडल का विस्तार करना है -

उनके आसपास की दुनिया में रुचि के बच्चों में 5 गठन, ड्राइंग के माध्यम से अपने पसंदीदा खिलौने के बारे में छापों को साझा करने की क्षमता; एक कलात्मक शब्द के माध्यम से भाषण का विकास, प्रश्नों के पूर्ण उत्तर, खिलौनों के बारे में एक कहानी संकलित करना। बच्चों द्वारा घर से लाए गए पसंदीदा खिलौनों की प्रदर्शनी। बनाने का उद्देश्य सकारात्मक रवैया, साथियों को उनके खिलौनों से परिचित कराएं, बच्चों को अपने और दूसरे लोगों के खिलौनों की देखभाल करना सिखाएं, फिंगर जिम्नास्टिक खिलौने। लक्ष्य स्मृति, मोटर कौशल, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता, भाषण, लय की भावना विकसित करना है। वह सामग्री जिससे वे बनाये जाते हैं। खेल "अद्भुत महलों" (इमारतों के निर्माण के लिए निर्माण सामग्री के विभिन्न सेट)। लक्ष्य बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता को सक्रिय करना है। प्रदर्शनी "माँ के बचपन के खिलौने" पर जाएँ। लक्ष्य बच्चों को अतीत के खिलौनों से परिचित कराना है पढ़ना उपन्यास: ए। बार्टो "खिलौने" की कविताएँ और वी। ड्रैगंस्की की कहानी "बचपन का दोस्त"। लक्ष्य ध्यान, कल्पना को विकसित करना है, खिलौनों के प्रति सावधान रवैया विकसित करना है। भौतिकता; खेल के नियमों के अनुसार खेल क्रियाओं को ठीक करें। ज़ोर, संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें, पुराने प्रीस्कूलर की गतिविधि। रोल-प्लेइंग गेम "लाइब्रेरी" ("एंटरटेनिंग एटलस" श्रृंखला की पुस्तकों के उदाहरण पर)। लक्ष्य किताब के लिए रुचि और सम्मान बढ़ाना है; खेलों की प्रक्रिया में भाषण रचनात्मकता विकसित करना; पुराने प्रीस्कूलरों में पुस्तकालय में संचार की संस्कृति होती है। लोक खेलों के लिए मूल्य रवैया "खिलौने" चक्र से अगनिया बार्टो की कविताओं के पाठकों की मिनी-प्रतियोगिता। उद्देश्य - ए एल बार्टो के काम में संज्ञानात्मक रुचि के गठन को बढ़ावा देना। कठपुतली शोके लिए कनिष्ठ समूह"कैट हाउस"। (साथ में संगीत निर्देशक शचरबकोवा वी. यू.) नाट्य गतिविधियों के माध्यम से वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में मंच रचनात्मकता के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है। छाती से पहेलियों "मेरे खिलौने"। लक्ष्य उत्तरों के आधार पर वस्तुओं के बीच संबंध को समझने की क्षमता निर्धारित करना है।

