Як я розумію поняття мовної безпеки. Російська мова у контексті національної безпеки. Код Російської культури

Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

1 Ю. Н. Бірюкова * Лінгвістична безпека та мовна політика в сучасному російському контексті Бережіть нашу мову, наша прекрасна російська мова – це скарб, це надбання, передане нам нашими попередниками! Поводьтеся шанобливо з цим могутнім знаряддям: в руках умілих воно в змозі чинити дива. І. С. Тургенєв В даний час проблема лінгвістичної безпеки комунікації в сучасному російському суспільстві стає все більш актуальною. Проте вона є маловивченою та недостатньо розробленою в науці. Всі сучасні визначення та характеристики безпеки принципово не суперечать один одному і зводяться до того, що безпека є певним станом об'єкта, системи, взаємозв'язок, взаємодія та співвідношення всієї сукупності умов та факторів, що забезпечують збереження, захищеність, функціонування, розвиток та вдосконалення об'єктів, систем . Це «внутрішнє властивість стабільної системи за умов конфлікту, ризику, загроз». Це правомірно віднести і системи мови. У наукових статтях про безпеку мова виступає у двох аспектах: як об'єкт для різноманітних загроз і як засіб, спосіб, умова для досягнення або підтримання безпеки. * Старший викладач кафедри гуманітарних та соціально-економічних дисциплін Російського державного гуманітарного університету, філії у м. Саратові. Романович А. Л. Перспективи розвитку та забезпечення безпеки: філософсько-методологічні проблеми. М., З. 25. Бірюкова Ю. М., 20

2 68 ПРАВОВА КУЛЬТУРА 20 2() Лінгвістична безпека є відносно новим поняттям, яке ще не отримало належного системного опису в науці. Найчастіше поняття лінгвістичної безпеки обговорюється у тих проблем національної безпеки, інформаційної безпеки, мовного суверенітету і мовної політики. Лінгвістичну безпеку ми представляємо як складову частину національної безпеки держави, хоч це й не закріплено на законодавчому рівні. Під лінгвістичною безпекою ми розуміємо стійке стан мови, у якому максимально повно забезпечується його безпечне існування, збереження цілісності, здатність до саморозвитку і самовдосконалення, попри несприятливий внутрішній і зовнішній вплив. Взаємовідображення та взаємоформування категоріальної структури мови та категоріальної структури людського мислення визначають відому самостійність мови, що виражається в наявності власних внутрішніх закономірностей її розвитку. При цьому мова «супроводжує» все практичне життя людей, їхнє соціальне буття, тому що основна функція мови комунікативна. Мова - це основний засіб спілкування. Завдяки мові стає можливою специфічна в людини форма передачі соціального досвіду, культурних і традицій, через мову реалізується наступність історичного свідомості народу. Мова є відображенням рівня культури даного народу. Зовнішнє середовище впливає на структуру мови більш-менш безпосередньо, наприклад, з появою нових слів, зміні їх значень. Однак вона може впливати і очевидним чином опосередковано через контактування мов, освіту літературної форми мови та її вплив на народно-розмовну форму, розвиток жанрових різновидів мови, її функціональних стилів тощо, іншими словами через все те, що пов'язано з функціонуванням мови, яке і виступає у ролі регулярного посередника між зовнішнім середовищем та структурою мови. Беручи до уваги неминучість і природність змін у мові, дослідникам доводиться констатувати розхитування норм сучасної російської мови. Це пов'язано, перш за все, з тими динамічними процесами, які стрімко змінюють мовленнєві та комунікативно-прагматичні норми як у усній, так і письмовій сферах комунікації. Процес розхитування норм літературної мови може вважатися внутрішньою загрозою для мови, тобто порушенням її цілісності та здатності до саморозвитку та саморегулювання. При цьому російська літературна мова перестає бути єдиним кодом, що об'єднує носіїв мови, відповідно перестає ефективно виконувати свою головну комунікативну функцію. Таким чином, мова «потребує захисту», яку покликана забезпечити діяльність держави та інших політичних сил щодо встановлення статусу мови в суспільстві, тобто мовна політика. Ми користуємося визначенням, даним відомим лінгвістом, професором В. П. Григор'євим: «Мовна політика це теорія та практика свідомого впливу суспільства на хід мовного розвитку, тобто цілеспрямоване та науково обґрунтоване керівництво функціонуванням існуючих мов та створенням та вдосконаленням нових мовних засобів спілкування ». Григор'єв В. П. Велимир Хлєбніков у чотиривимірному просторі мови. М., З

3 Ю. Н. Бірюкова 69 Ефективність та результативність мовної політики залежать від регулювання мовної поведінки суб'єктів та об'єктів мовної політики. Найбільшою силою відрізняється мовна політика щодо державної мови, яка є монополією офіційної сфери комунікації, всіляко підтримується та стимулюється державою. З цією метою створюються відповідні перекладацькі структури, документообігу, вводяться іспити на доступ до адміністративних посад тощо. Питання про вибір державної мови найбільш характерне і гостро стоїть для країн, які набули суверенітету. Вимоги мовної політики полягають у необхідності вивчення мови, визначенні сфер її поширення навчання, видання тощо. Мовні репресії, обмеження та заборони, що вводяться домінуючими етнічними елітами, викликаються прагненням до соціальної та політичної інтеграції суспільства, підвищення його стабільності. Правляча еліта пострадянських держав використовує мову для розширення свого впливу, створюючи мовний фільтр для «звільнення» престижних соціальних ніш та захисту від небажаних етнічних контрагентів. Мовна політика здійснюється через систему конкретних державних заходів, певними засобами, під час офіційно проведених процедур. Це зводиться до наступних основних напрямів: - ліквідація неграмотності; вибір та встановлення державної (офіційної) стандартної мови; певне становище інших мов стосовно державної мови; визначення сфер та типів мовних станів та ситуацій кожної з мов; кодифікація та вдосконалення змісту державної мови. У науковій літературі підкреслюється, що тільки в Білорусії та Киргизії російська мова є державною поряд із національною (А. А. Бартош). Йдеться тенденції, яка впливає руйнівним чином соціально-комунікативні боку життя громадян Росії та країн СНД колишніх російськомовних. Взаємозв'язок понять мовної політики та лінгвістичної безпеки таким чином очевидний. Охоронна діяльність щодо мови (здійснення політики лінгвістичної безпеки) та є частиною мовної політики. Зупинимося докладніше на лінгвістичній безпеці російської мови. Російська мова є державною мовою Російської Федерації, засобом міжнаціонального спілкування у країнах СНД та Балтії на пострадянському просторі. Російська мова це одна з шести робочих мов ООН, а також одна з найпоширеніших мов у світі за чисельністю людей, які розмовляють нею. «Поступово дедалі більше усвідомлюється (державою. Ю. Б.) роль мови, що об'єднує і стягує колосальний євразійський простір: консолідація, єдність і культурний розвиток народів Росії, здійснення співробітництва з народами держав-учасниць СНД і країн Балтії, зі світовим співтовариством загалом », пише Л. Х. Астежева. Безліч проблем, які вирішуються спільно Урядом РФ та провідними вітчизняними лінгвістами (теоретиками та практиками) на сучасному етапі, і є основним завданням мовної політики на пострадянському просторі. Астежева Л. Х. Мовна політика РФ // Психолінгвістичні аспекти мовного аналізу тексту: зб. наук. тр. Саратов, З. 8.

4 70 ПРАВОВА КУЛЬТУРА 20 2() У Російській Федерації засобами мовної політики є законодавчі акти, Укази Президента РФ, постанови Уряду РФ, рішення адміністрацій областей, міст, районів, накази міністрів освіти, культури та інформації, що регулюють відносини у сфері російської мови. Це позитивні тенденції, що спостерігаються у суспільстві. У нашій країні сьогодні надається особливе значення вирішенню мовних проблем з огляду на їх особливу актуальність, що знаходить своє відображення в нормативних документах, проте цього недостатньо. Як позитивні приклади політики держави у названій сфері можна назвати прийняття Федерального закону «Про державну мову Російської Федерації» (2005), затвердження Указу Президента РФ «Про проведення Року російської мови» (2007), Доктрини інформаційної безпеки Російської Федерації (2000) (мова) розглядається як один із об'єктів інформаційної безпеки), Федеральної цільової програми «Російська мова (20 205)» (20). Як приклад прояву негативних тенденцій мовної політики можна навести Наказ Міносвіти Росії (2009) «Про затвердження списку граматик, словників та довідників, що містять норми сучасної російської літературної мови при його використанні як державна мова Російської Федерації», що затвердив рекомендований список граматик, словників та довідників, у яких зафіксовано норми сучасної російської мови. Дане нововведення неоднозначно сприйняте громадськістю та науковою спільнотою, виникають питання доцільності таких нововведень. Подібна мовна політика веде до спрощення та легалізації помилок. Необхідно враховувати як рекомендації Міжвідомчої комісії з російської (за результатами експертизи), а й думка найбільш освіченої частини російського суспільства. Як відомо, основна умова для існування літературної мови це стабільність і консерватизм норм, що дозволяють зберегти наступність поколінь, ідентифікувати себе як російськомовних, як російську націю. «Збереження російської мови є основою безпеки російської нації, і на її захист мають бути спрямовані охоронні дії держави, яка поклала на чолі своєї політики доктрину національної безпеки». На думку провідних лінгвістів, характерними прикметами промови російських політиків, працівників засобів масової інформації (журналістів, дикторів та ведучих) стають численні лексичні, граматичні та логіко-смислові помилки. Це свідчить про кричущий непрофесіоналізм. Випускники шкіл та вузів (!) нерідко не мають необхідних знань, не володіють нормами російської літературної мови, не мають навичок правильного говоріння та письма. Із твердженням ФГОС ВПО третього покоління статус дисципліни, що раніше входила у федеральний компонент циклу гуманітарних та соціально-економічних дисциплін (за більшістю спеціальностей) «Російська мова та культура мови», різко змінився: у непрофільних напрямках підготовки бакалаврів ця дисципліна не входить до базового циклу. Важливо врахувати і скорочення годин вивчення російської мови у школах, т. е. не забезпечується наступність у вивченні мови. Як у нас роблять бидло: про технологію інформаційного терору. URL: rukniga.ru/lib/bitva/mironova-kak_iz_nas_delaiut_bydlo.html (дата звернення:).

