Entraînement spécial au go. Formation aux objets dans un établissement d'enseignement

La préparation du débriefing commence bien avant le début de l'exercice et se poursuit en cours de route. Il est réalisé par le quartier général de la direction de l'exercice avec la participation des chefs et animateurs adjoints et adjoints de l'exercice. L'organisation de la préparation au débriefing de l'exercice est assurée par le chef de cabinet de la direction.

Avant le début de l'exercice, sur la base du concept et du plan de l'exercice, une partie générale de l'analyse est préparée, comprenant un énoncé du sujet, les objectifs généraux, les étapes, les problèmes éducatifs, l'environnement général et privé créé pour la pratique et atteindre des objectifs éducatifs, d'autres données nécessaires qui sont déterminées et ne dépendent pas des décisions des stagiaires, ainsi que la justification théorique des questions les plus importantes élaborées dans l'exercice. En même temps, illustrative et Matériel de référence(cartes, schémas, tableaux, graphiques, etc.). D'une importance décisive pour évaluer les actions des stagiaires, l'état et l'état de préparation de la protection civile, le niveau d'installation du RSChS, ainsi que les voies et moyens d'améliorer encore le travail dans le domaine de la protection civile, la prévention et l'élimination des situations d'urgence, est l'audition personnelle par le chef de l'exercice des rapports succincts, des conclusions, des évaluations et des propositions des adjoints, des assistants du chef de l'exercice et des intermédiaires avec les responsables concernés impliqués dans l'exercice. Les résultats des contrôles effectués avant le début de l'exercice sont également pris en compte.

Il est extrêmement important que l'examen soit aussi objectif que possible. Tant la surestimation que la sous-estimation des actions des stagiaires sont inacceptables et cela doit être constamment gardé à l'esprit par la direction pédagogique et le groupe préparant le débriefing de doctrine.

Sur la base des résultats de l'exercice, un ordre (ordre) de l'autorité exécutive, de l'autonomie locale, du chef du groupe d'objets et du chef de l'objet est émis. Sur la base des résultats de l'exercice et conformément à l'ordre (ordre), des clarifications et des modifications sont apportées aux plans de protection civile et aux plans d'action pour la prévention et l'élimination des situations d'urgence.

Le rapport sur l'exercice est soumis à l'organe de gestion territoriale de l'EMERCOM de Russie.

2.2.4. Caractéristiques de l'organisation

préparation et conduite de la formation du personnel

La formation du personnel est l'une des formes de formation de la direction des organes directeurs de la protection civile, le niveau des installations du RSChS. Ils sont effectués aux fins d'élaboration par des agents des organes directeurs responsabilités fonctionnelles selon le poste occupé, parvenir à une coordination opérationnelle des travaux des différentes divisions et de l'organe de direction dans son ensemble, développer des compétences pratiques dans la planification et la mise en œuvre des mesures de protection civile, et répondre rapidement aux urgences. La formation du personnel peut être utilisée pour préparer le personnel de gestion à l'interchangeabilité dans des postes connexes.

En règle générale, le responsable de la formation du personnel est nommé chef de l'établissement ou son premier adjoint.

L'objet de la formation du personnel est déterminé par le chef d'établissement lors de la planification des principaux événements de l'année, en tenant compte des caractéristiques de l'établissement et du degré de préparation de l'organisme de contrôle.

La composition des participants à la formation est déterminée par le responsable de la formation, en fonction de son sujet, de ses objectifs et de la nature des tâches à résoudre. Parallèlement, pour un développement global des questions d'interaction unités structurelles installation, interaction entre les services de secours d'urgence et les formations de l'installation pour

la direction des divisions structurelles, les chefs (commandants) des services de secours d'urgence et les unités de l'installation sont impliqués dans la formation.

Pour déterminer la durée de la formation du personnel, on part des objectifs fixés, du degré de préparation des stagiaires et de la situation créée, mais pas plus d'une journée. Conformément à cela, la formation est dispensée en une étape avec 1 à 2 questions.

La procédure de préparation des exercices d'état-major est similaire à la procédure de préparation des exercices de commandement et d'état-major. Parallèlement, au cours de leur préparation, des documents sont élaborés :

1) un arrêté (ordre) sur la préparation et la conduite de la formation du personnel ;

"____" __________ 200, Ensk

À propos de la préparation et de la conduite de l'exercice de commandement d'état-major.

Conformément au Plan d'action _______ (Nom de l'objet) sur la défense civile, la prévention et l'élimination urgences pour 200 septembre 12 p. sous ma direction, un exercice de commandement d'état-major est mené pour mettre en pratique les actions de la direction, des forces et des moyens _____________ (Nom de l'objet) dans les situations d'urgence en temps de paix et de guerre.

Objectifs d'apprentissage :

1. Vérifier l'état de préparation des organes de commandement et de contrôle, du Comité d'Urgence, du siège de la Protection Civile et des Urgences, des forces et moyens de l'établissement pour agir en cas d'urgence.

2. Améliorer les compétences du personnel d'encadrement et des spécialistes, des divisions structurelles, du comité des situations d'urgence, de l'état-major de la défense civile et des urgences et des formations des installations à gérer la mise en œuvre des mesures de protection du personnel et d'assurer un fonctionnement durable dans les situations d'urgence.

3. Former le personnel à la mise en œuvre des activités de défense civile, localisation et élimination des conséquences des accidents, transfert de la production aux modes opératoires dus à la situation d'urgence.

4. Vérifiez système d'objets notifications sur la menace d'urgences.

Afin d'assurer une préparation rapide et un bon déroulement de l'exercice, je commande :

1. Attribuer :

Chef adjoint de l'exercice ;

Chef de cabinet de gestion ;

Intermédiaire dans le service d'expédition;

Médiateur pour les commandants de formation ;

2. Pour former le siège de la direction jusqu'à _____ parmi ________

_____________________________________________________

3. Pour apprendre à l'objet à attirer :

Comité des Situations d'Urgence et siège de la Défense Civile et des Urgences ;

Service d'expédition ;

Départements et services fonctionnels : chef mécanicien, chef mécanicien électricien, gros œuvre, approvisionnement et vente, etc. (listé) ;

Unités de production : _________________

____________________________________________________

(liste les divisions fonctionnelles et de production,il est indiqué lesquels d'entre eux sont impliqués dans des groupes opérationnels à part entière ou séparés);

- personnel de production du 1er quart - pour régler les problèmes de notification (abri, évacuation, etc.).

