Kikemikali ya shughuli za ziada juu ya mada "Siku ya Kirusi". Madai ya maendeleo ya hotuba ya hotuba "Siku ya Kimataifa ya Kirusi

Taasisi ya Jumuiya ya Jimbo la Manispaa
"Shule ya Sekondari №1" na. Wilaya ya Apanasenenkovsky ya Wondrous ya eneo la Stavropol.
Mwalimu wa shule ya msingi.
Kryachko Svetlana Nikolaevna.
Mwaka wa 2015.
Kazi hiyo ilichukua nafasi ya ushindani wote wa Kirusi wa kujitolea kwa siku ya lugha ya Kirusi, iliyotumiwa kwenye bandari ya Elimu ya Kirusi ya "Odlennka. Org "www.prodlenka.org kutoka Mei 15, 2015 hadi Julai 28, 2015.
Kazi imechapishwa kwenye tovuti ya mwandishi http://teacher-kriachko.ru/index.php/
Somo la wazi la Kirusi
Katika darasa la 3 (UMC "Shule ya 2100")
Mada: "Kurudia kwa ujuzi wa maandishi, hukumu, sehemu za hotuba" (somo №156)
Somo linafanywa ndani ya mfumo wa lugha ya Kirusi, kujitolea hadi siku ya lugha ya Kirusi. Hii ni somo la kuimarisha alisoma, kujengwa kwa misingi ya kufanya kazi na maandiko ya hadithi za hadithi A.S. Pushkin.
Malengo. 1. Kwa muhtasari na kuimarisha ujuzi wa maandiko, pendekezo, sehemu za hotuba. Onyesha mashairi ya Pushkin ya uzuri. Kuwasilisha kwa ufahamu wa watoto umuhimu wa ubunifu A.S. Pushkin kwa ajili ya malezi ya lugha ya Kirusi ya fasihi.
2. Kuendeleza tahadhari, uchunguzi, kufikiria.
3. Kuelimisha maslahi katika somo, upendo kwa lugha ya asili, hisia ya kiburi kwa nchi yako, upendo na heshima kwa kazi ya Pushkin.
Mbao zilizoandaliwa
Utambuzi: Rejesha habari zilizopatikana: Weka hitimisho kulingana na ujuzi wa ujuzi.
Masomo: Jua: sifa kuu za maandiko, aina ya mapendekezo, wanachama wakuu wa sentensi.
Ili kuwa na uwezo wa: kuamua mapendekezo ya madhumuni ya maneno, kwa kuzingatia, kwa kuwepo kwa wanachama wa sekondari; kupata msingi wa grammatical katika pendekezo; Disassemble maneno kama sehemu ya hotuba.
Metapered:
Udhibiti: Kufanya mpango wa kutatua tatizo (kazi) pamoja na mwalimu.
Kufanya kazi kulingana na mpango, kuangalia vitendo vyake na lengo na, ikiwa ni lazima, makosa sahihi kwa msaada wa mwalimu. Katika mazungumzo na mwalimu, kuendeleza vigezo vya tathmini na kuamua kiwango cha mafanikio ya kutimiza kazi yake na kazi ya wote, kulingana na vigezo zilizopo.
Binafsi: Kuamua kwa kujitegemea na kuelezea sheria rahisi zaidi kwa watu wote.
Kuwasiliana: Kuwasilisha nafasi zao kwa wengine: fanya mawazo yao katika hotuba ya mdomo kwa kuzingatia hali zao za elimu na maisha. Watu wa mkataba: kufanya majukumu mbalimbali katika kikundi, kushirikiana katika suluhisho la pamoja (kazi).
Vifaa: Bodi ya maingiliano; bodi ya magnetic; Poster "Oak"; Oak majani ya kadi, kadi za kazi kwa vikundi; Uwasilishaji wa mwandishi "uimarishaji wa ujuzi kuhusu maandiko ...", uwasilishaji wa mwandishi "Fizminutka kwenye hadithi za Fairy za Pushkin". Fomu: somo la kuimarisha ujuzi.
Somo hili linafanywa chini ya sehemu "Kuunganisha kwa kujifunza katika darasa la 3", ili kuimarisha ujuzi juu ya maandiko, pendekezo, sehemu za hotuba, na pia kuongeza riba katika utafiti wa lugha ya Kirusi.
Wakati wa madarasa.
Kuandaa wakati
Kulikuwa na wito. Piga simu. Ni somo. Katika safari, hebu tuende. Katika nchi kuna hadithi za hadithi. Sikiliza, fikiria, angalia hadithi yetu ya hadithi.
Kuunda tatizo. Ufafanuzi wa shughuli.
Mwalimu. Ni nani mwandishi wa mistari hii? Slide 2.
"Katika Lukomorya Oak Green,
Kuchagua mlolongo kwenye Duba Tom:
Na mwanasayansi wa paka wa mchana na usiku
Kila kitu kinazunguka mnyororo kuzunguka ... "
Yesenin S.A.
Balmont K.D.
Pushkin A.S.S.
Marshak S.ya.
Watoto. Pushkin.
Mwalimu. Alexander Sergeevich aliliandika nini?
Watoto. Mashairi, hadithi za hadithi, hadithi.
Mwalimu. Na jinsi gani kwa neno unaweza kuwaita yote haya: mashairi, hadithi za hadithi, hadithi?
Watoto. Hizi ni maandiko.
Mwalimu. Na kutoka kwa maandiko gani yanajumuisha?
Watoto. Maandiko yanajumuisha mapendekezo.
Mwalimu. Na kutoka kwa mapendekezo ni nini?
Watoto. Hutoa kuwa na maneno.
Mwalimu. Na tunaitaje maneno katika hotuba?
Watoto. Sehemu ya hotuba.
Uundaji wa madhumuni na masuala ya somo.
Mwalimu. Kwa hiyo, umefikiri, tutazungumzia nini leo? Mandhari ya leo somo letu:
Kurudia kwa ujuzi kuhusu maandishi, hukumu, sehemu
Mwalimu. Hebu tufanye madarasa yetu. Slide 3.
Kumbuka ...
Zoezi ...
Watoto. Kumbuka kila kitu tunachokijua kuhusu pendekezo, kuhusu sehemu za hotuba, kuhusu maandiko.
Zoezi katika uchambuzi wa mapendekezo, katika kuamua sehemu za hotuba.
Mwalimu. Wavulana. Na unafikiria nini, kwa nini mwanzoni mwa somo tulikumbuka A.S. Pushkin?
Watoto. (Mawazo ya watoto)
Mwalimu. Ndiyo, leo tutarudia ujuzi huu, kutegemea maandiko ya Pushkin.
Kujifunza nyenzo mpya.
Neno la Utangulizi wa Mwalimu.
2015 nchini Urusi alitangaza mwaka wa maandiko. Juni 6 - siku ya lugha ya Kirusi. Hii ni likizo ya Kirusi na kimataifa. Na yeye anaadhimishwa siku ya kuzaliwa ya mshairi mkuu wa Kirusi A.S. Pushkin. Alexander Sergeevich alizaliwa Juni 6, 1799. Slide 4.
- Unafikiri nini, kwa nini siku hii ilichagua likizo hii?
Watoto. Kwa sababu Pushkin aliandika kazi nyingi za kuvutia (, nk).
Mwalimu. Sawa kabisa. Pushkin ilitambuliwa kama mtaalamu wakati wa maisha yake. Katika Philolojia, hii ni sayansi ya lugha, inachukuliwa kama Muumba wa lugha ya Kiislamu ya Kitabu. Hapa. Nini aliandika juu yake mwandishi wa Kirusi Turgenev I.s.: (Slide 5)
"Alitoa usindikaji wa mwisho wa lugha yetu, ambayo sasa katika utajiri wake, nguvu, mantiki na uzuri wa fomu hiyo ni kutambuliwa hata na wanafafanuzi wa kigeni karibu kwanza baada ya Kigiriki cha kale ..."
Lugha za kale za Kigiriki na Kilatini zinachukuliwa kuwa classic, i.e. Muhimu zaidi. Biblia iliandikwa juu yao. Hii ndiyo tathmini ya juu iliyotolewa na wanafafanuzi wa kigeni (hawa ni wanasayansi kujifunza lugha) kwa lugha yetu, shukrani kwa Alexander Sergeevich.
Muda wa Spelling.
Mwalimu. Andika tarehe, kazi nzuri.
Andika pendekezo, kusisitiza orbama zote zinazojulikana. (Slide 6)
Alexander Sergeevich Pushkin - mshairi mkuu wa Kirusi. (Kazi katika daftari, kutoa maoni)
Kurudia ujuzi juu ya maandiko.
Mwalimu. Tunaita nini maandiko?
Watoto. Hii ni kundi la mapendekezo kuhusiana na kila mmoja.
Mwalimu. Ni aina gani ya maandiko unayojua?
Watoto. Nakala-Namu, Maoni ya maandishi, maelezo ya maandishi.
Mwalimu. Hapa sisi pia tuna mwaloni wa kichawi, na tunaipamba kwa majani. (Juu ya ubao wa magnetic Duba. Mwalimu anaunganisha karatasi na maneno: hadithi ya maandishi, maelezo ya maandishi, maandishi ya maandishi.) Kutoa tabia kwa kila aina ya maandiko.
Watoto. Jibu.
Kurudia ujuzi juu ya pendekezo.
Mwalimu. Nakala ni nini?
Watoto. Nakala ina mapendekezo.
Mwalimu. Unajua nini kuhusu pendekezo?
Watoto. Pendekezo linaonyesha mawazo yaliyokamilishwa.
Kazi katika vikundi.
Mwalimu. Sasa utafanya kazi kwa makundi.
Kikundi 1.