5 Ю. Н. Бірюкова 7 (у випадку російської) мови набуваються базових знань, для здобувають вищу освіту цього явно недостатньо. Ситуацію, що склалася у вітчизняній освіті, можна вважати алармістською. Фахівці зазначають, що на рубежі ХХ-ХХІ ст. у системі російської літературної мови спостерігається процес руйнації старих літературних і формування нових, і навіть зростання експансії іноземних слів, жаргонізмів, «албанізмів», вульгаризмів і навіть обсценной лексики. Очевидно, що одним із невідкладних завдань сучасного російського суспільства, держави є підвищення рівня комунікативно-мовленнєвої культури окремої особистості та суспільства в цілому, що передбачає: об'єктивну оцінку ролі мови у суспільстві як одного з державотворчих елементів; розуміння того, що російська мова – це найважливіший фактор формування національної, громадянської самосвідомості росіян; усвідомлення необхідності формування особистої комунікативно-мовленнєвої культури вміння та навички вільної та ефективної мовної поведінки за допомогою різних засобів літературної російської мови у найрізноманітніших комунікативних ситуаціях. Таким чином, збереження російської мови, її цілісності – це здійснення політики лінгвістичної безпеки на державному рівні. Саме тому ми вважаємо за необхідне виділення лінгвістичної безпеки як однієї зі складових частин національної безпеки, що потребує закріплення на законодавчому рівні. Лінгвістична безпека може бути включена до складу видів безпеки, зафіксованих у ст. 3 розд. 3 Закону РФ «Про безпеку»: «Рада безпеки Російської Федерації розглядає стратегічні проблеми державної, економічної, суспільної, оборонної, інформаційної, екологічної та інших видів безпеки» (виділено нами. Ю. Б.), а не розглядатися тільки у складі інформаційного виду безпеки. Крім того вважаємо за доцільне розробку Доктрини лінгвістичної безпеки Російської Федерації, яка може стати ефективним інструментом захисту державної мови Росії російської при проведенні мовної державної політики, а також національних мов народів нашої багатонаціональної країни в контексті здійснення політики мовної толерантності. Підведемо підсумки:. Потреба в лінгвістичній безпеці у збереженні, відтворенні мови і одночасно у пристосуванні його до змін, що постійно відбуваються у світі та соціумі, є базовою, реалізується у свідомій діяльності суспільства та держави та виступає однією з основ офіційно проведеної мовної політики держави. Завдання захисту та збереження дуже актуальні для російської мови. Захисний ресурс мови складається з таких компонентів її зовнішньої системи, як збереження самобутньої культури загалом, проведення культурно-мовної політики держави: організація викладання національних мов, свобода вибору виховання, навчання та освіти. Для ілюстрації своєї позиції ми звернулися до даних опитування Всеросійського центру вивчення суспільної думки (ВЦВГД). Загалом було опитано 600 осіб у 53 населених пунктах у 46 областях, краях та республіках Росії. Результати опитування виявилися бентежними: правильно на всі вісім запитань відповіли лише 4% опитаних. Не відзначилася грамотністю навіть група респондентів із вищою та незакінченою вищою освітою: лише 7% опитаних у цій категорії знали відповіді на всі запитання.

6 72 ПРАВОВА КУЛЬТУРА 20 2() 2. Російська мова, як і кожна з мов народів Росії, є об'єкт правового регулювання в державній мовній політиці Російської Федерації. Потужним резервом, що забезпечує реалізацію потреби у безпеці, є двомовність (білінгвізм) (як на більшості територій пострадянського простору) та багатомовність (полілінгвізм). Організація лінгвістичної безпеки потребує значного часу та зусиль з боку органів освіти, ЗМІ, органів влади. Головна умова полягає в тому, щоб вживані заходи мали дієвий (функціональний), а не декларативний формалізований характер. Для цього можливе створення громадських цензуруючих організацій у сфері ЗМІ, а також постійний моніторинг програм, що приймаються. 3. Доцільно, на наш погляд, доповнити чинне законодавство нормативними правовими актами, що регламентують використання державної мови Російської Федерації, розробити основні принципи та цілі здійснення державної мовної політики Росії, а також запровадити нормативні процедури та правила заощадження мови як російського національного та світового об'єкта культури. Пропонується виділити лінгвістичну безпеку як одну із складових частин національної безпеки, яка може бути включена до складу видів безпеки, зафіксованих у ст. 3 Закону РФ "Про безпеку". Також вважаємо за необхідне розробку Доктрини лінгвістичної безпеки Російської Федерації. Таким чином, послідовне проведення мовної політики та забезпечення лінгвістичної безпеки з боку держави та суспільства має сприяти збереженню громадянської згоди в Російській Федерації, зміцненню дружби між представниками різних етносів та народів, що проживають на території Росії та за її межами, збереженню стабільності та миру та, саме головне, збереження надбання російського народу «великого і могутнього російської». Понад половина росіян 58% вважають, що вітчизняним ЗМІ потрібна державна цензура, незважаючи на її конституційну заборону. Такі дані містяться в соціологічному опитуванні ВЦВГД, проведеному 2008 р.

Республіка Саха (Якутія) У республіці проживають представники понад 120 національностей, у тому чилі питома вага якутів у національному складі населення 45,5 %, росіян 41,2 %, українців 3,6 %, евенків

224 ФОРМУВАННЯ СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ НАВЧАННЯ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ МОВ УДК 37.01.001.8 Соціолінгвістичний та етнокультурний аспекти навчання мов в освітніх організаціях Російської Федерації

Розглянуто та прийнято Радою школи МОБУ ЗОШ с.новоурсаєво муніципального району Бакалинський район Республіки Башкортостан 2013р. Затверджено наказом директора МОБУ ЗОШ с.новоурсаєвого муніципального району

Концепція федеральної цільової програми «Російська мова» на 2016-2020 роки затверджена Розпорядженням Уряду РФ від 20 грудня 2014 р. 2647-р. Концепція федеральної цільової програми «Російська мова»

ПЕРЕДМОВА На сучасному етапі розвитку суспільства, в період активних процесів глобалізації, які проникають у всі сфери нашого життя, особливо гостро постає проблема збереження рідних мов, що особливо

Анотація до робочих програм з російської мови (10-11 класи) Дана робоча програма з російської мови (профільний рівень) для учнів 10 Б класу складена на основі наступних нормативних документів:

3.2.2.9 Етносоціальні відносини. Удмуртія територія міжнаціонального миру та злагоди. Цілями національної політики в Удмуртській Республіці є: забезпечення етнополітичної стабільності у регіоні

Муніципальний автономний загальноосвітній заклад «Середня загальноосвітня школа 40» місто Каменськ-Уральський Робоча програма по предмету «Російська мова» 10-11 клас СТАНДАРТ СЕРЕДНЬОГО (ПОВНОГО)

СТАНДАРТ СЕРЕДНЬОЇ (ПОВНОГО) ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ ПО РУСЬКОЇ МОВІ ПРОФІЛЬНИЙ РІВЕНЬ Вивчення російської мови на профільному рівні середньої (повної) загальної освіти спрямоване на досягнення наступних

КУЛЬТУРА ЯК ФАКТОР СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНОГО РОЗВИТКУ (ІНФОРМАЦІЙНИЙ ПІДХІД) Світ стоїть на порозі глобальних змін, що потребують глибокого усвідомлення соціально-економічних процесів, що відбуваються. формується

СТАНДАРТ СЕРЕДНЬОЇ (ПОВНОГО) ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ Базовий рівень Вивчення російської мови на базовому рівні середньої (повної) загальної освіти спрямоване на досягнення наступних цілей:

Анотація до програми з російської. 10 клас. Робоча навчальна програма з російської мови для 10 класу складена на основі Федерального компонента державного стандарту загальної освіти,

АННОТАЦІЯ ДО РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСИЦИПЛІНИ ОГСЕ.01 ОСНОВИ ФІЛОСОФІЇ Програма навчальної дисципліни є частиною програми підготовки фахівців середньої ланки відповідно до ФГОС СПО. 1.2.

У К А З ПРЕЗИДЕНТА РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Про Національну стратегію протидії корупції та Національний план протидії корупції на 2010-2011 роки (У редакції указів Президента Російської Федерації

УКАЗ Президента РФ від 13.04.2010 N 460 (ред. Від 13.03.2012) "ПРО НАЦІОНАЛЬНУ СТРАТЕГІЮ ПРОТИДІЇ КОРРУПЦІЇ І НАЦІОНАЛЬНОМУ ПЛАНІ ПРОТИДІЙСТВА КОРРУПЦІВ"

Проблеми підвищення кваліфікації педагогічних працівників з питань використання та викладання російської мови як рідної, нерідної та іноземної Савченко К.В., ст. викладач кафедри російської

МОВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ ЯК ПОКАЗНИК ЯКОСТІ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ Бессонова Л.А., Білоруський державний педагогічний університет імені Максима Танка, Кунцевич Н.В.,

1 Російська мова Анотація Робоча програма по предмету «Російська мова» для 1 класу розроблена на основі Федерального компонента державного освітнього стандарту початкової загальної освіти

УДК 378.02:372.8 ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ БАКАЛАВРІВ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ НА ОСНОВІ ІНТЕГРАТИВНО-МОДУЛЬНОГО ПІДХОДУ ДО ВИЗУЧЕННЯ.

Мовна компетентність учнів як показник якості викладання іноземних мов у школі За останні роки відбулася суттєва переоцінка ролі та місця іноземних мов у змісті освіти

Анотація до робочої програми з російської мови 5 9 класи Анотація до робочих програм з російської мови 5-9 класів з УМК М.Г. Баранова, Т А. Ладиженської. та ін. Робоча програма з російської мови

Анотація до робочої програми з російської мови для 5-9 класів ФГОС ООО Робоча програма предмета «Російська мова» обов'язкової предметної галузі "Філологія" для основної загальної освіти розроблена

Державної служби у функціонуванні держави загалом; саме створення ефективного законодавчого забезпечення державно-службових відносин у сучасних умовах має сприяти формуванню

УДК: 316.3+316.6 ОСОБЛИВОСТІ СТАНОВЛЕННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ МОЛОДІ РЕСПУБЛІКИ КРИМ Оголь В.Л., бакалавр, ФДБОУВ «Російський державний університет правосуддя» (Кримська філія)

2 I. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ 1. Це Положення про мову муніципального автономного загальноосвітнього закладу «Середня загальноосвітня школа 7» розроблено відповідно до наступних вимог

Б А К А Л А В Р І А Т Культура мови Практикум за редакцією професора В.Д. Черняк Рекомендовано ФДБОУ ВПО «Російський державний педагогічний університет ім. А.І. Герцена» як навчальний посібник

Російська мова в державах, що виникли на території колишнього СРСР. Підготовив В.Л. Московкін, директор секретаріату Міжнародної асоціації викладачів російської мови та літератури

Анотації до робочих програм з російської мови 5-9 класів на 2016-20167 навчальний рік Анотація до робочих програм з російської мови 5-9 класів за програмою М.Г. Баранова, Т.О. Ладиженської та ін.

Удмуртська Республіка В Удмуртії проживають представники понад ста національностей. Корінне населення удмурти. За даними Всеросійського перепису населення 2002, російських 60,1%, удмуртів 29,3%, татар

ISSN 2079-8490 Електронне наукове видання «Вчені нотатки ТОГУ» 2015, Том 6, 3, С. 98102 Свідоцтво Ел ФС 77-39676 від 05.05.2010 http://pnu.edu.ru/ru/ejnal/ [email protected]УДК 342.9

1. Цілі освоєння дисципліни: практична мета полягає у формуванні у студента готовності до міжкультурної комунікації, що передбачає розвиток умінь опосередкованого письмового (читання, лист)

Коротка анотація програми професійної «Перекладач у сфері професійної» Програма професійної Назва програми підвищення «Перекладач у сфері професійної кваліфікації» Програма для

М'ясоутов Олег Валерійович ФДБОУ ВО «Красноярський державний педагогічний університет ім. В.П. Астаф'єва» ФОРМУВАННЯ ПОЛІТИЧНОЇ СВІДОМОСТІ СТУДЕНТІВ ВНЗ ЯК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА Анотація.