4. Par ordonnance ___ datée du "__" _________ 200__ n° ____

(la position du supérieur supérieur est indiquée) pour résoudre les questions ____, sont impliqués dans l'enseignement : _____

_________________________________________________________

__________________________________________________________(liste les groupes opérationnels des organismes de contrôle, des installations, des formations, des groupes de la population vivant à proximité de l'installation, etc. Si leur implication est de la compétence du chef qui donne cet ordre, alors cette rubrique est indiquée à l'impératif).

5. Le chef d'état-major de la direction organise la préparation de l'exercice conformément au plan. Portez une attention particulière à assurer l'interaction des autorités spécifiées à l'article 4 avec les responsables concernés de l'installation en vue de la préparation de l'exercice et pendant sa conduite.

6. Au directeur

Préparer le panneau de commande pour le fonctionnement, alerter les installations de communication et de notification ;

Clarifier et convenir des documents du plan d'action et des situations d'urgence à tous les niveaux et apporter leur contenu aux participants à l'exercice en ce qui les concerne ;

Organiser l'étude de leurs responsabilités fonctionnelles, documents du plan d'action d'urgence, exigences avec les participants à l'exercice documents d'orientation, méthodes de calcul, etc .;

Jusqu'au « ___ » ______ 200__, assurer la préparation des rapports sur les questions suivantes : ___________________________________

_________________________________________________________________________________________________(les questions sont répertoriées);

- préparer et conduire les activités pratiques suivantes pendant l'exercice : _________________________________

________________________________ (les événements sont répertoriés)

Prendre des mesures pour une préparation rapide et

utilisation rationnelle des ressources matérielles et techniques nécessaires à l'exercice ;

Organiser le travail du centre médical pendant la durée de la formation, repas pour les participants.

7. La direction de l'enseignement, les médiateurs, la direction des unités structurelles impliquées dans l'exercice, pendant la préparation et pendant l'exercice, prennent toutes les mesures nécessaires exclure la possibilité d'accidents, d'accidents, de désorganisation de la production et d'autres facteurs négatifs.

8. Les dépenses pour la préparation et la conduite de l'exercice seront effectuées aux frais de ____________ conformément à l'estimation des coûts.

9. Discuter des résultats de l'exercice lors de la réunion du Comité pour les situations d'urgence _________ de l'installation jusqu'au _________.

10. Je me réserve le contrôle de l'exécution de cette commande.

Directeur général_____________________________

Annexe 2. Calendrier de préparation de l'exercice de poste de commandement

APPROUVÉ

Chef d'exercice

____________________

"___" __________ 200__

PLAN CALENDRIER

exercice de poste de commandement d'entraînement

(Nom de l'objet)

("___" ______ 200)

Les exercices sont la forme la plus élevée et active d'entraînement du personnel de commandement, des formations et de la population aux tâches de la protection civile. Au cours des exercices, les compétences pratiques nécessaires sont développées, des actions claires et bien coordonnées du personnel des formations, les méthodes les plus opportunes d'utilisation des équipements, appareils, diverses unités et outils sont améliorées et recherchées, le contrôle, les communications et la notification sont en cours d'élaboration.

Exercices de protection civile menés conformément aux exigences modernes, permettent de former des formations, des ouvriers, des employés et de la population non employés dans les sphères de la production et des services, d'agir dans des conditions d'emploi d'armes de destruction massive et autres moyens d'attaque par l'ennemi, d'élever une haute moralité , les qualités politiques et psychologiques des gens.

En fonction des buts, des objectifs, du mode de conduite et de la composition des participants, les objets suivants sont organisés et réalisés :

Exercices tactiques et spéciaux de défense civile;

Exercices de défense civile de poste de commandement ;

Objet formation en protection civile;

Exercices complets de défense civile.

Exercices tactiques et spéciaux de défense civile- la forme principale et la plus efficace de préparation globale des formations pour l'accomplissement de leurs tâches.

Ces exercices améliorent les compétences pratiques du personnel de commandement et de contrôle dans la gestion des formations dans l'élimination des conséquences de l'utilisation d'armes de destruction massive et d'autres moyens d'attaque par l'ennemi, ainsi que dans l'organisation et la conduite de la défense civile. mesures de protection de la population et de la production.

Les formations aux exercices tactiques particuliers utilisent le socle pédagogique et matériel de leur installation : réseaux communaux et énergétiques, structures de protection, divers bâtiments, un campus d'entraînement (en son absence, un campus d'entraînement d'un quartier ou d'un des objets voisins) et d'élaborer les tâches auxquelles ils sont confrontés dans une situation tactique spécifique avec une interaction étroite entre les unités (unités, groupes, départements).

Avec des équipes de secours exercices tactiques et spéciaux sont effectués, en règle générale, en liaison avec les formations des services de protection civile, de manière autonome ou lors de l'exercice de poste de commandement de l'installation. Chef d'exercice avec formation usage général est le chef correspondant de la protection civile, le chef d'état-major ou le commandant de cette formation, et avec la formation des services - le chef correspondant du service, auquel la formation est directement subordonnée.

Préparation des enseignements... La préparation à l'exercice doit être effectuée à l'avance et de manière globale. Elle est réalisée conformément au calendrier.

Sur la base des instructions du responsable de l'exercice, les éléments suivants sont élaborés : un plan de l'exercice, des instructions d'organisation, des plans privés pour les adjoints, les assistants du responsable de l'exercice, un plan de travail politique, des plans pour la réalisation de l'exercice (logistique, communications , imitation, service de commandant, etc.), instructions sur les mesures de sécurité pour l'enseignement.

Le principal document pédagogique et méthodologique de tactique et spéciale plan d'exercice la réalisation d'un exercice qui reflète le déroulement de l'exercice et la séquence d'élaboration des questions pédagogiques par étapes. Il est développé textuellement et comprend : un sujet, des objectifs d'apprentissage pour chaque catégorie d'apprenants ; l'heure de l'exercice ; la composition des formations impliquées dans l'enseignement ; le nombre d'équipements et les taux de consommation de ressources motrices et d'outils d'imitation ; les étapes de l'apprentissage, leur durée et les enjeux pédagogiques ; la situation tactique, le regroupement des forces, l'emplacement des postes de commandement, la situation dans l'installation après que l'ennemi a utilisé des armes de destruction massive ; décisions des chefs compétents de la protection civile et tâches pour les subordonnés.

