Учим 78 вка. Военно-космическая академия им. А.Ф.Можайского

НАЧАЛЬНИК АКАДЕМИИ

генерал – лейтенант

О. ФРОЛОВ

ПРАВИЛА ПРИЕМА

В ВОЕННО-КОСМИЧЕСКУЮ АКАДЕМИЮ

ИМЕНИ А. Ф. МОЖАЙСКОГО

Военно-космическая академия имени, являясь политехническим ВУЗом Министерства обороны РФ, готовит высококвалифицированных офицеров с высшим военно-специальным образованием для Космических войск, других родов, видов ВС и силовых ведомств Российской Федерации.

Окончившим академию присваивается воинское звание "лейтенант" и выдается диплом по специальностям:

В ВОЕННОМ ИНСТИТУТЕ АКАДЕМИИ

(ТОПОГРАФИЧЕСКОМ):

- картография;

- астрономогеодезия;

- аэрофотогеодезия.

Телефон для справок:

В ВОЕННОМ ИНСТИТУТЕ АКАДЕМИИ

(СИСТЕМ И СРЕДСТВ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ВОЙСК) г. Пушкин:

- вычислительные машины, комплексы, системы и сети;

- электроснабжение;

Телефон для справок:

на факультете КОНСТРУКЦИЙ РАКЕТ-НОСИТЕЛЕЙ

И КОСМИЧЕСКИХ АППАРАТОВ:

- космические летательные аппараты и разгонные блоки;

- ракетостроение;

- стартовые и технические комплексы ракет и космических

аппаратов;

- технические системы и системы жизнеобеспечения;

- тепловодогазоснабжение и вентиляция ;

- электроснабжение.

На факультете СБОРА И ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ:

- оптико-электронные приборы и системы;

- метеорология;

- компьютерная безопасность;

и управления.

Срок обучения в академии – 5 лет.

В академию принимаются лица мужского пола, а по специальности «» и лица женского пола, граждане Российской Федерации, имеющие среднее (полное) общее или среднее профессиональное образование , из числа:

граждан, не проходивших военную службу – в возрасте от 16 до 22 лет;

граждан, прошедших военную службу, и военнослужащих, проходящих военную службу по призыву - до достижения ими возраста 24 лет;

военнослужащих, проходящих военную службу по контракту (кроме офицеров), - до достижения ими возраста 24 лет.

Возраст определяется по состоянию на момент поступления в академию.

Лица из числа граждан, прошедших и не проходивших военную службу, изъявившие желание поступить в академию, подают заявления в военный комиссариат по месту жительства до 1 апреля года поступления.

В заявлении указываются: фамилия, имя, отчество, год, число и месяц рождения, адрес места жительства, наименование академии и специальность (для лиц женского пола указывается специальность подготовки «программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем »), по которой кандидат желает обучаться. К заявлению прилагаются: копия свидетельства о рождении, автобиография , характеристика с места работы или учебы, копия документа о среднем образовании (учащиеся представляют справку о текущей успеваемости; лица, окончившие первые и последующие курсы образовательных учреждений высшего профессионального образования, представляют академическую справку), три фотографии (без головного убора) размером 4,5 х 6 см.

биология (устно);

русский язык (письменно, сочинение).

Результаты экзаменов определяются оценками: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно ).

Результаты ЕГЭ засчитываются по предметам: математика, физика и русский язык. Профильным вступительным испытанием является математика.

При определении уровня общеобразовательной подготовленности кандидатов, поступающих на специальность «Психология и педагогика» результаты ЕГЭ засчитываются по предметам: история России, биология и русский язык. Профильным вступительным испытанием является биология.

Результаты ЕГЭ по каждому предмету переводятся в сопоставимую с системой оценивания в академии шкалу, так как зачисление проводится как на основе результатов ЕГЭ, так и по результатам вступительных испытаний, проводимых в академии.

В качестве результатов вступительных испытаний принимаются результаты ЕГЭ текущего года.

В случае сомнения в достоверности данных, содержащихся в представленном кандидатом свидетельстве о результатах ЕГЭ, и с целью подтверждения участия (неучастия) кандидата в ЕГЭ в мае-июне текущего года, приемная комиссия оставляет за собой право обращения с запросом в Федеральную базу свидетельств о результатах ЕГЭ. Кандидат, представивший недостоверные сведения, участвует в конкурсе с фактическим количеством баллов, которое было получено им при сдаче ЕГЭ по соответствующему общеобразовательному предмету.

