Nini hii - kuwa mwalimu nchini Urusi: kozi fupi juu ya sayansi ya shule (na kazi). Je, ni thamani ya kufanya kazi kama mwalimu shuleni? Faida kuu katika kazi ya mwalimu

Nakala imeandikwa kwa kutumia Jukwaa la Blogu la NewToneW.impact. Soma zaidi kuhusu jinsi ya kutumia jukwaa, unaweza kusoma.

Lakini swali "kwa nini?" Muhimu sana. Kwa hiyo, vigumu, kama kila kitu ni muhimu. Nilimfundisha watoto kwake. Unataka kuweka comma hapa - kuelezea kwa nini. Huwezi kuelezea - \u200b\u200busiiweke, kwa hiyo tutaondoa hata misfirements ya punctuation. Waliingilia, hivyo katika kazi ya kikundi swali hili liliulizwa kwa kila mmoja. Na kama kitu ni jibu daima.

Ngumu zaidi na masuala mengine. Hapa na Doroshi wanafunzi wangu kabla ya kufikiri ya kwanza isiyoeleweka "na ambao ninataka kuwa." Na baada ya kuangalia karibu, waliniuliza: "Kwa nini umekuwa mwalimu?". Ilikuwa kwangu kama radi kati ya anga ya wazi. Kabla sijawahi kufikiri juu ya mada hii. Nilijua tu kwamba ningeenda kufanya kazi shuleni. Unaweza, bila shaka, kuchambua psychotype yangu, angalia mizizi ya tamaa hii katika elimu ya familia, baada ya kujifunza mimi kutoa dhabihu binafsi kwa jina la umma na kushiriki ikiwa una kitu kidogo (katika kesi hii tunazungumzia juu ya ujuzi Lugha ya Kirusi, ninampenda). Lakini bado nataka kuandika kuhusu rafiki.

Kisha, nilijibu kitu kama "kwa sababu ninahisi kama hiyo." (Kwa njia, nilisoma makala hiyo wakati tunapitisha aina fulani ya maamuzi, ubongo huzingatia sababu nyingi ambazo tunaweza kwa wakati na sio kutambua, na hutoa tamaa yetu au kutokuwa na hamu, kwa nini na ni muhimu Ili kujisikia mwenyewe, hata kama inaonekana kuwa hauna maana.)

Lakini ikaanguka imara katika kichwa, na hatimaye, baada ya miezi mingi ya kutafakari kwa mara kwa mara, nataka zaidi kuunda jibu.

Kuwasiliana na watoto ni baridi

Kwa mimi ikawa ufunuo halisi. Katika miezi ya kwanza ya kazi, nilikuja somo la pili la "kozi ya mpiganaji mdogo" (kulikuwa na kitu cha wataalamu wa vijana, sasa wamefutwa). Mwalimu alianza kwa swali la kushangaza kuhusu jinsi tulivyotumia majira ya joto. Kila mtu alikuwa na furaha kitu cha Twitter, na msichana mmoja alisisimua na anasema: "Na nilikosa majira ya joto kwa watoto."

Nilitaka kugeuka kwake na kusema: "Je, wewe ni wazimu?"

Mimi tayari nilikuwa na uzoefu fulani katika kuwasiliana na watoto hawa, na kumbukumbu bora kwa kipindi hiki ni jinsi nilivyoenda na marafiki kwenye klabu ya usiku na chini ya sauti ya muziki katika kifua changu kuelewa kwamba ikiwa mtu sasa anaanguka kwenye sakafu katika kuchanganyikiwa , basi siwezi kubeba jukumu lolote. Furaha ni nini!

Lakini ilikuwa ya kwanza. Summer ijayo nilipata kitu sawa na kile msichana aliyeelezewa na mimi alisema. Na hii majira ya joto niligawanya mawazo yake kabisa. Watoto wangu walihitimu kutoka daraja la tisa, mtu alikwenda chuo kikuu, nilikwenda kufanya kazi kwenye shule nyingine, na hali ya somo haitatuunganishe tena. Na huzuni.

https://ru.pinterest.com/

Lakini ni nini kinachoingia katika kuwasiliana na watoto?

Ukweli kwamba wao si watu wazima na, kwa sababu hiyo, angalia maisha rahisi na sawa. Unaweza kupambana na cosnosis yangu mwenyewe na ubaguzi na hata kufikia mafanikio fulani, lakini huna haja ya kufanya hivyo. Hata mawazo hayo ambayo familia hiyo imeingizwa ndani yao, bado haijaweza "kuimarisha", kwa sababu mtoto huwa na hamu ya kujadili, anasema. Yeye yuko tayari kukusikia.

Sitaki kuwashtaki watu wazima masikini (ambayo mimi pia ni kutibu), kwa kuwa yote haya ni michakato ya asili. Wajibu mkubwa wa mtu, aliyepanda juu ya mnara wake wa kengele, na kutoka huko, kwa mtiririko huo, anaona uhalali wa kuongezeka. Maswali zaidi katika kichwa chetu, majibu zaidi juu yao, ambayo hugeuka kuwa maoni kwamba sitaki kubadili - kwa sababu tumefanya kazi hiyo kabla ya kuja kwake! Ndiyo, na hakuna wakati fulani wa kufikiri juu ya mambo kama hayo, basi kile unachohitaji kupiga simu ya umeme, kuchukua watoto kutoka chekechea na kwa namna fulani kupanga likizo ya majira ya joto.

Na hapa kuhusu vortex ya maisha unayokuja shuleni kuzungumza watoto katika somo la maandiko kuhusu Petro na Fevronia. Na wao ni: "Sawa, ni wazi, ni wazi, kwa nini Petro hii alihitaji hii Petro?" .. Na unasema jambo la kwanza lililotokea, kwa sababu haiwezekani kuwa kimya: "Eee, vizuri, yeye ndiye mkuu." Na mtoto kwako kwa kujibu (na tayari umeelewa makosa yetu): "Ndiyo, Fevronia si kama hiyo!". Na unafikiri: "Lakini kwa kweli, si hivyo, kwa nini yeye, anahitaji kweli?". Na wewe, inamaanisha, utawapa hakika (somo lazima liendelee kuongoza): "Naam, labda, ni upendo."

Na swali katika kichwa changu limebakia, na hii ndiyo jambo kuu, kwa sababu ni maswali ambayo hufanya kazi yako ya ubongo, na sio majibu kwao.

Au sasa. Nenda mwisho somo la kujitolea kwa hadithi ya Teffi "Maisha na kola". Nina kuridhika na kozi ya somo, bunnies zote nzuri na kujadili kwa makusudi kazi ya fasihi. Na mimi kwa makini kuuliza swali: hivyo ni hisia gani kutufanya sisi, wasomaji, heroine kuu?

Na wanafunzi wa darasa bora ambao wamevutia sana, kuhitimisha: hukumu! Mimi niko tayari kujibu "huruma", dumfounded, baada ya hapo majadiliano mazuri huanza juu ya kile unachohitaji kufanya na mtu ambaye alishuka. Ninalinda misingi ya kibinadamu ya kuwa na kusema kwamba kwa kweli, mtu wa uongo anahitaji huruma na, ikiwa inawezekana, msaada. Nao mimi - hivyo kama tutamsaidia sasa, haitajifunza kukabiliana na matatizo, mapenzi yake hayatakuwa na nguvu zake, na ataishi hivyo maisha yake yote kama ragi ya mwisho! Kwa ujumla, hatukuja kwa makubaliano, lakini tena - maswali ya wazi yanafungwa zaidi.

Hadithi "maisha na kola".

Naam, mfano mwingine. Katika saa ya darasa niliamua kuzungumza nao, jinsi ya kutenda - kwa sheria au kwa dhamiri? Sio tu kwamba kila mtu katika sauti moja aliambiwa "na sheria", pia aliongeza kuwa niliwafundisha - daima kutenda kulingana na sheria. Hakika, kuna kitu cha kufikiria.

Kazi shuleni kuvutia.

Kwa bahati mbaya, mimi kwanza niligundua kwamba kila kitu unachotaka kuinua kwa watoto kama kiongozi mzuri, tunapaswa kufanya mwaka wa kwanza wa kazi yangu. Hata kama niliielewa hapo awali, haiwezekani kufanywa: Ikiwa unalinganisha mwalimu wa darasa na nahodha wa meli, basi katika mwaka wangu wa kwanza nilitembea mahali fulani overboard na kujaribu kila kitu kuniua.

Inaonekana, ni muhimu tu kukubali mawazo kama hayo: haina maana kujishughulisha na "sheria za mwalimu mzuri" kwenye majani. Bado utafanya sawa na umewekwa kwa muda mrefu. Unaweza kubadilisha tabia yako, lakini itachukua hii chini ya mwaka. Vipengele vinavyoendelea vya baharini, kulinganisha somo na dhoruba, wakati ambapo unahitaji kuchukua suluhisho nyingi kila dakika na kuzingatia idadi kubwa ya sababu na hakuna wakati wa kufikiri - hivyo, mbinu hiyo itakuwa bora kutumia nini? Tumia moja ambayo ninakumbuka vizuri. Na kiwango cha juu ambacho una uwezo, kufikiria juu ya dhoruba baada ya kumaliza na kufanya hitimisho fulani, kutokana na ambayo unaweza sasa kurekebisha kozi ya chombo.

