Conclusion dans les travaux de laboratoire en biologie. Comment faire un laboratoire de biologie. La structure du tissu tégumentaire et de synthèse des plantes

Les travaux pratiques et de laboratoire sont effectués en biologie conformément à la planification calendrier-thématique, conformément aux exigences du programme d'études en biologie.

L'enseignant informe à l'avance les élèves du calendrier de ces travaux.

Une note pour le travail de laboratoire est attribuée à chaque élève présent au cours lors de la réalisation de ce travail.

Les travaux pratiques et de laboratoire peuvent être effectués à la fois individuellement et pour un couple ou un groupe d'étudiants.

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Établissement d'enseignement budgétaire municipal

"L'école secondaire Torbeevskaya numéro 1"

Performance:

"Échange d'expériences dans l'évaluation des travaux de laboratoire des étudiants en biologie"

Préparé par : professeur de biologie Mishina E.A.

rp Torbeevo 2014

Les travaux pratiques et de laboratoire sont effectués en biologie selon le calendrier et la planification thématique, conformément aux exigences du programme d'études en biologie.

L'enseignant informe à l'avance les élèves du calendrier de ces travaux.

Une note pour le travail de laboratoire est attribuée à chaque élève présent au cours lors de la réalisation de ce travail.

Les travaux pratiques et de laboratoire peuvent être effectués à la fois individuellement et pour un couple ou un groupe d'étudiants.

Préparation des rapports d'exécutionle travail de laboratoire est effectué dans un cahier de biologie.
3-4 cellules se retirent du travail précédent et notent la date. Au milieu de la ligne suivante, écrivez le numéro du travail de laboratoire.De plus, à chaque fois, sur une nouvelle ligne, ils notent le sujet et le but du travail, énumèrent le matériel utilisé. Après la ligne "avancement des travaux", les travaux sont brièvement décrits par étapes.
Si, au cours du travail, une question est posée, la réponse est enregistrée, s'il est nécessaire de dessiner une image, de remplir un tableau, un dessin est alors dessiné en conséquence ou un tableau est rempli.
Dessins doit être dimensionnépas moins de 6 × 6 cm.il n'est pas nécessaire de dessiner tout ce que l'on voit au microscope, il suffit d'en dessiner un petit fragment. Toutes les figures doivent être marquées avec des pièces constitutives. Sinon, le score est abaissé.
Les chiffres doivent être situés sur le côté gauche de la feuille de cahier, les légendes des chiffres - en bas.
Les tableaux sont remplis de manière claire et précise. Le tableau doit occuper toute la largeur de la page du cahier.
Les diagrammes doivent être grands et clairs, exécutés avec un simple crayon (l'utilisation de crayons de couleur est autorisée), ne contenir que les principales caractéristiques et détails les plus caractéristiques.
Les réponses aux questions doivent être motivées et exprimées dans vos propres mots ; les réponses comme « oui » ou « non » ne seront pas acceptées.

À la fin de chaque laboratoiredoit être enregistré sortir sur la base des résultats des travaux effectués (la conclusion est formulée en fonction de l'objectif du travail).

Le travail de laboratoire sans inférence peut ne pas être apprécié.

Lors de l'évaluation de l'efficacité de la mise en œuvre des travaux pratiques et de laboratoire, l'enseignant utilise les critères suivants:

la capacité de l'étudiant à appliquer les connaissances théoriques lors de l'exécution de travaux ;
la capacité d'utiliser des appareils, des outils, l'indépendance lors de l'exécution d'une tâche ;
le rythme et le rythme de travail, la clarté et la cohérence de la tâche ;
atteindre les résultats requis;
la formulation d'une conclusion sur les résultats de l'étude et l'enregistrement des résultats des travaux.

1) défini correctement le but de l'expérience ;

2) terminé le travail dans son intégralité, en respectant la séquence d'expériences et de mesures requise;

3) de manière indépendante et rationnelle, choisi et préparé l'équipement nécessaire à l'expérience, mené toutes les expériences dans des conditions et des modes garantissant la réception des résultats et des conclusions avec la plus grande précision ;

4) scientifiquement compétent, décrit logiquement les observations et formulé des conclusions à partir de l'expérience. Dans le rapport présenté, il a rempli correctement et avec précision tous les enregistrements, tableaux, figures, dessins, graphiques, calculs et a tiré des conclusions ;

5) a correctement effectué l'analyse des erreurs (grades 9-11).