От проверки знаний по общеобразовательным предметам освобождаются кандидаты из числа:

военнослужащих, проходивших военную службу по призыву, при этом выполнявших задачи в условиях вооруженного конфликта немеждународного характера в Чеченской республике и на непосредственно прилегающих к ней территориях Северного Кавказа, отнесенных к зоне вооруженного конфликта;

выпускников суворовских училищ, награжденных медалью (золотой или серебряной) "За особые успехи в учении";

лиц, окончивших с медалями (золотой или серебряной) "За особые успехи в учении" образовательные учреждения среднего (полного) общего или начального профессионального образования, а также лиц, окончивших с отличием образовательные учреждения среднего профессионального образования, при положительных результатах собеседования;

других граждан, которые в соответствии с законодательством Российской Федерации освобождаются от проверки знаний по общеобразовательным предметам при поступлении в вузы.

Кандидаты, поступающие на специальности подготовки с учетом результатов ЕГЭ, окончившие с медалями (золотой или серебряной) «За особые успехи в учении» образовательные учреждения среднего (полного) общего или начального профессионального образования, а также кандидаты, окончившие с отличием образовательные учреждения среднего профессионального образования, проходят вступительные испытания профессиональной направленности (профильные испытания) по общеобразовательным предметам.

В случае, если указанные кандидаты:

участвовали в ЕГЭ в мае-июне текущего года и набрали по данному общеобразовательному предмету установленное академией количество баллов, то они принимаются в вуз по результатам ЕГЭ по профильным общеобразовательным предметам. Вступительные испытания в форме собеседования для них не проводятся.

не участвовали в ЕГЭ в мае-июне текущего года по данному общеобразовательному предмету, то они сдают соответствующие вступительные испытания профессиональной направленности (профильные испытания);

имеют по результатам ЕГЭ меньшее количество баллов, чем установлено вузом для зачисления по результатам вступительного профильного испытания, но не ниже границы удовлетворительной оценки, им предоставляется право дальнейшей сдачи вступительных испытаний и участия в конкурсе на общих основаниях.

Кандидаты, не явившиеся (без уважительных) причин на один из экзаменов в назначенное расписанием время, к дальнейшим экзаменам не допускаются. О невозможности сдавать экзамены по состоянию здоровья или другим причинам, подтвержденным документами, кандидат обязан сообщить в приемную комиссию до начала экзамена.

Кандидаты сдают вступительные экзамены на избранный факультет и распределяются по конкретным специальностям после их зачисления.

Порядок рассмотрения жалоб кандидатов по поводу выставленной экзаменаторами оценки определяет приемная комиссия. Жалоба должна подаваться в день проведения устного экзамена или в день объявления оценки по письменному экзамену.

ПОРЯДОК ЗАЧИСЛЕНИЯ

КАНДИДАТОВ КУРСАНТАМИ АКАДЕМИИ

Кандидаты, успешно прошедшие профессиональный отбор, заносятся в конкурсные списки и по результатам конкурса зачисляются на учебу в академию. Общий вывод о целесообразности зачисления кандидата в академию делается на основании комплексного подхода по всем показателям военно-профессионального отбора.

Вне конкурса зачисляются успешно прошедшие профессиональный отбор кандидаты из числа:

детей-сирот;

детей, оставшихся без попечения родителей;

граждан в возрасте до 20 лет, имеющих только одного родителя – инвалида 1 группы, если среднедушевой доход семьи ниже величины прожиточного минимума, установленного в соответствующем субъекте Российской Федерации;

граждан, уволенных с военной службы и поступающих в вузы по рекомендациям командиров воинских частей;

участников боевых действий;

граждан, которым в соответствии с Законом РСФСР от 01.01.01 г. № 000-1 "О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС " предоставлено право внеконкурсного поступления в высшее учебное заведение.