6 सांस लेने वाली पहेलियां वर्णनात्मक, नकारात्मकता के साथ, सरल रूपक पहेलियां; व्याख्या करने की क्षमता यह उत्तर क्यों है। कला के कार्यों को पढ़ने में विद्यार्थियों की रुचि को बढ़ाते हुए, चित्रण द्वारा कार्यों का अनुमान लगाना लक्ष्य है। जीसीडी आउटडोर गेम: "खिलौना जल्द कौन लेगा?" उद्देश्य - बच्चों में निपुणता, सरलता का विकास करना। "अपने पसंदीदा खिलौने का दौरा - मैत्रियोश्का" (संगीत निर्देशक शचरबकोवा वी. यू. के साथ) - कंप्यूटर प्रस्तुति का उपयोग करके एक एकीकृत पाठ; मिनी-कॉन्सर्ट का समावेश "फ्रेंड्स ऑफ़ मैट्रीशोका लकड़ी की चम्मचें»; उत्पादक गतिविधि असेंबलिंग, पिपली और पेपर-प्लास्टिक की तकनीक का उपयोग करके कागज से एक फ्लैट मैट्रियोशका का निर्माण है। "लोक शिल्पकारों के शहरों के माध्यम से यात्रा"। लक्ष्य रूसी स्वामी के लोक कला शिल्प के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना है, विशेष रूप से, खोखलोमा, डायम्कोवो, गोरोडेट्स, गज़ल पेंटिंग। लोगों के बीच बाहरी खेलों के लाभों के बारे में स्थितिजन्य बातचीत, वे कैसे पैदा हुए और कैसे बढ़े। लक्ष्य रूसी लोक खेलों में रुचि विकसित करना है। पुस्तक के बारे में स्थितिजन्य बातचीत, इसके लाभ। लक्ष्य पूर्वस्कूली बच्चों के लिए पुस्तक में रुचि और पढ़ने की आवश्यकता है; पुस्तक के लिए सम्मान शिक्षित करें। खेल-पाठ "थिएटर की यात्रा।" लक्ष्य थिएटर में अभिनेताओं के काम के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित और विस्तारित करना है; चरित्र के शब्दों और कार्यों को समन्वयित करने के लिए बच्चों की परिचित कहानियों को नाटकीय बनाने की क्षमता; विकास करना स्वर अभिव्यक्ति, ध्यान, स्मृति, कल्पना, सोच, संवादात्मक गुण; भाषण संचार की संस्कृति को शिक्षित करें। लक्ष्य पुराने पूर्व के बच्चों की भागीदारी के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है-

7 स्कूल की उम्र लोक परंपराएंलोककथाओं के माध्यम से। सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के उत्पादों, रूस के लोकगीतों में लोक जीवन में संज्ञानात्मक रुचि के बच्चों का विकास। बच्चों को लकड़ी से बनी वस्तुओं, तरह-तरह के खिलौनों और लोक वाद्य यंत्रों से परिचित कराना जारी रखें। वॉक आउटडोर खेल "समुद्र एक बार चिंता करता है" (खिलौने का आंकड़ा फ्रीज)। लक्ष्य रचनात्मक और संचार क्षमता, कल्पना, संसाधनशीलता, क्षोभ, ध्यान, स्मृति का विकास है। मोबाइल गेम "रंगीन कारें" उद्देश्य - एक सिग्नल पर कार्य करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, अंतरिक्ष में नेविगेट करने के लिए, एक दूसरे से टकराने के लिए नहीं; वीएनआई विकसित करने के लिए- शीतकालीन निर्माण की प्रतियोगिता। लक्ष्य चलने वाले क्षेत्रों में बच्चों की विभिन्न प्रकार की संज्ञानात्मक और मोटर गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है सर्दियों की अवधि, पूर्वस्कूली बच्चों की रचनात्मकता और निर्माण कौशल विकसित करना। रूसी लोक आउटडोर खेल "पेंट्स"। लक्ष्य रूसी लोक खेलों स्लेजिंग में रुचि बढ़ाना है। लक्ष्य मित्रवत होना सिखाना है, मित्र को रास्ता देने में सक्षम होना। स्नोबॉल खेल। लक्ष्य खेल मारो। लक्ष्य प्रीस्कूलर की आंख विकसित करना है। खेल "अगला कौन है?" लक्ष्य फेंक के बाद सही शुरुआती स्थिति लेना सीखना है। बर्फ का खेल। एक किले का निर्माण, एक स्नोमैन। लोक आउटडोर खेल "किले की रक्षा करें"। लक्ष्य सटीक, मैत्रीपूर्ण होना, तार्किक सोच विकसित करना सिखाना है। संगीत का खेल"अगर जीवन मजेदार है।" उद्देश्य - आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने के लिए, लगने वाले शब्द पर ध्यान देना बाहरी खेल हंसमुख तंबूरा। लक्ष्य संगीत की लय की भावना विकसित करना है

