Sujet et tâches de la chimie. La place de la chimie parmi les sciences naturelles. Qu'est-ce que la science de la chimie étudie? méthodes d'analyse chimiques - lorsque les données sont obtenues à la suite de précipitations, de dégagement de gaz, de décoloration

Tout le monde diversifié qui nous entoure est question qui se présente sous deux formes : substances et champs. Substance se compose de particules ayant leur propre masse. Champ- une telle forme d'existence de la matière, qui se caractérise par l'énergie.

La propriété de la matière est circulation... Les formes de mouvement de la matière sont étudiées par diverses sciences naturelles : physique, chimie, biologie, etc.

Il ne faut pas supposer qu'il existe une stricte correspondance biunivoque entre les sciences d'une part, et les formes de mouvement de la matière d'autre part. Il faut garder à l'esprit qu'en général il n'y a pas une telle forme de mouvement de la matière qui existerait sous sa forme pure, séparément des autres formes. Tout cela souligne la difficulté de classer les sciences.

N.-É. imiyu peut être définie comme une science qui étudie la forme chimique du mouvement de la matière, qui est comprise comme un changement qualitatif des substances : la chimie étudie la structure, les propriétés et les transformations des substances.

À phénomènes chimiques comprennent de tels phénomènes dans lesquels certaines substances sont converties en d'autres. Les phénomènes chimiques sont appelés autrement réactions chimiques. Les phénomènes physiques ne s'accompagnent pas de la transformation de certaines substances en d'autres.

Chaque science est basée sur un ensemble de croyances préliminaires, d'attitudes philosophiques fondamentales et de réponses à la question de la nature de la réalité et de la connaissance humaine. Cet ensemble de croyances, de valeurs partagées par les membres d'une communauté scientifique donnée sont appelés paradigmes.

Les principaux paradigmes de la chimie moderne :

1. Structure atomique-moléculaire de la matière

2. La loi de conservation de la matière

3. La nature électronique de la liaison chimique

4. Une relation univoque entre la structure d'une substance et ses propriétés chimiques (loi périodique)

La chimie, la physique, la biologie seulement à première vue peuvent sembler éloignées les unes des autres sciences. Bien que les laboratoires d'un physicien, d'un chimiste et d'un biologiste soient très différents, tous ces chercheurs traitent d'objets naturels (naturels). Cela distingue les sciences naturelles des mathématiques, de l'histoire, de l'économie et de nombreuses autres sciences qui étudient ce qui n'est pas créé par la nature, mais principalement par l'homme lui-même.

L'écologie est proche des sciences naturelles. Il ne faut pas penser que l'écologie est une « bonne » chimie, par opposition à la « mauvaise » chimie classique, qui pollue l'environnement. Il n'y a pas de « mauvaise » chimie ou de « mauvaise » physique nucléaire - il y a le progrès scientifique et technique ou son absence dans n'importe quel domaine d'activité. La tâche de l'écologiste est d'utiliser les nouvelles avancées des sciences naturelles afin de minimiser au maximum le risque de perturber l'habitat des êtres vivants. L'équilibre risque-rendement fait l'objet d'études environnementales.

Il n'y a pas de frontières strictes entre les sciences naturelles. Par exemple, la découverte et l'étude des propriétés de nouveaux types d'atomes étaient autrefois considérées comme une tâche pour les chimistes. Cependant, il s'est avéré que parmi les types d'atomes actuellement connus, certains ont été découverts par des chimistes et d'autres par des physiciens. Ce n'est qu'un exemple parmi tant d'autres de « frontières ouvertes » entre la physique et la chimie.

La vie est une chaîne complexe de transformations chimiques. Tous les organismes vivants absorbent certaines substances de l'environnement et en libèrent d'autres. Cela signifie qu'un biologiste sérieux (botaniste, zoologiste, médecin) ne peut pas se passer de connaissances en chimie.

Plus tard, nous nous assurerons qu'il n'y a pas de frontière absolument exacte entre les transformations physiques et chimiques. La nature est une, nous devons donc toujours nous rappeler qu'il est impossible de comprendre la structure du monde qui nous entoure, en n'explorant qu'un seul des domaines de la connaissance humaine.