Преимущественным правом при зачислении курсантами пользуются кандидаты, показавшие в ходе профессионального отбора равные результаты, из числа:

граждан, имеющих преимущественное право при поступлении в высшие и средние специальные учебные заведения в соответствии с Законом РСФСР от 01.01.01 г. № 000-1 "О социальной защите граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС";

граждан, уволенных с военной службы;

детей военнослужащих, проходящих военную службу по контракту и имеющих общую продолжительность военной службы 20 лет и более;

детей граждан, уволенных с военной службы по достижении ими предельного возраста пребывания на военной службе, состоянию здоровья или в связи с организационно-штатными мероприятиями, общая продолжительность военной службы которых составляет 20 лет и более;

детей военнослужащих, погибших при исполнении ими обязанностей военной службы или умерших вследствие увечья (ранения, травмы, контузии) либо заболеваний, полученных ими при исполнении обязанностей военной службы;

выпускников общеобразовательных школ – интернатов с первоначальной летной подготовкой;

граждан, которым в установленном порядке присвоены спортивный разряд кандидата в мастера спорта, первый спортивный разряд или спортивное звание по военно-прикладному виду спорта, а также граждан, прошедших подготовку в военно-патриотических молодежных и детских объединениях;

других граждан, которым в соответствии с законодательством Российской Федерации предоставлено преимущественное право при поступлении в вузы.

Кандидаты, поступающие на специальности подготовки с учетом результатов ЕГЭ, которые имеют в соответствии с законодательством Российской Федерации право на внеконкурсное зачисление, проходят вступительные испытания по всем общеобразовательным предметам, определенным для избранной специальности. При этом для внеконкурсного зачисления по результатам ЕГЭ необходимо набрать количество баллов, не меньшее, чем установлено для удовлетворительной оценки по каждому из общеобразовательных предметов.

Кандидаты, не принятые на учебу как не прошедшие профессиональный отбор, откомандировываются в военные комиссариаты по месту жительства, а военнослужащие – в свои воинские части. Личные дела и другие документы с указанием причин отказа в зачислении на учебу, а также справки о результатах профессионального отбора выдаются кандидатам на руки под расписку, о чем сообщается в воинские части и военные комиссариаты по месту жительства не позднее, чем через 10 дней после окончания профессионального отбора.

Кандидаты, принятые решением приемной комиссии на учебу, зачисляются в академию и назначаются на воинские должности курсантов с 1 августа года поступления на учебу приказом начальника академии.

Жизнь, быт и учеба курсантов в академии организованы в соответствии с требованиями Общевоинских уставов Вооруженных Сил РФ и приказов Министра обороны РФ для военно-учебных заведений.

В академии в период весенних каникул проводятся День открытых дверей и платные репетиционные экзамены по математике и физике.

В академии организован институт подготовки гражданских специалистов на платной основе по специальностям:

Промышленное и гражданское строительство;

Астрономогеодезия;

Картография;

Аэрофотогеодезия.

Принимаются лица мужского и женского пола, имеющие среднее (полное) общее или среднее профессиональное образование. Форма обучения заочная и очная. Вступительные испытания проводятся в форме собеседования с 1 сентября . Начало обучения с 1 октября .

Телефон: для справок:

При академии работают платные заочные математическая (ЗМШ) и физическая (ЗФШ) школы по целенаправленной индивидуальной подготовке по математике и физике для успешной сдачи вступительных экзаменов в ВКА им. . В школу принимаются юноши выпускных классов общеобразовательных школ, техникумов, училищ, а также лица, закончившие учебные заведения, имеющие среднее образование, или учащиеся последнего курса среднего учебного заведения, готовящиеся к поступлению в академию или в любой политехнический вуз.

Основу занятий составляет самостоятельная работа учащихся по методикам и пособиям, учитывающим особенности обучения в академии.

Каждому учащемуся школа направляет необходимую литературу: тексты индивидуальных заданий, методические указания по их выполнению, комплекты учебников. Выполненные индивидуальные задания в установленные сроки высылаются (представляются) на проверку. Они проверяются высококвалифицированными преподавателями кафедр высшей математики и физики. После тщательного рецензирования и анализа ошибок каждая работа снабжается подробными комментариями, рекомендациями и резолюцией о зачете задания или указаниями о его доработке. По итогам обучения учащиеся ЗМШ и ЗФШ сдают выпускной экзамен. Дата и место проведения экзамена сообщается заблаговременно индивидуально каждому учащемуся. Получение неудовлетворительной оценки на выпускном экзамене не лишает кандидата права сдавать вступительный экзамен.

Результаты выпускных экзаменов в ЗМШ и ЗФШ, а также репетиционного экзамена по математике и физике не засчитываются в качестве вступительных в академию.

Обучение в ЗМШ и ЗФШ начинается с 15 октября и заканчивается 15 мая.