8 शाम उन्माद; यातायात संकेतों का समेकित ज्ञान; आप सड़क के नियमों को सीखना चाहते हैं। बर्फ में लाठी से खिलौने बनाने से रचनात्मकता का विकास होता है। रोल-प्लेइंग गेम "ट्रिप टू द चिल्ड्रन वर्ल्ड" (लिंग द्वारा भूमिकाओं के वितरण के साथ: लड़के ड्राइवर हैं, पिता, पुत्र; लड़कियां माँ, बेटी, विक्रेता, कंडक्टर, कैशियर हैं)। लक्ष्य रचनात्मकता विकसित करना है, कल्पना में छवियों की कल्पना करने और उन्हें स्पष्ट रूप से दिखाने की क्षमता; नाटक करने में सक्षम हो साथियों के साथ संयुक्त खेलों में रुचि, खेल में आत्म-साक्षात्कार; प्लॉट के आधार पर रोल-प्लेइंग डायलॉग विकसित करें। डिडक्टिक गेम "खिलौने क्या कर सकते हैं?" (व्यक्तिगत कार्य) - चौकीदार के कार्य का अवलोकन - श्रम कार्यों की समीचीनता को देखने की क्षमता विकसित करना; काम के परिणामों का मूल्यांकन करना सीखें "खिलौना कार्यशाला" मास्टर वर्ग "स्पिन की लोक चीर गुड़िया बनाना" ( टीम वर्कमाता - पिता के साथ)। लक्ष्य यह सिखाना है कि किस आधार पर रूसी चीर गुड़िया का प्रदर्शन किया जाए पारंपरिक तकनीक; एक प्रकार के लोक के रूप में रूसी चीर गुड़िया में रुचि पैदा करना कलात्मक सृजनात्मकता. "फेयरीटेल गज़ल" प्रतियोगिता के लिए एक प्लास्टिसिन चित्र बनाना ( व्यक्तिगत काम, वेलिचको किरा)। लोक आउटडोर गेम "बर्नर" के कौशल के आधार पर लक्ष्य प्लास्टिसिन एप्लिकेशन की तकनीक को सिखाना है। लक्ष्य आंदोलनों, ध्यान और संतुलन का समन्वय विकसित करना है। लोक खेल "गोल्डन गेट"। लक्ष्य गति, निपुणता, आंख विकसित करना, अंतरिक्ष में अभिविन्यास में सुधार करना है; एक श्रृंखला में चलने का अभ्यास करें। बातचीत "हम पानी के बारे में क्या जानते हैं"। लक्ष्य पुराने प्रीस्कूलरों को पानी के गुणों से परिचित कराना है, इसके लाभों के बारे में बात करना है; जिज्ञासु होने की इच्छा का पोषण करें। पानी के साथ प्रायोगिक खेल "पनडुब्बी", "अपने हाथों को गीला किए बिना पानी से सिक्का कैसे निकालें", कमल के फूल। लक्ष्य पानी के गुणों को प्रकट करना है; वह पानी कागज को सोख सकता है और उसे भारी बना सकता है। डिडक्टिक गेम "तस्वीर को संख्याओं से मिलाएं और इसे रंग दें।" लक्ष्य लिखने के लिए हाथ तैयार करना है। संगीतमय खिलौनों के साथ व्यक्तिगत खेल "लगता है क्या लगता है?"। लक्ष्य श्रवण धारणा, स्मृति उत्पादक गतिविधि विकसित करना है: बच्चों के साथ रूसी पात्रों का निर्माण लोक कथाएंफिंगर थिएटर के लिए। सक्रिय करना लक्ष्य है रचनात्मक क्षमतारंगमंच की दुनिया से रूबरू हुए बच्चे रचनात्मक खेल "रहस्यमय छाया"। लक्ष्य पूर्वस्कूली की कल्पना और रचनात्मकता को विकसित करना है।