Conduite de l'exercice. L'exercice peut commencer directement à l'endroit de l'emplacement permanent des formations ou subitement sur alarme. Au début, il est nécessaire d'avertir et de rassembler le personnel, de retirer le matériel et de vérifier son état de préparation à l'action. Le chef de l'exercice confie aux commandants des formations une tâche tactique ou d'initiation et fournit temps nécessaire clarifier la tâche, évaluer la situation, prendre des décisions, assigner des tâches aux subordonnés et organiser leurs actions. Le chef de l'exercice entend et approuve les décisions des commandants de formation pour les actions à venir, et si nécessaire, par des questions supplémentaires, il obtient une évaluation plus approfondie de la situation par eux et l'adoption des décisions les plus appropriées, en accordant une attention particulière à l'organisation en temps voulu des opérations de sauvetage en fonction de la situation et de utilisation efficace La technologie. Le chef détermine la procédure à suivre pour mener l'exercice, en tenant compte de l'évaluation des décisions des commandants formés par lui et du plan d'exercice élaboré.

Le responsable de l'exercice personnellement et par l'intermédiaire de ses assistants construit la situation pendant l'exercice, en prévoyant la défaillance des personnes et des équipements, une modification de la situation radiologique, chimique, bactériologique (biologique) de l'installation. En fonction de la situation, le leader de l'exercice sollicite des commandants les décisions les plus opportunes, les ordres, l'attribution des tâches aux subordonnés et les actions appropriées de ces derniers. La base des formations effectue pratiquement des tâches sur l'équipement, les instruments et autres mécanismes dans leur spécialité. Il est recommandé de terminer l'exercice en retirant les formations du foyer lésionnel et en effectuant un traitement spécial complet. En conclusion, l'animateur fait un bilan de l'enseignement.

Exercice de poste de commandement La défense civile est l'une des principales formes de formation conjointe des chefs d'état-major, des chefs des services de la défense civile et d'autres personnels de commandement et de contrôle des installations pour qu'ils s'acquittent de leurs tâches fonctionnelles. Il élabore tous les grands enjeux de l'organisation et du maintien de la protection civile, et vérifie également la réalité des plans de protection civile élaborés.

Les principaux objectifs de l'exercice de poste de commandement: accroître les connaissances théoriques et les compétences pratiques de la direction et du personnel de commandement et de commandement dans la mise en œuvre des activités de protection civile de l'objet ; travailler l'interaction entre les services, les formations et les voisins ; clarification et développement des problématiques liées à la gestion de la protection civile de l'objet et prise en charge globale des événements ; inculquer aux stagiaires les compétences pratiques nécessaires à l'organisation et au maintien de la protection civile dans l'établissement.

Un exercice de poste de commandement est mené dans le contexte d'une situation tactique spécifique. Le sujet des enseignements et des questions d'étude est généralement lié au sujet du prochain enseignement intégré ou l'apprentissage de l'objet. Avant un exercice de poste de commandement, il est recommandé d'effectuer un exercice de poste. Leur nombre et leur durée sont déterminés par le chef de l'établissement de protection civile, en fonction des objectifs de l'exercice à venir et du niveau de formation des organes de direction et de gestion. Les formations de reconnaissance, les formations de communication, la protection de l'ordre public, les brigades sanitaires (postes) et à certaines étapes de l'exercice et d'autres formations, y compris celles de sauvetage, peuvent être impliquées dans l'exercice. Le chef du poste de commandement d'exercice est le chef de la défense civile de l'installation.

Objet de formation en défense civile. La formation aux objets dans la défense civile est la forme la plus parfaite de formation pour les petits objets et les établissements d'enseignementà des actions dans des conditions d'utilisation possible par l'ennemi d'armes de destruction massive et d'autres moyens d'attaque. Lors des formations, seules des mesures pratiques individuelles sont élaborées de manière à élaborer en un cycle de 2-3 ans l'ensemble des mesures prévues par le plan de protection civile de l'établissement. La réalité de ces événements est en train d'être vérifiée.

Pour participer à une formation objective, sont impliqués : les cadres, les formations, les ouvriers et employés, les étudiants et étudiants et la population du parc immobilier départemental et ceux qui ne sont pas employés dans la production et le secteur des services.

La tâche principale de la formation aux objets est de pratiquer les bases, les plus techniques efficaces et les méthodes de protection des personnes contre les armes de destruction massive et autres moyens d'attaque de l'ennemi, ainsi que les mesures qui augmentent la stabilité de l'exploitation des objets en temps de guerre.

La préparation de la formation à l'objet est effectuée personnellement par le responsable de la protection civile de l'objet, compte tenu de la nature de l'activité de production de l'objet et de l'organisation de la protection civile. Pour une préparation plus organisée et ciblée de la formation objet, sont élaborés et délivrés : un arrêté du chef de la protection civile de l'établissement, qui est communiqué aux interprètes au plus tard un mois et demi avant le début de la formation, un plan de formation (peut être complété par un planning), des plans privés pour les assistants du responsable de formation, un plan de travail politique...

Le principal document pédagogique et méthodologique est un plan de formation, qui se compose d'une partie textuelle, qui indique le sujet, l'heure de la formation objet, la composition des participants, les objectifs pédagogiques et les questions de formation pour chaque catégorie de stagiaires, le lieu pour la pratique des événements pratiques, leur support matériel et la procédure d'organisation et de réalisation de la simulation. Le plan de formation objet est approuvé par le responsable de la formation et communiqué aux interprètes au moins un mois avant son démarrage. En plus du plan, un calendrier est élaboré, qui indique la composition des participants impliqués, les événements et le temps pour travailler chacun d'eux.

L'horaire est approuvé par le responsable de la structure de protection civile de l'économie nationale et est communiqué aux artistes interprètes au moins un mois avant le début de la formation. Les chefs des principaux départements de production, les assistants maîtres de stage, les intermédiaires élaborent des plans privés. Les plans privés sont approuvés par le responsable de l'entraînement. Le plan de travail politique est élaboré par le comité du parti. À la veille de la formation aux objets, il est nécessaire d'organiser une session d'instruction avec le personnel de commandement et les commandants de formation, au cours de laquelle la procédure de conduite de la formation doit être clarifiée. La formation aux objets est réalisée sur le territoire de l'objet de l'économie nationale avec l'utilisation maximale de la base matérielle. L'activité de production de l'installation ne s'arrête pas ; la formation est effectuée à un moment opportun pour l'objet, ce qui permet de réduire au minimum la perte de temps de travail. Les formations ne participent à la mise en œuvre que des mesures pratiques prévues par le plan. Au cours des entraînements, sont pratiqués : l'organisation de la protection des ouvriers et employés en cas d'attaque soudaine de l'ennemi ; mise en œuvre pratique des mesures prises en cas de menace d'attaque ennemie ; mesures d'atténuation désastres naturels, accidents majeurs et catastrophes.