La discipline "Chimie" est reliée à d'autres disciplines des sciences naturelles par des connexions interdisciplinaires : les précédentes - avec les mathématiques, la physique, la biologie, la géologie et d'autres disciplines.

La chimie moderne est un système ramifié de nombreuses sciences : chimie inorganique, organique, physique, analytique, électrochimie, biochimie, qui sont maîtrisées par les étudiants dans les cours suivants.

La connaissance du cours de chimie est nécessaire pour l'étude réussie d'autres disciplines scientifiques générales et spéciales.

Figure 1.2.1 - La place de la chimie dans le système des sciences naturelles

L'amélioration des méthodes de recherche, principalement la technologie expérimentale, a conduit à la division de la science en domaines de plus en plus étroits. En conséquence, la quantité et la « qualité », c'est-à-dire E. la fiabilité de l'information a augmenté. Cependant, l'impossibilité pour une personne d'avoir des connaissances complètes même dans des domaines scientifiques connexes a créé de nouveaux problèmes. De même qu'en stratégie militaire les points les plus faibles de défense et d'offensive se trouvent à la jonction des fronts, en science les zones les moins développées restent des zones qui ne se prêtent pas à une classification univoque. Entre autres raisons, on peut noter la difficulté d'obtenir le niveau de qualification approprié (diplôme universitaire) pour les scientifiques travaillant dans les domaines de « l'intersection des sciences ». Mais les principales découvertes de notre temps s'y font aussi.

La chimie est une science naturelle. Comme d'autres sciences naturelles, elle étudie un certain côté de la nature et des phénomènes naturels. Contrairement à d'autres sciences naturelles, la chimie porte une attention particulière à la substance. Une substance est, par exemple, de l'eau, un métal, un sel, une certaine protéine.

De nombreux objets qui nous entourent ne sont pas composés d'une, mais de plusieurs substances. Par exemple, un organisme vivant se compose d'eau, de protéines, de graisses, de glucides et d'un certain nombre d'autres substances. Même les substances d'apparence homogène peuvent être des mélanges de diverses substances (par exemple, des solutions).

La science de la chimie à travers l'histoire a permis non seulement d'étudier la structure et les propriétés des substances, mais aussi d'obtenir de nouvelles substances qui n'existaient pas dans la nature auparavant. Ce sont, par exemple, divers plastiques, substances organiques.

La chimie, comme les mathématiques, a son propre langage formel. Il est d'usage ici d'exprimer les interactions des substances à travers un enregistrement précis des réactions chimiques, et les substances elles-mêmes sont écrites sous la forme de formules.

La chimie explique de nombreux changements dans la nature. La principale question à laquelle la chimie répond est : pourquoi certaines substances se transforment-elles en d'autres ?

Leçon numéro 1

Thème: La chimie est une science naturelle.

Cible: donner le concept de la chimie en tant que science; montrer la place de la chimie parmi les sciences naturelles ; se familiariser avec l'histoire de l'origine de la chimie; considérer l'importance de la chimie dans la vie humaine; étudier les règles de conduite en classe de chimie; se familiariser avec les méthodes scientifiques de cognition en chimie; développer la logique de la pensée, la capacité d'observation ; favoriser l'intérêt pour le sujet à l'étude, la persévérance, la diligence dans l'étude du sujet.

Pendant les cours.

jeOrganisation de la classe.

IIMise à jour des connaissances de base.

Quelles sciences naturelles connaissez-vous et étudiez-vous?

Pourquoi sont-ils appelés naturels?

IIILa communication du sujet, le but de la leçon, la motivation des activités pédagogiques.

Après avoir communiqué le sujet et le but de la leçon, l'enseignant pose une question problématique.

Que pensez-vous des études de chimie? (Les élèves font leurs suppositions, elles sont toutes écrites au tableau). L'enseignant dit alors qu'au cours de la leçon, nous découvrirons quelles hypothèses sont correctes.