Желающие обучаться в заочных школах должны выслать заявление по приведенной ниже форме с квитанцией (ксерокопией квитанции) об оплате за обучение с 1 сентября по 15 октября на почтовый адрес ЗМШ (ЗФШ). В квитанции должны быть указаны фамилия и инициалы учащегося.

Стоимость обучения в ЗМШ и ЗФШ, составляет по 4500 рублей в каждой. Можно оплатить 9000 за обучение в заочных школах и оформить оплату одной квитанцией.

Оплата производится на расчетный счет :

ВИКУ им. .

Северо-западный банк Сбербанка РФ

г. Санкт-Петербург Калининское ОСБ 2004/0783

Образец заявления

Руководителю ЗМШ (ЗФШ)

от________________________________

(Ф. И.О. полностью)

индекс и подробный почтовый адрес

контактный телефон______________

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу зачислить меня слушателем заочной математической (физической) школы в 2008/09 учебном году.

С правилами обучения, условиями оплаты ознакомлен и согласен.

В случае прекращения учебы по моей инициативе, финансовых претензий к школе иметь не буду.

Квитанцию (копию квитанции) об оплате за обучение прилагаю.

_________ ______________

(дата) (подпись)

Почтовый адрес ЗМШ (ЗФШ):

г . Санкт-Петербург, ЗМШ (ЗФШ).

Телефоны для справок: .

Адрес академии:

г . Санкт-Петербург, .

Приемная комиссия ВКА имени.

Телефон для справок: ,

Факс: (8

ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ

ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ

Экзамен по русскому языку состоит из письменного изложения, темой которого служит завершенный по смыслу отрывок из литературно-художественного произведения или рассказ повествовательного характера, а для поступающих на специальность «Организация морально-психологического обеспечения войск» - сочинение. На экзамене по русскому языку кандидат должен:

а) прослушать внимательно текст, прочитанный экзаменатором, обратив особое внимание на основное смысловое содержание, используемые автором выразительные средства речи, особенности языка;

б) написать изложение аккуратно, четким и разборчивым почерком;

в) изложить достаточно полно содержание предложенного текста;

г) раскрыть смысловое содержание прочитанного произведения, соблюдая логическую последовательность исходного текста;

е) соблюдать правила построения предложений (синтаксис простого и сложного предложения);

ж) грамотно использовать имеющийся запас слов и разнообразные выразительные средства языка;

з) тщательно проверить текст (орфографию и пунктуацию).

ОСНОВНЫЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ БЛОКИ.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Самостоятельные и служебные части речи.

Самостоятельные части речи.

Имя существительное. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

Имя прилагательное. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

а) глубокое понимание сущности физических явлений и знание основных физических законов;

б) навыки в решении физических задач;

в) умение пользоваться системой единиц СИ и знание основных физических констант;

г) представление об истории важнейших открытий в физике и роли отечественных и зарубежных ученых в ее развитии.

I. МЕХАНИКА

1. Кинематика

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Материальная точка. Траектория. Путь и перемещение. Скорость. Ускорение.

Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Графики зависимости кинематических величин от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Свободное падение тел. Ускорение свободного падения. Уравнение прямолинейного равноускоренного движения.

Криволинейное движение точки на примере движения по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

2. Основы динамики

Инерция. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета.

Взаимодействие тел. Масса. Импульс. Сила. Второй закон Ньютона. Принцип суперпозиции сил. Принцип относительности Галилея.

Силы упругости. Закон Гука. Сила трения. Закон трения скольжения.

Гравитационные силы. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела.

Движение планет и искусственных спутников Земли. Первая космическая скорость. Невесомость.

Третий закон Ньютона.

Момент силы. Условие равновесия рычага. Центр тяжести.

3. Законы сохранения в механике.

Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Движение ракеты.

Механическая работа. Мощность. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения энергии в механике.

Простые механизмы. Коэффициент полезного действия механизма.

4. Механика жидкостей и газов.

Давление. Атмосферное давление. Изменение атмосферного давления с высотой.

Закон Паскаля для жидкостей и газов. Сообщающиеся сосуды. Принцип устройства гидравлического пресса.

Архимедова сила для жидкостей и газов. Условие плавания тел на поверхности жидкости.

Движение жидкости по трубам. Зависимость давления жидкости от скорости её течения.

II. МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ

1. Основы молекулярно-кинетической теории

Опытное обоснование основных положений молекулярно-кинетической теории. Броуновское движение. Диффузия.

Масса и размер молекул. Измерение скоростей молекул. Опыт Штерна.

Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро.