Kikundi.

Eleza kila aina.
Kikundi.


Kikundi.

Fanya ufafanuzi kwa wanachama maarufu wa uanachama.
Majibu ya watoto. Watoto alama yameandikwa na masharti na kushikamana na "mwaloni". (Hadithi, muda, haraka, msisimko, usio wa uendelezaji, wa kawaida, usio na faida, chini ya, zaidi)
Maendeleo ya dorms ya spelling.
Mwalimu. Sasa tutageuka kazi ya Pushkin. Vijana, hadithi za hadithi, Alexander Sergeevich aliandika?
Watoto. Jibu.
Mwalimu. Watoto wengi wanafahamu hadithi za Fairy za Pushkin kabla ya shule. Sasa unadhani vitu vya uchawi na mashujaa kutoka hadithi za Fairy za Pushkin.
Watoto kuandika amana, kuelezea vielelezo, wito hadithi za hadithi. Slide 7.
Samaki si rahisi.
Mizani huangaza
Hupanda, dives,
Tamaa hufanyika. (Dhahabu. "Hadithi ya wavuvi na samaki") kwa malkia wa uovu
Interlocutor si rahisi.
Sio hai lakini wakiongea.
Atasema kweli kweli. (Kioo. "Fairytale kuhusu mfalme aliyekufa na mashujaa saba") wingu mbinguni huenda,
Kitu juu ya bahari kinazunguka
Katika Nim, malkia na kurusha.
Naam, si yawny.
Haya ya usafiri! (Pipa. "Hadithi ya Tsar Saltan") hatari kidogo ya kwenda chini -
Guardian mwaminifu juu ya viungo nyembamba
Kuamka, shauku
Kwa chama cha tatu kitageuka. (Cockerel ya dhahabu. "Hadithi ya Cockerel ya Golden") anaishi mchimbaji katika nyumba ya pop,
Hulala kwa kawaida kwenye majani.
Shell hula kwa nne
Inafanya kazi kwa saba. (Ballad. "Hadithi ya Fairy ya pop na mfanyakazi wake") mwalimu. Na sasa ni wakati wa kupumzika. Tutafanya mazoezi pamoja na mashujaa wa hadithi za Fairy za Pushkin.
Fizminutka. Ilifanyika kwenye historia ya Melody kutembelea hadithi ya hadithi. Watoto hufanya mazoezi.
Kuimarisha ujuzi.
Mwalimu. Na sasa tutaenda kwenye ulimwengu mzuri wa mashairi ya Pushkin.
(Picha kutoka hadithi za hadithi, kazi kwa kila hadithi ya Fairy.)
"Tale ya wavuvi na samaki" slide 8.
"Nilifunga, Durachin, Trough!
Katika shimo mengi ya korear?
Kugeuka, durachina, wewe ni kwa samaki;
Imewekwa ndani yake, haifai kibanda "
Mwalimu. Nani ni wa maneno haya? Kutoa tabia, kila pendekezo la kusudi la taarifa hiyo. (Watoto Jibu)
- Rekodi utoaji wa haraka.
"Tale ya mfalme aliyekufa na mashujaa saba" Slide 9
"Ah wewe, kioo mbaya!
Wewe ni uongo kwangu kwa uovu.
Jinsi ya kumpata na mimi?
Nitawazuia mpumbavu ndani yake.
Wit, kile kilichokulia! "
Mwalimu. Nani ni wa maneno haya? Kutoa tabia ya mapendekezo haya ya kuzingatia.
"Tale ya Tsar Saltan" Slide 10.
"Katika anga ya bluu, nyota huangaza, katika bahari ya bluu mawimbi yanavunwa; wingu huenda karibu na anga, pipa juu ya bahari inazunguka"
Kuondoa kutoa, kusisitiza wanachama kuu.
- Unaweza kusema nini kuhusu kutoa?
Watoto. Pendekezo hili ni ngumu, kuna misingi nne ya grammatical.
Mwalimu. Chora mpango wa kutoa hii. (Kuangalia kupitia kamera kwenye ubao wa maingiliano)
"Tale ya Cockerel ya Golden" Slide 11.
"... Mlinzi mwaminifu kama ilivyo na hali hiyo itawekwa, kwa upande mwingine utageuka."
Mwalimu. Nini mistari hii ni nani? (Kuhusu jogoo)
- Eleza usawa wa ishara za punctuation.
Watoto. Kutoa hii kwa uaminifu sawa.
Mwalimu. Andika utoaji huu. Inaashiria msingi wa sarufi, kuteka mpango.
"Hadithi ya hadithi kuhusu pop na mfanyakazi wa bald yake" slide 12.
Mwalimu. Hatimaye, tuko katika "hadithi ya hadithi kuhusu Papa na mfanyakazi wa bald yake"
Unajua sehemu gani za hotuba?
Andika mapendekezo, fanya sehemu za hotuba.
Mimi chaguo.
"Anaishi mtoto katika nyumba ya pop ..."
II Chaguo.
"Nilikwenda kwenye bald katika fedha za kati ..."
Disassemble kama sehemu ya hotuba: maisha, (c) katikati
Angalia maoni.
Kutafakari. Slide 13.
Hizi ni hadithi nzuri za hadithi ziliandika A.S. Pushkin.
- Kwa mada gani tulifanya kazi leo?
- Ulijua nini kuhusu Pushkin?
- Tunaweza kulima ujuzi gani?
- Na sasa rangi ya oak majani, kila jani inaweza kuwa multicolored: (slide 14)
Kupatikana mpya.
Ilikuwa ya kuvutia.
Kushangaa
Nilitaka kujifunza mpya kuhusu Pushkin.
Majani yanaunganishwa kwenye bodi ya magnetic.
- Hiyo ndiyo tuliyopata mwaloni mzuri! Ninaona mengi ya nyekundu.
Vijana, unataka kujua nini kuhusu Alexander Sergeevich?
(Kuhusu familia yake, kuhusu ubunifu, jinsi na wapi alisoma kile alichopenda kufanya)
- Ninaweza kujua nini kuhusu hilo?
(Katika maktaba, kwenye mtandao)
Kazi ya nyumbani. (Slide 15)
Kutoka kwa maandiko ya mashairi au hadithi za hadithi A.S. Pushkin kuandika mapendekezo matatu ambayo yalipendekeza, kusisitiza msingi wa sarufi.
Kutumika rasilimali.
http://ped-kopilka.ru/blogs/natalja-matafnova/stihi-v-nachale-uroka.html.
http://miniskazka.ru/pushkin_saltan/saltan2.htmlhttp://miniskazka.ru/pushkin_rybak/rybak.htmltttests hadithi A.S. Pushkin.
Kiambatisho 1.
Kikundi.
Je, ni mapendekezo ya kusudi la taarifa? (Kuandika maneno juu ya karatasi)
Kutoa maneno kwa kila aina ya mapendekezo ya kusudi la taarifa hiyo.
Kikundi.
Je, ni mapendekezo ya kutofautiana? (Kuandika maneno juu ya karatasi)
Eleza kila aina.
Kikundi.
Ni mapendekezo gani ni kuwepo kwa hukumu za sekondari? (Kuandika maneno juu ya karatasi)
Kutoa tabia ya aina hizi za matoleo.
4Group.
Ni nini msingi wa grammatical wa sentensi? (Kuandika maneno juu ya karatasi)
Kutoa ufafanuzi kwa wanachama maarufu wa uanachama.
Kiambatisho 2.