Анотація до робочої програми «Російська мова» Робоча програма з російської мови для 5-11 класів у СПб ГБУЗ ВЦДОіТ «Вогник» складена з використанням матеріалів Федерального державного освітнього

Проект Республіканська Програма з реалізації Програми Президента Республіки Дагестан "Людський капітал" ("Освітлений Дагестан") "Про розвиток мов народів Дагестану" Паспорт Програми Найменування

Петрушков Михайло Георгійович Таджикистан «Російський Світ» та національна безпека Росії Широке застосування терміна «Національна безпека», незважаючи на досить тривалу історію існування

Розділ 1 РЕАЛІЗАЦІЯ ІДЕЙ Т. Г. РАМЗАЄВОЇ У СУЧАСНІЙ МОВНІЙ ОСВІТІ 7 Л. В. Савельєва РДПУ ім. А. І. Герцена м. Санкт-Петербург [email protected]НАУКОВО-МЕТОДИЧНА СПАДЩИНА Т. Г. РАМЗАЄВОЇ:

Доктрина інформаційної безпеки: організаційно-правові засади реалізації Т.А.Полякова, зав. сектором інформаційного права Інституту держави та права Російської академії наук, доктор юридичних

ПРАВОВІ ПРОБЛЕМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ЄДИНОЇ СИСТЕМИ ОРГАНІВ ВИКОНАВЧОЇ ВЛАДИ, ЩО ЗДІЙСНЮЮТЬ ДЕРЖАВНИЙ НАДЗОР І КОНТРОЛЬ У ФІНАНСОВОЇ ОБЛАСТІ УДК 342 О. Томазова У Конституції РФ закріплені основні

ОСВІТНИЙ СТАНДАРТ СЕРЕДНЬОЇ (ПОВНОГО) ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ З РОСЬКОЇ МОВИ БАЗОВИЙ РІВЕНЬ Вивчення російської мови у старшій школі на базовому рівні спрямоване на досягнення наступних цілей: виховання

РОБОЧА ПРОГРАМА З УКРАЇНИ 10-11 КЛАСИ (профільний рівень) Ця робоча програма розрахована на вивчення російської мови на профільному рівні в обсязі 102 годин (3 год. на тиждень) і складена

СТАНДАРТ СЕРЕДНЬОЇ (ПОВНОГО) ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ З РОССІЙ МОВИ БАЗОВИЙ РІВЕНЬ Вивчення російської мови на базовому рівні середньої (повної) загальної освіти спрямоване на досягнення наступних цілей:

Федеральний державний автономний освітній заклад вищої освіти «Російський університет дружби народів» ІНСТИТУТ ІНОЗЕМНИХ МОВ Прийнято Вченою радою Інституту іноземних мов

Відповідно до наказу Міносвіти Росії від 31 грудня 2015 р. 1576 «Про внесення змін до ФГЗС НГО» внести зміни до предметних результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти.

АННОТАЦІЇ РОБОЧИХ ПРОГРАМ НАВЧАЛЬНИХ ДИСЦИПЛІН ЗАГАЛЬНОГО ГУМАНІТАРНОГО І СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНОГО ЦИКЛУ Область застосування програми «ОСНОВИ ФІЛОСОФІЇ» підготовки фахівців середньої ланки відповідно

РОБОЧА ПРОГРАМА З УКРАЇНИ 10-11 КЛАСИ ЛЕВЧЕНКО І.Г.-10 клас Пояснювальна записка Робоча програма з російської мови для 10-11 класу (профільний рівень) складена на основі Програми для

1 I. Анотація 1. Найменування дисципліни відповідно до навчального плану Російська мова та культура мови 2. Мета та завдання дисципліни є: 2 Цілями освоєння дисципліни

ЗАТВЕРДЖЕНО Постанову Верховної Ради Автономної Республіки Крим 26 грудня 2012 року 1072-6/12 ПРОГРАМА сприяння розвитку громадянського суспільства в Автономній Республіці Крим на 2013 2015 роки РОЗДІЛ

ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ ОДСЕ. 01 ОСНОВИ ФІЛОСОФІЇ 1.1. Область застосування робочої програми Робоча програма навчальної дисципліни є частиною основної освітньої професійної

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА 10-11 КЛАС Робоча програма з російської мови для 10-11 класів, що навчаються, створена на основі документів: Федерального закону Російської Федерації від 29.12.2013 273-ФЗ «Про освіту

ПРИВАТНЕ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ УСТАНОВА «МІЖНАРОДНА ШКОЛА АЛЛА ПРИМА» м. Ростов-на-Дону АННОТАЦІЯ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ ПО УКРАЇНІ МОВИ 7 КЛАС 1. Робоча програма

Сандакова Б.Б., Цингунова Ц.М. Культура мови медичного працівника // IV-я Всеросійська науково-практична конференція «Особливості застосування освітніх технологій у процесі навчання та виховання»,

Анотації до робочих програм з російської мови 5-9 класи на 2015-2016 навчальний рік Анотація до робочих програм з російської мови 5-9 класів за програмою М Г Баранова,Т А Ладиженской.и др.

АННОТАЦІЯ ДО РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ З УКРАЇНИ, 10 КЛАС Робоча програма створена на основі приблизної програми середньої (повної) загальної освіти з російської мови. Ця програма розрахована на

Міністерство освіти і науки Російської Федерації ФЕДЕРАЛЬНИЙ ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД ВИЩОЇ ОСВІТИ «САРАТІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ДОСЛІДНИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТ

Ю.А.Нісневич, доктор політичних наук, директор Інституту проблем ліберального розвитку, професор РУДН та ГУ-ВШЕ ПРОБЛЕМИ ДЕРЖАВНОЇ ІНФОРМАЦІЙНОЇ ПОЛІТИКИ РОСІЇ В УМОВАХ ПОСТИНДУСТРІАЛЬНОГО

Державна бюджетна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа 312 з поглибленим вивченням французької мови Фрунзенського району Санкт-Петербурга «Затверджено» «Узгоджено»

«ВСТУП У ПРОФЕСІЮ: ЗАГАЛЬНІ КОМПЕТЕНЦІЇ ПРОФЕСІОНАЛУ» Робоча програма навчальної дисципліни «Вступ до професії: загальні компетенції професіонала» розроблено на основі Федерального державного

Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 31 грудня 2015 р. N 1576 "Про внесення змін до федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти, затверджений наказом

IV. ВИМОГИ ДО РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВІЛЕННЯ ОСНОВНОЇ ОСВІТИ ОСВІТИ ОСВІТНИХ ОСВІТ

1. ЦІЛІ ТА ЗАВДАННЯ ОСВОЄННЯ ДИСЦИПЛІНИ Цілі освоєння дисципліни (модуля) Іноземна мова (англійська). Підвищення вихідного рівня володіння іноземною мовою, досягнутого на попередньому рівні освіти,

Анотація до робочої програми з російської мови 6 клас (ФГОС) Робоча програма з російської мови для 6 класу складена з використанням матеріалів Федерального державного стандарту основного

Виховний потенціал позанавчальної діяльності. Позанавчальна діяльність задовольняє важливі потреби учня, вона добровільна, передбачає велику самостійність, вільне спілкування, самоврядування.

Республіка Татарстан За даними Всеросійського перепису населення 2010 р. на території республіки проживають представники понад 173 національностей, у тому числі 8 національностей, чисельність населення

103 А.С. Калякін Професійна підготовка лінгвіста, перекладача за сучасних умов Стаття присвячена основним проблемам професійної підготовки лінгвіста, перекладача за умов становлення

Вираз “мовна безпека” я розумію так, мова, як люди та будівлі архітектури, потребує безпеки. На Землі мало людей, які вміють користуватися мовою правильно, тобто дотримуються правил і норм.

В інформаційний вік молодь, спілкуючись в Інтернеті, не звертає уваги на орфографічні та граматичні помилки. Молоді люди все частіше розмовляю за допомогою абревіатур та сленгу, а свою рідну мову просто забувається. Нині держава вживає заходів, щоб молоді люди стали освіченішими: більше читали класичну літературу та займалися своєю самоосвітою.

Отже, щоб убезпечити рідну мову, люди повинні більше звертати увагу на те, як ми говоримо і пишемо.

Інші роботи з цієї теми:

Мій дім моя фортеця. Англійська приказка. Моє місто – це мій дім, у якому я живу і з яким “спілкуюсь” щодня. Безперечно, у...
Тема уроку: “Безпека в Інтернеті” Клас: 11 клас Мета уроку: вивчити небезпечні загрози мережі Інтернет та методи боротьби з ними; Завдання: Освітня: познайомитись...
Головною метою будь-якого підприємства або фірми є отримання прибутку, тобто фірма повинна приносити дохід і не зазнавати збитків. Спеціально для цього, перед створенням...
Есе на тему “Російська мова в сучасному світі та її значення” Сьогодні я – один із 170 мільйонів людей, які вважають рідною російську мову. Я...
Розмова з батьками “Інформаційна безпека” Вчитель інформатики МАОУ “ЗОШ №1”, Г. Солікамськ Костарєв Денис Вікторович “Про Пасну краще йти назустріч, ніж чекати на місці” Олександр...
Конспект уроку для 7 класу на тему “Безпека” Пояснювальна записка Цикл бесід складений для дітей старшого віку, де до хлопців приходять друзі білченя та зайченя,...
Конспект уроку для ОБЖ на тему Забезпечити саму свою безпеку Склала сценарій Дня безпеки заст. директора з БЖ МБОУ ЗОШ №7 міста Кемерово Небоженко Л....
Наша безпека: Поведінка з незнайомим собакою Зустріч з незнайомим собакою може закінчитися плачевно, якщо людина не може “прочитати” наміри собаки і правильно сигналізувати про свої...
Психологічна безпека: міф чи реальність? Писати треба лише тоді, як висловився один із відомих наших сучасників, коли вже не писати неможливо. Все написане можна умовно...

Молодь Росії та проблеми мовної безпеки

Виступ на XII Всесвітньому Російському Народному Соборі 21 лютого 2007 року, слухання з доктрини "Молоде покоління Росії"

«Молодь Росії та проблеми мовної безпеки» –Вперше почувши ці слова, можна визнати їх за каламбур. Рідко взагалі почуєш словосполучення «молодь Росії», ще рідше–"Мова безпека". Проте між молоддю Росії та проблемами мовної безпеки існує тісний зв'язок. Саме молодь першою і заговорила про ці проблеми у сучасній Росії. При чому не просто заговорила, а й одразу почала діяти, почала пропонувати свої рецепти щодо вирішення таких складних питань.