La liste et l'ordre de mise en œuvre des mesures pratiques dépendent du contenu du plan de protection civile de l'objet. Par décision du chef de la protection civile de l'objet, certaines des mesures les plus importantes peuvent être élaborées au cours de toutes les formations. L'évaluation de la qualité de la formation objet menée est effectuée conformément à la disposition "Critères d'évaluation des formations de protection civile dans les installations de l'économie nationale".

À la fin de la formation, le responsable du GO de l'objet procède à une analyse, dans laquelle les actions des stagiaires sont analysées, les lacunes sont indiquées, les voies et les modalités de leur élimination sont déterminées. Le cas échéant, en fonction des résultats de la formation effectuée, des modifications sont apportées au plan de protection civile de l'objet.

Les résultats de la formation sur la protection civile sont communiqués au siège du district (ville) et au ministère (département) pour subordination au plus tard 10 jours à compter de sa tenue.

Exercice intégré de défense civile compléter le cycle établi de préparation de l'objet pour GO, sont l'une des formes les plus importantes de préparation de l'objet dans son ensemble.

L'essence d'un exercice complet est que tous les participants à l'exercice agissent simultanément dans une seule situation tactique et résolvent l'ensemble des tâches envisagées par le plan. GO de l'objet, sur sa base matérielle et de production, sans arrêter les activités de production. Les exercices sont généralement vérifiés : la réalité du plan de l'installation de protection civile ; le degré de préparation de l'installation à mettre en œuvre des mesures de protection civile et à effectuer des travaux visant à éliminer les conséquences de l'utilisation d'armes de destruction massive et d'autres moyens d'attaque par l'ennemi, ainsi que les conséquences de catastrophes naturelles, d'accidents majeurs et catastrophes; la stabilité de l'objet en temps de guerre. Cet exercice permet d'élaborer l'ensemble des mesures de protection civile en tenant compte des activités de production de l'installation en temps de guerre.

En règle générale, le chef de l'exercice est le chef du GO de l'objet, et pour certains exercices, les chefs supérieurs. Cela permet d'améliorer la méthodologie de conduite des exercices, ainsi que d'évaluer l'état de la protection civile de l'installation. L'exercice implique l'ensemble de la direction et du personnel de commandement et de commandement, des formations, des ouvriers et des employés qui ne font pas partie des formations. Les formations sont impliquées dans des actions à certaines étapes et accomplissent leurs tâches spécifiques, et le commandant et le personnel de commandement agissent sur l'exercice du début à la fin.

L'exercice complexe crée un environnement dynamique complexe, caractéristique des lésions et des zones d'infection, obligeant les participants à l'exercice à prendre des décisions audacieuses et bien fondées, des actions habiles et décisives. Au cours de l'exercice, le commandement et le personnel de commandement sont formés dans une organisation claire à la gestion des formations dans des conditions de destruction sévère, de contamination radioactive, chimique, bactériologique (biologique) et d'incendies massifs. Dans l'exercice, il est nécessaire de supprimer résolument la passivité et la lenteur dans les actions des stagiaires, et également de ne pas permettre des simplifications dans l'environnement créé.

Les ateliers, départements, sections et autres subdivisions participent à l'exercice, en règle générale, pas tous en même temps, mais sont inclus de manière séquentielle conformément au plan d'exercice pour effectuer certaines tâches.

Fonctionnaires clés dans l'exercice intégré. Pour préparer et conduire un exercice intégré, sont nommés : le responsable de l'exercice ; les adjoints et assistants du chef de l'exercice, les médiateurs, ainsi que le siège de la direction.

Dans les cas où le chef du GO de l'objet est le chef de l'exercice, les fonctions du quartier général sont assurées par le quartier général du GO de l'objet. Le siège de la direction dans l'organisation et la conduite d'un exercice intégré organise la formation de toutes les personnes impliquées dans l'exercice ; vérifie leur état de préparation, y compris les mesures de sécurité ; élabore les documents pédagogiques et méthodologiques nécessaires ; prépare la formation et la production et la base technique.

En plus de ces responsabilités communes à tous les dirigeants, chacun remplit ses propres devoirs liés à sa position dans l'exercice.

Préparation des enseignements. Le succès de sa mise en œuvre dépend en grande partie du niveau de préparation d'un exercice complexe. La préparation de l'exercice est réalisée en tenant compte du plan de protection civile de l'installation, de sa structure organisationnelle et du personnel, de sa base matérielle et de production, des spécificités de la production, de la localisation territoriale, de l'état de la protection civile et d'autres facteurs.

Un calendrier est en cours d'élaboration pour préparer l'exercice. Le responsable de l'exercice doit : déterminer le sujet de l'exercice, les objectifs pédagogiques, les étapes et les questions pédagogiques, clarifier le nombre de commandants, de formations, d'ouvriers, d'employés et d'autres catégories de la population impliqués dans l'exercice, développer les principales dispositions du plan d'exercice, effectuer une reconnaissance de la zone d'exercice, déterminer la logistique de l'ordre. Le chef de l'exercice forme personnellement ses adjoints, assistants, médiateurs et le quartier général de la direction. Il est responsable de l'organisation, de la préparation et de la conduite de l'exercice.

La formation principale des officiels pour l'exercice est effectuée directement dans l'établissement par la méthode des exercices de groupe et la solution des flyers.

Pour effectuer un exercice, sur la base des instructions du chef, les éléments suivants sont développés:

Plan d'exercices ;

Directives organisationnelles ;

Plans privés de l'adjoint et du chef adjoint de l'exercice ;

Plan de travail politique ;

Plans pour la fourniture d'exercices (matériels et techniques, communications, imitation, service de commandant et autres);

Instructions sur les mesures de sécurité dans l'exercice.