IIIApprentissage de nouveau matériel.

Avant de commencer notre cours, nous devons étudier les règles de conduite dans une salle de chimie. Regardez le support devant vous sur le mur, sur lequel ces règles sont écrites. Chaque fois que vous entrez dans le bureau, vous devez répéter ces règles, les connaître et les suivre strictement.

(Nous lisons à haute voix les règles de conduite dans la salle chimique.)

Règles de comportement pour les élèves de la classe de chimie.

Vous ne pouvez entrer dans la salle de chimie qu'avec l'autorisation du professeur

Dans la salle de chimie, vous devez marcher d'un pas mesuré. En aucun cas, vous ne devez vous déplacer brusquement, car vous pouvez renverser le matériel et les réactifs posés sur les tables.

Pendant le travail expérimental dans la salle de chimie, vous devez être en robe de chambre.

Lors de la réalisation de travaux expérimentaux, vous ne pouvez commencer à travailler qu'après l'autorisation de l'enseignant

Lorsque vous faites des expériences, travaillez calmement, sans tracas. Ne poussez pas votre collègue de bureau. Rappelles toi! La précision est la clé du succès !

Après avoir terminé les expériences, il est nécessaire de ranger le lieu de travail et de se laver soigneusement les mains à l'eau et au savon.

La chimie est une science naturelle, la place de la chimie parmi les sciences naturelles.

Les sciences naturelles comprennent la géographie physique, l'astronomie, la physique, la biologie, l'écologie et autres. Ils étudient les objets et les phénomènes naturels.

Considérons quelle place occupe la chimie parmi les autres sciences. Il leur fournit des substances, des matériaux et des technologies modernes. Et en même temps, il utilise les réalisations des mathématiques, de la physique, de la biologie, de l'écologie pour son propre développement. Par conséquent, la chimie est la science fondamentale centrale.

Les frontières entre la chimie et les autres sciences naturelles sont de plus en plus floues. La chimie physique et la physique chimique sont apparues à la frontière des recherches sur les phénomènes physiques et chimiques. Biochimie - chimie biologique - étudie la composition chimique et la structure des composés contenus dans les organismes vivants.

L'histoire de l'émergence de la chimie.

La science des substances et de leurs transformations est née en Égypte, le pays le plus avancé techniquement du monde antique. Les prêtres égyptiens furent les premiers chimistes. Ils possédaient de nombreux secrets chimiques encore non résolus. Par exemple, par les techniques d'embaumement des corps des pharaons et des nobles morts, ainsi que par l'obtention de certaines peintures.

Des industries telles que la poterie, la verrerie, la teinture, la parfumerie, ont connu un développement important en Égypte bien avant notre ère. La chimie était considérée comme une science « divine », était entièrement entre les mains des prêtres et était soigneusement cachée par eux à tous les non-initiés. Cependant, certaines informations ont néanmoins pénétré au-delà des frontières de l'Egypte.

Vers le VIIe siècle. UN D les Arabes ont repris l'héritage et les méthodes de travail des prêtres égyptiens et ont enrichi l'humanité de nouvelles connaissances. Les Arabes ont ajouté le préfixe al au mot hemi, et la direction de l'étude des substances, qui a été appelée alchimie, est passée aux Arabes. Il convient de noter qu'en Russie l'alchimie n'était pas répandue, bien que les travaux des alchimistes fussent connus, et même traduits en slavon d'église. L'alchimie est l'art médiéval d'obtenir et de traiter diverses substances pour des besoins pratiques Contrairement aux anciens philosophes grecs, qui n'observaient que le monde, et l'explication était basée sur des hypothèses et des réflexions, les alchimistes agissaient, expérimentaient, faisant des découvertes inattendues et améliorant la technique expérimentale. Les alchimistes croyaient que les métaux sont des substances constituées de trois éléments principaux : les sels - en tant que symbole de dureté et de solubilité ; soufre - en tant que substance capable de chauffer et de brûler à haute température; mercure - en tant que substance capable de s'évaporer et possédant un lustre. À cet égard, il a été supposé que, par exemple, l'or, qui était un métal précieux, possède également exactement les mêmes éléments, ce qui signifie qu'il peut être obtenu à partir de n'importe quel métal ! On croyait que l'obtention d'or à partir de tout autre métal était associée à l'action de la pierre philosophale, que les alchimistes ont tenté en vain de trouver. De plus, ils croyaient que si vous buvez un élixir à base de pierre philosophale, vous gagnerez une jeunesse éternelle ! Mais les alchimistes n'ont pu trouver et obtenir ni la pierre philosophale ni l'or à partir d'autres métaux.