На особистому досвіді зіткнувшись з жорстокою неправдою щодо рідної мови, побачивши в гучних заявах високопосадовців про необхідність дбайливого ставлення до російської мови лише популістську мішуру, коли насправді при потуранні бюрократів відбувається зворотне, молодь остаточно усвідомила, що російська мова сьогодні переживає чудови.

Я маю на увазі насамперед освітні стандарти, політику вітчизняних засобів масової інформації стосовно російської мови та засилля т.зв. сленгу, що спотворює наші рідні слова.

Сьогодні у школах Росії вивчення російської мови та російської літератури зведено до мінімуму, а контроль якості знань здійснюється в основному за допомогою тестування, що призводить до інтелектуальної деградації школярів та їх розумового збіднення як носіїв живої російської мови. Студенти вузів практично не вивчають російську мову та російську літературу, навіть на філологічних факультетах історія російської літературної мови вміщується у рамки всього кількох лекційних занять.

У російськомовному сегменті мережі Інтернет користувачі спілкуються переважно такими, що спотворюють тисячолітню історію російської мови словами, як наприклад: "превед", "ведмед", "даффай", "аффтар", "жжот" та ін.

У засобах масової інформації мало чутно слова на захист російської. Мова теле- і радіоведучих рясніє жаргонізмами та іноземними словами, від незнання правильного наголосу спотворюється сенс слів, тим самим диктори та персони мас-медіа виступають у ролі своєрідних лінгвістичних терористів.

Все це свідчить про те, що російська мова в наші дні переживає жахливий геноцид, а точніше лінгвоцид.

Неприпустимо, щоб сьогодні, коли держава спроможна контролювати засоби масової інформації, відбувалися речі, що завдають шкоди мовній безпеці Росії. У тому числі маю на увазі і події 2007 року, саме тоді, у Рік російської мови, на телеканалах побачили світ багато шоу, в яких зневажається все, що пов'язане з російською культурою та російською мовою. Неприпустимо, щоб сьогодні за "правильну" мову видавалася мова К. Собчак, Лоліти, М. Швидкого та інших персон, які ніколи не відрізнялися палкою любов'ю до російської мови.

Молодь Росії рішуче проти того, щоб слово "російський" перетворювалося на синонім всього наймерзеннішого, злочинного і огидного. Ми проти нав'язування зусиллями ЗМІ таких негативних словосполучень як "російська мафія", "російські повії", "російський шансон", "російський фашизм". Ми виступаємо за популяризацію виразів: "російський характер", "російський народ", "російська самосвідомість", "російська Церква".

Свою позицію щодо проблем мовної безпеки молодь Росії активно виявляє у великих громадських конференціях та симпозіумах. Протягом минулого 2007 року – Року російської мови проводилися заходи, на яких з ініціативи молоді нарешті почали обговорюватися проблеми мовної безпеки.

Так у травні 2007 року у Калузі в рамках II Оптинського форуму відбувся круглий стіл на тему: "Проблеми безпеки та забезпечення національних інтересів в історії сучасної Росії". За підсумками круглого столу, у роботі якого активну участь брала молодь, було прийнято резолюцію, основні пункти якої кажуть таке:

«В умовах зростання внутрішніх та зовнішніх загроз національній та духовній безпеці Росії незмірно зростає роль патріотичної частини вітчизняної інтелігенції, особливо у протидії процесам та явищам, що порушують цивілізаційні основи суспільства та держави.

…В умовах геноциду російської мови, що триває в Рік російської мови, необхідно прийняти Закон про захист російської мови.

Членам Оргкомітету зі святкування Року російської мови в час, що залишився до кінця 2007 р., терміново розробити комплекс заходів щодо покращення ситуації у сфері мовної безпеки. При цьому рішення, що приймаються, повинні реалізовуватися з урахуванням позитивного досвіду зарубіжних країн у галузі державної політики щодо рідної мови»..

У червні 2007 року у Москві відбувся свято-фестиваль «Тиждень російської мови». Учасники круглого столу «Молодь і Церква, духовні зв'язки із співвітчизниками» ухвалили резолюцію, в якій ясно та відверто висловили своє ставлення до проблеми мовної безпеки у наступних пунктах:

«П.4. Учасники секції стурбовані тим, що у молодіжному російському середовищі відбувається явна втрата національних орієнтирів. Сучасна молодь дедалі більше виявляється нездатною до адекватного сприйняття російської мови. В умовах, що склалися, необхідно прийняти «Закон про захист російської мови.

П.5. Вважати несумісними з інтересами розвитку національної культури та мови реалізацію Урядом м. Москви «Московського базисного навчального плану», опублікованого в матеріалах Колегії Департаменту освіти м. Москви (Вчительська газета. Москва. № 9. (10142) від 6 березня 2007 р.), основні положення якого потребують перегляду. Неприпустимо у Рік російської мови здійснювати геноцид державної мови у столичному регіоні, скорочуючи викладання російської мови у школах Москви, натомість запроваджуючи додаткові години на вивчення іноземних мов.

П. 7. Учасники круглого столу звертаються до Адміністрації Президента та Уряду Росії із закликом активно вести пропаганду знання та науки за допомогою всіх наявних коштів та ресурсів. На телебаченні необхідно суттєво скоротити показ низькопробних фільмів та всіляких струмів шоу. На законодавчому рівні заборонити вживання у ЗМІ лайливих та лайливих слів та виразів. Легалізація матюка (хула на Божу Матір) підриває російську національну культуру і ображає почуття віруючих людей. Сприяти збільшенню кількості освітніх передач для дітей та підлітків на телебаченні та радіо».

Наведені цитати яскраво показують занепокоєння, біль молоді Росії про свою національну мовну спадщину, водночас молодь за підтримки старшого покоління намічає шляхи вирішення проблем мовної безпеки. Очевидно, що сьогодні потрібно врахувати всі помилки та невдачі Року російської мови, відійти від хвальби та банальної показухи, напружити всі найкращі інтелектуальні сили нашого суспільства задля досягнення шляхетних цілей – зміцнення інституту сім'ї, пропаганди здорового способу життя, стабілізації демографічної ситуації та, звичайно ж, зміцнення мовної безпеки Росії.

У зв'язку з цим велике значення набуває проект затвердження та втілення в життя Доктрини «Молоде покоління Росії». Невипадково у цьому саме молоді відводиться ключова, цементирующая роль. Авторитетно та мудро звучать слова Святішого Патріарха Московського та всієї Русі Алексія II , сказані ним в останньому Різдвяному посланні:

«Настав рік у Вітчизні нашій оголошений Роком сім'ї… Все суспільство, особливо молодь, має заново відкрити для себе просту і вічну істину: там, де немає любові, взаємної відповідальності, готовності все життя принести в дар тим, кого любиш, ― там немає ні щастя, не повноти буття. Розлучення, аборти, прагнення до наживи та нескінченних задоволень, забуття власних дітей, які так часто виявляються позбавленими батьківської ласки та виховання, - все це перетворює життя окремої людини та цілого народу на безрадісне існування, сповнене докорів совісті. Якщо ж у сім'ях запанують любов, віра, радість взаємної віддачі та підтримки один одного, то нас оточуватиме набагато більше щасливих осіб. Зміниться на краще і доля наших народів».

З глибокою вдячністю та увагою сприймаючи ці слова з вуст нашого духовного лідера Святішого Патріарха Олексія II , ми усвідомлюємо особисту міру відповідальності за те, що відбувається у країні. Разом з цим ми стурбовані тим, як образ сучасної молоді трактується у вітчизняних ЗМІ, русофобська інтерпретація цього агресивно нав'язується суспільству. Відповідно до цих віянь, молодь є грубою, агресивно налаштованою масою, стимулом для якої є культ золотого тільця, насильства та націоналізму. Подібний образ представника молодого покоління, на жаль, міцно закріпився у свідомості сучасників. Члени молодіжних громадських організацій, таких як Молодіжна Громадська Палата та Дослідницький Фонд МАМІФ, вкрай стурбовані подібними віяннями. Своєю діяльністю ми намагаємося показати, що є й інша молодь, яка трепетно відноситься до культурно-моральної та духовної спадщини Росії. Ми вважаємо, що уважне ставлення до рідної культури, історії, релігії, мови, літературної спадщини, повага до традицій предків – є запорукою політичної та моральної стабільності суспільства.

Сьогодні держава та громадські інститути не повинні боятися залучати молодь до себе на допомогу, не варто цуратися молоді, сподіваючись на її недосвідченість та амбітність. Необхідно навпаки, давати молодим людям можливість набути багатоцінного досвіду через плідну співпрацю, через підтримку цікавих та творчих проектів, що походять від представників молодіжної думки.

Очевидно, що в умовах проблем мовної безпеки, що загострилися, життєво необхідний Закон «Про захист російської мови». Як очевидно з представлених вище текстів резолюцій молодь Росії рішуче виступає прийняття такого Закону. Звісно ж, за умов, коли Росія вступає у нову еру свого політичного та державного буття, необхідно створити постійно діючий орган для вироблення основних положень Закону «Про захист російської мови». Не за горами зимові Олімпійські ігри в Сочі, і Росія зобов'язана не тільки охороняти та захищати свою державну мову, але й розумом використовувати статус великої держави для збереження російськомовного простору за кордоном, для поширення російської культури серед населення іноземних держав.

Підбиваючи підсумки сказаного, користуючись настільки високою трибуною Всесвітнього Російського Народного собору, прошу внести у підсумкове Соборне слово пункти, що стосуються ставлення молоді Росії до проблем мовної безпеки та необхідності розробки та наступного набуття чинності Законом «Про захист російської мови».

Примітки:

1. II Оптинський форум. Резолюція круглого столу «Проблеми безпеки та забезпечення національних інтересів в історії та сучасній Росії»: .

2. Резолюція круглого столу «Молодь та церква, духовні зв'язки із співвітчизниками» // Російський вісник. 22 червня 2007 р.: http://www.rv.ru/content.php3?id=6980.

В обох випадках однією з важливих цілей, які ставили перед собою внутрішні та зовнішні ініціатори руйнівних процесів, був злам геополітичного коду держави як системи політичних відносин, що історично склалася, із зовнішнім світом, що забезпечує певний державний статус на світовому, регіональному та локальному рівнях. Геополітичний код держави у загальному вигляді включає національні інтереси та цінності, прийняту шкалу ідентифікації небезпек, ризиків, викликів та загроз та можливі способи їх нейтралізації. Геополітичний код містить відповіді на ключові питання: хто є союзниками та противниками держави, як зберегти нинішніх союзників та залучити потенційних, як протистояти нинішнім противникам та запобігти появі потенційних і, головне, як пояснити зроблений вибір громадянам країни та міжнародній спільноті?

Поле боротьби - інформаційний простір

Якщо попередніх стратегіях на геополітичний код чинники несилових форм боротьби грали підлеглу роль, нині першому плані висунулися стратегії дій у глобальному інформаційному просторі, насиченому неконтрольованими владою соціальними мережами. Саме тому в конструкції моделі керованого хаосу її творці відвели важливе місце системі моніторингу обстановки та насамперед настроїв суспільства на користь подальшого впливу та маніпулювання ними. Характерно, що якщо на початку століття швидкість проходження інформації була відносно невисокою, то в сучасних умовах стало можливим управління в реальному масштабі часу, що суттєво підвищує динаміку та синергетику заходів, що проводяться.