Vielelezo: Maria Tolstova.

"Katika vitongoji, kocha alimpiga mtoto kichwa chake kichwani mwake," "mwalimu wa heshima alipiga mkulima wa pili," "Katika Severodvinsk, mwalimu aliwapiga wanafunzi katika ujuzi" - mwaka huu juu ya matukio katika shule za Kirusi walionekana Kwa mara kwa mara ya kutisha - ili tuweze kuanza kuzungumza juu ya maana na hasira ya mfumo wa elimu ya Kirusi. Bila kujaribu kutoa makadirio kwa kila kesi ya kuchukuliwa, Julia Dudkina mwandishi wa habari kwa ombi la Esquire alizungumza na walimu kuhusu kwa nini shule bado ni mazingira ya fujo na ilifikia mwongozo wa utafiti kwa skrini za shule. Inatoa kazi kulingana na kesi halisi kutoka maisha ya shule. Jaribu kutatua na uangalie viwanja vya habari hapo juu macho ya mateka ya mfumo.

1.

Lazima

Mwaka 2018, kocha wa uzio Anna Anstal aliamua kwenda shule. "Nina klabu yangu ya uzio, na nimeota kwa muda mrefu kufungua kundi la watoto ndani yake," anasema Anstal. "Na ghafla nilidhani: Ikiwa nataka kufundisha watoto, kwa nini nipate kuanza mwalimu wa shule kwanza?". Ilikuwa ni sawa na elimu: katika chuo kikuu cha elimu ya kimwili, alipitia mazoezi katika shule na kupokea hati inayofaa. Kweli, kama anneal anakumbuka, mazoezi haya yamekuwa rasmi - mwalimu katika shule hakutaka kuruhusu treni kwa kazi na tu rangi katika karatasi sahihi.

Anna yeye mwenyewe alichukia elimu ya kimwili shuleni. Yeye hakufanya kazi vizuri kupitisha viwango vya kukimbia na kuruka kwa urefu, alikuwa na mpira mbaya. Baadaye, hii haikumzuia kuwa bwana wa michezo ya uzio. "Hii mara nyingine tena inathibitisha kuwa elimu ya kimwili ya shule ya kawaida haina maana na inafundisha wakati wote unahitaji," alisema Anstal. Alikuwa na ndoto: kufanya masomo bila "lazima". Onyesha watoto wa shule kwamba michezo ni ya kujifurahisha na yenye manufaa, kuwafanya wapendeni kuhamia.

Mara moja alitangaza kwa wanafunzi: Kila mtu atakayekuja masomo atapata tano kwao. Wengine watalazimika kujiandaa mwishoni mwa miradi ndogo ya robo kuhusu michezo na kuzungumza nao mbele ya darasa. "Ilionekana kwangu kwamba hawakuwa wamezoea kile walichokiongea na sawa nao," anasema Anstal. "Niliwauliza:" Unataka kufanya nini leo katika somo? ". Wao kimya na kuniniangalia nipitia. " Mwishoni, kesi hiyo ilienda njiani: darasa la nane, tisa na la kumi lilikuja masomo kwa radhi, walicheza "thelathini tatu" na katika meza ya tennis. Kisha wakamwuliza mwalimu kuwafundisha kutumikia katika volleyball. Yeye kwa uaminifu alikubali kwao kwamba yeye mwenyewe hakuwa na nguvu katika hilo. "Tuliangalia video kwenye YouTube pamoja na kuanza kujifunza. Walikuwa bora zaidi kuliko mimi, "anakumbuka Anna.

Na graders kumi na moja ilikuwa ngumu zaidi. Walikuwa wamebeba mara kwa mara na maandalizi ya mtihani, kwa sababu ya hili, waliulizwa kutoka somo. "Nakumbuka mwenyewe katika daraja ya kumi na moja," anasema Anstal. - Katika umri huu, kila kitu kinahusika tu kwa kuingia chuo kikuu, hakuna nguvu juu ya utamaduni wowote wa kimwili. " Anna alitendea kimya kwamba watoto wa shule waliketi kimya kimya katika chumba cha locker na kufundisha masomo badala ya kukimbia.

"Kuangalia shule, nilianza kukumbuka daima utoto wangu," anasema Anstal. - Shule ilionekana kwangu gerezani. Nilikaribia dirisha na kuangalia watu wenye wivu, ambao huenda tu barabara. " Hatua kwa hatua, pia alihisi kazi. Asubuhi, aliwasikia walimu katika chumba cha locker wanaripoti wanafunzi wa shule ambao wamesahau viatu badala. "Ilionekana kwangu kwa maana," anakumbuka. "Tisa asubuhi hakuna, na kwa mtu tayari amepigwa." Na si kwa kitendo kibaya au cha Sublore, lakini kwa kweli kwamba alisahau kitu nyumbani. "

Mara tu mtaalamu wa mbinu alikuja kuingia kwa utamaduni wa kimwili kwa daraja la kumi na moja na aliuliza: "Kwa nini una watoto kukaa katika chumba cha locker?" AnStal alijibu kwamba hakuna inapokanzwa katika ukumbi na wengi wao walikuja bila fomu, hivyo akawaruhusu kufanya masomo. "Weka yote mawili," Methodisti alishauriwa. Kisha akatangaza kwamba wale ambao hawakuwa na fomu wanapaswa kuwa katika ukumbi wakati wa somo. "Lakini ni baridi sana huko," Anstal alijibu. Methodisti alienda kwa maneno: "Kila mtu ni wazi na wewe." Baadaye alikuja tena na akasema Anna, ambayo haiwezi kuulizwa kwa watoto kuliko wanavyotaka kufanya katika darasa - mwalimu anapaswa kuamua mpango huo.

"Katika mabadiliko, walimu wadogo walijadiliwa miongoni mwao kwamba mkali zaidi huwapa watoto, bora," anasema Anstal. - Nilisikiliza hii na kuelewa kwamba tangu utoto wangu, mfumo wa shule haukubadilika kabisa. Mwishoni, nilifanya kazi kwa miezi kadhaa na kushoto. "

Anna anajulikana: Kabla ya kuja shuleni, alijenga picha yake picha isiyo ya kawaida ya jinsi inakuwa "mwalimu" wa kawaida atabadilisha mfumo na hujenga mahusiano kulingana na usawa na kuheshimiana na wanafunzi.

Mara nyingi walimu wadogo wanaanza kufanya kazi kwa usahihi na kuweka vile, lakini ni vigumu kuilinda kwa muda mrefu. "Kabla ya kuja shuleni, nilifanya kazi katika miradi ya elimu iliyojengwa juu ya maadili ya mafundisho ya kibinadamu," anasema mwalimu wa lugha ya Kirusi na maandiko ya ripoport. - Kuna nilitumia mwalimu lazima avupishe mtoto. Haiwezekani kumtaka mwanafunzi kufurahi na hisabati au historia tangu mwanzo. " Katika pedgogy ya kibinadamu, mwanafunzi anahesabiwa kuwa mshiriki wa ufahamu na sawa katika mchakato wa elimu. Rappoport alidhani itakuwa na uwezo wa kutekeleza njia hii ya elimu. Lakini ikawa kwamba utawala wa shule haukuvutia sana. "Ilibadilika kuwa ilikuwa muhimu sana kuzingatia kundi la taratibu - kurudia idadi fulani ya mistari na kufanya hivyo kwamba wanafunzi waweze kuamka wakati unapoingia darasa," anakumbuka Rappoport. Siku moja, kichwa kilimjia somo na kuanza kupiga kelele kwa watoto kwa ukweli kwamba wao ni makosa - inageuka, katika kila somo wanapaswa kufuta kwa amri fulani, na si kukaa na wale ambao wanataka.

"Na sasa, ungependa, wewe ni mwalimu, mtu mzima," anasema Rappoport. - Na hapa kuna kichwa cha kichwa kutoka kwa wanafunzi juu yako na huanza kusoma kama mtoto mdogo. Na unaelewa kuwa hakuna washiriki sawa katika mfumo wa shule. "

2.

Kuchoma

Mnamo Novemba, kashfa ilianza katika moja ya shule za eneo la Khabarovsk. Video hit video ambapo mwalimu wa shule ya msingi alipiga mvulana mwenye umri wa miaka tisa. "Wewe ni nani? Nani inakuwezesha kuishi? Kwa nini unaingilia kati na kila mtu? " - Kuna wazi wazi juu ya rekodi, kama mwalimu anaponywa ndani ya mtoto kwa maneno haya. Mwanafunzi huanguka chini, na mwalimu anaendelea kumpiga.

Baadaye ikawa kwamba heroine ya video ni Tatiana Leskova, mwalimu mwenye uzoefu wa miaka 25. Siku hiyo, wakati mgogoro ulipotokea, mwanafunzi wake aitwaye Semyon alipanda mkono wake kwa mlango, na kisha alizindua kwingineko ndani yake na kugonga mguu wake, akisema "juu, bitch, kushikilia!". Leskov na kabla ya kuandika ripoti juu ya watoto wa shule hii - alifanya kwa nguvu kwa walimu na wanafunzi, kuvunja masomo. Utawala wa shule haukuwa na kazi.