Le rôle de la chimie dans la vie humaine.

Les élèves énumèrent tous les aspects de l'influence positive de la chimie sur la vie humaine. L'enseignant aide et guide la réflexion des élèves.

Enseignant : La chimie n'est-elle utile qu'en société ? Quels sont les problèmes liés à l'utilisation de produits chimiques ?

(Les élèves essaient également de trouver une réponse à cette question.)

Méthodes cognitives en chimie.

Une personne reçoit des connaissances sur la nature à l'aide d'une méthode aussi importante que l'observation.

Observation- c'est la concentration de l'attention sur des objets connaissables afin de les étudier.

À l'aide de l'observation, une personne accumule des informations sur le monde qui l'entoure, qu'elle systématise ensuite, identifiant les schémas généraux des résultats de l'observation. La prochaine étape importante consiste à trouver les raisons qui expliquent les modèles trouvés.

Pour que l'observation soit fructueuse, un certain nombre de conditions doivent être remplies :

définir clairement l'objet de l'observation, c'est-à-dire ce à quoi l'observateur portera attention - une substance spécifique, ses propriétés ou la transformation de certaines substances en d'autres, les conditions de mise en œuvre de ces transformations, etc.

formuler le but de l'observation, l'observateur doit savoir pourquoi il effectue l'observation;

établir un plan d'observation pour atteindre l'objectif fixé. Pour ce faire, il vaut mieux émettre une hypothèse, c'est-à-dire une hypothèse (de l'hypothèse grecque - une base, une hypothèse) sur la manière dont le phénomène observé va se produire. Une hypothèse peut aussi être émise à la suite d'une observation, c'est-à-dire lorsqu'on obtient un résultat qu'il faut expliquer.

L'observation scientifique est différente de l'observation au sens courant du terme. En règle générale, l'observation scientifique est effectuée dans des conditions strictement contrôlées, et ces conditions peuvent être modifiées à la demande de l'observateur. Le plus souvent, une telle observation est effectuée dans une pièce spéciale - un laboratoire.

Expérience- reproduction scientifique de tout phénomène aux fins de sa recherche, test sous certaines conditions.

Une expérience (de Lat. Experimentum - expérience, essai) permet de confirmer ou d'infirmer l'hypothèse qui s'est posée lors de l'observation, et de formuler une conclusion.

Réalisons une petite expérience pour étudier la structure de la flamme.

Allumons une bougie et examinons attentivement la flamme. Il n'est pas de couleur uniforme et comporte trois zones. La zone sombre (1) est au bas de la flamme. Elle est la plus froide par rapport aux autres. La zone sombre est entourée d'une partie brillante de la flamme (2), dont la température est plus élevée que dans la zone sombre. Cependant, la température la plus élevée se situe dans la partie supérieure incolore de la flamme (zone 3).

Pour s'assurer que différentes zones de la flamme sont à des températures différentes, une telle expérience peut être réalisée. Placez une écharde ou une allumette dans la flamme afin qu'elle traverse les trois zones. Vous verrez que le speck est carbonisé dans les zones 2 et 3. Cela signifie que la température de la flamme y est la plus élevée.

La question se pose, la flamme d'une lampe à alcool ou d'un combustible sec aura-t-elle la même structure que la flamme d'une bougie ? La réponse à cette question peut être deux hypothèses - hypothèses : 1) la structure de la flamme sera la même que la flamme d'une bougie, car elle est basée sur le même processus - la combustion ; 2) la structure de la flamme sera différente, car elle résulte de la combustion de diverses substances. Afin de confirmer ou d'infirmer l'une de ces hypothèses, tournons-nous vers une expérience - nous allons mener une expérience.