Идеальный газ. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа.

Температура и её измерение. Абсолютная температурная шкала. Температура и скорость молекул газа.

Взаимодействие молекул. Модели газа, жидкости и твердого тела.

2. Основы термодинамики

Уравнение состояния идеального газа (уравнение Менделеева-Клапейрона). Универсальная газовая постоянная. Изотермический, изохорный и изобарный процессы.

Внутренняя энергия идеального газа. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.

Работа в термодинамике. Закон сохранения энергии в тепловых процессах (первый закон термодинамики). Применение первого закона термодинамики к изопроцессам. Адиабатный процесс.

Необратимость тепловых процессов. Второй закон термодинамики.

Принцип действия тепловых двигателей. КПД теплового двигателя и его максимальное значение.

3. Жидкости и твердые тела

Испарение и конденсация. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха. Кипение жидкости. Зависимость температуры кипения от давления.

Кристаллические и аморфные тела. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества.

III. ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОДИНАМИКИ

1. Электростатика

Электризация тел. Электрический заряд. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда.

Взаимодействие зарядов. Закон Кулона.

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Электрическое поле точечного заряда. Принцип суперпозиции полей.

Работа электрического поля при перемещении заряда. Потенциальность электрического поля. Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Емкость плоского конденсатора.

Диэлектрики в электрическом поле. Диэлектрическая проницаемость. Энергия электрического поля плоского конденсатора.

2. Постоянный электрический ток

Электрический ток. Сила тока. Напряжение. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах.

Сопротивление проводников. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Работа и мощность тока. Закон Джоуля-Ленца.

Полупроводники. Электропроводность полупроводников и ее зависимость от температуры. Собственная и примесная проводимость полупроводников, р-п -переход.

3. Магнитное поле. Электромагнитная индукция.

Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с током. Магнитное поле. Индукция магнитного поля.

Сила, действующая на проводник с током в магнитном поле. Закон Ампера.

Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Магнитный поток. Электродвигатель.

Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Правило Ленца.

Вихревое электрическое поле. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

IV. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

1. Механические колебания и волны.

Гармонические колебания. Амплитуда, период и частота колебаний. Свободные колебания. Математический маятник. Период колебаний математического маятника.

Превращение энергии при гармонических колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс. Понятие об автоколебаниях.

Механические волны. Скорость распространения волны. Длина волны. Поперечные и продольные волны. Уравнение гармонической плоской волны. Звуковые волны.

2. Электромагнитные колебания и волны.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания в контуре. Превращение энергии в колебательном контуре. Собственная частота колебаний.

Вынужденные электрические колебания. Переменный электрический ток. Генератор переменного тока. Действующие значения силы тока и напряжения. Резонанс в электрической цепи.

Трансформатор. Производство, передача и потребление электроэнергии.

Идеи теории Максвелла. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн.

Излучение и прием электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Изобретение радио. Шкала электромагнитных волн.

V. ОПТИКА

Прямолинейное распространение света. Скорость света. Законы отражения и преломления света. Полное отражение. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображения в плоском зеркале.

Собирающая и рассеивающая линзы. Формула тонкой линзы. Построения изображения в линзах. Фотоаппарат. Глаз. Очки.

Свет – электромагнитная волна. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Поперечность света. Дисперсия света.

VI. ЭЛЕМЕНТЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ТЕОРИИ

ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ

Принцип относительности Эйнштейна. Инвариантность скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Связь массы и энергии.

VII. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

1. Световые кванты.

Тепловое излучение. Кванты света. Постоянная Планка.

Фотоэффект. Опыты Столетова. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Гипотеза Луи де Бройля. Дифракция электронов. Корпускулярно-волновой дуализм.

2. Атом и атомное ядро.

Опыт Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Планетарная модель атома. Боровская модель атома. Спектры. Люминесценция. Лазеры.

Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучение. Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике.

Состав ядра атома. Нуклонная модель ядра. Заряд ядра. Массовое число ядра. Изотопы.

Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада.

Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер. Синтез ядер. Выделение энергии при делении и синтезе ядер.

Ядерные реакции. Механизм ядерных реакций и условия их протекания. Деление ядер урана. Использование ядерной энергии. Дозиметрия.

ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ

ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ

1. Химический состав клетки.

Органические вещества: углеводы, липиды, белки, нуклеиновые кислоты.

АТФ, биополимеры, их роль в клетке. Ферменты, их роль в процессах жизнедеятельности.