Baada ya video na kupiga mbegu hit mtandao, kamati ya uchunguzi wa kikanda ilifungua kesi ya jinai. Ingawa vitendo vya Leski vilikuwa kinyume cha sheria, wazazi wengi wa wanafunzi wake wanadai kwamba mwalimu angeondolewa na dhima ya jinai. Kuhusu watu mia tatu walisaini barua ya wazi kwa ulinzi wake, na ombi la mabadiliko ya.org leo ilisaini watu zaidi ya 3.5,000. Katika ombi hilo linasema kuwa Leskov "hakumpiga mwanafunzi, lakini anatumia hatua za elimu."

Hadithi hizo hutokea nchini Urusi. Katika Sochi, mwalimu Alexander Brimzhanov akampiga mwanafunzi ndani ya tumbo lake. Kwa sababu ya kile mgogoro ulifanyika haijulikani. Kwa mujibu wa wanafunzi, Brimzhanov alikuja somo la kunywa na kufanya kazi kwa kutosha. Baada ya tukio hili, alifukuzwa. Katika Khimki karibu na Moscow, mkulima wa saba, baada ya kupokea maoni kutoka kwa mwalimu wa fizikia, alizindua katika uso wa Petardoy aliyewekwa alama. Baada ya hapo, kupigana ilianza darasani: mwalimu alimkimbia kwa mwanafunzi, alianza kupigana na moto wa moto. Mwalimu wa Obzh, Fizruk na Zagae walijiunga na Potashka. Hadithi ilimalizika na kuwasili kwa polisi.

Moja ya sababu za uchokozi wa mwalimu inaweza kuwa kuchomwa kwa kihisia. Inatokea wakati kazi haileta matokeo ya taka, na hisia hasi zinaendelea kujilimbikiza. Kundi la hatari linajumuisha wawakilishi wa "kusaidia" fani na wale ambao wanawasiliana na idadi kubwa ya watu kila siku. Mara nyingi, walimu hawajazaliwa. Katika nchi za EU, hadi 60% ya wafanyakazi wa mfumo wa elimu kila mwaka hutaja wanasaikolojia na tatizo hili. Karibu nusu ya walimu wa Uingereza wataondoka taaluma katika miaka mitano ijayo kutokana na mizigo ya juu na madarasa yaliyojaa. Katika Urusi, kulingana na matokeo ya utafiti wa MGO ya muungano wote wa Kirusi wa elimu, zaidi ya 90% ya walimu hupata shida ya kihisia na ya neva kutokana na kazi. 76% ya walimu wanaambatana na hali ya nguvu isiyo ya kawaida, na zaidi ya 70% wanakabiliwa na ukosefu wa usingizi.

Hata hivyo, uchochezi shuleni hauonyeshwa tu kwa walimu. Kulingana na matokeo ya utafiti wa maabara ya kubuni na elimu ya HSE ya elimu ya elimu na vijana, kila mwalimu wa pili mara moja alikabiliwa na vitisho na unyanyasaji kutoka kwa wanafunzi. 6% ya washiriki wa utafiti walisema kuwa wanakabiliwa na matukio haya daima. 42% ya walimu wakawa waathirika wa unyanyasaji kwenye mtandao.

Mwandishi wa ESQUIRE aliwauliza marafiki wa kukumbuka kama walikuwa wamewahi kukabiliwa na walimu wa shule. Ilibadilika kuwa wengi wana hadithi kama hizo. Msanii Alena Belyakova alisema kuwa darasa lake lilikuwa limeitwa na mwalimu katika kuku ya hisabati, na mwandishi wa habari wa Kristina Safonov anakubali kuwa siku moja walipatikana na wanafunzi wenzake kwa mwalimu katika keki ya Kifaransa, ambayo kabla ya hii ilikuwa imefungwa vizuri kwenye sakafu.

"Katika daraja la sita, tulikuwa na mwalimu mpya katika Kirusi na fasihi," anakumbuka mwandishi wa habari Victoria Charrokkin. "Hatukujua yeye na masomo yalijumuisha maombi ambayo yamekatwa kwenye simu." Mwalimu hakuelewa ambapo sauti inatoka, na wanafunzi walicheka na kumwambia kwamba hawakujua. Kulingana na Charralkina, katika shule yake kulikuwa na timu ya ushirikiano wa walimu, na pia hawakupenda mwenzake mpya. Kwa hiyo, hawakujaribu kumsimama. "Kinyume chake, wakati alipokuwa akitembea kutoka somo, walimu wanatuhuzunisha na kuiita Baraza la Mawaziri kunywa chai," anasema Charrochkin. - Tulipogundua kwamba shule nzima inatuunga mkono katika vita hivi, tulianza kumdhihaki mwalimu hata nguvu - alikuja na majina ya utani, hakuwa na masomo. Mara nyingi ilionekana kuwa alikuwa karibu kulia. Wakati huo huo yeye alikuwa mwenye fadhili sana - daima kuruhusiwa kupitisha madeni mwishoni mwa robo. Bado ninakumbuka, na nina aibu kwa jinsi tulivyofanya. Mwaka mmoja baadaye aliacha na kamwe halianza kufanya kazi zaidi. "

3.

Kazi.

Katika vyuo vikuu vya mafundisho, leo mbinu ya kufundisha na saikolojia ya umri hujifunza leo. Wanafunzi wanasumbua kesi ngumu ambazo zinaweza kutokea katika kuwasiliana na wanafunzi. Lakini katika mazoezi, mwalimu hajui nini cha kufanya ikiwa mwanafunzi anatupa Petard au kumpiga ndani yake. Sio kila mtu anapata kutoka nje ya hali hii bila kukiuka sheria. Kazi ambazo kila siku zinapaswa kutatua walimu wa shule, kuna ngumu zaidi kuliko katika kitabu chochote. Esquire imeunda mafunzo yake juu ya shule kwa Kompyuta. Kwanza kabisa, inalenga kwa wale ambao hawajawahi kufanya kazi shuleni na wanataka kuelewa ni nini - kuwa mwalimu.

• 1. Chagua kazi hiyo

1. Mwalimu Illarion Mironov anafanya kazi katika shule ya umma kwa bets moja na nusu. Mzigo wake ni masaa 30 kwa wiki. Siku za kazi, Illarion inatumia masaa matatu ya ziada ili kuangalia daftari na maandalizi ya masomo ya kesho. Je, ni saa ngapi kazi ya ilarion?
2. Kulingana na mkuu wa Idara ya Elimu ya Metropolita, Isaac Kalina, mshahara wa wastani wa mwalimu wa Moscow ni rubles 107.6,000. Ivan haifanyi kazi huko Moscow. Yeye ni mwalimu katika shule ya vijijini. Mshahara wake ni rubles 7650. Ni mara ngapi mshahara wa mwalimu wa vijijini wa Ivan chini ya mshahara wa wastani wa mwalimu wa Moscow?
3. Mwalimu wa Moscow Peter anatumia masomo tano ya hisabati kwa siku na madarasa tofauti. Katika kila darasa, watu 30 wanajifunza, na Petro lazima avue tahadhari ya kila mmoja wao. Ni watu wangapi wanapaswa kuvutia Petro kwa siku moja?
4. Kati ya masomo mawili kuna mabadiliko ambayo huchukua dakika 10. Dakika tano, mwalimu wa Peter anajibu maswali ya wanafunzi. Dakika mbili yeye huchota meza ya daftari kwa darasa la pili. Kwa dakika tatu anatumia upya mpango wa somo la pili katika kichwa. Wakati mwingine Petro anaweza kutumia likizo. Inatumia muda gani juu ya mwalimu wa likizo Petro?

• 2. Jihadharini na msamiati muhimu na ujue jinsi inavyotumiwa. Maneno yasiyoeleweka kuandika katika kamusi.

Mash - Moscow E-shule.

Mradi wa elimu kwa shule za Moscow. Inajumuisha vitabu vya umeme na diaries; Katika shule zinazohusika katika mradi huo, unaanzisha paneli za maingiliano kwa masomo. Mash ilizinduliwa miaka miwili iliyopita, na leo shule zote za mji mkuu zinaunganishwa nayo. Maktaba ya Mash ina vifaa na matukio yaliyopangwa tayari ya masomo ambayo hufanya walimu wenyewe.

Mfano wa matumizi:

"Tuliambiwa shuleni kwamba kila mwalimu anapaswa kuweka maendeleo yake katika Mash," anasema mwalimu wa Mary Leonov. - Ikiwa hutafanya hivyo, unaweza kushinikiza wewe: kutishia kwamba watakuzuia malipo ya kuchochea. Ikiwa hutumii vifaa vya masse kwenye masomo yako, unaweza kukufanya uandike moja ya kuelezea. Baadhi ya wenzangu tu ni pamoja na vifaa kutoka kwa mash kwenye kompyuta zao na historia, na wao wenyewe wanashikilia somo kama wanataka. Jambo kuu ni kwamba mfumo unakufunga. Mimi mwenyewe niliona masomo yaliyopangwa tayari kwenye vitabu mara moja wakati wa majira ya joto, na katika moja yao iliandikwa kuwa Eugene Onegin aliishi katika Era ya Nikolaev. Mara moja nilifunga somo hili na kutambua kwamba wasimamizi (wataalamu kutoka Oveom - jukwaa la jiji la vifaa vya umeme vya elektroniki. - Esquire) - Usifuate maudhui ya kuwa na ubora. "

Ukadiriaji wa shule.