Konstantin Georgievich Powesta: "Unaweza kufanya kazi maajabu na lugha ya Kirusi. Hakuna kitu katika maisha yetu kwamba haikuweza kupelekwa na lugha ya Kirusi: sauti ya muziki, uangaze wa rangi, mchezo wa mwanga, kelele na kivuli cha bustani, utata wa usingizi, rumble ya mvua, whisper ya watoto na kutupa kwa changarawe ya baharini. Hakuna sauti kama hiyo, picha na mawazo - tata na rahisi, - ambayo haitakuwa na maneno sahihi katika lugha yetu. " Konstantin Georgievich Powesta: "Unaweza kufanya kazi maajabu na lugha ya Kirusi. Hakuna kitu katika maisha yetu kwamba haikuweza kupelekwa na lugha ya Kirusi: sauti ya muziki, uangaze wa rangi, mchezo wa mwanga, kelele na kivuli cha bustani, utata wa usingizi, rumble ya mvua, whisper ya watoto na kutupa kwa changarawe ya baharini. Hakuna sauti kama hiyo, picha na mawazo - tata na rahisi, - ambayo haitakuwa na maneno sahihi katika lugha yetu. " Nne.

Alexey Nikolayevich Tolstoy: "Watu wa Kirusi waliunda Kirusi - mkali kama upinde wa mvua baada ya kuoga kwa spring, alikiri, kama mishale, waimbaji na matajiri, waaminifu, kama wimbo juu ya utoto ..." Alexey Nikolaevich Tolstoy: "Watu wa Kirusi waliumba Kirusi - mkali kama upinde wa mvua baada ya kuoga spring, alikiri, kama mishale, waimbaji na matajiri, waaminifu, kama wimbo juu ya utoto ... "5

MoU "Choyskaya Sosh" Atamanova I. V. 7.

Lugha ya ... kutoka kwa maneno ya heshima ... kutoka kwa wimbo ... na smart kuzungumza ... neno si sparrow: ... ni nini anasa, kwamba kwa maana, ni maana gani kila akisema juu yetu! Kuja na kuchukua wachache kamili ya kila mtu ambaye ni ghali kwa neno la asili, kuchukua na kupamba hotuba yako. (A. S. Pushkin) 21.

Lugha ya Kiev italeta. Kutoka kwa heshima ya maneno ... kutoka kwa wimbo ... na smart kuzungumza ... neno si sparrow: ... nini anasa, kwamba kwa maana, nini mengi kuhusu kusema yetu! Kuja na kuchukua wachache kamili ya kila mtu ambaye ni ghali kwa neno la asili, kuchukua na kupamba hotuba yako. (A. S. Pushkin) 22.

Lugha ya Kiev italeta. Kutoka kwa maneno ya majaribio, lugha haitafungia. Kutoka kwa wimbo ... na smart kuzungumza ... neno si sparrow: ... Nini anasa, kwamba kwa maana, ni mengi katika kila neno la yetu! Kuja na kuchukua wachache kamili ya kila mtu ambaye ni ghali kwa neno la asili, kuchukua na kupamba hotuba yako. (A. S. Pushkin) 23.

Lugha ya Kiev italeta. Kutoka kwa maneno ya majaribio, lugha haitafungia. Kutoka kwa wimbo maneno hayatatupa nje. Kwa SMART kuzungumza ... neno si sparrow: ... ni nini anasa, kwamba kwa maana, ni mengi kuhusu maneno yetu! Kuja na kuchukua wachache kamili wa kila mtu ambaye ni ghali kwa neno la asili, kuchukua na kupamba hotuba yako. (A. S. Pushkin) 24.

Lugha ya Kiev italeta. Kutoka kwa maneno ya majaribio, lugha haitafungia. Kutoka kwa wimbo maneno hayatatupa nje. Kwa smart kuzungumza - kwamba asali atakuwa mlevi. Neno sio sparrow: ... Nini anasa, kwa maana ya maana ya kila neno la yetu! Kuja na kuchukua wachache kamili wa kila mtu ambaye ni ghali kwa neno la asili, kuchukua na kupamba hotuba yako. (A. S. Pushkin) 25.

Lugha ya Kiev italeta. Kutoka kwa maneno ya majaribio, lugha haitafungia. Kutoka kwa wimbo maneno hayatatupa nje. Kwa smart kuzungumza - kwamba asali atakuwa mlevi. Neno sio SPARROW: Inachukua nje - huwezi kukamata. Nini anasa, kwamba kwa maana, ni mengi sana katika kila neno la yetu! Kuja na kuchukua wachache kamili wa kila mtu ambaye ni ghali kwa neno la asili, kuchukua na kupamba hotuba yako. (A. S. Pushkin) 26.