9 वस्तुओं के लिए क्रियाओं के चयन में व्यायाम करने के लिए माता-पिता के साथ बातचीत दीवार अखबार "हमारे पसंदीदा खिलौने" बच्चों के साथ प्रश्नावली "आपके बच्चे के जीवन में खेलना" का संयुक्त डिजाइन। उद्देश्य: बच्चों को कौन से खेल पसंद हैं, वे घर पर कैसे खेलना पसंद करते हैं, इसके बारे में जानने के लिए। इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति "गंभीरता से खिलौनों के बारे में।" शिक्षक-मनोवैज्ञानिक कोमोलोवा आई.एन. फ़ील्ड "गज़ेल" व्यावहारिक पाठखेल के खिलौनों का निर्माण। शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक बोग्यात्रेवा आई.बी. परास्नातक कक्षामाता-पिता के लिए "लोक गुड़िया - स्पिन" लेखक की प्रस्तुति "रूसी लोक खिलौना और पूर्वस्कूली की शिक्षा में इसका महत्व" का उपयोग करते हुए। शिक्षक सेडोवा एम.पी. माता-पिता के कोने में परामर्श "पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के बीच बाहरी लोक खेलों के लाभ।" इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति "हमारी दादी-नानी के खेल"। भाषण चिकित्सक शचरबकोवा आई.आई. माता-पिता के साथ इंटरएक्टिव खेल "हमारी दादी-नानी के खेल"। शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक बोग्यात्रेवा आई.बी. इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति "लोक खिलौना"। कला शिक्षक ईबी कोमारोवा डिडक्टिक गेम "अंतर खोजें"। लक्ष्य दृश्य स्मृति, ध्यान, तार्किक सोच का विकास है। इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति "एक खिलौना नियति है"। वीएमआर बच्चुरिना के लिए उप प्रमुख ओ.एन. पुस्तिका "क्या हम खेल रहे हैं? आइए खेलते हैं!" शिक्षक स्कर्निक टी.पी. माता-पिता के साथ इंटरएक्टिव गेम "हम पूरे परिवार के साथ खेलते हैं।" शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक बोग्यात्रेवा आई.बी. अंतिम चरण: "खेल और खिलौने" सप्ताह के बारे में एक फोटो प्रदर्शनी, प्रश्नावली का विश्लेषण "आपके बच्चे के जीवन में खेलना", "फ़िडगेट समूह में खेल और खिलौनों का सप्ताह", की वेबसाइट पर जानकारी की प्रस्तुति खेल और खिलौनों के सप्ताह के बारे में MBDOU d / s 62 , "पुराने प्रीस्कूलर के लिए गेम" कार्ड इंडेक्स की पुनःपूर्ति, "मैं एक शिक्षक हूं" वेबसाइट पर "फेयरीटेल गज़ल" ऑनलाइन प्रतियोगिता में भागीदारी।

परियोजना "खेल और खिलौनों का सप्ताह" आयु वर्ग "पोकेमुचकी" द्वारा तैयार: सेडोवा एम.पी., शिक्षक एमबीडीओयू डी / एस 62 नोवोचेरकास्क 2016 परियोजना का सूचना मानचित्र परियोजना प्रकार: रचनात्मक और सूचनात्मक।

एमबीडौ किंडरगार्टन 62 सोमवार, 02.02.2015 में "खेल और खिलौनों के सप्ताह" का कार्यक्रम पसंदीदा खिलौना और भूमिका निभाने वाले खेल का दिन "मेरा पसंदीदा खिलौना" नाम समूह शारीरिक शिक्षा पाठ "प्रियजनों के साथ

प्रोजेक्ट "टॉय पार्क" प्रथम जूनियर ग्रुप प्रोजेक्ट "टॉय पार्क" के बच्चों के लिए ए। बार्टो के कार्यों पर आधारित शॉर्ट-टर्म प्रोजेक्ट 1 जनवरी 19 से 13 फरवरी तक। समस्या: बच्चे चक्र से ए. बार्टो की कविताओं को नहीं जानते

नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर परियोजना की प्रस्तुति मिनी-संग्रहालय "रूसी मैत्रियोश्का" मैट्रियोशका-रूसी सौंदर्य अद्भुत संगठनों में अच्छा है! एक रहस्य रखता है और उसके समाधान में मुस्कुराता है, रूसी आत्मा! शिक्षक:

5 वें समूह के एक संयुक्त प्रकार के शिक्षक के नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन 234": एंड्रोसोवा एलेना मिखाइलोव्ना फ़िरसोवा इरीना ताखिरोवना परियोजना "एक परी कथा का दौरा"

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन 62 भौतिक और स्वास्थ्य परियोजना द्वारा तैयार: बोगातिरेवा आई.बी. शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक एमबीडीओयू किंडरगार्टन 62 पी

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 4" कलिंका "प्रोजेक्ट फनी नेस्टिंग डॉल्स शिक्षक द्वारा तैयार की गई: इवानोवा अंज़ेलिका पेत्रोव्ना वोल्ज़स्क 2016। परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक-खेल। परियोजना का प्रकार: रचनात्मक। परियोजना प्रतिभागी: शिक्षक,