Kuanzia 2010 huko Moscow kuna kiwango cha shule. Kuchukua nafasi ya kwanza, shule inapaswa alama alama ya juu. Pointi ni tuzo kwa shukrani kubwa ya wanafunzi katika mitihani, ushindi katika Olympiads, kushiriki katika mashindano ya michezo. Kigezo kingine cha kuhesabu pointi - kazi na watoto wenye ulemavu. Kuna kinachojulikana kama "mgawo wa kuingizwa". Matokeo ya watoto wenye ulemavu yanazidishwa na mgawo huu.

Mfano wa matumizi:

"Nilistaafu wiki kadhaa zilizopita," alisema mwalimu wa Mary Leonov. - Hakukuwa na defectologists katika shule yetu, na kufanya kazi na wanafunzi ambao wana sifa za maendeleo hakuwa mtu. Lakini juu ya pedsovets kamwe hakuzungumzia juu yake. Walizungumza tu kwamba unahitaji kupata alama kwa rating. Zaidi ya yote nilishtuka na maneno: "Wanafunzi wenye ulemavu hutuletea pointi za ziada." Nilihisi gypsy, ambayo inaba watoto kwa ajili ya faida. "

Olympiad. Ushindani juu ya somo maalum kati ya watoto wa shule.

Shule hiyo inaleta rating ikiwa wanafunzi wake wanahusika kwa ufanisi katika Olimpiki ya Watoto wa Kirusi au Moscow, katika makumbusho ya Olympiads ya Jiji. Hifadhi. Mali isiyohamishika "na" uunganisho wa vizazi hauwezi kuingilia kati, "na kwa wengine wengine. Wakati huo huo, kuna Olimpiki, ushiriki ambao hautoi pointi za shule.

Mfano wa matumizi:

"Nilikuwa mwalimu wa darasa, na watoto katika darasa langu walipenda ushindani wa wasomaji," anasema Maria Leonov. - Lakini uongozi wa shule alisisitiza kwamba niliwaandaa badala ya ushindani wa kuwaandaa kwa wasomi wengine ambao hawakuwa na nia. Ilikuwa ni lazima kwa shule kupata pointi. "

• 3. Chukua kazi. Suluhisho sahihi kwao haipo. Tunatoa majibu ambayo walimu walitupa.

Danar: Kuna mtoto ambaye watoto wengine hawataki kujifunza.

Tafuta: jinsi ya kuingiza mtoto katika mchakato wa elimu na kuifanya hivyo kwamba wanafunzi wenzake hawamdhuru?

• Uamuzi:

Maria Leonova, mwalimu, Moscow.

Katika darasa langu alikuwa mvulana Andrei (jina hilo limebadilishwa). Alikuwa na psyche isiyo imara, hakuweza kukaa papo hapo, ilikuwa ya fujo. Mara ya kwanza, wazazi wake wa wanafunzi wenzake walikuwa wasiamini - watu wenye tamaa, watu wenye nguvu ambao walitaka kulinda watoto kutoka "kijana" wa ajabu. Wanafunzi wa wanafunzi wenyewe wamesikia mazungumzo ya wazazi na pia wakaanza kuingia upande wa Andrei.

Mara nyingi mimi hutumia maswali na mashindano katika darasa na kwa kawaida mimi ninawashirikisha watoto kwa timu ili hakuna mtu mwenye kukata tamaa, na majeshi yalitendewa sawa. Lakini siku moja niliamua kujaribu kuwapa kugawanya. Matokeo yake, Andrei, kila mtu alikataa kuchukua katika timu. Alipasuka na kusema kwamba hawezi kushiriki kabisa. Nilikuwa nikitukana kwa ajili yake: Licha ya matatizo yake, yeye ni mvulana mwenye busara sana na mwenye kusoma sana ambaye anajua ukweli mwingi kuhusu uvumbuzi tofauti na matukio ya kihistoria. Niliamini mmoja wa maakida wa timu bado kuchukua Andrei mwenyewe na kusema: "Utaona, atakusaidia kushinda." Timu na ukweli waligeuka kuwa na nguvu, mimi karibu hakuwa na kucheza.

Lakini uhusiano kati ya wavulana haukuboreshwa. Mwaka uliofuata, Andrei ajali alijeruhiwa sana kwa mwanafunzi wa darasa lake. Mara moja, wazazi kadhaa walikuja ofisi yangu kwa maneno: "Ondoa kutoka kwa darasa." Nilikataa kuwasiliana nao. Wakati huo huo, mama yangu wa Andrei mwenyewe karibu hakuwahi kuona. Alikuja kwangu mara moja tu. Nilianza kuzungumza na kitu, na mara moja alipasuka. Ilibadilika kuwa hii ni mwanamke mwenye aibu sana. Aliogopa kwenda kwenye mikutano ya wazazi, kwa sababu kila mtu alianza kulalamika kwa mwanawe, kuinua sauti yake. Kwa hiyo, walimu waliwasiliana na bibi.

Niliamua: Unahitaji kwa namna fulani kusaidia Andrei. Katika daraja la tano tunaweka kucheza na watoto, na nikamwambia katika jukumu kuu. Watoto wengine walikuwa dhidi ya: Waliamini kwamba angeweza kufanya utendaji. Lakini niliwaahidi kuwa hakuna chochote kitatokea. Ingawa, bila shaka, na wasiwasi sana.

Utendaji ulipitishwa na bang. Ilibadilika kuwa Andrei alikuwa na kumbukumbu bora - alijifunza jukumu lake kwa kasi. Na wakati Andrei alipokuwa akiendelea, tuliona kuwa alikuwa ni kisanii sana, hakuwa na aibu kabisa na kusema sauti ya sauti, nzuri. Baada ya hapo, aliitwa katika amateurness yoyote, na wakati wa jaribio, wavulana walimwomba Andrei kuamua kwao. Bila shaka, hakuwa kiongozi katika darasani, lakini alikuwa na rafiki wa karibu, na watoto wengine walikuja kwake. Ndiyo, na mama alianza kuonekana kwenye mikutano.

Kutokana na:Mmoja wa wanafunzi katika darasa lako amevaa mask ya gesi na akaanza kuvuruga darasa kutoka masomo.

Kutafuta: Jinsi ya kutumia somo hadi mwisho na usiwape hooligan kuburudisha mwenyewe?

• Uamuzi:

Peter Aldakov, mwalimu wa zamani, Moscow

Mara baada ya kuongoza somo la hisabati na nimepoteza akili kwamba mtu alikuwa akifanya nyuma. Na wakati huo alisimama, alifungua baraza la mawaziri katika ukuta wa mbali wa ofisi na kuvuta mask ya gesi kutoka huko. Naughty yake, mwanafunzi alianza kutembea katika darasa hili, na kila mtu mwingine ni kucheka. Katika hali hiyo, mwalimu ana shida ya kweli: Anapoteza udhibiti juu ya wanafunzi, na wanafanya tu yale wanayotaka. Hakuna mtu aliyenifundisha nini cha kufanya katika hali kama hizo. Ndiyo, na vigumu mtu kwa ujumla kufundisha. Nilijaribu kurejesha kipaumbele cha darasa, kwa utulivu alisema: "Angalia, hali ya kuvutia imetokea." Na aliwaalika kupiga kura: Ni nani kwa kuhakikisha kwamba mvulana anakaa katika mask ya gesi, na ni nani atakayeondoa. Kila mtu alivutiwa na kura, na Hooligan aligundua kuwa hakuweza kujibu darasa la darasa mwenyewe.

Danar: Ulichaguliwa mwanasaikolojia wa shule shuleni "na mazingira magumu ya kijamii."

Tafuta: Jinsi ya kuwafanya wanafunzi kwenda shule na wakati huo huo hakuna hata mmoja wao aliyeteseka?

• Uamuzi:

Dmitry Bystrov, mwalimu, mshiriki wa mpango "Mwalimu wa Urusi". Mkoa wa Tambov.

Miaka michache iliyopita, nilipata kazi katika mwalimu wa shule ya vijijini kwenye teknolojia na obzh. Katika shule za vijijini sasa uhaba mkubwa wa muafaka. Mwanasaikolojia wa shule alikuwa juu ya kuondoka kwa uzazi, na niliulizwa kufanya kazi hata kwa ajili yake, ingawa sina elimu ya kisaikolojia. Kimsingi, nilihitaji vipimo juu ya mwongozo wa ufundi na kukutana na wanafunzi wa shule ya sekondari ambao walivuta sigara shuleni. Lakini kulikuwa na kesi nyingi ngumu. Mara baada ya walimu walilalamika kwangu kwa grader tisa ambao hawakuhudhuria shule. Nilijua kwamba baba yangu hakuwa na mvulana, na mama yangu hakujaribu kumshawishi. Niliamua kwenda nyumbani kwa kijana na kuzungumza naye mwenyewe. Nilipofika, niliogopa: Katika yadi Novemba, nyumba ni baridi. Jiko ni nusu iliyovunjwa. Juu ya kitanda ni mlima wa magunia, aina fulani ya vet. Na chini ya magunia haya, nimepata mwanafunzi - alilala kwa bidii. Ni vigumu sana kuelezea mtu anayeishi katika hali kama anahitaji kujifunza. Nilianza kumwita kila asubuhi kwa gari, alijaribu kumsaidia na masomo. Hatua kwa hatua, alirudi shuleni.