Memo 1. Soma zaidi. Kitabu cha kusoma kwa makini - chanzo muhimu cha ujuzi. Kusoma, jaribu kukumbuka maneno mapya kwako. 2. Tumia tu maneno hayo ambayo thamani yake kwa wewe ni wazi kabisa. 3. Usipanda juu ya maneno yasiyo na maana. 4. Kuwa na heshima 5. Kuheshimu interlocutor, usiingie. 6. Ikiwa interlocutor yako inakubali makosa ya hotuba, jaribu kumkimbia kwa busara sana. Memo 1. Soma zaidi. Kitabu cha kusoma kwa makini - chanzo muhimu cha ujuzi. Kusoma, jaribu kukumbuka maneno mapya kwako. 2. Tumia tu maneno hayo ambayo thamani yake kwa wewe ni wazi kabisa. 3. Usipanda juu ya maneno yasiyo na maana. 4. Kuwa na heshima 5. Kuheshimu interlocutor, usiingie. 6. Ikiwa interlocutor yako inakubali makosa ya hotuba, jaribu kumkimbia kwa busara sana. 34.

kujitolea hadi siku ya lugha ya Kirusi.

Kusudi:

panua upeo wa macho, ukifahamu asili ya kuandika Kirusi.

Kazi:

1) Kujua maisha ya Watakatifu Methodius na Kirill;

2) kuunda mtazamo sahihi kwa vyanzo vya asili, lugha ya Kirusi;

3) Kuendeleza maslahi ya utambuzi katika historia ya lugha ya asili.

Aina ya somo: pamoja, kuunganishwa.

Kazi ya awali:

1) Fanya cheti cha kihistoria cha Cyril na Methodius, amesimama kwa asili ya kuandika Slavic.

3) Kuandaa nyenzo za usambazaji

4) Kuandaa ujumbe (wanafunzi)

Maudhui ya somo:

"Lugha ni historia ya watu. Lugha ni njia ya ustaarabu na utamaduni. Kwa hiyo, utafiti na akiba ya lugha ya Kirusi sio kazi ya kuadhimisha kutokana na chochote cha kufanya, lakini haja ya haraka. "

(A. Kookin)

Kama nyenzo za fasihi, lugha ya Slavs-Kirusi ina ubora usio na maana kwa wote wa Ulaya.

(A.S.S.S.

Mwangaza wa Slavs ni mojawapo ya mafanikio muhimu zaidi ya karne ya 9, inahusishwa na uvumbuzi wa barua ya Slavic na kuanzishwa kwa Slavs kwa urithi wa kitamaduni wa elimu ya Kigiriki na maisha ya kiroho. Na ilifanyika kama matokeo ya shughuli za ndugu wawili SOLUN, Konstantin-Kirill na Methodius, ambao wakawa kwa watu wa Slavic watu na walimu.

Rejea ya kihistoria.

Machapisho ya wanafunzi:

A) Cyril na Methodius walizaliwa mapema karne ya 9 katika mji wa Dola ya Soluni Byzantine kwenye mwambao wa Bahari ya Aegean. Baba alikuwa Kibulgaria, na mama ni Kigiriki.

B) Junior Cyril tangu lugha za kupenda utoto na kusoma, alikuwa mvulana mwenye vipawa. Alipokuwa na umri wa miaka 14, alisoma katika mahakama ya Mfalme Mikhail huko Tsargrad, kushangaza talanta zote na kazi ngumu.

C) Kwa muda wa miezi 3, Kirill alisoma sarufi, basi alikuwa akifanya kazi katika jiometri, dialectics, falsafa, kupenda hesabu ya arithmetic, astronomy, muziki. Kwa akili kubwa, aliitwa mwanafalsafa.

D) Alijua lugha 5: Slavic, Kigiriki, Kilatini, Kiyahudi na Kiarabu, hivyo kusoma kwa uhuru vitabu vya dini zote duniani. Na kujifunza kuzungumza lugha hizi, aliweza kufanya kazi ya maktaba.

E) na maktaba ya kwanza nchini Urusi iliundwa na Yaroslav hekima, ambaye aliamuru watoto "kujifunza vitabu"

Na wakati Mfalme Mikhail alimtuma Kirill kwenda Moravia, alimfukuza, lakini kwa hali ya kwamba angezungumza tu katika lugha yake ya asili - Slavic. Waliotaka sana ndugu kuunda uandishi wa Slavic. Na sasa kumekuwa na feat yao ya kiraia.

Hebu tuzungumze juu ya kile ambacho ni feat. (Tunafanya kazi katika daftari)

The feat ni kazi nzuri.

(Meza inaonyeshwa kwenye slide, kutoka kila sehemu ambayo vitenzi vinahitaji kuandikwa).

Kirill na Methodius walifanya nini?

Nini kingine alipaswa kufanya?

Ni nini kilichozuia?

Alisoma barua za Kirusi

Kuwashawishi watu kwamba wanahitaji alfabeti hii

Hawakuelewa

Nikasikia sauti ya hotuba ya Slavic.

Inafundisha kuitumia

Hawakusaidia

Imeundwa kwa Slavs alfabeti maalum.

Fungua shule

Walipunguzwa katika kila kitu.

Ilitafsiriwa vitabu vitakatifu huko Slavic.

Unda buckwar.

Walifuata

Kuandaa walimu

Cyril hakusimama yote haya na kufa wakati alikuwa na umri wa miaka 42 tu. Biashara yake iliendelea Ndugu Methodius. Walipata mafanikio yao, waliwafundisha watumwa wa kuandika kwao.

Tumia kiasi gani tulipata vitenzi ambavyo vilituonyesha Cyril na Methodius? (9 )

Na ni vitenzi ngapi ambao walionyesha upinzani kwa adui zao? (4)

Nani alishinda? (Waangalizi mkubwa)

Kwa hiyo, sasa tunaandika. Kwa hiyo, tunakumbuka feat ya Kirill na Methodius kwa jina la ujuzi.

Mshairi Rosenheim aliandika "Nyimbo ya Kirill na Methodius, waangalizi wa Slavs"

Utukufu kwako, ndugu, waangalizi wa Slavs,

Kanisa la baba takatifu la Slavic!

Utukufu kwako, ukweli wa KristoWalimu ,

Utukufu kwako, barua za waumbaji wetu!

Kazi katika tetrajes.

Nakala ya Spariate. Kusisitiza maneno ambayo yanatuonyesha mtazamo wa mwandishi kwa Cyril na Methodius. Fanya uchambuzi wa simu ya neno la kuchaguliwa.

Watu walipenda alfabeti yao, waliheshimu wale ambao walimelewa na wanaweza kusoma. Na wale ambao wanaweza na kuandika wanapambwa kwa upendo na mapambo ya ujuzi barua kuu ya mwanzo wa maandiko. Kutoka wakati huo wa mbali na maneno "mstari mwekundu" imehifadhiwa. Ilikuwa ni muujiza - barua.

Watu ambao wanaweza kuteka goose au swan manyoya yaliyopigwa kwa kiasi kikubwa waliitwa mfano wa wasanii. Kwa uzuri kuteka kichwa au barua ya awali, cinnaker ilitumiwa - ilikuwa ni rangi kutoka kwa zebaki na sulfuri - rangi nyekundu ilipatikana. Aidha, ilikuwa inawezekana kuongeza rangi ya kijani na bluu, na katika vitabu vya gharama kubwa, barua ziliagizwa "dhahabu", i.e. Njano.

Unalala na barua mbele yako, sasa ninawapendekeza kila mtu kujifanyia kazi na kuteka moja ya barua za alfabeti (kuteka) kilichotokea. (Barua zimefunga kwenye bodi). Kwenye bodi ilipiga maneno "na neno limeonekana!"