6) fait preuve de compétences organisationnelles et professionnelles (maintient un lieu de travail propre et un ordre sur la table, utilise économiquement les consommables).

7) l'expérience est réalisée selon le plan, en tenant compte des mesures de sécurité et des règles de travail avec des matériaux et des équipements.

La note « 4 » est attribuée si l'étudiant a rempli les conditions requises pour la note « 5 », mais :

1. l'expérience a été réalisée dans des conditions qui n'offrent pas une précision de mesure suffisante ;

2. ou deux ou trois lacunes ont été commises ;

3.ou pas plus d'une bévue et un défaut,

4. ou l'expérience est incomplète ;

5. ou fait des inexactitudes dans la description des observations de l'expérience, fait des conclusions incomplètes.

1. correctement défini le but de l'expérience ; le travail est effectué correctement au moins la moitié, cependant, le volume de la partie terminée est tel qu'il vous permet d'obtenir les résultats et les conclusions corrects sur les tâches principales et fondamentalement importantes du travail;

2. soit le choix des équipements, objets, matériaux, ainsi que le travail sur le début de l'expérience a été réalisé avec l'aide d'un enseignant ; ou au cours de l'expérience et des mesures, des erreurs ont été commises dans la description des observations, dans la formulation des conclusions ;

3. l'expérience a été réalisée dans des conditions irrationnelles, ce qui a conduit à l'obtention de résultats avec une erreur plus importante ; ou dans le rapport, un total de pas plus de deux erreurs ont été commises (dans les enregistrements d'unités, mesures, dans les calculs, graphiques, tableaux, diagrammes, analyse des erreurs, etc.) de nature non fondamentale pour ce travail, mais influencer le résultat de l'exécution ; soit l'analyse des erreurs n'a pas été effectuée du tout ou a été effectuée de manière incorrecte (niveaux 9-11);

4. commet une erreur grossière pendant l'expérience (dans l'explication, dans la conception du travail, dans le respect des règles de sécurité lors du travail avec du matériel et des équipements), qui est corrigée à la demande de l'enseignant.

1. n'a pas défini de manière indépendante le but de l'expérience ; n'a pas terminé le travail complètement, n'a pas préparé l'équipement nécessaire et le volume de la partie achevée du travail ne permet pas de tirer les bonnes conclusions ;

2. ou des expériences, des mesures, des calculs, des observations ont été effectués de manière incorrecte ;

3. soit au cours des travaux et dans le rapport, toutes les déficiences relevées dans les exigences pour l'évaluation de « 3 » ont été découvertes globalement ;

4. commet deux (ou plusieurs) erreurs grossières au cours de l'expérience, dans l'explication, dans la conception du travail, dans le respect des règles de sécurité lors du travail avec des substances et des équipements, qui ne peuvent être corrigées même à la demande de l'enseignant.

1. complètement échoué à démarrer et à formaliser l'expérience ; ne fait pas le travail; montre le manque de compétences expérimentales; n'a pas respecté ou a gravement enfreint les exigences en matière de sécurité du travail.

Évaluation des capacités d'observation.

La note « 5 » est attribuée si l'élève :

2. mis en évidence les caractéristiques essentielles de l'objet observé (processus) ;

3. logiquement, scientifiquement et avec compétence formalisé les résultats des observations et des conclusions.

La note « 4 » est attribuée si l'élève :

1. a correctement mené l'observation selon les instructions de l'enseignant ;

2. lors de l'identification des caractéristiques essentielles de l'objet observé (processus), nommées mineures ;

3) a permis la négligence dans l'exécution des observations et des conclusions.

La note « 3 » est attribuée si l'élève :

1. fait des inexactitudes et 1-2 erreurs dans la conduite des observations sur les instructions de l'enseignant;

2. lors de l'identification des caractéristiques essentielles de l'objet observé (processus), n'en sélectionner que quelques-unes ;

3) fait 1 à 2 erreurs dans la conception des observations et des conclusions.

La note « 2 » est attribuée si l'élève :

1. fait 3 à 4 erreurs en effectuant des observations sur les instructions de l'enseignant ;

2. identifié incorrectement les signes de l'objet observé (processus);

3. omis 3 à 4 erreurs dans la conception des observations et des conclusions.

La note « 1 » est attribuée si l'élève :

Ne possède pas la capacité d'effectuer une surveillance.

En règle générale, lors des travaux pratiques et de laboratoire, les tâches ne sont pas différenciées par niveaux. Par conséquent, l'évaluation des résultats de la tâche terminée est effectuée par l'enseignant sur la base des critères proposés.