Le plan d'exercice est le document principal. Il définit le sujet, les objectifs pédagogiques, les étapes de l'enseignement, la séquence d'élaboration des questions pédagogiques par étapes, le calendrier et d'autres problèmes. Le plan et les instructions d'organisation sont élaborés par le siège du leadership textuellement, avec en pièce jointe des cartes, des schémas et approuvés par le responsable de l'exercice au plus tard deux semaines avant son début.

Les chefs adjoints et assistants élaborent textuellement ou graphiquement des plans privés, dans lesquels ils indiquent les objectifs pédagogiques de la formation appropriée (catégories de stagiaires), la situation et le contenu des questions à élaborer aux différentes étapes de l'enseignement. Les plans privés sont approuvés par le responsable de l'exercice.

Le plan de travail politique est élaboré par le comité du parti de l'établissement.

Le plan de simulation est élaboré par le chef adjoint de l'exercice de simulation textuellement avec un schéma qui indique les lieux, les types et les moments de simulation, les signaux de commande, les forces et les moyens alloués pour effectuer le travail de simulation, ainsi que les mesures pour protéger les lieux de simulation. Et la sécurité. Le plan de simulation est approuvé par le responsable de l'exercice.

Conduire un exercice intégré. Il est conseillé de commencer un exercice complet avec la remise d'un ordre du chef du département de la défense du district au chef de la défense civile de l'objet sur la mise en état de la défense.

L'introduction d'une menace d'attaque ennemie permet de construire progressivement la situation et de vérifier plus finement la réalité du plan de défense civile de l'objet. Dans ce cas, les mesures prévues dans le plan de protection civile pour la période de menace d'une attaque ennemie sont mises en œuvre et, en conséquence, les étapes de l'exercice sont spécifiées, dont le nombre et le contenu dépendent du sujet, de l'éducation objectifs et la portée de l'exercice, ainsi que le temps qui lui est alloué.

Au première étape- les mesures de protection civile mises en œuvre lors d'une menace d'attaque ennemie : alerte et rassemblement des personnels et formations de commandement, de commandement et de commandement, déploiement de postes de commandement, alerte des structures défensives, émission et préparation de fonds protection individuelle, fabrication de masques anti-poussière en tissu et de pansements en gaze de coton, organisation et amélioration de la stabilité de l'objet, ainsi que d'autres mesures prévues par le plan actuel de protection civile de l'objet.

Au prochaines étapes des mesures sont en cours d'élaboration pour la dispersion et l'évacuation et pour la conduite des opérations de sauvetage et de récupération d'urgence d'urgence.

Après avoir élaboré toutes les questions et étapes pédagogiques prévues, les actions pratiques des stagiaires au commandement (signal) du chef de l'exercice sont terminées. Le chef donne des instructions sur le lieu et l'heure de la collecte des formations, à propos de d'autres mesures le reste des participants à l'exercice, vérifier la disponibilité du matériel, ranger la zone d'entraînement, le lieu et l'heure de l'analyse. Après l'exécution de ces instructions et des rapports correspondants des députés, des adjoints et du chef d'état-major de la direction, le chef de l'exercice annonce la fin de l'exercice.

L'analyse de la doctrine doit être préparée avec soin et de manière exhaustive. L'analyse est la dernière partie de l'enseignement. Une analyse complète des actions des étudiants est effectuée, les résultats des exercices sont résumés et le degré d'atteinte des objectifs pédagogiques fixés est déterminé. L'analyse se fait d'abord avec la direction et l'état-major, puis avec l'ensemble des participants. Le responsable de l'exercice évalue les actions des stagiaires et fixe des tâches pour éliminer les lacunes identifiées.

Après une analyse générale, les adjoints et assistants du chef effectuent des analyses privées auprès de certaines catégories de stagiaires, ainsi qu'auprès des services et formations.

Les résultats de l'exercice complexe sont présentés par un rapport au siège de la protection civile de district ; sur la base de l'exercice, un plan de mesures pratiques est élaboré pour éliminer les déficiences identifiées dans l'installation. Si nécessaire, des modifications appropriées sont apportées au plan de protection civile de l'installation.

Développement méthodique« Formation du commandement et du personnel dans un organisme éducatif »

ACTES JURIDIQUES RÉGLEMENTAIRES FONDAMENTAUX

• Loi fédérale de la Fédération de Russie du 14.02.98 n° 28-FZ "Sur la protection civile"
• Loi fédérale de la Fédération de Russie du 21 décembre 1994 n° 68-FZ "sur la protection de la population et des territoires contre les urgences naturelles et technologiques"
• Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 30 décembre 2003 n° 794 "sur le système d'État unifié pour la prévention et l'élimination des situations d'urgence"
• Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 02.11.00 n° 841 "sur l'approbation du règlement sur l'organisation de la formation de la population dans le domaine de la protection civile"
• Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 04.09.03 n° 547 "sur la formation de la population dans le domaine de la protection contre les situations d'urgence de caractère naturel et artificiel"
• Recommandations méthodologiques pour l'organisation et la conduite des exercices de commandement (entraînements) à partir du 1.11.2013. N° 2-4-87-35-14

La préparation du KSHT comprend :

• définition des données initiales ;
• élaboration de documents;
• préparation des participants à la formation;
• préparation des sites de formation;
• support matériel et technique de la formation;
• contrôle et assistance aux stagiaires ;
• résumer les résultats de la formation.

But de la

• Acquisition des compétences et des capacités des fonctionnaires dans l'exercice de leurs fonctions ;
• Elaboration (amélioration) par les agents des organes de gestion des fonctions fonctionnelles pour le poste occupé ;
• Assurer la coordination opérationnelle des travaux des différents services et de l'organe de direction dans son ensemble ;
• Développement de compétences pratiques dans la planification et la mise en œuvre de mesures de protection civile, réponse rapide aux urgences.

Responsable d'entraînement

• Le chef (directeur, chef) de l'organisation.

Un responsable de formation ne peut remplir les fonctions de responsable de formation qu'en confiant l'exercice des fonctions de son poste régulier à l'un de ses adjoints ou en les cumulant.