Na sasa hebu tuone

Maswali kwa darasa:

Kwa hiyo ninawezaje kuitahidi kazi ya waangalizi wa Cyril na Methodius kwa nini tunaweza kuzungumza na kuandika? (Feat)

Kwa hiyo tunayo kutoa nzuri sana, tulifanya nini na wewe? (Kazi)

Na kazi hii ilitupa furaha ya nini? (Maarifa)

Aphorisms. kuhusu Kirusi:

Hebu tueleze kila taarifa.(Kazi ya mbele)

Jihadharini na mali ya lugha yako mwenyewe, kwa sababu ukweli kwamba tunapenda kwa mtindo wa Kilatini, Kifaransa au Kijerumani, kicheko ni wakati mwingine katika Kirusi.

M. Lomonosov.

Tumia neno la kigeni wakati kuna neno la Kirusi sawa kwake, linamaanisha kumtukana na akili ya kawaida, na ladha ya kawaida.

V. BELINSKY.

Lugha ya Kirusi kwa mikono ya ujuzi na katika midomo yenye ujuzi ni nzuri, waimbaji, wasemaji, rahisi, watiifu, wafuasi na wasaa.

A. Kubrin.

Tu baada ya kujifunza kwa ukamilifu wa vifaa vya awali, yaani, lugha ya asili, tutaweza kujifunza katika ukamilifu iwezekanavyo na lugha ya kigeni, lakini si kabla.

FM. Dostoevsky.

Kuamka mapambo ya lugha yetu: kwamba si sauti, basi zawadi: kila kitu ni grainy, kubwa, kama lulu mwenyewe, na, sawa, jina lingine bado ni kitu cha thamani zaidi.

N. V. Gogol.

Kufunga nyenzo (jaribio):

1. Ni nani aliyeumba ABC ya 1 ya Slavic? (Cyril na Methodius)

2. Katika umri gani, ndugu wa Kirill na Methodius walizaliwa? (Katika karne ya 9)

3. Kirill alijua lugha ngapi? (Lugha 5)

4. Ni nani aliyeumba maktaba ya 1 nchini Urusi? (Yaroslav hekima)

5. Vitabu vilianza nini wakati wa kale? (Goose na manyoya ya swan)

6. Ni aina gani ya rangi inayotumiwa kwa barua kuu? (cinnabar)

7. Kwa nini alfabeti inaitwa alfabeti? (kwa jina la barua zake za kwanza)

8. Watu waliwaita watu ambao wangeweza kuteka manyoya na manyoya ya swan? (Wasanii-Izographs)

9. Kwa umri gani ni Cyril? (Miaka 42)

10. Ni aina gani ya jina la jina la Cyril? (Mwanafalsafa)

Somo la jumla:

Je, ungependa somo la leo? Hebu tufupishe somo.

Kutafakari

Kujifunza (a)

Nakumbuka (a)

Alifanya (a) hitimisho

Hitimisho na Somo:

Leo katika somo tulikutana na asili ya kuibuka kwa kuandika kwa Slavic na kujifunza kuhusu waumbaji Yeye na kwa kuingia kwa Slavs kwa urithi wa kitamaduni wa elimu ya Kigiriki na maisha ya kiroho. Hakikisha kuwa lugha ya Kirusi ina kweli isiyo na maana juu ya lugha zingine.

Kazi ya nyumbani:

Ulijifunza kuhusu waumbaji wa kuandika Slavic na alphabets na ndugu Cyril na Methodius. Na kwa somo linalofuata, jitayarisha ujumbe kuhusu Muumba wa maktaba ya kwanza ya Yaroslav Mudrome. Na jaribu kuionyesha.

Asante wote kwa kazi bora na shughuli.

Climean Alina Vladimirovna - mwalimu wa lugha ya Kirusi na fasihiMbou Sosh №34 Pgt. Elimu ya Manispaa ya Dzhubga Tuapse; Mwaka 2013, alihitimu chuo kikuu cha eine katika maalum - "kufundisha katika madarasa ya msingi"; Hivi sasa - mwanafunzi wa Chuo Kikuu cha Jimbo la Adygei katika maalum - "Philology".

Idara ya Elimu ya Moscow.

Zoowo Gou D / C 1671 Fidia Aina.

Kikemikali cha somo la lugha ya Kirusi

"Siku ya kuzaliwa ya Doll"

Ilifikia na kutumiwa

Skoropeda prosuryakova n.a.

Anthropova Anthropova A.S.

Moscow 2009.

Maudhui ya Programmain:

Salama ujuzi wa matamshi sahihi ya sauti, u, oh, i. Kujifunza kutenga (kwa ajili ya uvumi na kuzungumza) sauti katika mwanzo wa maneno. Endelea kuboresha mtazamo wa kupendeza, tahadhari na kumbukumbu kwa watoto. Kuimarisha kamusi. Rahisi ya kupendeza, upendo kwa vidole.

Kozi ya kusafiri.

Mtaalamu wa Hotuba: I. Orgmoment. Wavulana unapenda jaribu? Vidole vyetu, ulimi, spout, masikio pia yanapenda kucheza. Michezo na vidole ("ngome", "milima miwili", "katika Malania").

II. Kurekebisha. 1. Picha "Funga macho na kusikiliza sauti." Watoto (madai ya kujibu): Karatasi ya kamba, Kata ya Karatasi, maji hutiwa, magari ya buzz na kadhalika. Mtaalamu wa Hotuba: 2. "Jina la sauti" (onyesha alama za sauti za sauti, o, y, na).3. "Sauti ya kujificha" (watoto kuonyesha alama za kuona ambazo hutegemea ukuta).4. "Nadhani sauti ya mazungumzo" (bila sauti) a, o, y, I.5. "Uchambuzi wa sauti ya vowels mbili" (juu ya mazungumzo, na alama za kuona). Watoto (madai ya kujibu): "AU" - Masha katika msitu alipoteza njia yake;"UA" - mtoto hana kilio kidogo;"IA" - Pigo la Donkey. Mtaalamu wa Hotuba: Ni sauti ngapi katika neno "au" (ua, ia)?Jina la kwanza sauti, pili.

III. Kukutana na mada. 1. Jina majina ambayo huanza sauti "A" Watoto (madai ya kujibu): Anya, Alla, nk. Mtaalamu wa Hotuba: 2. Jina la picha juu ya sauti wanayoanza Watoto (madai ya kujibu): Mananasi, stork, alfabeti na kadhalika. Mtaalamu wa Hotuba: 3. kitendawili. Wakampiga, na hawalia, tu juu, juu ya kuruka (mpira).4. Fizkultminthka.Mara moja, wawili wanaruka mpira,Mara moja, mbili - na sisi hupanda,Wavulana wavulana wanaruka kama mipira.

Iv. Mchezo "Nani waliwasili?" 1. Jina katika neno moja (baba, mama, ndugu, dada) Watoto (madai ya kujibu): Familia

Mtaalamu wa Hotuba:

2. Ni likizo gani katika familia?

Watoto (madai ya kujibu): Siku ya kuzaliwa na td. Mtaalamu wa Hotuba: 3. Dolls pia ni siku ya kuzaliwa. Jina la doll huanza juu ya sauti ya A. Jina lake ni nani? Watoto (madai ya kujibu): Anya, Annushka. Mtaalamu wa Hotuba: 4. Anya doll inakualika kwa siku ya kuzaliwa. Chagua zawadi kwake, lakini wanapaswa kuanza kusikia A.