Les conclusions sur les travaux de laboratoire - résultats brièvement formulés du traitement des résultats des mesures - doivent être présentées dans la section "Résultats du traitement des mesures et conclusions" du synopsis pour chaque tâche du travail de laboratoire. Les informations suivantes doivent être affichées dans les conclusions :

ce qui a été mesuré et par quelle méthode;

quelles cartes ont été dessinées ;

quels résultats ont été obtenus.

En outre, les conclusions doivent contenir une discussion sur les graphiques tracés et les résultats obtenus : si la forme des graphiques expérimentaux coïncide avec les prédictions théoriques et si les résultats de l'expérience coïncident avec la théorie. La forme recommandée pour présenter les conclusions sur les graphiques et sur la réponse est donnée ci-dessous.

SORTIE PAR GRAPHIQUE (modèle):

Graphique de dépendance obtenu expérimentalement nom de la fonction en mots de nom de l'argument a la forme d'une droite (parabole, hyperbole, courbe lisse) et coïncide qualitativement avec la dépendance théorique de ces caractéristiques, qui a la forme formule(si le type de dépendance est inconnu, alors il n'est pas nécessaire de le donner).

SORTIE PAR RÉPONSE (modèle):

La valeur expérimentalement obtenue de la quantité nom complet de la caractéristique physiqueégal à symbole = (la moyenne ± Erreur) ·Dix degré unité(δ = ___%), dans les limites d'erreur coïncide (ne coïncide pas) avec la valeur tabulaire (théorique) de cette quantité, égale à nombre, unité.

Traçage

1. Les graphiques sont tracés au crayon sur du papier quadrillé ou sur une feuille de papier d'au moins la moitié d'une feuille de cahier.

2. Un système de coordonnées rectangulaires avec UNIFORME marquage des axes. Les valeurs d'argument sont tracées le long de l'axe X et les valeurs de fonction sont tracées le long de l'axe Y.

3. L'échelle et l'origine des coordonnées sont choisies de manière à ce que les points expérimentaux soient situés sur toute la surface du dessin.

4. L'unité d'échelle doit être un multiple de 1 × 10 m, 2 × 10 m 3 × 10 m etc., où m= …-2, -1, 0, 1, 2, ….

5. A côté de l'axe, la désignation de la lettre, l'ordre et la dimension de la grandeur physique sont indiqués.

6. Sous le graphique - le nom complet du graphique MOTS.

7. Aucune ligne ni marque expliquant la construction des points sur le graphique ne peut être tracée.

Exemples:

DROIT

TORT

Décoration de la page de garde

Signaler

pour les travaux de laboratoire

«__________________________________________________________ __________________________________________________________»

Terminé Art. grouper

____________________________

Conférencier (universitaire, titre)

____________________________

EXEMPLE DE RAPPORT DE LABORATOIRE

Établissement d'enseignement autonome d'État de la région d'Astrakhan d'enseignement professionnel supérieur

"Institut de Génie Civil d'Astrakhan"

Àafedra Physique et mathématiques, informatique

Signaler

pour les travaux de laboratoire n° 1.2.

ETUDE DES ERREURS DE MESURE D'ACCELERATION

CHUTE LIBRE A L'AIDE D'UN PENDULE MATHEMATIQUE"

(nom du travail de laboratoire)

Terminé Art. Groupes SPG - 11-10

Ivanov Ivan Ivanovitch

Conférencier : Ph.D., Assoc.

_____Petrov Sergueï Ivanovitch

1.09.11 Petrov

5.09.11 Petrov

But du travail : 1) étudier les oscillations d'un pendule mathématique : mesurer la période de ses oscillations et déterminer l'accélération de la pesanteur ;

2) évaluation des erreurs de mesure aléatoires et instrumentales ; étude de la dépendance de la largeur de l'intervalle de confiance sur le nombre d'expériences et la probabilité de confiance.

Schéma de montage expérimental

1 - trépied;

2 - longueur de filje;

3 - cargaison;

4 - chronomètre;

5 - ruban de centimètre

Formules de calcul

;

g – Accélération de la gravité;

je – longueur du filetage;

N – le nombre d'oscillations au temps t.

Résultat de la mesure de la longueur du fil : je= 70,5 cm = 0,705 m.

Calcul de la constante C

= (2  5) 2  0,705 = 695,807  696 (mois).