Msichana mwingine ambaye alijaribu kujiua. Yeye hakuwa na marafiki, na nyumbani alijali kidogo. Alipomaliza kuonekana shuleni, nilikuja kuzungumza naye. Ilikuwa mazungumzo ya amani sana. Nilimwuliza nini alikuwa akifanya nyumbani. Alijibu kwamba alikuwa amewasiliana na marafiki kwenye mtandao. Baadaye mama yake aliniambia kwamba msichana hakuwa amelala usiku. Hapo basi kulikuwa na kashfa karibu na "nyangumi za bluu", hivyo nilikuwa na shida. Niliangalia kwa umma ambaye alisaini msichana, na akapata baadhi kama hayo yalionekana kuwa ya ajabu sana kwangu. Bila shaka, sikudai kwamba alikuwa katika dhehebu au "mchezo wa kujiua." Aliuliza tu mama kujaribu mara nyingi kuwasiliana na msichana, tafuta kile anachokifanya. Kwa muda fulani, kila kitu kilionekana kuwa gerezani, mwanafunzi alianza kwenda masomo. Lakini mama aliendelea safari ya biashara, na msichana alipotea tena. Niliangalia mara kwa mara, nilijifunza jinsi ilivyokuwa. Yeye aliwasiliana na mimi kuhusu vitabu, kuhusu siku zijazo. Pamoja na walimu niliokuja nyumbani kwake ili kuimarisha kwa kujifunza. Baadaye, wakati nimekwisha kusimama badala ya mwanasaikolojia wa shule, alifanya majaribio kadhaa ya kujiua, aliwekwa katika hospitali. Ilibadilika kuwa alikuwa na matatizo makubwa ya kihisia, na alihitaji daktari. Sikuwa mwanasaikolojia wa kitaaluma, nilijaribu kumsaidia, lakini jambo lingine ambalo ningeweza kufanya ni kumsaidia kwa kujifunza. Kwa bahati nzuri, sasa tayari amemaliza shule na kujifunza katika vet. Mwanasaikolojia wa shule alitoka kwa amri, na sasa ninafanya kazi tu katika taaluma yangu.

Danar: Wanafunzi wako wanakucheka, kwa sababu wewe si kama matajiri kama wazazi wao.

Tafuta: jinsi ya kuanzisha mahusiano na watoto wa shule na uhifadhi mishipa yako mwenyewe?

• Uamuzi:

Maxim Petrov (jina limebadilishwa), mwalimu, Moscow

Nilianza kufundisha katika shule ya majaribio ya kibinafsi, ambapo wazazi hulipa elimu ya watoto wao kwa rubles mia moja kwa mwezi. Bila shaka, watoto wote wanakuja na chauffs. Wengine wanaishi katika vyumba vyao wenyewe na uongozi. Wanafunzi hao ni vigumu kushangaza kitu fulani. Na bado ni vigumu sana kuwafanya kutambua mamlaka yako. Ikiwa unafanya maneno ya mtu, wanaweza kuifanya kwa uchungu sana au kwa wote: "Wewe sio mtindo" au "una simu ya zamani, ubadilishe." Mara nyingi inaonekana kwamba sisi, walimu, wanaona watumishi wote.

Mwalimu katika shule yoyote ni njia chache sana za kuwashawishi wanafunzi. Wala si kupiga kelele, wala kuondokana na darasa hawezi, na mtaalamu hawezi kufanya hivyo. Yote ambayo inaweza kuwa kuzungumza na mwanafunzi, kuvutia utawala wa shule au kuwaita wazazi. Lakini mara nyingi katika shule mpya haigeu na wazazi. Hawa ni watu matajiri ambao ni mbaya sana juu ya usalama wa data zao. Kwa hiyo, sina namba zao za simu, na utawala sio tayari kuwapa.

Mara moja, mmoja wa wanafunzi alikataa kufanya kazi katika somo. Alianza kunipiga. Aliuliza: "Unafanya nini hapa?" Nilipendekeza kwa bidii baada ya somo kwenda kwa mwalimu na threesome kujadili swali hili. Mvulana huyo alikubali mara moja na akasema kwamba baada ya mazungumzo haya ingefukuzwa. Nilikuwa na kuchanganyikiwa kabisa. Kinadharia, nilikiri kwamba hii inaweza kutokea. Katika shule isiyo ya kawaida, sio ukweli kwamba utawala utaanguka upande wa mwalimu. Kabla ya maji, hatukuitikia sana, lakini mwanafunzi ameniacha. Hadi sasa, nilijikuta njia moja tu ya kukabiliana na hali kama hizo. Mimi ni mara nyingi sana, karibu kila somo mimi kurudia wanafunzi: "Mimi si wote kuhudhuria wafanyakazi. Na wewe si tofauti na mimi, kila kitu ni nzuri sana. Nitaendelea kujaribu kupata lugha ya kawaida na wewe. " Wakati mwingine inaonekana kwangu kwamba uhusiano wetu ni kuwa bora zaidi.

Wanafunzi wengi wa vyuo vikuu vya mafundisho, mapema au baadaye kuanza kujiuliza swali hili. Na, kwa bahati mbaya, si kila mtu anayependekezwa na majibu mazuri. Mtu, akitembea, mwenye umri wa miaka mitano, au zaidi hupangwa kufanya kazi mbali na taaluma. Ikiwa unatazama takwimu, hii sio kila wakati uchaguzi mzuri. Katika jamii, alishinda maoni mazuri juu ya kazi ya mwalimu, kama vile: Sio mtindo, sio kifahari, hulipa kidogo, watoto hawaondoka kwa mafunzo na hadithi nyingine za kutisha. Lakini ni "tu unyanyapaa." Jihadharini, zaidi ya miaka iliyopita, mabadiliko mengi mazuri yamefanyika katika mfumo wa elimu na hasa waligusa walimu wadogo.

Faida kuu katika kazi ya mwalimu

• Hebu tuanze na mshahara wa msingi zaidi. Kwa sababu chochote cha alstruists wamekuwa na vijana, na kufanya pesa vizuri wakati wetu, ni muhimu. Ikiwa tunazungumzia juu ya jiji, basi mwalimu mdogo bila kikundi anaweza kuhesabu mshahara zaidi ya rubles 16,000, bila kuhesabu malipo ya kuchochea. Ambayo ni surcharges ya kufanya kazi katika taaluma, madhara, usindikaji na vitu vingi vya ziada zaidi. Na pia kutoka mwaka hadi mwaka huongezeka kutoka kwa serikali, ongezeko la mshahara. Kwa walimu ambao wanataka kwenda kufanya kazi katika kijiji kuna malipo ya wakati mmoja, ukubwa wake unapungua kulingana na mahali unapoishi. Katika siku zijazo, ikiwa unakua kama mwalimu, kozi za ziada, ongezeko la kikundi, basi mshahara wako pia unakua. Kwa hiyo, hebu tuangalie, ndiyo, walimu hawapati mamilioni, lakini wakati huo huo, mshahara wa mwalimu, mtaalamu mdogo, si vigumu kuishi kama wanasema.

• Ratiba. Shule si kiwanda na hata ofisi, wakati wa kazi kwa wiki 18, upeo wa masaa 36, \u200b\u200bbila kuhesabu kwamba siku moja kwa wiki hutolewa kwako kama njia. Hata kama unachelewesha kazi, basi kurudi nyumbani utakuwa zaidi ya wafanyakazi wengine.

• Ajira rasmi. Wengi bado hawana wanafunzi wa muda mrefu wanalalamika kwamba hawataki kuwaficha bila uzoefu, au wanahitaji kufanya kazi bila wakati bila rekodi ya kazi. Kwenye shule, utakuwa mara moja na kwa jamii kamili. Paket, hata kama hutaenda kufanya kazi hapa maisha yangu yote, basi utapata uzoefu mdogo na uzoefu wa kazi rasmi.

• Siwezi kusahau na moja zaidi muhimu zaidi pamoja na mishahara, ratiba ya kazi na ajira rasmi, likizo. Walimu wanapumzika siku 56 kwa mwaka, si kuhesabu likizo na likizo. Kukubaliana, wakati huu una muda wa kupumzika, remake vitu vyote, na hata Bubble zaidi kwenye kazi. Una muda wa kutosha kwa kila kitu na kila mtu.

• Na si jambo ndogo, baada ya faida za kijamii, hawa ni watoto. Ni walimu wao wasio na ujuzi walioogopa sana. Baada ya yote, haya hayakushukuru "viumbe" huvunja masomo, huleta walimu, hawajui. Kwamba tunasikia kutoka pande zote, ndiyo, hutokea, lakini nitakuambia siri, jinsi watoto wanavyofanya, wanategemea kabisa mwalimu. Kumbuka jinsi ulivyowatendea masomo ya muda mrefu na yenye kuchochea ambayo walimu hawakupotea kutoka kwenye kitabu, au walipigwa kelele, badala ya ufafanuzi wa utulivu. Au kwa furaha gani ulikimbia kwenye somo ambako mwalimu mwenye riba aliiambia juu ya somo hilo, alikuchochea katika majadiliano, alishukuru. Kumbuka? Kwa hiyo, watoto ni sawa, lakini hali na tabia ya darasa ni tofauti kwa sababu ya mwalimu. Baada ya yote, kufanya kazi na watoto inahitaji uvumilivu na upendo kwao, au angalau kwa somo lao. Unapaswa kuwa na uwezo wa kukabiliana na maendeleo ya somo, na kisha huwezi kamwe kuwa na ukosefu wa tahadhari ya watoto na shukrani zao za kweli. Ikiwa unapata ufunguo unaohitajika kwao, basi utakuwa umechoka chini na kwa furaha kwenda kwenye somo, kama watoto, hii ni chanzo cha jumla cha nishati ya ziada. Na ni kubwa sana, wakati wanafunzi wanapoanza kukutambua mitaani na kwa kujigamba kuzungumza na wazazi, hii ni mwalimu wangu (-th) alikwenda (-h).