Nous étudions à l'aide d'une allumette ou d'un éclat la structure de la flamme de la lampe à alcool.

Malgré les différences de forme, de taille et même de couleur, dans les deux cas, la flamme a la même structure - les trois mêmes zones : intérieure sombre (la plus froide), moyennement lumineuse (chaude) et extérieure incolore (la plus chaude).

Par conséquent, sur la base de l'expérience réalisée, on peut conclure que la structure de toute flamme est la même. La signification pratique de cette conclusion est la suivante : pour chauffer un objet dans une flamme, il doit être amené dans la partie supérieure, c'est-à-dire la partie la plus chaude de la flamme.

Il est d'usage de rédiger les données expérimentales dans un journal de laboratoire spécial, qui est un cahier ordinaire, mais les entrées y sont strictement définies. La date de l'expérience, son nom, le déroulement de l'expérience, qui est souvent dressé sous forme de tableau, sont notés.

Essayez de décrire une expérience pour étudier la structure d'une flamme de cette manière.

Toutes les sciences naturelles sont expérimentales. Et pour mettre en place une expérience, un équipement spécial est souvent nécessaire. Par exemple, en biologie, les dispositifs optiques sont largement utilisés, qui permettent plusieurs fois d'agrandir l'image de l'objet observé : une loupe, un microscope.

Les physiciens qui étudient les circuits électriques utilisent des instruments pour mesurer la tension, le courant et la résistance électrique.

Les scientifiques-géographes sont armés d'appareils spéciaux - des plus simples (boussole, sondes météorologiques) aux navires de recherche, stations orbitales spatiales uniques.

Les chimistes utilisent également un équipement spécial dans leurs recherches. Le plus simple d'entre eux est, par exemple, un appareil de chauffage qui vous est déjà familier - une lampe à alcool et divers plats chimiques dans lesquels des transformations de substances, c'est-à-dire des réactions chimiques, sont effectuées.

IV Généralisation et systématisation des connaissances acquises.

Alors, qu'est-ce que la chimie étudie? (Pendant la leçon, l'enseignant a fait attention à l'exactitude ou à l'inexactitude des hypothèses des enfants sur le sujet de la chimie. Et maintenant, le moment est venu de généraliser et de donner une réponse finale. Nous dérivons la définition de la chimie).

Quel rôle joue la chimie dans la vie d'une personne et d'une société ?

Quelles méthodes de cognition en chimie vous connaissez maintenant.

Qu'est-ce que la surveillance ? Quelles conditions doivent être réunies pour que l'observation soit efficace ?

Quelle est la différence entre une hypothèse et une conclusion ?

Qu'est-ce qu'une expérience ?

Quel type de structure a la flamme ?

Comment chauffer ?

V Réflexion, résumé de la leçon, attribution de notes.

VI Rapport des devoirs, instructions sur la façon de les remplir.

Enseignant : Vous devez :

Apprenez les grandes lignes de cette leçon.

Décrivez une expérience pour étudier la structure d'une flamme à l'aide du tableau ci-dessous.

La science est l'un des domaines les plus importants de l'activité humaine au stade actuel du développement de la civilisation mondiale. Il existe aujourd'hui des centaines de disciplines différentes : techniques, sociales, humanitaires, sciences naturelles. Qu'apprennent-ils ? Comment les sciences naturelles se sont-elles développées dans l'aspect historique ?

Les sciences naturelles sont...

Qu'est-ce que la science naturelle ? Quand est-il né et dans quelles directions se compose-t-il ?

Les sciences naturelles sont une discipline qui étudie les phénomènes naturels et les phénomènes extérieurs à l'objet de la recherche (l'homme). Le terme "sciences naturelles" en russe vient du mot "nature", qui est un synonyme du mot "nature".