2. Строение и функции клетки.

Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица живого.

Строение и функции ядра, оболочки, цитоплазмы и основных органоидов клетки.

Особенности строения клеток прокариот и эукариот.

Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений.

Вирусы, особенности их строения и жизнедеятельности. Вирус СПИДа, профилактика СПИДа.

3. Обмен веществ и превращение энергии.

Обмен энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетический обмен в клетке и его сущность. Основные этапы энергетического обмена. Отличительные особенности процессов клеточного дыхания.

Значение АТФ в энергетическом обмене.

Автотрофы и гетеротрофы. Пластический обмен. Фотосинтез, космическая роль растений в биосфере . Хемосинтез и его значение в биосфере.

Ген и его роль в биосинтезе. Код ДНК. Самоудвоение ДНК

Реакции матричного синтеза. Биосинтез белков.

Понятие о гомеостазе. Взаимосвязь процессов пластического и энергетического обмена.

II. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

1. Размножение организмов.

Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого.

Деление клетки - основа размножения и индивидуального развития организмов. Половое и бесполое размножение организмов.

Митоз. Подготовка клетки к делению. Удвоение молекул ДНК. Синтез белка. Хромосомы, их гаплоидный и диплоидный набор, постоянство числа и формы. Фазы деления клетки. Значение деления клетки.

Половые клетки. Мейоз. Развитие яйцеклеток и сперматозоидов. Оплодотворение.

2. Индивидуальное развитие организмов.

Особенности оплодотворения у цветковых растений.

Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Онтогенез растений. Онтогенез животных. Эмбриогенез (на примере животных). Взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша.

Постэмбриональное развитие. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям.

Вредное влияние алкоголя и никотина на развитие организма человека.

Старение и смерть организма. Специфика онтогенеза при бесполом размножении.

III. Основы генетики и селекции.

1. Основы генетики.

История развития генетики.

Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Доминантные и рецессивнные признаки. Аллельные гены. Гомозигота и гетерозигота. Закон доминирования. Закон расщепления.

Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели.

Анализирующее скрещивание. Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон независимого комбинирования.

Фенотип и генотип.

Цитологические основы генетических законов наследования.

Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Гомогаметный и гетерогаметный пол.

Наследование признаков, сцепленных с полом.

Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов. Генетические карты хромосом.

Генотип как целостная система.

Хромосомная (ядерная) и цитоплазматическая наследственность.

2. Закономерности изменчивости.

Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные, хромосомные и геномные мутации. Соматические и генеративные мутации.

Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Экспериментальное получение мутаций. Мутации как материал для искусственного и естественного отбора. Загрязнение природной среды мутагенами и его последствия.

Эволюционная роль мутаций.

Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.

Фенотипическая или модификационная изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств. Статистические закономерности модификационной изменчивости. Управление доминированием.

3. Генетика человека.

Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Характер наследования признаков у человека.

Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека.

Генофонд популяции. Соотношение биологического и социального наследования. Социальные проблемы генетики.

Этические проблемы генной инженерии. Генетический прогноз и медико-генетическое консультирование, их практическое значение, задачи и перспективы.

4. Задачи и методы селекции.

Генетика как научная основа селекции организмов. Исходный материал для селекции. Учение о центрах происхождения культурных растений. Порода, сорт, штамм.

Селекция растений и животных. Искусственный отбор в селекции. Гибридизация как метод в селекции. Типы скрещиваний.

Полиплоидия в селекции растений.

Достижения современной селекции.

Проблемы и перспективы биотехнологии.

Генная и клеточная инженерия, ее достижения и перспективы.

IV. Эволюционное учение.

1. Основы эволюционного учения.

Сущность эволюционного подхода и его методологическое значение. Основные признаки биологической эволюции: адаптивность, поступательный характер, историчность. Основные проблемы и методы эволюционного учения, его синтетический характер.

Основные этапы развития эволюционных идей.

Значение данных других наук для доказательства эволюции органического мира.

Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика.

2. Механизмы эволюционного процесса .

Естественный отбор - движущая и направляющая сила эволюции. Предпосылки действия естественного отбора.

Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Ведущая роль естественного отбора в эволюции.

Формы борьбы за существование. Борьба за существование как основа естественного отбора. Механизм, объект и сфера действия отбора. Основные формы отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов.

Дрейф генов, изоляция – факторы эволюции.

Возникновение адаптаций и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.