Exercice 1. ÉVALUATION DES ERREURS

RÉSULTAT 25 DES MESURES

Tableau 1

Numéro de l'expérience

Travaux de laboratoire en biologie.

Travail de laboratoire n°1.

Sujet : "La composition des graines."

Regardez le tableau au tableau. Nommez les parties de la graine. Tirez une conclusion pourquoi, en étudiant la composition des graines, nous pouvons juger de la composition chimique d'une plante.

1. Respecter les règles précautions de sécurité, allumez une lampe à alcool et réchauffez le tube à essai avec des graines. Apporter une lame de microscope à l'ouverture du tube. Que vois-tu?

2. En continuant à chauffer, voyez quels changements se produisent sur les graines (couleur, odeur). Faites une conclusion.

3. En utilisant votre expérience personnelle, devinez ce qui se passe ensuite. Arrêtez de chauffer, fermez la lampe à alcool, placez le tube à essai dans le portoir. Seul ou à l'aide du texte du manuel (p. 10), dressez un schéma « Composition chimique d'une cellule » dans un cahier. Recoupez les cahiers et comparez avec le tableau au tableau.

Travail de laboratoire n°2.

Sujet : « Détermination des propriétés physiques des protéines, des graisses et des glucides (amidon, sucre).

1. Ajouter de l'eau à un peu de farine de blé et faire un morceau de pâte. Comment la pâte a-t-elle changé ?

2. Enveloppez un morceau de pâte dans une étamine, mettez-le dans un verre d'eau et rincez-le. Comment l'eau dans le verre a-t-elle changé ?

3. Mettez 1 à 2 gouttes de solution d'iode dans un verre d'eau propre. Comment la couleur de l'eau a-t-elle changé ?

4. Déposez 1-2 iode dans un verre d'eau dans lequel la pâte a été trempée. Comment la couleur du contenu du verre a-t-elle changé ? Quelle conclusion peut-on tirer ?

5. Placez la graine de tournesol entre deux feuilles de papier blanc ; appuyez fort sur la graine avec l'extrémité émoussée d'un crayon. Qu'est-il arrivé au papier? Quelle conclusion peut-on tirer ?

6. Discutez des propriétés physiques des substances organiques qui peuvent être étudiées et de quelle manière. Entrez les données obtenues dans le tableau.

Travaux de laboratoire n°3.

Sujet : "La structure de la cellule."

1. Lisez les deux premiers paragraphes de la p. 16 manuels et faire un diagramme des formes de vie dans un cahier. Décrivez brièvement chaque groupe et donnez des exemples de représentants.

2. Ajustez le microscope et préparez la préparation de pelure d'oignon. Dessine un dessin dans ton cahier. Quelles sont les parties clairement visibles de la cage ?

3. Connaissant les fonctions des acides nucléiques, réfléchissez au rôle que le noyau peut jouer dans la cellule ?

4. Réfléchissez, pourquoi y a-t-il un seul jeu de chromosomes dans les cellules germinales et un double jeu dans les cellules du corps ? Que se passe-t-il si l'ensemble des chromosomes change ?

Travaux de laboratoire n° 4.

Sujet : "Tissu végétal".

1. Déterminez si toutes les cellules d'un organisme multicellulaire ont la même structure. Justifiez la réponse.

2. Trouvez dans le manuel à la p. 30 définition du tissu, notez les types de tissus végétaux dans un cahier.

3. Considérez les micropréparations tissulaires finies, faites les croquis nécessaires, formulez une conclusion sur la relation entre la structure des cellules et la fonction à remplir.

4. Répondez à la question : toutes les cellules ont-elles la même structure dans un organisme végétal multicellulaire ?

Travaux de laboratoire n° 5.

Sujet : "Tissu animal".

1. À l'aide du manuel, p. 32-34, notez les types de tissus animaux.

2. Considérez les lames de ces tissus.

3. Tirez une conclusion sur la relation entre la structure et la fonction des cellules.

4. Les tissus animaux sont-ils différents des tissus végétaux ? Pourquoi?

Travaux de laboratoire n° 6.

Sujet : "La structure des systèmes racinaires."

1. Considérez les systèmes racinaires du seigle et des haricots.

2. Trouvez les racines adventives et latérales dans le système racinaire du seigle. Pouvez-vous y trouver la racine principale?

3. Quel est le nom du système racinaire du seigle ? Esquissez et étiquetez des parties de celui-ci.

4. Localisez la racine principale dans le système racinaire du bean.

5. Esquissez le système racinaire du haricot. Écrivez-en des parties. Quel est le nom de ce type de système racine ?

Travaux de laboratoire n° 7.