Ziada "gingerbread" katika kazi ya mwalimu

• Kambi na Excursions. Watoto daima wanaunganisha na utamaduni na kupanua upeo wao. Kwa kutuma kwa safari mbalimbali na mahema, safari ya mji mkuu wa kitamaduni wa Urusi, usipitishe sinema na sinema. Juu ya safari hizi, wanafuatana na walimu, hasa vijana, kwao maslahi haya yote ni kawaida, mchango wao ni makini na wajibu.

• Heshima. Wengi anaamini kuwa heshima kwa walimu imebaki katika siku za nyuma, na sasa ni duni. Hii ni ubaguzi mwingine usio kuthibitishwa. Ikiwa unasikiliza, wakati watu wanasema neno la mwalimu limezungukwa, mtazamo huo unabadilika mara moja. Mtu anaanza kutibu kwa heshima kwa mfanyakazi wa kazi ya akili, mtu mwenye tabia ya shule. Hakuna mtu bado asiye na tofauti.

• Elixir ya Vijana wa Milele. Kuwasiliana na watoto na kuishi katika rhythm ya kudumu, huwezi kuwa na umri, au hata kukua. Utakuwa katikati ya matukio kila siku, kutatua kazi muhimu na kusaidia watoto, utakuwa na maana na inahitajika.

Matokeo.

Kama unaweza kuona, katika mwalimu wa kazi, kuna faida nyingi na sio kila kitu ambacho wengine wanasema juu ya hofu ya kazi hii, ni muhimu kuamini. Na kumbuka jambo muhimu zaidi ambalo halibadilika milele. Mwalimu ni taaluma ambayo inahusu moja kwa moja kuzaliwa kwa kizazi kipya. Hebu wakati mwingine inaonekana kwamba kila kitu unachofanya kinakwenda mahali popote, sivyo, ikiwa ni mtoto au kijana, yeye huchukua kwa makini kila kitu unachopa, sikosa kitu chochote au kibaya au kibaya. Wewe huweka ndani yake sio ujuzi tu, bali pia kuamua mtazamo wake kwa maisha. Hizi sio maneno mazuri, katika umri wa "mpole", sisi daima tunajaribu kumwiga mtu, na kama wewe ni mfano unaofaa, utazingatia maisha yangu yote!

Kwa mshahara mmoja wa mwalimu hawaishi ..

Waziri Mkuu wa Kirusi Dmitry Medvedev aliamuru Waziri wa Elimu Olga Vasilyeva "mara nyingine tena" kuangalia habari kuhusu walimu wa malipo.

Quote.

Mimi mara nyingi nimeulizwa kwa walimu. Hii ni wito, na kama unataka pesa, kuna maeneo mengi mazuri ambapo inawezekana kufanya hivyo kwa kasi na bora. Biashara hiyo.
Dmitry Medvedev.

Kulingana na Vasilyeva, kwa wastani, wanapokea rubles zaidi ya 33,000 kwa mwezi. Uchunguzi uliofanywa na "interlocutor" karibu haukufunua wamiliki wa mapato karibu na kiasi hiki kati yao. Isipokuwa Moscow na mikoa kadhaa tajiri, malipo halisi yana walimu hapa chini, na si rahisi kwao. Lakini mara nyingi virutubisho hupokea mkurugenzi wa shule.

"Kusahau kuhusu hilo"

Mwishoni mwa mwaka uliopita wa kitaaluma, wahitimu wa Taasisi ya Pedeum huko Irkutsk walikusanywa kwa mkutano na naibu wa kikanda. Waziri wa Elimu. Evgeny Torunov alikuwa mwaminifu na wanafunzi wakati wa mazungumzo juu ya matarajio ya ajira: "Ni vizuri kutoa familia yako na kazi yako huwezi kusahau kuhusu hilo." Kitu pekee ambacho afisa huyo aliweza kusaidia ni ushauri wa wasichana kuchagua waume zao tajiri.

Kwa mishahara hiyo, mfumo wetu wa elimu upo kwa sababu ya sakafu dhaifu. Urusi inaongoza katika sehemu ya wanawake wanaohusika katika elimu. Mishahara ya chini ya walimu na waelimishaji huwazuia uhuru wa kifedha, "anaelezea takwimu ya umma ya Alyona Popova.

Inageuka kuwa walimu wa wanawake wanategemea kwa kiasi kikubwa mapato ya waume.

Mshahara wangu wa kwanza ulikuwa rubles elfu 5. Katika mwaka, idadi ya masaa, kwa hiyo, na mapato. Sasa kiasi kinafikia 20,000, "Vidokezo vya Victoria, ambao hufundisha vitabu katika Ulan-ude.

Wakati huo huo, mshahara wa wastani huko Buryatia, kulingana na Rosstat, ni zaidi ya 37,000. Katika mkoa wa Ryazan - karibu 30,000, lakini kwa walimu wa mitaa, takwimu hii husababisha tu kushangaza. Kwa hiyo, katika shule ya mji wa Spassk, mapato ya walimu - kulingana na maktaba ya biashara, hutofautiana kutoka 9 hadi 12,000. Na mwalimu wa kundi la siku iliyopanuliwa, kwa mfano, hupata chini ya elfu 8 kwa mwezi, ambayo ni ya chini kuliko ukubwa rasmi wa kiwango cha chini cha ustawi.

Arithmetic.

Kwamba mishahara halisi ya walimu nchini Urusi iliyoandikwa na Rosstat inatambua hata ONF iliyosababishwa. Kuagiza kwa rais kuhusu boring ya mishahara ya walimu kwa wastani katika kanda hufanyika tu shukrani kwa mbinu za ukiritimba, na si kazi halisi ya kuboresha ustawi wa walimu, naibu wa serikali Duma upendo Dukhanin anaamini.

Takwimu za takwimu Kwa upande wa mshahara wa walimu zinapatikana sana, na ambapo mshahara zaidi au chini ya kufikia, hii inafanikiwa kwa gharama ya mzigo mkubwa, "anasema bunge.

Ninakubaliana na hili na katika "mwalimu" wa biashara. Tangu mshahara katika bet moja ni wadogo wadogo, walimu wenyewe wanakubali kuongoza masaa mengi. Kwa kweli, pesa zote zimeandikwa katika mshahara mmoja kwamba mwalimu wa supernormum anapata, anaonyesha mwenyekiti wa ushirikiano wa ushirikiano Vsevolod Lukhovitsky.

Mshindi wa Mashindano ya Jamhuri "Mwalimu wa Mwaka wa Mwaka wa Karelia" Vitaly Menshikov anakubali kuwa ili kupata mshahara mzuri, anapaswa kuchukua mzigo wa mafunzo ya masaa 40 badala ya 18 kuweka na sambamba na mafundisho ya sayansi ya kompyuta Ili kusimamia tovuti ya shule na kuchanganya nafasi ya mhandisi.

Mimi nimechoka sana, ninalala kidogo, ninafanya kazi sana ... Je, hii itaathiri afya yangu?

Kutoka kwa mtazamo wa uchovu wa kimwili kwa walimu sio masomo zaidi ya 4 kwa siku. Lakini ukifuata jambo hili, utapata senti.

Uzoefu wa Menshikov ni zaidi ya umri wa miaka 15. Mwalimu mdogo baada ya kupunguzwa kwa kodi atakuwa na uwezo wa kupata rubles 8,000 tu katika shule hiyo. Mshahara wa wastani wa Karelia ni zaidi ya elfu 37.

Tatizo ni tofauti kati ya mishahara ya wakurugenzi na walimu wa kawaida. Kwa mfano, kwa mujibu wa maagizo ya wakuu wa taasisi za elimu ya Moscow, wanapokea wastani wa rubles 200,000. kwa mwezi. Katika mikoa - elfu 100. Katika Pyatigorsk, mkurugenzi wa shule No. 3 Oksana Perevarov, zaidi ya mwaka uliopita alipata zaidi ya rubles milioni 7 (karibu 609,000 kwa mwezi), na mshahara wa wastani wa walimu hapa ni 22,000.

Naam, mkurugenzi hana mara kumi walimu zaidi. Hasa wakati kuna ubora duni wa kazi katika shule na kupitisha mtihani wake, wanafunzi wanapaswa kwenda kwa waalimu, "anasema naibu wa kwanza. Mwenyekiti wa Kamati ya Halmashauri ya Shirikisho juu ya malezi ya Lilia Gumerov.

Seneta ana imani kwamba haiwezekani kuondokana na usawa huo kwa mapato katika mapato, lakini mashirika ya utekelezaji wa sheria wakati mwingine huzingatia. Katika mkoa wa Irkutsk, kuchunguza uthibitisho juu ya ukweli wa kuongeza fedha za mshahara ni kupangwa. Na katika wilaya ya Osinsky, mkurugenzi wa shule ya vijijini tayari amehukumiwa, ambayo yeye mwenyewe alimfufua mshahara, akiwapa zaidi ya nusu milioni rubles.