Les mathématiques, ainsi que la philosophie, peuvent être considérées comme le fondement des sciences naturelles. D'eux, dans l'ensemble, toutes les sciences naturelles modernes ont émergé. Au début, les naturalistes ont essayé de répondre à toutes les questions concernant la nature et ses toutes sortes de manifestations. Puis, à mesure que le sujet de recherche devenait plus complexe, les sciences naturelles ont commencé à se scinder en disciplines distinctes, qui au fil du temps sont devenues de plus en plus isolées.

Dans le contexte des temps modernes, les sciences naturelles sont un ensemble de disciplines scientifiques sur la nature, prises dans leur étroite relation.

L'histoire de la formation des sciences naturelles

Le développement des sciences naturelles s'est fait progressivement. Cependant, l'intérêt humain pour les phénomènes naturels s'est manifesté dans l'antiquité.

La philosophie naturelle (en fait, la science) se développait activement dans la Grèce antique. Les penseurs anciens, à l'aide de méthodes de recherche primitives et, parfois, d'intuition, ont pu faire un certain nombre de découvertes scientifiques et d'hypothèses importantes. Même à l'époque, les philosophes de la nature étaient convaincus que la Terre tournait autour du Soleil, pouvaient expliquer les éclipses solaires et lunaires et mesuraient assez précisément les paramètres de notre planète.

Au Moyen Âge, le développement des sciences naturelles s'est sensiblement ralenti et dépendait fortement de l'Église. De nombreux scientifiques à cette époque ont été persécutés pour la soi-disant incrédulité. Toutes les recherches et recherches scientifiques, en fait, se résumaient à l'interprétation et à la justification des Écritures. Néanmoins, à l'époque du Moyen Âge, la logique et la théorie se sont considérablement développées. Il est également intéressant de noter qu'à cette époque le centre de la philosophie naturelle (étude directe des phénomènes naturels) s'est déplacé géographiquement vers la région arabo-musulmane.

En Europe, le développement rapide des sciences naturelles ne commence (reprend) qu'aux XVIIe et XVIIIe siècles. C'est le temps de l'accumulation à grande échelle de connaissances factuelles et de matériel empirique (résultats d'observations et d'expériences « de terrain »). Les sciences naturelles du XVIIIe siècle se fondent également dans leurs recherches sur les résultats de nombreuses expéditions géographiques, voyages et études de terres nouvellement découvertes. Au 19e siècle, la logique et la pensée théorique reprirent le devant de la scène. À l'heure actuelle, les scientifiques traitent activement tous les faits collectés, proposent diverses théories et formulent des modèles.

Les naturalistes les plus remarquables de l'histoire de la science mondiale sont Thalès, Eratosthène, Pythagore, Claudius Ptolémée, Archimède, Galileo Galilei, René Descartes, Blaise Pascal, Nikola Tesla, Mikhail Lomonosov et de nombreux autres scientifiques célèbres.

Le problème de la classification des sciences naturelles

Les sciences naturelles de base comprennent : les mathématiques (qui sont aussi souvent appelées la « reine des sciences »), la chimie, la physique, la biologie. Le problème de la classification des sciences naturelles existe depuis longtemps et préoccupe l'esprit de plus d'une dizaine de scientifiques et théoriciens.

Ce dilemme a été mieux traité par Friedrich Engels, un philosophe et scientifique allemand qui est mieux connu comme un ami proche de Karl Marx et co-auteur de son célèbre ouvrage intitulé Capital. Il a pu dégager deux grands principes (approches) de la typologie des disciplines scientifiques : il s'agit d'une approche objective, ainsi que du principe de développement.

Le plus détaillé a été suggéré par le méthodologiste soviétique Bonifatiy Kedrov. Il n'a pas perdu de sa pertinence aujourd'hui.

Liste des sciences naturelles

L'ensemble des disciplines scientifiques est généralement divisé en trois grands groupes :

• sciences humaines (ou sociales);
• technique;
• Naturel.

Ces derniers étudient la nature. Une liste complète des sciences naturelles est présentée ci-dessous :

• astronomie;
• la biologie;
• Médicament;
• géologie;
• la science du sol;
• la physique;
• histoire naturelle;
• chimie;
• botanique;
• zoologie;
• psychologie.