मॉस्को शहर का राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "स्कूल 1874" (पूर्वस्कूली विभाग "आइस्टेनोक") अभिनव कार्यविषय: "आध्यात्मिकता और सार्वभौमिक मूल्यों का गठन

MBDOU "एक संयुक्त प्रकार 24 के किंडरगार्टन" पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए "लोक खिलौना" परियोजना द्वारा तैयार: Stepanova L.A. दुर्नेवा ई। ए प्रासंगिकता: अब वे कैसे के बारे में बहुत बात करते हैं

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन 62 नोवोचेरकास्क प्रोजेक्ट वीक "गेम्स एंड टॉयज" शहर के उप प्रमुख बचुरिना ओएन द्वारा संकलित

दीर्घकालिक परियोजना "लोक शिल्प" (पुराने समूह के बच्चों के लिए) द्वारा संकलित: शिक्षक के लिए दृश्य गतिविधिगैवरिलुक एन। आई। इस परियोजना के हिस्से के रूप में, प्रीस्कूलर गोरोडेट्स, गज़ल से परिचित हुए

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन 48 "रोस्तोक" रचनात्मक परियोजना"रंगीन परी कथाएँ" (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र का समूह) लेखक संकलक: चेरनोसोवा

GBOU स्कूल 1381 "जुगनू" (सेंट कोमिन्टर्न 46a) रचनात्मक अनुसंधान परियोजना का विजिटिंग कार्ड "खिलौने की भूमि की यात्रा" फोकिना [ईमेल संरक्षित]ओएस प्रोजेक्ट सिटी, क्षेत्र के प्रतिभागी वरिष्ठ के बच्चे

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नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन 3 पी। बश्कोर्तोस्तान गणराज्य के वेरख्नेयार्कीवो नगरपालिका जिला इलिशेव्स्की जिला शैक्षणिक परियोजना "मैट्रीशोका" शिक्षक:

सप्ताह के खेल और खिलौनों की योजना "एस्त्योनोक" से पहले मास्को शहर "स्कूल 874" का राज्य बजट शैक्षिक संस्थान "हम मज़ेदार खेलते हैं, हम एक साथ खेलते हैं" एल्डर "सोलनिश्को" 07-08 शैक्षणिक वर्ष

खुली संयुक्त स्टॉक कंपनी "रूसी" के निजी पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 209 रेलवे» पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ बहुसांस्कृतिक शिक्षा पर परियोजना

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन 3 स्क्रैबल "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए परियोजना" लोक गुड़िया "शिक्षक सेक्सेनोवा ए.एम. द्वारा तैयार और कार्यान्वित की गई।

MBDOU CRR "किंडरगार्टन 200" सन "मिनी-म्यूजियम का पासपोर्ट" ऐसी अलग गुड़िया "लेखक: मालेक ओ.वी. सिज़ोवा ओ.वी. बरनौल पासपोर्ट डेटा संग्रहालय का नाम: "ऐसी विभिन्न गुड़िया" संग्रहालय प्रोफ़ाइल: शैक्षिक।

नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन 37 "बेल" संज्ञानात्मक और रचनात्मक परियोजना "ब्यूटी बटरफ्लाई" मध्य समूह 8 " पैंसी»

पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए नगरपालिका बजट शैक्षिक संस्थान "SKAZKA" अल्पकालिक अनुसंधान और रचनात्मक परियोजना: "माँ हर में मुख्य शब्द है

परियोजना की अवधि: अल्पकालिक (2 महीने) परियोजना का प्रकार: संज्ञानात्मक, रचनात्मक और सूचनात्मक। परियोजना प्रतिभागी: बच्चे तैयारी समूह, शिक्षक, माता-पिता। बच्चों की उम्र: 4-6 साल

प्रोजेक्ट "रूसी लोक खिलौना matryoshka" MKDOU बालवाड़ी "टेरेमोक", कुपिनो बॉयको मरीना गेनाडिवना में ललित कला के शिक्षक द्वारा पूरा किया गया था। उच्चतम योग्यता श्रेणी "हम आश्वस्त हैं