Responsable de l'exercice :

• dirige et contrôle le travail de ses adjoints et assistants ;
• contrôle la progression de l'exercice;
• surveille et aide les étudiants à résoudre les tâches qui leur sont assignées;
• étudie le contenu, le style et les méthodes de travail des stagiaires lors de l'élaboration des questions les plus importantes, complexes et nouvelles ;
• résume avec la direction de l'exercice les résultats de l'élaboration des questions et des étapes les plus importantes de l'exercice, donne des instructions et définit les tâches pour les travaux futurs ;
• accepte les rapports du directeur de cabinet de gestion, ses adjoints, examine les documents les plus importants élaborés par les stagiaires ;
• prend des mesures pour une utilisation rationnelle des fonds alloués à l'exercice afin de prévenir les situations d'urgence et les accidents.

Siège de la direction :

• organise et surveille l'avancement des questions d'entraînement conformément au plan d'exercices ;
• dirige et analyse le travail des intermédiaires, les assiste ;
• organise la mise en situation de l'exercice ;
• analyse les actions des stagiaires ;
• surveille et aide à assurer l'interaction, la cohérence du travail des stagiaires;
• examine les documents des rapports présentés par les stagiaires ;
• prépare les matériaux pour l'analyse de la doctrine et organise l'élaboration du rapport ;
• organise la synthèse des résultats de l'exercice à l'issue de ses étapes.

Documents KshT

Pour mener un exercice de poste de commandement, des documents similaires aux documents d'exercice de poste de commandement (exercice de poste de commandement) sont en cours d'élaboration :

• ordre (ordre) sur la préparation et la conduite du KShT;
• le plan de calendrier pour la préparation du KshT ;
• l'idée du KShT avec une notice explicative ;
• affectation pour KShT;
• plan de conduite du KST ;
• plans de travail privés du chef, des adjoints, des participants à la formation.
• rapport sur le KShT.

ORDRE

Chef de GBDOU _______________

"____" __________ 200 g

A propos de la préparation et de la conduite de la formation de commandement et d'état-major.

Conformément au Plan d'action _______(Nom de l'objet)sur la protection civile, la prévention et l'élimination des situations d'urgence pour 201___ "_____" ______ 201 (date de la formation) sous ma direction, une formation d'état-major est dispensée pour mettre en pratique les actions de la direction, des forces et des moyens _____________(Nom de l'objet)en temps de paix et en temps de guerre « Les travaux du Comité des situations d'urgence sur l'organisation de la protection des élèves et du personnel en cas d'incendie dans le bâtiment Jardin d'enfants»

Objectifs de la formation pédagogique :

1. Vérifier l'état de préparation des organes de contrôle, du Comité des Situations d'Urgence, des forces et moyens de l'installation à intervenir en situation d'urgence (incendie).
2. Améliorer les compétences du personnel d'encadrement et des spécialistes, des subdivisions structurelles, du Comité des situations d'urgence et des formations de l'établissement dans la gestion de la mise en œuvre des mesures de protection des élèves et du personnel.

Afin d'assurer une préparation rapide et une formation réussie, je commande :

1. Attribuer:

• directeur adjoint de la formation ;
• chef de cabinet de gestion.

1. Pour former le siège de la direction jusqu'à _____ parmi ____

___________________________________________________

1. Attirer vers l'enseignement de l'objet :

• KChS ;
• Chefs d'équipes de secours(listé) ;

1. Le directeur de cabinet de la direction organise la préparation de la formation conformément au plan. Portez une attention particulière à assurer l'interaction des autorités spécifiées à l'article 4 avec les responsables concernés de l'établissement pendant la préparation et pendant la formation.
2. À la tête

Préparer le panneau de commande pour le fonctionnement, alerter les installations de communication et de notification ;

Clarifier et convenir des documents du plan d'action et des situations d'urgence à tous les niveaux et apporter leur contenu aux participants à la formation en fonction de leur préoccupation ;

Organiser l'étude de leurs fonctions fonctionnelles, des documents du plan d'action en situation d'urgence, des exigences des documents constitutifs, des méthodes de calcul, etc.; avec les participants à la formation ;

Avant « ___ » 200, assurez-vous de la préparation des rapports sur les questions suivantes : _____________________________________ (les questions sont répertoriées);

- pendant la formation, préparer et conduire les activités pratiques suivantes : _________________________________(les activités sont répertoriées)

• prendre des mesures pour la préparation en temps opportun et l'utilisation rationnelle des ressources matérielles et techniques nécessaires à la formation ;
• organiser le travail du centre médical pour la période de formation, les repas des participants.

1. La direction de l'exercice, les intermédiaires, la direction des unités structurelles impliquées dans l'exercice, pendant la préparation et pendant la formation, prennent toutes les mesures nécessaires pour exclure la possibilité d'accidents, d'accidents, de désorganisation de la production et d'autres facteurs négatifs.
2. Discutez des résultats de la formation lors de la réunion du Comité pour les situations d'urgence _________ de l'établissement jusqu'au _________.
3. Je me réserve le contrôle de l'exécution de cette commande.

Chef de GBDOU _____________________________

APPROUVÉ

Responsable d'entraînement

____________________

"___" __________ 200__

PLAN CALENDRIER

préparation de la formation du commandement et de l'état-major

(Nom de l'objet)

("___" ______ 200)

Chef de cabinet de la direction de la formation ________________

NOTE EXPLICATIVE
au concept de commandement et de formation d'état-major
au___________________(objet économique)

Buts:

1. Pour améliorer les compétences du personnel d'encadrement et des spécialistes, les subdivisions structurelles, le Comité pour les situations d'urgence, la formation de l'objet dans la gestion des mesures de protection des élèves et du personnel.
2. Vérifier l'état de préparation des organes de commandement et de contrôle, du Comité des situations d'urgence, des forces et moyens de l'installation pour intervenir en cas d'urgence.
3. Former le personnel à la mise en œuvre des mesures de localisation et de protection des élèves contre les effets néfastes d'un incendie.
4. Vérifiez le système d'avertissement de l'installation sur la menace d'urgences.

Temps passé : _____.

Emplacement: _____.

Sont impliqués dans l'exercice : le Comité des Situations d'Urgence de l'installation, les responsables des divisions structure de l'installation, les équipes de secours d'urgence de l'installation.

Réglage initial

Situation socio-politique, économique, écologique de la zone de GBDOU. Matériel factuel caractérisant la situation. L'état du sous-système objet pour la prévention et l'élimination des urgences au début de l'exercice. La présence de facteurs qui augmentent le risque d'urgence dans l'établissement. Situation météorologique. Autres informations affectant la sécurité de la population et la stabilité du fonctionnement de l'installation.