Дифференциация организмов в ходе филогенеза как выражение прогрессивной эволюции. Основные принципы преобразования органов в связи с их функцией. Закономерности филогенеза.

Главные направления эволюционного процесса. Ароморфоз, идеоадаптация. Соотношение различных направлений эволюции. Биологический прогресс и регресс .

Современное состояние эволюционной теории. Значение эволюционной теории в практической деятельности человека.

3. Возникновение и развитие жизни на Земле .

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции.

Краткая история развития органического мира. Основные ароморфозы в эволюции органического мира. Основные направления эволюции различных групп растений и животных.

Филогенетические связи в живой природе. Современные классификации живых организмов.

V. Антропогенез.

Место человека в системе органического мира. Доказательства происхождения человека от животных.

Движущие силы антропогенеза. Биологические и социальные факторы антропогенеза. Основные этапы эволюции человека. Прародина человечества. Расселение человека и расообразование.

Популяционная структура вида Homo sapiens.

Адаптивные типы человека. Человеческие расы, их происхождение и единство. Антинаучная, реакционная сущность «социального дарвинизма» и расизма.

Развитие материальной и духовной культуры, преобразование природы.

Факторы эволюции современного человека. Влияние деятельности человека на биосферу.

VI. Основы экологии .

1.Экосистемы.

Экология - наука о взаимоотношениях живых организмов с окружающей средой. Современная экологическая ситуация. Актуальность экологического образования в условиях глобального экологического кризиса. Экологические знания как основа взаимодействия человека с окружающей средой.

Понятие среды жизни. Разнообразие сред жизни на земле. Факторы среды и адаптация живых организмов к ним. Популяция, их структура.

Понятие «биоценоз». Связи между организмами и организмов со средой обитания. Экосистемы. Виды экосистем. Цепи питания. Пирамида биомассы . Биологический круговорот веществ в экосистемах. Продуктивность и биомасса. Динамика экосистем.

Экосистема, ее основные компоненты. Разнообразие популяций в экосистеме, пищевые связи между популяциями, их значение. Роль организмов продуцентов, консументов и редуцентов в круговороте веществ в экосистемах. Регуляция численности популяций как основа их сохранения. Развитие экосистем.

Агроэкосистемы, их разнообразие, отличия от природных экосистем. Сохранение биологического разнообразия как основа устойчивого развития экосистем.

2. Глобальная экология.

Биосфера. Определение. Границы жизни. Абиотические и биотические компоненты. Распределение жизни в биосфере.

Биогеохимический круговорот веществ. Этапы развития биосферы в процессе исторического развития Земли.

Биосфера - глобальная экосистема. Вернадского в развитии учения о биосфере, живом веществе.

Круговорот веществ и поток энергии в биосфере, роль живого вещества в нем. Роль растений на Земле.

Глобальные изменения в биосфере под влиянием деятельности человека. Проблема устойчивого развития биосферы.

3. Природоохранная деятельность человека.

Экологическая этика, культура, образование, сознание, мышление. Правовая защита природы. Экологические проблемы современной России. Движение за экологическую безопасность . Различные общественно-политические движения в защиту природы. Международное сотрудничество. Экологический мониторинг. Экологические потребности человека, факторы здоровья.

Проблема реализации концепции устойчивого развития и учения о ноосфере. Рациональное природопользование . Экологические технологии. Освоение новых источников энергии.

Защита природной среды и человека от техногенного загрязнения. Предотвращение технологических и военных катастроф.

ПРОГРАММА ПО «ИСТОРИИ РОССИИ»

Введение.

Место России в европейской и мировой истории. Проявление общих закономерностей развития стран и народов в истории России. Особенности истории России на фоне европейской и мировой истории. Исторические темпы развития России. Многофакторный подход к истории. Влияние географического, геополитического, экономического, этнического, религиозного, личностно-психологического факторов на судьбу России. Эпохи в развитии страны.

Древнейшие корни восточных славян.

Праславяне. Прародина и расселение индоевропейцев. Индоевропейская языковая общность. Общеславянский европейский поток. История восточных славян - часть европейской истории, выделение восточного славянства.

Географическое положение восточного славянства. Природа Восточно-Европейской равнины в древности. Проблема естественных границ, «открытость» Руси на Запад и Восток. Близость степи, следствия этого для жизни славян в древности. Географическая и природно-климатическая характеристики отдельных регионов страны: Север, Поднепровье, Юго-Запад, Северо-Восток. Контактные цивилизованные зоны Руси и отдельных регионов. Влияние византийской цивилизации. Соседи восточных славян. Ранняя интеграция народов на Восточно-Европейской равнине.