Sujet : "Structure microscopique de la racine."

1. Regardez au microscope la préparation "Structure cellulaire de la pointe radiculaire", comparez avec l'image de la p. 42 manuels, sélectionnez les zones racines, nommez leurs fonctions.

2. En utilisant votre expérience pratique, nommez les fonctions de la racine. Écrivez-le dans un cahier.

Travaux de laboratoire n° 8.

Sujet : "La structure et l'emplacement des reins."

1. Considérez les herbiers et les plantes qui vous sont proposés. Quels reins voyez-vous ? Comment sont-ils situés ? Dessinez un dessin.

2. Trouvez de petits bourgeons allongés et arrondis sur la pousse. Dessinez un dessin.

3. À l'aide du couteau à dissection, pratiquer une incision longitudinale du rein arrondi. À l'aide d'une loupe et d'aiguilles à dissection, examinez sa structure interne. Quel est le nom de ce rein ? Dessinez un dessin.

4. À l'aide du couteau à dissection, coupez le long du rein plus petit et allongé. À l'aide d'une loupe et d'aiguilles à dissection, examinez sa structure. Quel est le nom de ce rein ? Dessinez un dessin.

5. Pourquoi un bourgeon est-il appelé pousse rudimentaire ?

Travaux de laboratoire n° 9.

Sujet : "Feuilles simples et complexes."

1. Considérez attentivement les feuilles qui vous sont proposées, divisez-les en groupes et expliquez par quel principe vous les avez classées. Justifiez la réponse.

2. Dessinez une feuille composée pétiolée, sessile, dans le cahier. Signez les dessins.

3. Considérez la disposition des feuilles sur la plante ou l'herbier. Comparez avec l'emplacement des reins. Faites une conclusion.

dessiner dans un cahier pétiolé, sédentaire. suis parti, divisez-les en groupes et expliquez comment vous les avez classés

Travail de laboratoire n°10.

Sujet : "La structure d'une fleur."

1. Examinez la fleur en la tenant par le pédoncule. Faites attention à sa taille, sa couleur, son odeur, le nombre de pièces, réfléchissez à son importance pour la vie de la plante.

2. Séparez soigneusement le périanthe sur une feuille de papier.

3. Sélectionnez les parties principales de la fleur : étamines, pistil. Considérez comment ils fonctionnent.

4. Écrivez les noms des parties de la fleur sur une feuille de papier et rangez-les selon les noms (vous pouvez utiliser le texte du manuel à la p. 40).

5. Dessinez un schéma de la structure de la fleur dans un cahier et signez-le. Faites une conclusion sur le rôle de la fleur dans la vie de la plante.

Travaux de laboratoire n° 11.

Sujet : "Fruits secs et juteux"

1. À l'aide de votre expérience personnelle et du texte du manuel (p. 40, deuxième paragraphe à partir du bas), parlez-nous des méthodes de pollinisation des plantes. Que se passe-t-il après la pollinisation avec une fleur ? Comment se forme le fœtus ?

3. Remplissez le tableau, donnez des exemples de fruits et de plantes dans lesquels ils se trouvent, tirez une conclusion sur l'importance des fruits dans la vie des plantes.

Variété de fruits.

Travaux de laboratoire n° 12.

Sujet : "La structure des graines de plantes dicotylédones et monocotylédones."

1. Examinez et décrivez l'apparence des graines de haricot. Dessinez un dessin.

2. Utilisez un couteau à dissection pour retirer les peaux des graines. Quel est son rôle pour la graine ?

3. Considérez la structure de l'embryon. Dessinez un dessin, signez ses parties principales.

4. Examinez et décrivez l'apparence du caryopse du blé. Dessinez un dessin.

5. Essayez de retirer le couvercle du caryopse avec une aiguille à dissection.

6. À l'aide de l'image du manuel et de la préparation terminée «Grain de blé. Coupe longitudinale ", que vous pouvez examiner à la loupe à dissection, faites un dessin" La structure des grains de blé " ; notez ses principales parties.

7. Comparez la structure d'une graine de haricot et d'un caryopse de blé. Trouvez des similitudes et des différences.

8. Remplissez le schéma :

Travaux de laboratoire n° 14.