Quant aux mathématiques, les scientifiques n'ont pas de consensus sur le groupe de disciplines scientifiques auquel elles devraient être attribuées. Certains le considèrent comme une science naturelle, d'autres - une science exacte. Certains méthodologistes classent les mathématiques comme une classe distincte des sciences dites formelles (ou abstraites).

Chimie

La chimie est un vaste domaine des sciences naturelles, dont le principal objet d'étude est la matière, ses propriétés et sa structure. Cette science considère également les objets au niveau atomique-moléculaire. Elle étudie également les liaisons chimiques et les réactions qui se produisent lorsque diverses particules structurelles de matière interagissent.

Pour la première fois, la théorie selon laquelle tous les corps naturels sont constitués d'éléments plus petits (non visibles pour l'homme) a été avancée par l'ancien philosophe grec Démocrite. Il a suggéré que chaque substance contient des particules plus petites, tout comme les mots sont composés de lettres différentes.

La chimie moderne est une science complexe qui comprend plusieurs dizaines de disciplines. Ce sont la chimie inorganique et organique, la biochimie, la géochimie, voire la cosmochimie.

La physique

La physique est l'une des plus anciennes sciences de la Terre. Les lois qu'elle a découvertes sont la base, le fondement de tout le système des disciplines des sciences naturelles.

Pour la première fois, le terme « physique » a été utilisé par Aristote. A cette époque, c'était pratiquement identique à la philosophie. La physique n'a commencé à devenir une science indépendante qu'au XVIe siècle.

Aujourd'hui, la physique est comprise comme la science qui étudie la matière, sa structure et son mouvement, ainsi que les lois générales de la nature. Il y a plusieurs sections principales dans sa structure. Ce sont la mécanique classique, la thermodynamique, la théorie de la relativité et quelques autres.

géographie physique

La distinction entre les sciences naturelles et humaines a été tracée en trait épais à travers le «corps» de la science géographique autrefois unifiée, divisant ses disciplines individuelles. Ainsi, la géographie physique (par opposition à l'économique et au social) s'est retrouvée au sein des sciences naturelles.

Cette science étudie la coquille géographique de la Terre dans son ensemble, ainsi que les composants naturels individuels et les systèmes qui la composent. La géographie physique moderne en comprend un certain nombre :

• science du paysage;
• géomorphologie;
• climatologie;
• hydrologie;
• océanologie;
• science du sol et autres.

Sciences et humanités : unité et différence

Sciences humaines, sciences naturelles, sont-elles aussi éloignées les unes des autres qu'il y paraît ?

Bien entendu, ces disciplines diffèrent par l'objet de la recherche. Les sciences naturelles étudient la nature, les sciences humaines - elles concentrent leur attention sur les personnes et la société. Les disciplines humanitaires ne peuvent rivaliser avec les disciplines naturelles en précision, elles ne sont pas capables de prouver mathématiquement leurs théories et de confirmer des hypothèses.

D'autre part, ces sciences sont étroitement liées, entrelacées les unes avec les autres. Surtout dans les conditions du XXIe siècle. Ainsi, les mathématiques sont depuis longtemps introduites dans la littérature et la musique, la physique et la chimie - dans l'art, la psychologie - dans la géographie sociale et l'économie, etc. De plus, il est devenu évident depuis longtemps que de nombreuses découvertes importantes se font précisément à la jonction de plusieurs disciplines scientifiques, qui, à première vue, n'ont absolument rien en commun.

Finalement...

Les sciences naturelles sont une branche de la science qui étudie les phénomènes, processus et phénomènes naturels. Il existe une grande variété de ces disciplines : physique, mathématiques et biologie, géographie et astronomie.

Les sciences naturelles, malgré de nombreuses différences dans le sujet et les méthodes de recherche, sont étroitement liées aux disciplines sociales et humanitaires. Ce lien est particulièrement fort au 21e siècle, lorsque toutes les sciences convergent et s'entrelacent.