Concept de formation

Dans le cadre de la simulation d'un incendie dans le bâtiment GBDOU, il est prévu d'élaborer les enjeux de cohérence de gestion et de contrôle des forces et moyens de l'installation en cas de menace et d'urgence (incendie) dans le bâtiment.

Lors de la première étape de la formation, dans les __ heures (du au) sur fond de menace d'incendie, il est prévu d'élaborer la procédure de mise en œuvre des commandes et des forces de l'installation en cas d'urgence. Elaborer des mesures pratiques pour préparer la protection des élèves et du personnel en évacuant le bâtiment.

Au cours de la deuxième étape, au cours des ___ prochaines heures (du au ___) sur fond d'incendie dans le bâtiment, il est prévu d'élaborer la méthodologie d'évaluation des conséquences des situations d'urgence pour l'installation. Prendre des mesures pour assurer la protection et la vie des élèves et du personnel, le fonctionnement durable de l'établissement en cas d'urgence.

Au cours de la formation, il est prévu d'élaborer des mesures pratiques pour secourir les élèves et le personnel, pour éliminer les situations d'urgence avec une implication réelle des formations de l'objet.

Procédure de formation

___ jours avant le début de la formation (________), les stagiaires se voient confier une tâche.

L'enseignement est réalisé en ____ étape.

Premier pas

« Organisation des travaux du Comité des Situations d'Urgence sur la protection des élèves et du personnel en cas d'incendie dans le bâtiment d'une école maternelle.

Questions d'étude :

1. Notification et collecte du KChS GBDOU, personnel administratif. Préparation des formations.

3. La préparation du personnel à l'utilisation des équipements de protection collective, etc.

Situation

Le cadre est caractérisé par ____________________________

L'ordre d'élaboration des questions pédagogiques

Du ___ au ___, l'administrateur général de la formation réalise un dessin de situation sur la base d'une menace d'incendie. Il y a un signal d'incendie dans le bâtiment GBDOU. L'administrateur de service informe la direction, les services de garde de la zone d'un faux ou d'un incendie réel.

Du ____ au ____, l'évacuation des élèves et du personnel est organisée.

actions du répartiteur de service pour alerter le personnel de l'installation et transférer le travail du service de garde dans un lieu sûr, la procédure pour établir la communication avec les organes de direction supérieurs et les unités subordonnées à la gestion de l'installation

Jusqu'au ____, l'équipe de direction, le CES de l'installation sont réunis.

Le CES de l'installation collecte des données sur la situation, l'analyse et élabore des propositions à la direction pour prendre une décision.

Du ___ au ___, le responsable de la formation entend le président du comité des situations d'urgence, les membres du comité des situations d'urgence sur la situation actuelle et les décisions prises.

Le responsable adjoint de la formation supervise les activités d'alerte des formations objet.

Seconde phase

« Evaluation des conséquences des situations d'urgence pour l'établissement, mise en œuvre des mesures pour assurer la protection et la vie des élèves et du personnel. »

Durée : ___ heures (de ____ à ___).

Questions d'étude

1. Organisation de la protection du personnel contre les expositions facteurs dommageables Feu.
2. Assurer les moyens de subsistance des élèves et du personnel.
3. Évaluation des dommages matériels causés par un incendie.

Situation

Des travaux sont en cours pour mettre les organes de contrôle, les formations de l'objet en mode opératoire en cas d'urgence.

Un incendie s'est déclaré à _____ (site de l'incendie).

Le cadre se caractérise par

La procédure d'élaboration des questions pédagogiques :

Actions de l'administrateur en devoir de transférer le travail dans un lieu sûr, la procédure d'établissement de la communication avec les organes de gestion supérieurs et les unités subordonnées à la gestion de l'objet.

Le responsable de la formation entend les propositions du président de la commission des situations d'urgence sur la mise en œuvre des mesures prioritaires de protection des élèves et du personnel et la mise en œuvre des mesures pour éliminer les situations d'urgence, du _____ au ______ contrôle l'ordre et la justesse de l'évaluation des situation par le Comité des situations d'urgence.

Du ___ au ___, le responsable adjoint de la formation supervise les mesures de protection des élèves et du personnel contre les intempéries.

Du ___ au ___, des mesures pratiques sont prises pour éliminer les situations d'urgence, protéger le personnel de l'établissement, etc.

Du ____ au ____, le responsable de la formation entend les chefs des divisions structurelles, les commandants des formations sur les activités réalisées, vérifie les calculs et élabore les documents.

A ____, la formation est annulée.

En ____, le responsable de la formation sur le terrain passera en revue la formation.

Chef de cabinet de gestion __________________

Le Président du Comité des Situations d'Urgence ;

Chefs __________

EXERCER

au poste de commandement formation

Ameublement pour ________________________________________

____________________________________________________

I. Environnement général

Situation socio-politique, économique, écologique de la zone. Matériel factuel caractérisant la situation. L'état du sous-système objet pour la prévention et l'élimination des urgences au début de l'exercice. Disponible depuis peu dans le quartier et aux urgences. Le système d'assurer le travail du personnel de l'objet. La présence de facteurs qui augmentent le risque d'urgence dans l'établissement. Situation météorologique.

Autres informations affectant la sécurité des élèves et du personnel et la stabilité du fonctionnement de l'établissement.

II. Cadre privé

Le niveau de main-d'œuvre de l'établissement est réel.

Les travailleurs et les employés de l'établissement reçoivent une protection respiratoire individuelle à ___%.

Le système de notification et de communication est en mode veille.

Etc.

III. Donnée de référence

Conséquences potentielles des situations d'urgence.

La superficie des locaux, la présence d'équipements électriques, de mobilier.

Etc.

IV. Exécuter

Examiner et évaluer la situation.

Soyez prêt à effectuer des tâches fonctionnelles et à résoudre des problèmes de formation.

La tâche est de transmettre à tous les organes de commandement et de contrôle, les commandants des formations impliquées dans la formation.

Responsable d'entraînement _______________________

APPROUVÉ

Chef d'exercice

_________________

"_____" ________ 201__

PLAN DE FORMATION DE L'EQUIPE ET DU PERSONNEL

au (Nom de l'objet)

1. Sujet : "Les travaux de la Commission des Situations d'Urgence sur l'organisation de la protection des élèves et du personnel en cas d'incendie dans le bâtiment d'un jardin d'enfants."
2. Objectifs d'apprentissage.
3. Liste des participants.
4. Temps et durée.
5. Réglage initial.