V. Watoto wanashukuru doll ya kuzaliwa ya furaha. 1. Mchezo "Msanii alisahau nini?" Watoto (madai ya kujibu): Farasi haina mkia. Dolls hawana mkono. Bears hawana paw na kadhalika.

Vi. Watoto kusoma mashairi A. Barto.

Vii. Doll inakaribisha watoto kwenye meza na kutibu. Watoto Asante doll kwa kutibu na kusema kwaheri.

1. Wakati wa shirika. Ujumbe wa mada.

Lengo: Kujua matukio ya maisha ya St. Cyril na Methodius, washirika wa ABC Slavic.

Vifaa: Portrait ya Cyril na Methodius, alfabeti, kwenye maneno ya bodi iliyoandikwa kwenye bodi: "Slava, ndugu, taa ya Slavic", juu ya watoto wa Sarafany, mashati-spindlers, "historia", "mchungaji".

Wakati wa madarasa.

Somo la mada ya ujumbe.

Mwalimu: Soma somo la mada kwenye bodi. Unafikiri ni kujitolea kwa somo letu?

(Majibu ya Wanafunzi)

Mwalimu: Somo letu linajitolea siku ya kuandika Slavic. Miaka mingi iliyopita, ndugu zetu wa Kibulgaria waliweka mwanzo wa mila hii nzuri. Siku ya kumbukumbu ya watakatifu, Kirill na Methodius, Mei 24, masomo ya shule yanakamilishwa nchini Bulgaria. Maandamano mazuri sana yanayoangalia walimu, wanafunzi na wazazi wao kwenye barabara za Sofia. Watoto na watu wazima hubeba Horugwi, mabango na bendera za kujitegemea na barua za Slavic. Mashairi na sala zinasikika, kukuza waangalizi wa Slavs:

Ndugu! Binary takatifu

Hadi leo, karibu karibu!

Waangalizi waaminifu

Kumbukumbu ni mwanga.

Maneno ya puzzy, treglasna.

Ndio, tunawashukuru:

Furahini, Kirill,

Furahia, Methodius,

Furahia, nchi za Kislovenia za mitume!

Somo la mada ya ujumbe.

Hadithi ya ajabu ya kuadhimisha siku za kuandika Slavic inafufuliwa nchini Urusi. Sisi kwa akili katika kamba hii ya Slavic na maua yetu ya Kirusi - likizo ya lugha ya Kirusi. Tunaandaa likizo hii kubwa na muhimu sana ya kiroho na ya elimu mapema, kufundisha na kurudia mashairi, isiyo ya kawaida kwa utukufu wa walimu mkubwa wa Slavic!

(Knock juu ya mlango, ni pamoja na msichana juu ya kichwa chake "Historia" jina)

Historia: mchana mzuri. Mimi ni nani? Nimekuja kwako wakati wa gari kutoka zamani, kutoka karne ya IX. Na historia ya tape na tarehe, majina, maneno, dhana. (Hutegemea alfabeti kwenye bodi). Naona kwenye ubao kama vile maneno: "Utukufu kwa wewe, ndugu, waangaza wa Slavic"

Ndugu ni nani? Wale Slavs ni nani?

Je! Unaelewaje kuwa waangalizi wa neno?

Mwalimu: Kumbukumbu ya Watakatifu Sawa-Mitume Brothers Kirill na Methodius huadhimishwa katika ulimwengu wote wa Kikristo - Mei 24.

Watakatifu Cyril na Methodius mbele yetu.

Likizo yao ni kubwa na utukufu tunaheshimu.

Barua rahisi - sio kuchochea?

Je, sio splashing mionzi ya mbinguni?

Inakwenda kwa mwanga wa milele

Walikuwa overweight juu ya maisha ya watu.

Slavyansky North kutoka Mwanga Kusini

Wale Watakatifu Walifanya

Wala hawakuwachukua blizzard kali,

Walivunja juu ya mstari wa dunia.

Wewe ni safi, vijana, watoto wazuri!

Wapenda viwango vya watakatifu hawa!

Na hata kama wewe ni katika mwanga wa ajabu

Wanaangaza nyuso zao katika taji za dhahabu.

Kwa shaka kali, katika shida ya kila siku.

Katika shida - kurudia majina yao.

Walimu wetu, Cyril na Methodius.

Hifadhi sala ya Marekani kwa wakati wote.

Historia: Kuna matoleo mengi ya asili ya neno Slavs, mmoja wao ni kwamba ilitokea kwa maneno ya kusikia, kupewa, i.e. kuwa maarufu au maarufu. Mwanasayansi aliandika kwamba kwa majina ya mashujaa wake, watu kwanza waliiita ndani ya nchi yao, na kisha jina la "utukufu" lilianzishwa duniani kote.

Mwalimu: Kwa hiyo ni nani wa Slavs, walikuwa maarufu? Sikiliza wimbo wa kihistoria, ambayo familia ya Dyakov iliandika.

Maneno ya kihistoria ya maisha Cyril na Methodius.

Miaka mingi imepita tangu pores ya mbali,

Glasi nyingi za maji katika bahari ya bahari,

Na kwamba feat ni hai, kupitia karne kupita

Na kwa sauti ya barua, alikuwa amefanya.

O, muda mrefu uliopita, miaka 1000 iliyopita

Kwa mfalme, ndiyo kubwa

Mtu alikuja kutoka Moravia.

Kwa maumivu, na ombi la watu kwao wenyewe -

Kuongoza mahubiri

Hivyo pamoja na Kristo, angeweza kuzungumza na habari.

Si kwa bahati uchaguzi ulianguka kisha -

Katika Cyril-Mwanga Ndiyo Methodius,

Solun ndugu kutoka Makedonia.

Cyril ilianguka tangu utoto na hekima,

Yeye alama alijifunza siri muhimu.

Uzoefu ulikuwa matajiri na nafsi ya Chista.

Na Methodius-ndugu alikuwa na kawaida sana

Kulinda ndugu wote mdogo

Ndugu Junior ndiyo mpendwa.

Na kuunda Kirill kwa muda mfupi

Slavs zilizoandikwa kuwafundisha juu yao

Kama msingi ulichukua barua ya zamani,

Barua za kale, Phoenician.

Na injili, naye akachukua Zaburi

Alitafsiri kila kitu kutoka kwa lugha ya Grechan,

Methodius-ndugu alimsaidia.

Na Matushka yake ya asili, silaha,

Na kuomba kwa huduma.

Ndugu mkali walikwenda barabara,

Katika njia ngumu alikwenda, kwa nchi ya kigeni.

Katika mji wa Velages mateso.

Maarifa yako ndiyo kazi yenye thamani.

Alikutana na watu wao kwa furaha kubwa.

Rostislav Honel aliwapa.

Na kila mtu alifanya kwa kushangaa

Sauti ya ajabu ya jamaa na maneno yanayoeleweka.

Watu - Heralds Ndiyo Choneses,

Vipawa, mwanga,

Katika njia ngumu kwenda, msalaba nzito unafanywa,

Lakini katika kichocheo wanaishi vitendo vyao.