Zaidi - mbaya zaidi

"Wewe uko mbele yako na mshahara wa mwalimu wa jamii ya juu na uzoefu wa miaka 26," mwalimu kutoka Pyatigatik Ekaterina Ushakov aliandika kwa ghadhabu katika mtandao wa kijamii na kushikamana picha. - Na kutoka kwenye skrini ya TV, tunazungumzia daima juu ya kuinua. "

Kiasi cha chini sana kinaonyeshwa katika karatasi ya mshahara: rubles 14,000 971. Kama Ushakov aliandika, yeye pamoja na wenzake walipunguzwa malipo ya kuchochea.

Muungano wa "Mwalimu" unasema: miaka miwili iliyopita mshahara halisi wa wafanyakazi wa mafundisho ulibakia sawa. Wakati huo huo, mzigo wa walimu wakiongezeka, katika shule kutoka Septemba 1, 2017 ikawa watoto zaidi ya milioni 1, na fedha zilibakia karibu na kiwango sawa. Aidha, malipo ya ziada - kwa uzoefu, jamii, jengo la ofisi, kuangalia daftari - katika mikoa ni hatua kwa hatua kufutwa.

Katika shule ya sekondari No. 2 ya kijiji cha Raugorsk Primorsky Krai, kwa ajili ya akiba ya mafundisho ya mafundisho, chini ya kisingizio chochote, ni mfano katika muungano. Kutoka kwa malipo kwa mwongozo wa baridi, faini zimeondolewa kwa kitabu cha kitabu cha kumesahau na mtoto. Wakati huo huo, walimu wanaendelea kuvutia kazi isiyolipwa: Jumamosi, kuunda "Multi" katika matukio ya mijini, kazi katika uchaguzi.

Wakati wa utafiti uliofanywa na shule mpya ya uchumi na Levada Center, ilibadilika kuwa idadi ya walimu, kuridhika na hali ya kazi yao, ilikuwa karibu mara mbili wakati wa mwaka: kutoka 42 hadi 22%. Na mahitaji ya kuboresha hali sio: Katika rasimu ya bajeti ya Shirikisho la 2018, utoaji wa sera za kijamii, elimu na huduma za afya hutolewa ... ili kupunguza rubles nyingine bilioni 54.

Numeral.

3639 Shule na kindergartens zinapaswa kufungwa katika vijiji vya Kirusi hadi 2018 kama sehemu ya ufanisi.

Amri ya Serikali..

Nyenzo hizo ziliondoka katika uchapishaji "Interlocutor" No. 44-2017 chini ya kichwa "ili uweze kuishi kwa mishahara miwili!".

Shule ya Kirusi - dhana ni tesa sana. Kwa maoni yangu, haiwezekani kuweka katika mfululizo mmoja wa kazi katika shule ya Moscow na kufanya kazi katika shule ya vijijini. Tofauti ni kubwa, kutoka kwa msaada wa kiufundi (el.doski, umeme, internet, nk) kuishia na hali ya mwalimu. Ikiwa hali ya mwalimu huko Moscow sio ya juu, basi katika vijiji kila kitu kinaweza kuwa kinyume chake. Mara nyingi, mwalimu wa shule anaweza kuwa mwenye elimu zaidi na mwenye kuheshimiwa wa kijiji.

Ninafanya kazi kama mwalimu wa daktari kwa watoto wa darasa 7-11. Kuanza kazi yake kwa miaka 18 - basi nilikuwa tayari kujifunza katika mwaka wa tatu wa Kitivo cha kimwili cha Chuo Kikuu cha Jimbo la Moscow na mwaka wa kwanza wa Kitivo cha Elimu ya Mafundisho.

Kwa upande mmoja, umri huo unaathiri sana mtazamo wa wewe na watoto wa shule kama mwalimu, kwa upande mwingine unaelewa vizuri kile wanachofikiria. Na husaidia sana kazi.

Kwa kuwa nilianza kufanya kazi wakati wa muda, nilifanya kazi miezi sita tu, mpaka nilipata mwalimu kwa kiwango kamili. Hata hivyo, mahitaji ya walimu mzuri wa fizikia ni kubwa sana kwamba nilikuwa karibu kualikwa kwa shule nyingine, kwa kiwango kamili. Kweli, na hatimaye kulazimishwa hivi karibuni kuondoka - Chama cha Shule, mkurugenzi mpya na tafadhali kuandika taarifa juu ya mpango wake mwenyewe. Ilichukua muda wa kupata kazi kwa kujitegemea. Nilibidi kwenda shule kadhaa, kujifunza kuhusu nafasi na kupitisha ushindani katika watu wawili mahali. Sasa ninafanya kazi shuleni karibu na nyumba.

Mbali na kazi ya mwalimu shuleni, miaka yote hii minne - na sasa mimi karibu 22 - nilifanya kazi kama mwalimu binafsi. Kimsingi, aliwasaidia watoto kuelewa na kuambukizwa na mtaala wa shule.

Lakini nina mwanafunzi mmoja ambaye tunaandaa kwa ajili ya Olimpiki katika hisabati na fizikia kuanzia daraja la tano. Yeye ni kusudi sana na wazazi wake wanaunga mkono.

Katika mazoezi yangu kulikuwa na watoto wengi, wote wanafunga tu kwa ajili ya kujifunza na hawawezi kukabiliana na mzigo kutokana na vipengele vya afya. Walikutana na hawakukusanywa, lakini wavulana wenye uwezo ambao wanahitaji kushinikiza mwanzoni mwa somo.

Kama ukuaji wa kazi kama katika mazingira ya mwalimu huko. Wewe kama mwalimu, hivyo miaka 20 baadaye wataendelea (ikiwa hufikiri tawi la utawala). Unakabiliwa na matatizo na hasara za masomo na faida, jaribu kuziondoa. Mara nyingi kwa kujitegemea. Hivyo wazo la kujenga roller za mafunzo katika infographics kwa mtindo huzaliwa - mradi ambao tunauuza pamoja na mwingine, pamoja na mwalimu wa shule ya mdogo. Hivi karibuni, kwa mradi huu, tuliweza kuvutia sehemu ya fedha zinazohitajika wakati wa kampeni "Fanya masomo na timu ya shule +!" Juu ya Boomystarter.

Walimu ni watu wenye furaha, kwa sababu kazi shuleni ni wito, hakuna watu wa random hapa. Kuwa mwalimu, sio diploma, lakini kutambua kutoka kwa kizazi kidogo, ambayo wakati wowote inaweza kupanga mtihani usiopangwa kwa uwezekano wa kitaaluma kwa washauri wake. Kwa hiyo, mwalimu lazima asiwe na ujuzi tu, bali pia fadhili, haki, rehema. Ili kuona kila mwanafunzi mtu wa kipekee, wa asili, anayestahili heshima na kutambuliwa, ni ubora muhimu zaidi wa mwalimu wa shule, kigezo muhimu zaidi cha taaluma yake. Mamlaka ya mwalimu haiwezi kujengwa juu ya uhalali katika mafunzo. Mwalimu katika shule ya kisasa haogopi kukubali kwamba alikuwa amekosea na anaamini kwamba somo ni mahali pa kujadiliwa. Leo, hakuna mipaka ya habari kwa kizazi kidogo, ujuzi wowote unapatikana kama matokeo ya harakati za kawaida za vidole juu ya keyboard ya kompyuta. Kwa hiyo, katika karne ya XXI, mwalimu hafanyi kama chanzo cha ujuzi, lakini conductor ya teknolojia ya habari.

Kila kizazi kina angalau nafasi moja ya kubadili ulimwengu kwa bora, mwalimu anabadilisha maisha ya watu kwa kila neno linalokabiliwa na akili na moyo wa mtoto.

Kitendawili ni kwamba kama mtu alikuja shuleni kwa kupiga simu, basi yeye ni karibu sawa na mshahara na hali. Kutakuwa na malipo ya chini - itafanya kazi kwenye bets 2, hakuna faida za kawaida - zitafanya au kwa wenzake, haitoshi kwa wale. Kuongezea - \u200b\u200bPata faida za magoti, na pia utaifanya pamoja na watoto kama Mradi wa utafiti. Ni kama dawa - kuona macho ya kuchoma ya wanafunzi wao na kuishi nao wote ups na maporomoko.

Vyombo vya habari kwamba mshahara wa wastani wa mwalimu unakua na huko Moscow unafikia karibu 50,000, lakini hakuna mtu anayeonyesha kwamba walimu wote wanafanya kazi kwa bets 2. Niliponipa makambi ya kuripoti, nilicheka muda mrefu juu ya darasa la 900r. Lakini mwalimu wa darasa sio anayeadhimisha kukosa na kufanya mikutano ya wazazi, msukumo wa darasa na uhusiano wa wavulana na walimu na uchaguzi wa njia za maisha zaidi hutegemea. Na ili kufanya kazi yote haya, unahitaji kujua kila mmoja wa watu 30, tabia zake, kulevya, mahusiano ya familia, marafiki na mambo mengi zaidi.