Ameublement à GBDOU. Situation socio-politique, économique, écologique de la zone. Accidents et interruptions récents du fonctionnement des systèmes urbains : transports, services publics et énergie. Conditions météorologiques, etc.

La situation dans l'établissement. L'état réel du système de communication et d'alerte, les forces et moyens de l'installation. État des équipements dans les zones dangereuses de production. Violations des calendriers de sa maintenance et maintenance préventive en raison du manque de pièces de rechange et pour d'autres raisons, interruptions dans l'approvisionnement en matières premières, matériaux, carburants et lubrifiants, etc., entraînant des changements processus technologique et un risque accru d'accidents. La quantité de matières dangereuses sur le site. Situations d'urgence qui ont surgi récemment dans l'établissement. Autres informations affectant la sécurité et la stabilité de l'installation.

PROCÉDURE D'EXERCICE

Raccrocher la formation _____________

Débriefing ________________

Chef de cabinet de gestion _________

Remarques:

1. La colonne "Actions des stagiaires" peut être divisée en plusieurs colonnes selon le nombre d'unités structurelles participantes de l'objet.
2. La colonne « Travail de la direction de l'exercice » peut être divisée en colonnes : le travail du chef, ses adjoints, ses adjoints, le siège de la direction.

Escalader:_____

Plan des installations

Chef d'état-major pour la direction de l'exercice ____________________________

Tactique-sp social exercices (TSU) sont les principaux __et n forme la plus ~ efficace e prêt formations vki de GO pour je suis dehors effectuer des tâches comme prévu en temps de paix et en temps de guerre,

"Lors de la préparation et de l'exécution de la TSU, il faut être guidé par le programme de formation des unités de protection civile, le Manuel sur l'organisation et la conduite de la TSU avec les unités de protection civile, les plans de protection civile de l'organisation en temps de paix et en temps de guerre.

Continuateur la durabilité de l'attelage doit être de 4 à 8 heures... En préparation pour les éléments suivants sont en cours de développement pour TSU les documents:

ordre pour la préparation et la conduite du TSU;

calendrier de nichepshykiSTÀ:

plan du véhicule W.

Exercices de poste de commandement (CS Y)° l'une des principales formes de formation conjointe des chefs de la

Personnel de défense et de commandement, quartiers généraux et services de la défense civile et des situations d'urgence. k0MZ "" ir "" formations de la protection civile pour l'élimination des conséquences des urgences naturelles et artificielles et ^ io protection civile.

Les KSHU ont lieu chaque année avant KU et OT, s'ils sont prévus pour l'année en cours, dans d'autres organisations - au moment le plus opportun pour elle, d'une durée d'au moins une journée, dont 8 heures de travail. K111U dans l'organisation est recommandé d'être effectué après l'achèvement

13 heures programme d'études dans le groupe de formation en leadership

Les documents suivants sont nécessaires pour effectuer les CSU :

ordre du chef de la défense civile sur la préparation et la conduite de KSHU dans l'organisation;

un calendrier pour la préparation du KSHU et son organisation ; -plan pour mener KSHU dans l'organisation ;

organigramme pour l'enseignement du leadership;

plans privés du sous-directeur et des intermédiaires;

autres ateliers nécessaires

La formation aux objets (OT) est simplifiée dans l'organisation. un exercice complet réduit en termes de volume d'activités réalisées et de temps d'exercice...

Durée DE jusqu'à 10 heures.

L'OT implique tous gouvernant composition, commandants façonner aniy et la formation de GÀ propos de l'organisation ation, ainsi qu'un esclave yeux et employés e, non inclus dans la formation e

Dans ~ 6 organisations pour OT se développent je suis le prochain les documents! "~ ~

- arrêté du chef de la protection civile sur la préparation et le déroulement de l'OT Dans l'organisation ;

calendrier de préparation de l'ergothérapie ;

Plan d'ergothérapie

Les exercices intégrés (CU) sont l'une des formes de formation des organes de commandement et de contrôle. Les formations de la société civile travaillant dans l'organisation, la population vivant à proximité des organisations, À.élimination des conséquences des urgences naturelles et artificielles et de la protection civile

La durée de l'exercice doit garantir une soudure complète et de haute qualité de toutes les questions éducatives et ne doit pas dépasser deux jours. Par décision du chef supérieur de la protection civile, la durée de l'exercice peut « être augmentée.

" .Le CU implique toute l'équipe de direction, les commandants, les formations des organisations de protection civile, le plus grand nombre possible,.

formations entièrement dotées de personnel, d'équipements, d'instruments et de biens, ainsi que d'ouvriers et d'employés qui ne font pas partie des formations.

L'organisation élabore les documents suivants pour la conduite de l'UC :

ordre du chef de la protection civile de l'organisation ;

calendrier un plan détaillé pour la préparation de l'UC ;

N.-É. Lan tenant y en train de lire; - "pla n imitations;..,

Plans privés des adjoints (assistants) du chef, selon médiocre v ;

Dr certains documents sur dispenser une formation (plans matériellement-

Plus précisément, la préparation et la conduite de tous les types d'exercices (KU, OT, KSHU, TSU) sont couverts dans les manuels pertinents

Le rôle du plaidoyer pour apprendre à la population à agir dans les situations d'urgence

La promotion des connaissances dans le domaine de la protection civile et des situations d'urgence consiste en la diffusion et l'explication approfondie des actes législatifs et autres actes juridiques réglementaires de la République du Kazakhstan, de la politique gouvernementale visant à protéger la population, l'environnement et les organisations, pour sauver des vies, et d'autres types de patrimoine, afin de réduire les dommages socio-économiques causés par d'éventuelles catastrophes naturelles, accidents et catastrophes.

La défense des connaissances dans le domaine de la protection civile et des situations d'urgence est menée par les départements, départements et services pour les situations d'urgence, les centres de formation et d'éducation, les organisations publiques, les sièges des organisations de protection civile, les établissements d'enseignement et les médias.

Le plaidoyer pour la protection civile et les situations d'urgence comprend des conférences, des rapports, des conversations, des apparitions à la télévision, à la radio, dans la presse, des démonstrations de films, dia-NS.

Ces questions sont abordées plus en détail dans les « Recommandations méthodologiques pour l'organisation de la propagande des connaissances dans le domaine de la protection civile et des situations d'urgence », élaborées par l'AChS RK \