Mwalimu: Kutoka "Hadithi ya Miaka ya Bygone" - tunajifunza kwamba mara baada ya wakuu wa Slavis Rostislav, Svyatopolk, na Cole walipelekwa kwa mfalme wa Byzantine, Mikhail posts na maneno haya: "Dunia yetu ni kubatizwa, lakini tuna mwalimu ambaye atakufuata na kujifunza sisi, na alielezea vitabu vitakatifu. Baada ya yote, hatujui lugha ya Kigiriki, wala Kilatini; wengine hutufundisha hivyo, na wengine vinginevyo, hatujui kwamba hatuwezi kuteka barua au maana yao. Na Tutumie walimu ambao wanaweza kutuambia kuhusu maneno ya vitabu na maana yao. "

Kisha akamwita mfalme Mikhail wanasayansi wawili - Konstantin na Methodius na kuwapeleka kwenye nchi ya Slavic. Valves ya kwanza ya Slavs Kirill na Methodius walizaliwa na kuishi katika Ugiriki katika Soluni katika karne ya 9. Walikuwa maarufu kwa mwanasayansi na elimu, imani ya kina kwa Mungu na ujuzi mzuri wa lugha ya Slavic. Kwa hiyo, mrithi wa Kigiriki wa Fotius na Mfalme Mikhail aliwapeleka kuhubiri maneno ya Mungu kwa watu wa Slavic katika lugha yao wenyewe, kwa hiyo tunawaita sawa, kwa kuwa ilikuwa kama wanafunzi wa Kristo, walichukua Neno la Mungu kwa watu wengine.

Ikawa katika 863. Ndugu watakatifu walipiga maandishi, walitengeneza alfabeti ya Slavic, hasa ilichukuliwa kwa maambukizi halisi ya hotuba ya Slavic, na kutafsiriwa mtume na Injili. Pamoja na wanafunzi wake, walihamisha vitabu vyote vya Maandiko Matakatifu kutoka kwa Kigiriki hadi ulimi, wanaeleweka kwa kila slavist. Kwa sisi, lugha ya Slavonic ya kanisa ilikuja 988. Baada ya Prince Vladimir alichukua ubatizo takatifu, na kisha kubatizwa na Urusi yote. "Na Rada ilikuwa watumwa waliosikia ukuu wa Mungu kwa lugha yao wenyewe."

Historia: Na unaelewaje maneno hayo "Kuanza na Azov", "AZ Ndiyo Buki - hiyo ndiyo Sayansi zote", "Usijenge, Beech, Azov ya juu." Yote kuhusu barua hizo zilisema watu wa Slavic. Na ni mithali na maneno gani kuhusu neno, unajua barua? (Kusambaza ishara)

(Watoto wito wa mithali, na hadithi inasambaza ishara).

Pamoja na ujio wa kuandika kitaifa, kila taifa linamaanisha hatua muhimu zaidi katika historia yao, lakini sio daima inawezekana kuweka hatua muhimu sana kwa usahihi hata karne chache. Slavic, na kwa hiyo, uandishi wetu wa Kirusi una asili ya ajabu. Sisi sio tu kwa usahihi wa mwaka tunaweza kuamua wakati wa kuonekana kwake, lakini pia kujua majina ya waumbaji wake ni ndugu watakatifu Kirill na Methodius.

Mwalimu: Katika Urusi ya kale, ujuzi wa watoto ulifundishwa na wachuuzi wa kanisa au madikoni. Marudio hayakuweka watoto, na kwa masomo yasiyojulikana ya watoto, rugs walikuwa rugs, kuweka kona, kushoto bila chakula cha mchana. Katika siku za zamani aliandika manyoya ya goose, waandishi wa nyumba za monasteries huandika tena vitabu kutoka mkono na kuzalishwa mwaka mmoja na zaidi. Barua hizo hazikuharibiwa sana, kama baadhi ya wanafunzi wetu, na hata, moja kwa moja, wazi. Na pia walijenga barua kuu na tassel, na barua hizi zilikuwa kama vitu tofauti na watu. Inaitwa barua kuu kwa barua. Nao waliandika mbele ya wino, uliofanywa kwa karanga za wino, gundi ya cherry, vitu vya ngozi. Vitabu vya kwanza vilifanywa kutoka kwa ngozi - nyama ya nguruwe iliyotibiwa au ngozi ya ndama. Katika Urusi, majina yao ya alfabeti ya kanisa la Cyrillic-Slavic, Kanisa la Orthodox la Kirusi, tumia katika Urusi.

Historia: Ninashauri kila mtu kwenda kwenye siku za nyuma. Funga macho yote ... 1,2,3.

(Inageuka mwanafunzi katika mavazi ya kuhani)

Kuhani wa Mwanafunzi: Kaa, Chad, yangu.

Mtoto! Lazima

Kuamka mapema

Osha Belukhonko.

Katika kanisa la Mungu kukusanya,

Kwa alfabeti kukubaliwa!

Mungu anaomba!

Na kisha kila kitu kitakuwa sawa na wewe. Kwa hiyo, kurudia barua.

AZ, Buki - Chukua pointer kwa mkono,

Az, buki, verendeia - nzizi katika kvass akaruka,

EP, ETS - akaanguka babu kutoka mlimani,

Az, beech - hiyo ndiyo sayansi zote.

Mei 24 - Siku ya Kumbukumbu ya Watakatifu sawa na mitume Cyril na Methodius, waumbaji wa kuandika Slavic. Urusi kwa kawaida huadhimisha siku ya kuandika na utamaduni wa Slavic. Likizo hii baada ya miongo kadhaa ya shida ilifufuliwa katika nchi yetu mwaka 1986, na mwaka 1991 alipewa hali ya serikali. Leo tutazungumzia juu ya hali ya sasa ya lugha ya Kirusi na kuhusu nafasi yake duniani.

2. Kazi . Andika mwanzo wa maneno na uandike kuendelea: "Kwa ajili yangu, Kirusi ni ..." Fanya pendekezo hilo ngumu, sehemu ambayo ni ngumu na wanachama wanaofaa. Eleza uundaji wa dash katika pendekezo.

3. Zoezi 13. . Soma shairi kwa sauti kubwa.

Ninawezaje kupiga uzoefu, uovu unaoishi katika shairi?

Unafikiriaje, ingeendeleaje pendekezo kuhusu mwandishi wa Kirusi wa shairi hii?

Neno Mwalimu O (mwandishi mkuu wa karne ya ishirini, Laureate ya Nobel, alihamia mwaka wa 1920 akiwa na umri wa miaka 50 hadi Ufaransa, aliandika hapo tu juu ya Urusi, ambayo ilichukuliwa pamoja naye moyoni mwake, na tu kwa Kirusi, ingawa kwa Zaidi ya miaka 30 aliishi lugha ya kigeni na inayomilikiwa kikamilifu na Kifaransa)

Na maua na bumblebees, na nyasi, na masikio,
Na azure, na joto la joto ...
Neno litakuja - Bwana wa Mwana wa Adau anauliza:
"Je! Unafurahi katika maisha ya dunia?"

Nami nitasahau kila kitu - nakumbuka tu haya.
Njia za shamba kati ya kozi na nyasi -
Na kutoka kwa machozi tamu sitakuwa na wakati wa kujibu
Kwa magoti ya huruma ya kupita.

Shairi hii imeandikwa mwaka wa 1918 kusini mwa Urusi, ambako alilazimika "kurudi" na jeshi la White, - Farewell kwa Mamaland.

Hebu tuone ni fursa gani zinazotolewa lugha ya asili kwa mshairi ili kuonyesha gamut tata ya hisia?

Kuamua mtindo wa hotuba ya maandishi haya.