Суть заходів, що проводяться, полягає у створенні умов для прихованого управління культурно-світоглядною сферою з метою перетворення ментального поля населення країни-мішені шляхом переорієнтації, ослаблення, а потім знищення традиційних духовних та культурних цінностей народу.

Таким чином формуються механізми управління поведінкою великих мас людей, свідомість яких за рахунок цілеспрямованого використання існуючих мережевих ресурсів (Інтернету, телебачення, кіно, літератури, потенціалу деяких освітніх програм, неформальних організацій та релігійних сект) поступово втрачає чутливість до впливу і одночасно насичується потрібними уявленнями та цінностями. Анестезія свідомості разом із інформаційним вторгненням здійснюється під акомпанемент тверджень про нібито суто добровільному прийнятті населенням нової когнітивної моделі - образу необхідної картини світу, сформованої населенням держави-мішені з урахуванням продиктованих і навіяних йому уявлень. Самі ці уявлення покликані продемонструвати людині переваги нібито більш цивілізованого і високорозвиненого Заходу порівняно з відсталими цінностями та інтересами, що покладені в основу світоглядної сфери суспільства в його власній країні.

Мова моя - друга моя

Стосовно Росії та її партнерів у СНД протягом багатьох років однією з пріоритетних цілей сіячів керованого хаосу у культурно-світоглядній сфері є російська мова. Ще в 1948 році держсекретар США Аллен Даллес говорив: «Щоб розвалити СРСР, не треба атомної бомби, треба тільки навіяти його народам, що вони можуть обійтися без знання російської мови. Порушаться економічні, культурні та інші зв'язки. Держава перестане існувати». СРСР вже немає, але залишилася багатонаціональна Росія, залишилося СНД, і їм загрожує та сама доля, якщо не вжити термінових заходів щодо забезпечення лінгвістичної безпеки російської мови як національної, міжнаціональної та світової мови.

Міжкультурний діалог протягом багатьох століть практично втілюється і в культурно-мовній взаємодії народів Росії, що в кінцевому підсумку дозволяє сьогодні говорити про формування фундаменту загальноросійської культури, яку цементує загальнодержавна російська мова. Сполучна роль російської мови зумовлювала логіку процесів, що кожного разу призводили до відновлення російської держави в умовах нової політичної реальності на основі відомих економічних, політичних та соціокультурних факторів. Саме тому російська мова, література, вітчизняна історія були і залишаються пріоритетними об'єктами впливу з боку сил, які прагнуть розколоти Росію та СНД.

Стосовно наших партнерів та союзників у комплексі соціальних аспектів лінгвістичної безпеки серйозну загрозу несе наявність у деяких країнах СНД тенденції до витіснення російської мови зі сфер спілкування, з освіти. Пов'язано це з тим, що надання російській мові статусу державної руйнує плани авторів «помаранчевих технологій» та національних владних еліт щодо будівництва держави із суттєвою, а нерідко й переважаючою антиросійською складовою у політиці.

Тому складається парадоксальна картина, коли сьогодні в більшості держав СНД російська мова є поширеною, але при цьому нерідко витісняється в ході державної політики, насамперед політики у галузі освіти. Саме у цій бюджетній сфері проявляється реальний курс держави. Наприклад, той факт, що в Україні вступні іспити до вузів приймаються лише українською мовою, що кількість російських шкіл скорочується, є наслідком державної політики. І схожа ситуація чи навіть найгірша – в інших державах СНД.

Ось як виглядає статус російської у країнах СНД. Білорусь – статус державного, Киргизія – статус офіційного. Це міцна нормативно-правова основа використання та захисту російської у цих двох республіках.

У решті республік СНД статус російської досить хисткий. в Україні державна мова – українська. Російська мова державного чи офіційного статусу не має. З 2012 року визнаний регіональною мовою у південно-східних областях країни та в Севастополі, має низку офіційних функцій в Автономній Республіці Крим. У країні вже багато років точиться дискусія про надання російській мові статусу другої державної чи офіційної мови. Результатів поки що немає.
У навчальних закладах Латвії ще залишилися маленькі острівці, де розмовляють російською мовою. Фото із сайту www.baltialv.lv

У навчальних закладах Латвії ще залишилися маленькі острівці, де розмовляють російською мовою. Фото із сайту www.baltialv.lv

У Казахстані державна мова – казахська. Законодавчо російська мова може «офіційно вживатися нарівні з казахським у державних організаціях та органах самоврядування». Молдавія - після ухвалення закону про мову та румунізацію молдавської мови російська мова втратила державний статус, але зберегла статус мови міжнаціонального спілкування. Таджикистан: державна мова – таджицька, російська – мова міжнаціонального спілкування. Вірменія та Узбекистан: мова національної меншини. Азербайджан: статус законодавчо не регулюється

Таким чином, тільки в Білорусії російська мова є державною поряд з білоруською, а в Киргизії - офіційною поряд із киргизькою. Щодо інших республік йдеться про тенденцію витіснення російської мови, яка впливає деструктивним чином на соціально-комунікативні сторони життя громадян Росії та СНД.

У Грузії, де російська мова зараз стоїть на другому місці за вживанням після грузинської, з вересня 2010 року розгорнуто масштабну програму із залучення англомовних добровольців-викладачів мови. Планується довести загальну чисельність таких ентузіастів до 10 тис. та за їх допомогою знайти гідну альтернативу російській мові.

Код Російської культури

Для національних суб'єктів Російської Федерації спроби витіснити російську мову з внутрішньої політичної, економічної та культурного життя і перейти в основному на мову титульної нації несуть за собою небезпеку ізоляціонізму та послаблюють суверенну роль федеральної влади.

Сприяють зміцненню лінгвістичної безпеки велика чисельність населення, високий освітній і культурний рівень народів Російської Федерації, вікові традиції їх спільного проживання, наявність єдиного мовного і культурного простору.

До факторів, що мають деструктивну спрямованість, можна віднести: скорочення чисельності населення, серйозну диспропорцію в його розподілі по території країни, проживання значної кількості російського населення за межами Росії, наявність тенденцій до зниження освітнього рівня населення, що посилюється негативний вплив на культуру як зовнішніх, так та внутрішніх сил, незаконну міграцію, збереження вогнищ міжнаціональних конфліктів, появу великої кількості псевдорелігійних сект, зростання релігійного екстремізму та ксенофобії. Відсутній поки що і єдиний підручник з російської мови, літератури та історії для російських шкіл. Окремо варто згадати зниження інтересу до вивчення російської мови як іноземної в ряді країн Європи.

Збереження у Росії культурно-цивілізаційного коду з урахуванням російської у роки найбільших випробувань дозволило забезпечити єдність країни. У цьому контексті очевидною є цілком реальна загроза цілісності Росії та СНД, що виходить від політтехнологій керованого хаосу, внаслідок яких розмиваються цінності, у тому числі й культурні, мовні, оголошується неефективною державою, провокуються внутрішні конфлікти, цілеспрямовано трансформуються еліти.

Ефективний спосіб протидіяти подібним спробам - формування у кожній із країн СНД національно орієнтованого провідного прошарку суспільства, національної еліти, що вважає пріоритетом розвиток співпраці з Росією. Вкрай важливою є наявність у складі національних еліт країн СНД значних груп осіб, які володіють російською мовою. З цього погляду важливо донести до кожного представника національної еліти, що російська мова, безумовно, необхідна для реалізації індивіда як особистості, як у своїй країні, так і за її межами. Важливим є розуміння того, що ведення бізнесу з сусідами по СНД неможливе без знання російської мови. Необхідна російська мова і численні трудові мігранти. Одночасно має заохочуватись вивчення мов своїх сусідів російською національною елітою.

У зв'язку з цим очевидною є необхідність широкої підтримки в державах СНД стратегії білінгвальної освіти, тобто навчання людей говорити як мінімум двома мовами, включаючи російську. Стратегії білінгвальної освіти давно успішно реалізуються у багатьох країнах Європи.

Утвердився такий підхід і в нашій країні, де у зв'язку з прийняттям у національних республіках - суб'єктах РФ законів про мову сформовано державний білінгвізм, який характеризується співіснуванням російської мови як державної по всій території Росії та мов титульних народів - суб'єктів РФ. Саме така державна двомовність, що базується на міцній правовій основі, є важливою гарантією як лінгвістичної, так і, у більш широкому сенсі, національної безпеки Росії.

Глобалізація на рівні свідомості

Предметом окремого розгляду є негативний вплив на лінгвістичну безпеку світових глобалізаційних процесів із характерною для них тенденцією до встановлення єдиних стандартів поведінки в економічній, політичній, інформаційній та культурній сфері. Особливо небезпечна чужоземна лінгвістична експансія, яка впливає деструктивним чином на соціально-комунікативні сторони життя громадян Росії. Тісно пов'язана з цією проблемою однополярна орієнтація суспільства на одну зі світових мов, що позиціонується Заходом як єдиний і незамінний засіб глобальної комунікації. Протистояти такій негативній тенденції можна навіть за рахунок утвердження російської мови як основного робітника в рамках комунікаційних обмінів у Митному союзі, Єдиному економічному просторі, Євразійському союзі.

Зовнішні деформації російської сьогодні особливо відчутні у сфері інформаційних технологій. Російська мова, що застосовується у засобах масової комунікації (Інтернет та супутня комп'ютерна література, техніка та інструкції з використання мобільного зв'язку, ринок відеопродукції), надзвичайно засмічена англомовними словами. У багатьох випадках ці слова несуть вищу смислове навантаження, ніж слова російської, тобто російської у таких текстах відводиться явно допоміжна роль. Незважаючи на законодавчі акти, які ми приймаємо, покликані обмежити подібну експансію, практичні результати щодо їх впровадження залишаються все ще незначними.

Слід визнати, що згаданий процес засмічення російської англомовними словами має багато в чому об'єктивний характер. Близько 70% всіх сайтів Всесвітньої павутини знаходяться у США, при цьому 96% усіх комерційних сайтів виконані англійською мовою. Не у нас з'явилися перші персональні комп'ютери, Інтернет та мобільні телефони. Звідси і засилля іноземних слів у пов'язаних із цими та багатьма іншими нововведеннями сферах, які сьогодні визначають технічний прогрес. Вихід очевидний - розвивати вітчизняну культуру, освіту і науку, високотехнологічні галузі промисловості та пропонувати свій понятійний апарат (згадаймо, як природно свого часу увійшло міжнародний лексикон російське слово «супутник»).

Ще однією небезпекою є засмічення російської мови ненормативною лексикою, поняттями, запозиченими із кримінального жаргону. Процес цей іде і за участю деяких вітчизняних чиновників, ділових людей, які, не соромлячись, а іноді й не усвідомлюючи частого вживання таких слів у повсякденному спілкуванні, використовують жаргонні висловлювання у виступах перед телекамерами. Є, однак, позитивні сигнали з фронту боротьби за чистоту мови. Як нещодавно заявив один із керівників ФСВП, співробітники у виправних установах повинні розмовляти з засудженими російською мовою, а не «за феном». Хороший приклад руху у правильному напрямку.