Sujet : "Le mouvement des solutions le long de la tige"

1. Comparez le mouvement des substances le long du tronc d'un arbre avec leur mouvement le long de la tige d'une pomme de terre (manuel, pp. 74 et 75). Faites un diagramme de mouvement dans un cahier.

2. Considérez la micropréparation "Faisceau vasculaire-fibreux du tronc de tilleul", comparez avec les images du manuel à la p. 74 et 75, avec une coupe d'un tubercule de pomme de terre. Dessinez les faisceaux fibreux vasculaires dans un cahier et signez le dessin.

Travail de laboratoire n°15.

Sujet : "La structure des cellules sanguines des grenouilles et des humains."

1. Observez des micropréparations de sang humain et de sang de grenouille, comparez leurs tailles et faites un dessin dans un cahier. Comparez avec l'image du tutoriel.

2. Tirez des conclusions sur ce que vous avez vu.

Travail de laboratoire n°16.

Sujet : "Structure osseuse".

1. Considérez les os d'animaux suggérés. Déterminez à qui appartiennent les os, comment ils s'appellent. Divisez-les en groupes par taille, structure.

2. À l'aide du dessin du manuel, nommez les parties de l'os, faites un dessin "La structure de l'os" dans le cahier, signez-le.

Travaux de laboratoire n° 17.

Sujet : "Le mouvement des ciliés, des chaussures et des vers de terre."

1. Pipeter une goutte de la culture de chaussures finie sur la lame.

2. Couvrir la goutte avec une lamelle. Retirez l'excès d'eau avec du papier filtre.

3. Examinez l'échantillon au microscope (objectif 20, oculaire 15).

4. Observez le battement des cils.

5. Dessinez l'apparence des infusoires.

6. Dessinez et décrivez les étapes du mouvement du ver de terre.

Après le travail

· Remettez les poignées des appareils dans leur position d'origine, éteignez l'appareil, débranchez les fiches des appareils des prises.

· Remettre les accessoires reçus à l'assistant de laboratoire.

L'activité de l'élève dans la leçon consiste en les actions suivantes :

1) admission à la leçon;

2) l'exécution du travail ;

3) mise en œuvre des calculs, obtention d'un résultat ;

4) enregistrement d'une lecture écrite.

L'admission au travail consiste à clarifier les connaissances des étudiants sur le matériel théorique, la compréhension du but du travail, la connaissance du dispositif expérimental. Préparer l'étudiant pour la leçon est qu'il lit attentivement tout ce qui est écrit sur ce travail dans ce manuel. Après cela, il est nécessaire de se référer à la littérature indiquée dans les recommandations afin de se familiariser plus en détail avec la théorie du phénomène étudié et de répondre aux questions de contrôle pour le travail, l'étudiant prépare les réponses aux questions de contrôle à la maison. L'enseignant inscrit dans son journal l'admission d'un étudiant aux travaux expérimentaux. Après l'admission, l'étudiant reçoit les données initiales de l'enseignant et se met au travail. Tout d'abord, vous devez vous assurer que vous avez tous les accessoires dont vous avez besoin pour le compléter.

Au cours du travail de l'étudiant, l'enseignant supervise le travail expérimental de l'étudiant, la production des mesures, l'enregistrement de leurs résultats et entérine les résultats obtenus dans le cahier de laboratoire de l'étudiant. Ensuite, les résultats de mesure obtenus sont traités mathématiquement: les valeurs moyennes sont trouvées, la quantité physique souhaitée est calculée, les erreurs sont calculées, le résultat final est enregistré, qui est montré à l'enseignant et évalué par lui.

Pour recevoir un crédit, un étudiant doit avoir un rapport écrit sur le travail, qui est rédigé dans un cahier de laboratoire. Le décompte écrit doit contenir tous les éléments qui sont indiqués dans une seule description du travail de laboratoire (voir ci-dessous).

1. Page de titre selon l'échantillon.

2. Le but du travail de laboratoire.

3. Appareils et accessoires.

4. Schéma ou dessin de l'installation (avec inscription et explication de tous les éléments inclus dans le schéma), ainsi que des dessins expliquant la conclusion des formules de travail.

5. Formules de calcul de base, avec l'explication obligatoire des valeurs incluses dans la formule.

6. Tableaux.

7. Exemples de calcul.

8. Si nécessaire selon la mission - graphiques et schémas.

9. Une conclusion sur les travaux de laboratoire est requise.

· Qu'est-ce qui a été mesuré et par quelle méthode ?

Quelles cartes ont été construites ;

· Quels résultats ont été obtenus.