Hivi karibuni, idadi ya karatasi na udhibiti kutoka kwa wote ambao si wavivu sana. Kwa mimi binafsi, ni ya kutisha kwa sababu inachukua muda kutoka kwa kazi ya moja kwa moja na masomo ya wanafunzi na mafunzo. Wanasema mengi juu ya ufungaji wa kamera katika madarasa, lakini hii pia ni isiyo na maana, kwa sababu somo ni ubunifu wote na mwalimu na vyama vya wanafunzi, na jinsi ya kuunda, kujua nini unakuangalia daima? Yote hii inaonyesha sana mabadiliko katika uhusiano na taaluma kwa ujumla na kwa kiasi kikubwa hudhuru zaidi kuliko husaidia. Mwalimu huwa wafanyakazi wa kuhudhuria, na sio wale wanaohitaji hata kuhitajika. Na ninawezaje kujifunza kutoka kwa mtu asiyeheshimu na haamini!

Lakini hii yote inakuwa muhimu kabisa wakati, siku ya mwalimu, wanafunzi wako wa zamani huja na maua na maua, na tayari wanazungumza na waaminifu "Asante." Na unaelewa kwamba hubeba bouquet hii. Si kwa sababu mama alinunuliwa au "lazima," na kwa sababu umewekeza nafsi ndani yao na kusaidiwa katika njia yao ya maisha.

Mwalimu wa heshima wa Shirikisho la Urusi, mwalimu wa jamii ya juu, mwalimu bora wa St. Petersburg (2007), mwalimu wa shule ya msingi (uzoefu wa umri wa miaka 38), mwalimu wa Chuo cha Pedagogical №1 yao. N.A.Nekrasova, naibu mkurugenzi wa mwelekeo wa watoto wa klabu ya michezo "Nishati"

Shule ya kisasa.

Somo la kwanza. Darasa 35 watu. Ninaanza somo.

• Wapenzi watoto. Tunafungua vitabu, soma nambari ya 5.

Je, unadhani mimi ni mwalimu mbaya? Hapana, mimi ni mwalimu mzuri. Mimi ni mwalimu mwenye ujuzi na mwenye ujuzi. Na najua kwamba haiwezekani kuanza somo. Lakini ukweli ni kwamba hadi dakika 90. Ninaenda kwenye tovuti ya mmea wa upishi na kutambua watoto wangapi waliopo katika darasa, ni kiasi gani cha kifungua kinywa na kula, na kila mtu ana watoto kuwa na pesa kwenye bodi, na ikiwa sio, huwaita wazazi na mahitaji ya haraka kujaza kadi au mtoto atabaki njaa.

Somo la dakika 15 linapotea. Ninafunga meza ya nguvu, kufungua gazeti la elektroniki - unahitaji kwa haraka kuona wale wasiokuwapo (mahitaji ya utawala ni kufanya hivyo katika somo la kwanza, sio zaidi ya 9.30) na, kwa hakika, tafuta sababu ya kutokuwepo wazazi.

Somo la nusu si.

Nilikuwa nikisema: "Watoto, leo tutajifunza pendekezo tata", vizuri, au "leo tutaisoma hadithi za Drarunsky" ... lakini hapana! Sasa haiwezekani. Tuna GEF! Watoto wenyewe wanapaswa kuleta somo la somo na kutoa njia za kujifunza. Je! Unaweza kufikiri kwamba watoto wa shule ya msingi hutoa?! Dansi hizi ni sehemu iliyobaki ya somo. Na hatujafikia uundaji wa mandhari!

Katika kozi za GEF kwa wafanyakazi wa shule za utawala, profesa, daktari wa sayansi, mmoja wa waumbaji wa "Standard", alituambia: "Kumbuka! Kuna tofauti kati ya mwalimu ambaye anafanya kazi vizuri na mwalimu ambaye anafanya kazi kwa usahihi "

Vizuri - hizi ni mbinu za zamani kutoka somo katika somo la kufundisha watoto, kuwapa ujuzi, ujuzi na kufanya kazi katika masomo.

Hiyo ni kweli - hii ni kama hundi ilikuja, basi wote hutupa na kuonyesha kujifunza kwa GEF: Nadhani mada, kupandikiza watoto wakati wa somo 20 mara (kazi kwa jozi na makundi), kupata kadi ya teknolojia kutoka sleeve (jambo ni Siri na haja ya inaeleweka tu kwa waumbaji wake), tembea uwasilishaji na ufanye haraka "mradi".

Kila mtu anajua kwamba, kufanya kazi "haki", watoto hawawezi kujifunza. Lakini sheria inakubaliwa, na inapaswa kufanywa! Kwa hiyo, jifunze kwa njia ya zamani, lakini uwe tayari!

Wakati wa somo, unahitaji kuwa na wakati wa kujaza karatasi, gazeti la elektroniki na diary ya mwanafunzi. Na bado magazeti kumi tofauti: Journal ya usalama, jarida la kufundisha, gazeti la darasa, gazeti la sheria za trafiki, logi ya shughuli za ziada, gazeti na itifaki ya mikutano ya wazazi, nk ...

Kwa kweli, magazeti haya yamejazwa na kanuni ya dummy: kabla ya kuangalia mwanachama anayehusika zaidi wa timu, ambayo inachukua.

Nilipoanza kufanya kazi, kulikuwa na gazeti moja kutoka kwenye nyaraka na mpango wa kalenda ambao ulichukua orodha moja iliyochapishwa. Sasa - Programu! Hii ni Tom! Hii ni "vita na amani" katika kiasi cha 10! Nani anahitaji?! Nini kwa?! Kutoka hii itaboresha mchakato wa kujifunza?!

Wanaishi katika St. Petersburg, watoto waliacha kuendesha safari. Kila kuondoka shuleni ni mwezi wa nyaraka za nje. Toka kwenye maktaba ya wilaya kinyume na shule - kukusanya karatasi, kupata ruhusa ya kuondoka.

Shule imekuwa ya ajabu. Mwalimu wa default ni kulaumiwa. Kabla ya kila mtu: Utawala, hundi ya ngazi zote na safu, wazazi, watoto. Mwalimu wa kusafiri katika vyombo vya habari alifanya kazi yao. Wazazi, wameahirishwa katika darasa la kwanza, wako tayari kwa ukweli kwamba wao wote hawana furaha na muhimu kwa "kuandika"! Na angalau aina fulani ya ulinzi wa mwalimu haipo kwa kanuni - watu kwa kupiga kelele!

Kabla ya kila mtu ni lawama na kila kitu lazima iwe na maana kuu ya mwalimu katika shule ya kisasa.

Ninafanya kazi katika shule ya bweni. Hii ni kama shule ya kawaida, lakini watoto wengi tu hukaa usiku mmoja na wanaishi mahali hapa kwa maana halisi. Kwa hiyo. Nilianza kufanya kazi kwa umri wa miaka 20 mwaka wa tatu, kwa ajili ya tu ya riba na kidogo kwa pesa. Ndogo, shule ilikuwa mbaya, watoto hawakumpa Mungu. Baada ya karibu miaka 3, nilikwenda jeshi kabla, nilirudi diploma, na kufikiria - "Sasa nitaiweka!" Sasa nitaiweka! " , Lakini sijaponya .. Tofauti kati ya elimu ya juu na kutokuwepo kwake ni mbaya sana na hii, waheshimiwa, ni aibu, naweza kusema kwa ujasiri kwa miaka 5 karibu chini ya mkia. Nikasema, unataka kupata Kwa shule shuleni asubuhi na hata jioni, alikuambia masomo 100, tembea pamoja nao, kunywa, kuimba ngoma, labda utaanza kuishi kwa kawaida .. Mimi tu kama hiyo. Ndiyo, na kila mahali tunayo nayo. Ndiyo Watoto katika ukumbi. Hivyo kuishi. Lakini wito .. Lakini mwalimu anajivunia.

Ninaishi katika mkoa wa Kemerovo, jiji la Novokuznetsk. Sisi ni mwaka 2015-2016. Darasa hili linalipwa rubles 500 tu kwa ajili ya usimamizi wa darasa! Wanapozungumza juu ya mishahara kubwa kwa walimu ... katika shule yangu wanapokea chini ya rubles 20,000. Utawala na walimu wengine.

Nilikuja kujifunza katika chuo kikuu cha kikabila cha kikabila kwa upendeleo wa muda mfupi. Wakati huo nilipata idadi ya marafiki wa kutosha ambao walikusanyika baadaye ili kumfunga na shule. Lakini ole, watu wachache tu kutoka kwa umati mkubwa walibakia kufundisha. Na kwa nini watu hawa wamegawanywa katika aina mbili tu: 1) Wakazi wa vijiji, ambavyo katika eneo lao, kutokana na kitalu, wanaweza kuishi kwa mshahara wa mwalimu. 2) walimu wa shule ya msingi ambao bado wanaandika na makosa. Bila kuruhusu wataalamu wa vijana, mshahara wa marafiki zangu wenye tamaa walikuwa 16 tr (kwa kiwango kimoja), wale ambao walikwenda St Petersburg - 19 tr. Hii ni pamoja na ukweli kwamba kazi ya mwalimu ni vigumu sana. Kwa kawaida, walielewa kuwa katika miaka michache, mshahara wa kawaida wa kawaida utaisha na kuzimu utaanza, kwa hiyo walihamia haraka kwa watunzaji, makocha, walimu katika kozi. Huwezi kuitwa wito mmoja.