Протидія загрозам та викликам

Якими можуть бути заходи протидії загрозам та викликам у сфері лінгвістичної безпеки?

Очевидно, починати треба з удосконалення нормативно-правової бази. Назріла необхідність розробки Концепції лінгвістичної безпеки Російської Федерації, яка повинна бути ефективним інструментом захисту загальнодержавних і живих національних (регіональних) мов народів нашої країни, захисту в мовній сфері прав російськомовного населення в зарубіжжі, зміцнення СНД.

Необхідний єдиний підручник з російської мови, літератури та вітчизняної історії для російських шкіл.

Необхідно намітити шляхи здійснення виваженої національно-мовної політики Росії у міждержавних відносинах із країнами СНД, зокрема у напрямі пошуку оптимальних рішень у сфері захисту мовних та культурних прав співвітчизників – російськомовних діаспор, які нерідко складають значну частину населення цих держав. Це особливо актуально для України та країн Балтії.

Важливим є завдання поширення російської мови як засобу міжнародного спілкування. Цього можна досягти, зокрема, за рахунок нарощування кількості іноземних студентів у російських вишах з метою підвищення питомої ваги нашої країни у підготовці майбутніх лідерів та спеціалістів для країн Азії, Африки, Близького Сходу та Латинської Америки. Поряд із рішенням комплексу найважливіших для Росії політичних та економічних завдань такий підхід об'єктивно сприятиме зміцненню позицій російської мови у світі. Назріла необхідність розробки єдиного стандарту вивчення російської як іноземної.

Перерахований далеко не повний перелік заходів вимагає серйозної роботи - починаючи від забезпечення безпеки іноземних студентів і до розробки програм, удосконалення кваліфікації викладачів, створення філій з різних напрямків, вирішення багатьох інших питань щодо формування привабливого іміджу російських вузів, підвищення престижності та статусу російської освіти, включаючи військова освіта.

Цілеспрямована діяльність у цій сфері у поєднанні з подальшими кроками щодо зміцнення суверенітету Російської Федерації сприятиме недопущенню її ізоляції, забезпеченню інтеграції у світову спільноту, забезпеченню національної безпеки Росії в умовах глобалізації.

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

1. Лінгвістична безпека країни

лінгвістична безпека російська свідомість

У Криму говорять та пишуть російською.

При всій відмінності особливостей внутрішньої та міжнародної обстановки, політичних сил і самих сценаріїв, за якими в 1917 розвивалися події, що призвели до краху Російської імперії, а на початку 90-х років минулого століття - до розпаду СРСР, існує щось, що об'єднує ці масштабні геополітичні катастрофи. Як видається, в обох випадках однією з важливих цілей, які ставили перед собою внутрішні та зовнішні ініціатори руйнівних процесів, був злам геополітичного коду держави як історично сформованої системи політичних відносин із зовнішнім світом, що забезпечує певний державний статус на світовому, регіональному та локальному рівнях. Геополітичний код держави у загальному вигляді включає національні інтереси та цінності, прийняту шкалу ідентифікації небезпек, ризиків, викликів та загроз та можливі способи їх нейтралізації. На думку політолога Ігоря Окуньова, геополітичний код містить відповіді на ключові питання: хто є союзниками та противниками держави, як зберегти нинішніх союзників та залучити потенційних, як протистояти нинішнім противникам та запобігти появі потенційних і, головне, як пояснити зроблений вибір громадянам країни та міжнародному. ?

Стійкість геополітичного коду досягається забезпеченням усіх видів безпеки: міжнародної, національної, державної, політичної, військової, економічної, духовної, інформаційної.

У згаданих історичних подіях сили, зацікавлені в рішучому зламі існуючого порядку речей, як інструменти досягнення своїх цілей робили ставку на посилення експлуатації критичності та створення в Російській імперії та СРСР обстановки керованого хаосу в адміністративно-державній, соціально-економічній та культурно-світоглядній колективної діяльності людей. Кожна з цих сфер має власну досить розгалужену специфіку, тому в рамках цієї статті передбачається розглянути лише частину питань, пов'язаних із проблемами використання лінгвопсихологічних методів інформаційного впливу на індивідуальну та масову свідомість.

Поле боротьби - інформаційний простір

У рамках існуючих алгоритмів інформаційно-мережевої війни модель керованого хаосу націлена на забезпечення контролю над різновекторними та не завжди усвідомленими мотиваціями та загалом поведінкою широкого спектру учасників суспільних процесів. Використання технологій інформаційно-мережевого впливу забезпечує необхідне охоплення від локального до глобального масштабу. Суть заходів, що проводяться, полягає у створенні умов для прихованого управління культурно-світоглядною сферою з метою перетворення ментального поля населення країни-мішені шляхом переорієнтації, ослаблення, а потім знищення традиційних духовних та культурних цінностей народу.

У рамках такої стратегії когнітивна модель здійснює цілеспрямований вплив системи узгоджених за цілями, місцем та часом пропагандистських, психологічних, інформаційних та інших заходів як на свідомість окремої людини, так і на «чутливі точки» (центри прийняття рішень) адміністративно-державного (політичного) управління , включаючи сферу забезпечення всіх видів безпеки, соціально-економічну та культурно-світоглядну сфери.

Мова моя - друга моя

На думку академіка Російської академії освіти (РАО) Ірини Халєєвої, в основі проблеми забезпечення лінгвістичної безпеки лежить вивчення аспектів «колективного несвідомого», що формує ментальність індивіда, а також певної спільності – культурно-історичної, соціальної, етнічної. При цьому російська ментальність, максимально позбавлена етнічного забарвлення, що формувалося століттями в результаті взаємодії безлічі етнічних ментальностей, включає весь позитивний досвід такої взаємодії в політичному, соціальному і особистісному аспектах.

У цьому контексті забезпечення лінгвістичної безпеки російської мови як мови міжнаціонального спілкування багато в чому обумовлено тим, що в геополітичному плані Росія як велика євразійська держава покликана поряд з іншими функціями вирішувати завдання підтримання діалогу цивілізацій Заходу та Сходу. Такий міжкультурний діалог протягом багатьох століть практично втілюється і в культурно-мовній взаємодії народів Росії, що в кінцевому підсумку дозволяє сьогодні говорити про формування фундаменту загальноросійської культури, яку цементує загальнодержавна російська мова. Сполучна роль російської мови зумовлювала логіку процесів, що кожного разу призводили до відновлення російської держави в умовах нової політичної реальності на основі відомих економічних, політичних та соціокультурних факторів. Саме тому російська мова, література, вітчизняна історія були і залишаються пріоритетними об'єктами впливу з боку сил, які прагнуть розколоти Росію та СНД.

У решті республік СНД статус російської досить хисткий. В Україні державна мова – українська. Російська мова державного чи офіційного статусу не має. З 2012 року визнаний регіональною мовою у південно-східних областях країни та в Севастополі, має низку офіційних функцій в Автономній Республіці Крим. У країні вже багато років точиться дискусія про надання російській мові статусу другої державної чи офіційної мови. Результатів поки що немає.

Код російської культури

У статті «Росія: національне питання», опублікованій у «Независимой газете», Володимир Путін порушує питання збереження російської культурної домінанти, зазначаючи, що її носієм є як етнічні росіяни. «Це той культурний код, який зазнав останніх років серйозних випробувань, який намагалися і намагаються зламати. Проте він, безумовно, зберігся. Водночас його треба живити, зміцнювати та берегти». («НГ» №7, 23.01.12). Володимир Путін зазначив, що величезна роль тут належить освіті. І насамперед мова має йти про підвищення в освітньому процесі ролі таких предметів, як російська мова, російська література, вітчизняна історія – природно, у контексті всього багатства національних традицій та культур. Яким є вплив компонентів геополітичного коду на вирішення завдань забезпечення лінгвістичної безпеки російської мови на сучасному етапі? Як видається, стосовно Росії на сферу забезпечення лінгвістичної безпеки впливають групи конструктивних та деструктивних факторів.

Глобалізація на рівні свідомості

Тут доречно навести думку, висловлену Олександром Солженіцином в одному зі своїх інтерв'ю. На питання, чи вмирають російську мову і російська література - у тому сенсі, що ніколи вже їм не досягти, а тим більше не перевершити зразків (навіть не вершин) XIX і XX століть, Солженіцин відповів: «Незважаючи на нинішнє безоглядне засмічення російської легковажним жаргоном і наплив англо-американської лексики (маю на увазі не природне використання технічної термінології, а модні, комічно важливі перехоплення) - я твердо вірю, що російська мова не похитнеться і не дасть себе безповоротно засмічити - поки існуватиме на Землі хоч залишок російського народу . Те саме відношу і до російської літератури. Незважаючи на рясне засмічення, вона зберігає ясну та сумлінну основу і ще подарує нам зразки, які підтримують наш дух та свідомість».

Протидія загрозам та викликам

Якими можуть бути заходи протидії загрозам та викликам у сфері лінгвістичної безпеки?

Необхідний єдиний підручник з російської мови, літератури та вітчизняної історії для російських шкіл.

Протидіяти впливу певних міжнародних сил на політичну еліту держав - членів СНД та спробам організації там помаранчевих революцій. Формувати міжнародні коаліції «за інтересами», наприклад, з-поміж держав каспійського регіону, зацікавлених у спільному освоєнні можливостей, що відкриваються там.

2. Російська мова та безпека

У сучасних умовах перспективи розвитку суспільства прямо залежать від здатності держави підтримувати та захищати національну систему цінностей. Політика, економіка, оборона, етнічна, культурна, мовна та інші складові безпеки Російської Федерації більш ніж будь-коли в минулому зумовлені станом розуму, настроями, ціннісними орієнтаціями, станом свідомості громадян і народу загалом.

Для самовизначення нації дуже важливими є реальні цілі країни, для досягнення яких, у свою чергу, потрібен інтелектуальний та вольовий ресурс, а також певний рівень організації свідомості, щоб сприйняти та реалізувати ці цілі, цей перспективний задум.

Національної безпеки Росії завдається шкоди, якщо утрудняється самоідентифікація, самовизначення людини як жителя Росії або російської, якщо освіта не формує нові способи реагування на процеси, що відбуваються в технологічній інфраструктурі та суспільній свідомості, якщо в структурі освіти є умови, які спотворюють або руйнують свідомість та самосвідомість людини , якщо освіта неправильно вбудована у структуру суспільства та його господарського комплексу тощо.

Зближення питань освіти та безпеки передбачає стратегічний погляд на роль освіти у процесах розвитку російського суспільства. В умовах розгортання інформаційних воєн та інформаційно-психологічної агресії стратегічна роль освіти в плані захисту свідомості визначається тим, що не існує іншої спеціалізованої, порівнянної за потужністю із засобами масової інформації організаційно-технологічної реальності, здатної створювати в індивідуальній та громадській свідомості глибинні механізми самовизначення та інформаційно -Культурного імунітету.