वरिष्ठ समूह "लुबोज़्नायकी" में परियोजना: "सभी कार्य अच्छे हैं, कोई भी चुनें!" शिक्षकों द्वारा किया गया MBDOU d / s 10 सोतनिकोवा N.A., कोवलेंको V.A. प्रोजेक्ट पासपोर्ट: प्रोजेक्ट का प्रकार: शैक्षिक और रचनात्मक। अवधि:

परियोजना "मातृशोका, पसंदीदा खिलौना"। शिक्षकों द्वारा प्रदर्शन: ग्रिगोरेंको ओल्गा युरीवना कोर्निलोव्ना इरीना व्लादिमिरोव्ना उद्देश्य: रूस के इतिहास में रुचि की शिक्षा, रूसी राष्ट्रीयता के उदाहरण पर लोक रचनात्मकता

MADOU "DS 62 चेल्याबिंस्क" 5-7 साल के बच्चों के लिए प्रोजेक्ट थीम: "सूरज, हवा और पानी हमारे हैं सबसे अच्छा दोस्त»परियोजना के लेखक: शेशुकोवा एन.एम., उच्चतम योग्यता श्रेणी 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के शिक्षक प्रकार

वरिष्ठ समूह 1 में परियोजना "बेलोगोरी के लोक शिल्प" के कार्यान्वयन पर रिपोर्ट। शिक्षक: बुजोर आई। वी। जैतसेवा ए। वी। प्रकार, परियोजना का प्रकार: अल्पकालिक, रचनात्मक शैक्षणिक, कलात्मक भाषण। विषय:

विषय पर परियोजना: "लोक गुड़िया के साथ परिचित होने के माध्यम से रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति के लिए वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का परिचय" MBDOU बाल विकास केंद्र के शिक्षक द्वारा संकलित, d / s 54 Degtyar

जूनियर समूह "कैमोमाइल एजुकेटर: टीवी पोडमाज़ोवा 2017" के पेडागोगिकल प्रोजेक्ट "मैट्रीशोका लोक खिलौना" "हमें यकीन है कि एक लोक खिलौना, सावधानीपूर्वक अध्ययन के साथ, एक अटूट स्रोत है

शिक्षक सेमकिव ई.वी. की स्व-शिक्षा पर रिपोर्ट। उम्र 3 से 4 साल विशेष अर्थबच्चे के भाषण विकास के लिए। प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को भाषण के व्यापक विकास की आवश्यकता होती है, जिसमें शामिल हैं

मध्य समूह के बच्चों के लिए प्रोजेक्ट "जल्द ही नए साल की छुट्टी आ रही है!" शिक्षक: सेमकिव ई.वी. विषय की प्रासंगिकता: इस परियोजना का उद्देश्य बच्चों को लोक अवकाश, उनकी विशेषताओं से परिचित कराना है। बच्चे

मध्य समूह से छोटे बच्चों के भाषण के विकास के लिए परियोजना "ये परीकथाएँ क्या आकर्षण हैं" परियोजना का प्रकार: समूह, संज्ञानात्मक-रचनात्मक, भूमिका-खेल, खेल। अवधि: 9 महीने परियोजना प्रतिभागी: बच्चे

विषयगत सप्ताह "खेल और खिलौने" का संगठन। एक खेल एक प्रकार की अनुत्पादक गतिविधि है, जिसका मकसद इसके परिणामों में नहीं, बल्कि प्रक्रिया में ही होता है। किसी भी खेल का उद्देश्य किसी व्यक्ति की आत्म-अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना है,

MADOU "किंडरगार्टन ऑफ़ द कंबाइंड टाइप 1, शेबेकिनो" क्रिएटिव रिसर्च प्रोजेक्ट "माई स्मॉल होमलैंड" 4-10 समूहों के शिक्षक। 2017 परियोजना की प्रासंगिकता: "के लिए प्यार जन्म का देश, मूल संस्कृति,

नगर पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान बालवाड़ी "बिर्च" के साथ। वावोज़ देशभक्ति शिक्षा परियोजना "मेरा गाँव, मेरी गली, मेरा घर"। वरिष्ठ समूह "रोडनिचोक" में शिक्षक: कुर्बातोवा