Pinduka kwa maandishi ya mtindo mwingine.

Circle Cyril na Methodius.

Brothers Kirill na Methodius. Rose katika familia inayojulikana inayoishi katika mji wa Kigiriki wa Soluni. Methodius alikuwa mzee wa ndugu saba, Konstantin - mdogo zaidi. Methodius alikuwa katika cheo cha kijeshi na alikuwa mtawala katika mmoja wa wasaidizi wa Dola ya Byzantine ya Kanuni za Slavic, Kibulgaria, ambayo ilimpa nafasi ya kujifunza lugha ya Slavic.

Watazamaji wa Slavic wa baadaye walipokea elimu bora na elimu. Konstantin amegundua tishu za ajabu za akili kutoka kwa ujana. Baada ya kujifunza katika Shule ya Solun na bila kufika miaka kumi na tano, tayari kusoma vitabu vya undani kutoka kwa baba za Kanisa la karne ya IV - Grigory Theologia. Upepo juu ya ndoto ya Konstantin ulifikia Constantinople, na kisha alipelekwa mahakamani, ambako alisoma na mwana wa mfalme na walimu bora wa mji mkuu wa Byzantium. Mtaalamu maarufu wa mwanasayansi, baadaye ya Patriarch ya Constantinople, Konstantin alisoma vitabu vya kale. Konstantin alisoma kwa walimu bora wa Constantinople na alielewa kikamilifu sayansi zote za wakati wake na lugha nyingi, akipokea jina la utani wa falsafa kwa akili yake. Pia alielewa falsafa, rhetoric, hisabati, astronomy na muziki. Konstantin inatarajia kazi yenye shiny na ua wa kifalme, utajiri na ndoa kwa msichana mzuri. Lakini alipendelea kustaafu kwa monasteri kwenda Mlima Olympus kwenda Methodius, ndugu yake, - anaelezea mkwe wake ili apate kuunda sala na kushiriki katika kutafakari.

Hata hivyo, Konstantin haikuwezekana kwa muda mrefu kutumia muda katika kutengwa. Kama mhubiri bora wa imani, mlinzi wa Orthodoxy mara nyingi alitumwa kwa nchi jirani kushiriki katika migogoro. Safari hizi zilifanikiwa sana kwa Constantine. Mara moja, akienda kwa Khazar, alitembelea Crimea, maisha yote ya Constantine yalijaa vipimo vya mara kwa mara, vipimo vingi na kazi. Hii imepunguza nguvu zake, na katika 42 alipata mgonjwa sana. Muda mfupi kabla ya kifo, alikubali monasticism na jina Kirill na kimya alikufa mwaka wa 869. Iliyotokea Roma wakati ndugu mara nyingine walikuja kutafuta msaada wa Kirumi kutoka Papa katika jambo kuu - kuenea kwa kuandika kwa Slavic. Kabla ya kifo chake, Kirill alimwambia ndugu yake: "Tuko pamoja nanyi, kama ng'ombe wawili, alishinda fani moja. Nimechoka, lakini hutafikiri juu ya kuacha kazi ya mwalimu na kustaafu tena kwenye mlima wako. " Methodius alinusurika ndugu yake kwa miaka 16. Aliteseka gerezani, aliendelea kushughulikia sana lugha ya Slavic ya Vitabu Takatifu, kuhubiri kwa imani ya Orthodox, ubatizo wa watu wa Slavic. Mrithi mwenyewe aliwaacha wanafunzi wake bora, Askofu Mkuu wa Horazda, na makuhani wa miaka mia mbili - Slavs.

Tunajifunza kuhusu mwanzo wa kuandika kwa Slavic. Tutapata kutoka kwa Mambo ya Kirusi kuu - "Tale ya miaka iliyopita." Inasema juu ya jinsi mara baada ya wakuu wa Slavis Rostislav, Svyatopolk na Cole, walipelekwa kwa Byzantine Mfalme Mikhailov, kwa maneno: "Dunia ni Mbatizaji wetu, lakini hatuna mwalimu ambaye angefuata na kujifunza sisi, na kuelezea vitabu vitakatifu. Baada ya yote, hatujui wala Kigiriki, wala Kilatini; Wengine hutufundisha hivyo, wakati wengine vinginevyo, hatujui kwamba hatuwezi kuchora barua au maana yao. Na tutumie walimu ambao wanaweza kutuambia kuhusu maneno ya kitabu na maana yao. " Kisha akamfanya Mfalme Mikhail wanasayansi wawili wa ndugu - Konstantin na Methodius, na "Mfalme aliwashawishi na kuwapeleka kwenye nchi ya Slavic ... Wakati hawa walikuwa ndugu, walianza kufanya alfabeti ya Slavic na kutafsiriwa mtume na Injili . "

Ilifanyika mnamo 863. Kutoka hapa na inaongoza mwanzo kwa kuandika Slavic. "Na wale wale walipokuwa wakisema juu ya ukuu wa Mungu kwa lugha yao wenyewe." Kisha ndugu walihamishiwa Zaburi, Okesih na vitabu vingine vya kanisa.

Kwa kupitishwa kwa Ukristo juu ya Urusi, Slavic ABC alikuja. Wote katika Kiev, na Novgorod, na katika miji mingine ilianza kujenga shule kwa ajili ya mafunzo Diploma Slavic. Katika nchi ya Kirusi ya mwalimu kutoka Bulgaria - uendelezaji wa kesi ya Cyril na Methodius.

Alfabeti mpya iliitwa "Cyrillic" juu ya monastic aitwaye baada ya Konstantin. Alfabeti ya Slavic iliandaliwa kwa misingi ya Kigiriki, kwa kiasi kikubwa kubadilisha ili kufikisha mfumo wa sauti ya Slavic. Alphabets mbili ziliundwa - vitenzi na cyrillic. Ilikuwa awali kuwepo kwa hakika kwamba lugha tatu tu zinastahili huduma ya ibada na kuandika vitabu vya kanisa (Kiebrania, Kigiriki na Kilatini). Papa baada ya kuwasilisha na ndugu wa ibada mpya ya alfabeti iliyoidhinishwa huko Slavic, na kitabu kilichotafsiriwa na ndugu walioamuru kuweka katika makanisa ya Kirumi na kufanya liturujia huko Slavic.

4. Zoezi 9. . Soma maandishi. Anasema mtindo gani wa hotuba?

Fanya kazi kutoka kwa zoezi hilo.

5. Zoezi 1. . Kutoka kwa zoezi hili, chagua maswali 2 ambayo ungependa kujibu. Rekodi majibu katika daftari na uwasome katika vikundi vidogo.

6. Soma maandiko. mazoezi 2,6,8. Na kuunda sababu kadhaa kwa nini ni muhimu na unahitaji kujifunza Kirusi kama wananchi wa Urusi na wageni.

(Maelezo ya ziada yanapendekezwa kama uwasilishaji wa kompyuta, slides ambazo zina data iliyochapishwa kwenye mtandao kuhusiana na sherehe ya "Siku ya Kuandika Slavic na Utamaduni")

7. Generalization.

Ni mpya gani uliyojua kuhusu mahali na jukumu la Kirusi katika ulimwengu wa kisasa? Nini kilichofanya kuwa na hofu, na nini - kukupata kama vyombo vya habari vya lugha hii? Je, ni hitimisho gani muhimu kwao wenyewe ulifanya kuhusu lugha yako ya asili?