Вплив освіти на безпеку країни визначається тим, якою мірою воно знижує або підвищує рівень інтелектуального та вольового потенціалу населення у порівнянні з іншими країнами. Як воно забезпечує освоєння підростаючим поколінням найвищих технологій? Наскільки освіта орієнтує молодих людей на вирішення ключових найгостріших проблем, з якими вони зіштовхнуться у поточному столітті? Чи створює освіту «глибинний патріотизм», вбудований у свідомість архітектонікою рідної мови, чи вона виховує потенційного емігранта, який якщо не сам поїде до Канади, то своїх дітей зорієнтує на таку життєву перспективу? Як мають співвідноситися концепції та програми національних шкіл (російської, татарської, єврейської тощо), регіональних програм розвитку освіти та уявлення про єдину російську систему освіти? Яким статусом має мати російська мова? Наскільки освіта руйнує чи зміцнює культурний імунітет громадян, роблячи їх сприйнятливими чи несприйнятливими до інформаційно-психологічного впливу?

З іншого боку, якими є умови формування на основі освіти громадян Росії з відкритим, здоровим, а не ізольованим, шовіністично хворим типом свідомості? Тут взагалі доречно порушити питання вплив освіти на зміну менталітету населення країни.

Якою мірою середня та вища професійна освіта забезпечує включення молодого покоління в сучасне господарське життя країни, у продуктивні форми високоефективної високооплачуваної праці або освіта, відірвана від реалій ринкової економіки, що створює, створює умови для криміналізації молоді? Надзвичайно важливе для безпеки країни питання про освітню політику Росії щодо наших співвітчизників, які проживають у найближчому зарубіжжі. Чи будуть вони загнані в культурне підпілля чи матимуть можливість розвивати та освоювати російську багатонаціональну культуру? від цього залежить загальний клімат відносин та рівень взаєморозуміння Росії та держав СНД.

Освіта, крім вирішення своєї власної внутрішньої, величезної важливості завдання формування інтелекту та волі нації, безпосередньо пов'язане з процесами державного будівництва, обороноздатністю країни та реформами в армії, національною безпекою, гармонізацією національних відносин в єдиному російському просторі, здоров'ям росіян, економічними перетвореннями та промисловим розвитком , проривними проектами ХХІ ст. На основі правильно вибудовуваної політики освіти можливий зовсім інший поворот економічних реформ, коли освічені люди виявляються не відрізаними від перетворень, а, навпаки, виступають активними будівельниками нового ринкового господарства, що складається.

З метою забезпечення національних інтересів Росії в умовах глобального інформаційно-психологічного протиборства Росія повинна приступити до розробки та здійснення низки системних гуманітарних проектів, орієнтованих на «м'яке» відображення інформаційно-психологічної агресії (яку ми спостерігали у ЗМІ Заходу у зв'язку з агресією Грузії у Південній ) та виховання у населення, насамперед у молоді, здатності протистояти гуманітарним втручанням (інтервенціям) всіх типів.

Державна політика Російської Федерації у сфері захисту індивідуального і соціального свідомості має забезпечувати формування в кожного громадянина Росії усвідомлення державності і у державності, здатності будувати, відновлювати і зберігати Росію як світову державу.

Одним із пріоритетних напрямів діяльності держави щодо забезпечення національної безпеки Російської Федерації є захист національної системи освіти як глобальної технології відтворення традиційної свідомості, яка покликана забезпечувати належний рівень стійкості населення країни до інформаційно-психологічного впливу.

У цьому контексті висвічується зовсім нова роль школи та педагогіки. Особливе, доленосне значення має інформатизація школи, яка (поки що вона розуміється технічно і технологічно, а чи не гуманітарно й ідеологічно) є нічим іншим, як троянський кінь, старанно і добровільно втягуваний нами у власні класи. Що ми поживемо від цих багатих інформаційних посівів?

Інформаційно-психологічний вплив на свідомість людини та народу в цілому здійснюється переважно через мовне середовище та за допомогою мови. Модифікація конкретного народу через створення в індивідуальній та суспільній свідомості «опорних психосемантичних структур» значно спрощує процес переідентифікації населення. Цілеспрямоване впровадження у свідомість запозичень призводить до поступового витіснення традиційних словесних норм та ослаблення інформаційно-культурного імунітету.

Коли цим процесом управляє інформаційний агресор, це призводить до короткочасних та тривалих змін стану інформаційного середовища та свідомості, що відповідають вимогам супротивника, що неминуче позначається на процесах культурної та національної ідентифікації.

Мова як один із базисних аспектів національної ідентичності в умовах постійного інформаційного протиборства так само, як і освіта, є мішенню інформаційно-психологічної агресії. Активний захист мовного середовища є найважливішим аспектом національної безпеки Російської Федерації.

Автор «Літературної газети» Ю.В.Крупнов вважає, що унікальність даного типу безпеки задається її особливим предметом, який утримується правильною російською мовою. Цей предмет? національна чи народна ідентичність, тобто сама здатність народу правильно сприймати та продовжувати свою історію, зберігати та захищати власну самобутність та самодіяльність, не допускати буквального перевербування (тобто захоплення чужими словами), трансформації свого мовного родового чи генетичного коду. Цей предмет? ідентичність? вкрай важливий ще й тому, що за ним стоїть здатність керувати свідомістю та або умощувати, або руйнувати національну свідомість та самосвідомість. Не зайве нагадати, що за кордоном усі розробки навколо мовної політики та ідентичності є глибоко засекреченими, зникли з відкритого друку у 1993–1994 роках. Так само було наприкінці 1930-х? на початку 1940-х рр., коли з відкритого друку зникли розробки з атомної енергії.

Мова – досить стабільна система, але під впливом несприятливих соціально-економічних факторів та цілеспрямованих маніпуляцій у ньому може накопичуватися свого роду «втома», що характеризується зниженням культурного імунітету, стійкості до «інформаційних вірусів» різного походження. Здатність «інформаційних вірусів» до саморозвитку, розмноження, до інфікування соціальних систем, індивідуальної та суспільної свідомості є той механізм, за допомогою якого руйнується ідентичність нації.

Для нас абсолютно очевидним є той факт, що «імуна система» нашої громадсько-культурної організації перебуває далеко не в кращій формі. Однією з ознак цього неблагополуччя є різке зниження ціннісно-мотиваційного рейтингу російської серед інших базових цінностей життя. Найпростішим індикатором цієї обставини є обсяги фінансових ресурсів, що спрямовуються батьківським корпусом на оплату репетиторських послуг з різних навчальних предметів. Перевага, яка має англійську мову в порівнянні з російською, просто жахає. Батьки пов'язують життєву успішність дітей зі своїми знанням англійської мови і роблять будь-які зусилля щодо російської лише з причини вступних іспитів до вузів.

У той же час було б неправильно розуміти мову виключно як страждаючий і пасивний об'єкт. У самій системі мови є механізм самозбереження, самозахисту та саморозвитку. Понад те, феномен мови унікальний і безцінний своєю народотворчою здатністю. Історії відомі факти, коли військові переможці, які вогнем і мечем підкоряли племена і держави, втрачали свою мову, яка розчинялася в мові підкорених народів, і зазнавали зрештою культурної поразки. Зараз, коли «на очах одного покоління вдалося підірвати і, можливо, зламати Росію» (С.Г.Кара-Мурза), коли втрата національною свідомістю «здорового глузду» всім очевидна, ми маємо звернутися до російської мови як інструменту оздоровлення самих себе . Усе питання у розумінні пускових механізмів цього самооздоровлення. Але треба розуміти, що самозахисний ресурс мови не нескінченний, що він здатний розмиватись і руйнуватися, що він кровними узами пов'язаний з іншими сферами життя народів та країн: політичними, економічними, релігійними, загальнокультурними.

Необхідність захисту мови періодично спливає у суспільній свідомості. Чергова хвиля «захисту» розгорнулася останні півроку на сторінках преси та у Державній Думі. В офіційних документах питання зводиться справді до захисту, охорони, захисту мови від впливу, до дотримання «чистоти» тощо.

Очевидно, фокусування «захисників» на формах мови і різного роду консерваційних технологіях пов'язані з тим, що це віддано на відкуп лінгвістам, хоча психологічні війни та методи їх ведення, закони вирощування світогляду, навчання і виховання? предмет зовсім інших сфер, професій та спеціалізацій. Історичні уроки показали неспроможність обмеження впливів різного роду на свідомість та культуру, стратегічну неефективність будь-яких цензур, фільтрів, «завіс» і т.п. Введення «мовної цензури» в спонтанно розвивається суперечить самій ідеї культурного саморозвитку, тому такий підхід має бути, безумовно, залишений у минулому. Однак з цього не випливає, що нам залишається пасивно споглядати те, що відбувається, тим більше, що наші інформаційні противники не сидять, склавши руки.

Прикладом глобальної операції з переідентифікації населення, яка була здійснена через мову завдяки заборонній практиці, можна вважати впровадження у культурний простір СРСР у 1960 році? 1970-ті роки. англомовної музики, коли через цензуру та відсутність вітчизняної музики аналогічних стилів і тенденцій був підготовлений ґрунт для експансії англійської мови не в прагматичному, а у світоглядному, ціннісному плані.

Освіта і сфера культури в цьому сенсі повинні були діяти на випередження в темпі загальносвітових тенденцій, але на власному історико-культурному та мовному ґрунті. У цьому плані показовим є приклад із татарською мовою у Набережних Човнах. Ефективність зусиль з реабілітації та розвитку татарської мови, що робляться Республікою Татарстан ціною величезних організаційних та фінансових витрат, просто сміховинна порівняно з тим ефектом популярності, який створював мові один-єдиний співак, який співав пісні татарською мовою, але в такій музичній стилістиці, яка близька сучасної молоді. Навіть російські хлопці, їдучи з міста та республіки в далекі краї, забирали з собою записи татарською мовою.

Звичайно, перелік проблем, які можуть бути вирішені на законодавчому рівні у заборонному чи обмежувальному режимі, існує. Це стосується скорочення невиправданих запозичень іноземних слів, обмеження обсягів музично-пісенного радіомовлення іноземними мовами, дотримання прав споживачів при друкуванні товарних ярликів та інструкцій тощо. У будь-якому випадку список таких обмежень дуже вузький. Він має залишатися у загальноприйнятих межах світової практики. Орієнтиром тут може бути Франція, яка відчуває подібні до нас проблеми, яка навіть завела у себе міністерство (!) французької мови. Саме французи першими гостро відчули проблему мовної безпеки в середині 1960-х років. і перевели цю проблему в академічну та законодавчу площині, суворо визначивши межі зміни французької мови та нормативи мови.

Інші країни основні сили кинули на культурну політику та випереджальне цільове фінансування власної мовної освіти та національної літератури. Такі заходи менше впадають у вічі, але ефективніші у перспективі.

Проблеми виникають саме тоді, коли перелік «обмежень» невиправдано розширюється. Спрацьовує навіть банальне: заборонений плід солодкий, не кажучи вже про тонкі технології цілеспрямованого впливу, такі як фонд Сороса, який здійснює глобальну управлінську операцію зі зсуву смислів освітньої політики.

За допомогою потокового виробництва навчальної літератури, надання грантів за навчально-методичні розробки певної модальності та спрямованості в учительське та шкільне середовище активно впроваджується «інформаційний вірус», який привчає трактувати освіту як сферу послуг, як сферу індивідуальної самореалізації, як засіб «демократизації» нашого «тоталітарного» товариства. Все б нічого, якби така трансформація не затінювала, не витісняла і без того загнану в підпілля функцію освіти як засобу проектування перспектив державності, як механізму вирощування промислово-технологічних «зон зростання» та «точок прориву», як інструменту культивування та розвитку національної самосвідомості.

Альтернативою «обмежувальним стратегіям» могло б бути існування загальнонаціональної системи культурно-лінгвістичної експертизи, що робить усі види інформаційної агресії, спрямованої на систему мови, на індивідуальну та суспільну свідомість, видимими та очевидними для населення.

З метою активної протидії агресії, спрямованої проти державної мови Російської Федерації чи чинної через мову, може бути створена спеціальна державна структура, яка здійснює системну законотворчу та інформаційну роботу, спрямовану на захист та просування російської мови у світовому співтоваристві. Надзавданням такої діяльності, що забезпечує превентивний захист від агресивних впливів є розгортання програми «Російська мова як світова».

Незалежно від компрадорських усмішок з приводу безперспективності такого роду роботи її треба планомірно здійснювати хоча б заради десятків мільйонів російськомовних людей, які живуть за межами Росії. Її треба здійснювати хоча б заради власних геополітичних інтересів у слов'янському світі, де ми втрачаємо не так економічно, як програємо у культурній та мовній сферах. Її треба здійснювати і тому, що аналогічну програму реалізує, наприклад, Малайзія, в якій за президента діє спеціальний комітет «Малазійська мова як світова».

У контексті інформаційно-психологічних воєн, що розгортаються у сфері цінностей, мови, освітніх систем, набагато більш глобальних і руйнівних, ніж усі наші «локальні конфлікти», разом узяті, інформаційні, психологічні та інші гуманітарні засоби перспективніші, ніж найвитонченіші вигадки прямолінійного, « штурмового мислення», що визначає сьогодні стратегії та технології національної безпеки.

Ні доктрина «інформаційної безпеки», ні «доктрина освіти», ні заборонно-обмежувальні заходи, що плануються різними «мовними» та «орфографічними» комісіями, за будь-якої інтенсивності їх зусиль, на жаль, не несуть у собі системного рішення, яке могло б забезпечити реальний захист мови, індивідуальної та суспільної свідомості. Захист хоча б на такому рівні, щоб зупинити тенденцію перетворення на країну емігрантів навпаки. Розмови про те, що системні причини «відпливу мізків» та «золотих рук» з країни мають економічне коріння, на користь нашим ідеологічним та геополітичним противникам. Мовляв, риба шукає, де глибше... Легко засвоювана аксіома, що глухо задимляє суть справи, що маскує процеси цілеспрямованої переідентифікації російських народів.

Хибність економічного підґрунтя маргінально-емігрантської ментальності нашої людини ілюструє наступний факт. Хоч як це дивно, але найбільше схильна до тенденції «перекати-поле» саме російське населення. Жителям татарського, башкирського чи аварського села виїхати «за бугор» спадає на думку значно рідше. Факт цей вимагає свого особливого осмислення, як і той, що в Сибіру, наприклад, між російським татарським селами разюча різниця не на користь російської. Ця різниця проявляється в тому, як доглянуті подвір'я, як пофарбовані паркан та віконниці. Якщо в Татарстані цій різниці можна знайти пояснення адміністративно-політичної якості, то ситуація в інших регіонах нагадує історико-культурологічне, етнопсихологічне? виключно гуманітарний, ціннісний, культурологічний? напрямок пошуку.

Причина домінування «огороджувально-оборонної» ідеології у сфері «захисту свідомості», можливо, криється у кадровому складі структур, які займаються проблемами безпеки свідомості (інформаційно-психологічна безпека тощо). Переважна більшість залучених спеціалістів? військові технарі та виробничники з оборонного сектора, для яких психологія, педагогіка, психофізіологія? це «пташина мова». Фахівці з технічним способом мислення, які звикли до математично суворого обґрунтування будь-якого аргументу, вже через високу, але флюсоподібну культуру мислення не можуть шанобливо ставитися до педагогіки, яка дожила до XXI століття, але так і не зуміла визначитися зі своїм предметом. Адже ще ніхто не поставив крапку в дискусії про те, чи наука педагогіка, чи це мистецтво. Незважаючи на зарозумілість «суворих» наук стосовно педагогіки, саме вона покликана вирішувати свої специфічні завдання, у тому числі проблеми культурного імунітету, любові до російської мови, мотивації вчення загалом.

Біда в тому, що навіть ті, хто спеціалізується на питаннях навчання та виховання, зокрема, адміністративні та науковці системи освіти, упускають найважливішу, на наш погляд, ключову складову «мовної безпеки» країни та народу. Це питання про ставлення до мови, буквально про любов до мови, про здатність насолоджуватися мовою, смакувати розумне, влучне і красиве слово. Цю здатність з повним правом вважатимуться «головною мовною здатністю». Незалежно від цього, розуміє це чи ні система освіти, але у її надрах, у шкільництві, склалося такий стан справ, що відбувається вбивство культурно-генетичної здібності до саморозвитку у мові у переважної більшості народу російського. Згасання духу? ось у що виливаються граматична крокістика та літературознавча анатомія.

Запитання про російську мову? це, звичайно, не вузьконавчальне, а загальнокультурне питання. Рідна мова? це те, що повсякденно оточує людину з його народження. Це найближче культурне середовище його розвитку. І тому питання щодо стратегічної реабілітації російської мови? це аж ніяк не питання освітніх стандартів та підручників російської мови. Якими б не були підручники та навчальні технології навчання мови, становлення мови відбувається в першу чергу не в школі, а в тому природному середовищі мовної культури, що оточує нас повсякденно та формує наше мовне чуття, підтримує наше почуття мови, нашу мовну національну гідність. З цього, однак, не випливає, що підручники мають право бути убогими в мовному відношенні, що урок російської має право бути нудним і нудним, а школа може миритися з тим, що діти не люблять уроки російської.

І найстрашніше полягає в тому, що вчений-філолог, взявшись за проблему навчання мови, вважає само собою зрозумілим, що мова? зело важке, часто нудне. А вчений-методист нехай так і не вважає, але для підвищення привабливості уроку російської нічого іншого, як повісити дзвіночки на дієслова, або пов'язати бантики на відмінки, або спрягати з притопом та схиляти з прихлопом, придумати не може. Наче й немає цієї вселенської глибини, цієї неземної краси, цієї яскравої виразності в російській мові, щоб самим предметом пробудити в учні безмірний інтерес до рідного слова, мови.

Тому найважливіше завдання, яке необхідно терміново вирішувати,? це формування мотиваційних технологій, здатних забезпечити задоволення всіх перелічених потреб. Якщо спробувати двома словами висловити головний сенс майбутньої роботи, вона зводиться до зміни парадигми шкільного мовного освіти на парадигму любові до мови.

На всі ці граматичні та літературознавчі присідання йде 95% навчального часу плюс аналогічна зайнятість вдома. З цього випливає, що на уроках російської мови та літератури немає нічого для душі, для серця, немає продуктивного життя у мові, яка виховує, а краще сказати? народжує мовну особистість. Що очікується на виході? Саме те, що маємо: раніше й у Паризьких туалетах були написи російською мовою, а тепер у рідних під'їздах та ліфтах дедалі більше англійською. А якщо серйозно?..

Цілком серйозно настав час говорити про те, що процес переідентифікації населення досяг загрозливих розмірів. Наші вихованці не мають культурного імунітету, вони сприйнятливі до інформаційно-психологічного впливу; мовний? глибинний, апріорний? патріотизм, який не викликав сумніву у своєму існуванні ще тридцять років тому, нині притаманний хіба що жителям країн СНД, де мовне почуття загострене депривацією та дискримінацією. Простий тест на справедливість цього твердження? кількість рідних пісень, які знають напам'ять і можуть заспівати молоді люди порівняно з бабусями та мамами. З цього випливає те, що й заплановано щодо Росії: якщо населення нашої країни не скоротиться до 30-40 млн. з демографічних причин, воно зменшиться з ідентифікаційних причин. А допустити цього не можна!

Розміщено на Allbest.ru

Подібні документи

Поняття мови міжнаціонального спілкування, його сутність та особливості, історія становлення та розвитку в Російській Федерації. Чинники перетворення російської на засіб міжнаціонального спілкування різних етнічних груп, що входять до складу Росії.

реферат, доданий 07.05.2009

Російська мова – одна з найпоширеніших мов світу. Російська мова як мова міжнаціонального спілкування народів СРСР та мова міжнародного спілкування. Особливості походження російської. Роль старослов'янської мови у розвитку російської.

реферат, доданий 26.04.2011

Стаття Скворцова "Мова спілкування та культура (екологія та мова)" присвячена проблемі стану сучасної літературної мови та російської мови, питання екології культури та предмети лінгвістичної екології, фактори розвитку сучасної російської мови.

реферат, доданий 05.05.2008

Виникнення та розвитку російської, його взаємодію Космосу з зовнішнім світом. Належність мови до слов'янської групи індоєвропейської лінгвістичної сім'ї. Побутова писемність: споконвічно російська та запозичена лексика. Типи іншомовних слів; словники.

презентація , доданий 05.12.2014

Історія появи російської. Специфічні риси кирилиці. Стадії формування алфавіту у процесі становлення російської нації. Загальні риси, притаманні мови масової комунікації у суспільстві РФ. Проблема варваризації російської.

реферат, доданий 30.01.2012

Становлення лінгвістичної географії. Історія виникнення лінгвогеографії у Європі. Основні поняття цієї науки. Розвиток лінгвістичної географії у Росії. Картографування мовних явищ. Діалектне членування російської. Ареальна лінгвістика.

курсова робота , доданий 07.01.2009

Філософські основи лінгвістичної концепції Гумбольдта. Визначення сутності мови. Вчення про внутрішню форму мови. Проблема співвідношення мови та мислення. Вчення про походження та розвиток мови. Морфологічна класифікація мов. Антиномія мови.

реферат, доданий 31.03.2008

Норми сучасної російської літературної мови. Аналіз різних граней лінгвістичної проблематики, що з мовної нормованістю. Норми мови, орфоепії, акцентології, морфології, синтаксису. Дослідження вітчизняної теорії культури мови.

реферат, доданий 27.12.2016

Причини та основні напрями реформування російської мови. Аналіз та ключові моменти основних реформ російської мови, що вплинули на сучасну мову та орфографію. Визначення перспективи подальшого розвитку російської розмовної мови.

курсова робота , доданий 19.03.2015

Соціодіалект як культурна універсалія. Відмінність територіальних та соціальних діалектів. Різновиди соціодіалектів російської. Арго. Форми освіти функціональних одиниць соціодіалекту. Арготизми у літературній мові.