Хозяйство восточных славян. Навыки сельского хозяйства . Промыслы. Ремесло. Общее и особенное в формировании городов Руси и Западной Европы. Религия восточных славян в древности. Язычество славян, его особенности. Отражение в язычестве и общественного строя славян.

Образование Древнерусского государства с центром в Киеве.

Разложение первобытнообщинных отношений у восточных славян. Зарождение социальной дифференциации социальных различий: причины и следствия. Складывание племенных союзов. Дружина и знать. Появление княжеской власти. Особенности развития социально-политических процессов у восточных славян в древности в сравнении с народами Западной Европы.

Появление княжеств у восточных славян в VIII - IX вв., формирование государственного объединения «Русь» на рубеже VIII-IX вв. во главе с княжеством полян. Возникновение Киева: легенда и быль . Происхождение слова «Русь». Новгородская Русь, ее место в русской истории.

Генезис многонационального Древнерусского государства.

Легендарное и реальное в «признании варягов ». «Норманнская теория», ее роль в русской истории. Неонорманнизм. Первые западные и восточные свидетельства о государстве Русь. Освобождение восточнославянских земель от ига хазар. Зарождение двух основных направлений древнерусской внешней политики: Балканы и Азово-Прикаспийский регион.

Борьба Новгорода и Киева как двух центров государственности на Руси. Победа «Севера» над «Югом». Князь Олег. Подчинение полян и других племен. Мирное и насильственное включение угро-финских и балтских племен в состав Руси. Создание державы с центром в Киеве. Многоэтнический характер первого Русского государства. Русь в конце IX - середине Х в. Поход Олега на Константинополь в 907 г. Договоры Руси с греками. Укрепление Киевского государства при Игоре. Начало борьбы с печенегами. Продвижение к Причерноморью, устью Днепра, на Таманский полуостров. Русско-византийская война 941-944 гг. Восстание древлян и смерть Игоря. Реформа управления и налогообложения при Ольге. Путешествие Ольги в Константинополь. Крещение Ольги. Политические отношения с Германской империей. Русь между Византией и Западом. Усиление в Киеве значения христианства. Переход власти к язычнику Святославу.

Зарождение раннефеодальных отношений в Киевской Руси. Складывание государственной и частной собственности на землю. Переход от полюдья к организованному сбору дани. Натуральный характер господского и крестьянского хозяйств. Появление феодально-зависимого населения в деревне и городе.

Структура господствования верхушки населения. Княжеские замки, боярские дворы. Армия.

Николай I и его намерения. Следствие и суд над декабристами. Пестель, Трубецкой, Рылеев. Жены декабристов. Декабристы в Сибири. Деятельность Третьего отделения, усиление цензурного гнета. Теория «официальной народности». Разрастание бюрократического аппарата. Кодификация законов. Реформа управления государственной деревней. и денежная реформа . Личность Николая I. Начало кризиса николаевской системы. Присоединение к России Кавказа и кавказская война. Ермолов, Шамиль. Нарастание в общественном сознании протеста против николаевского режима. Славянофилы и западники. Петрашевцы. , . . Крымская война.

Россия в пореформенную эпоху.

Эпоха освобождения. Отмена крепостного права. Историческое значение ликвидации крепостнических порядков. Реформы 60 - 70-х гг. XIX в.: земская, городская, судебная, военная, финансовая, цензурная, образования. Личность Александра II. Автор реформ.

Промышленный переворот. Строительство великой магистрали от Петербурга до Владивостока. Появление новых промышленных центров. Капиталистический город - новое явление в России. Сохранение помещичьих латифундий и крестьянской общины. Замедленное развитие товарно-денежных отношений в сельском хозяйстве центральных губерний. Быстрое развитие аграрного капитализма на Северном Кавказе и Южной Украине.

Драма после освобождения. Вопрос о конституции в правительстве Александра II. Русский либерализм и движение за конституцию. . Возникновение народничества. Три течения в народничестве. Лавров, Ткачев, Бакунин. Правительственные репрессии и победа террористического направления. Деятельность -Меликова. Проект конституции. Семь покушений на царя. Убийство Александра II. Уроки и просчеты движения народников.

На рубеже XIX-XX вв. Промышленный подъем 90-х гг. и деятельность. Ухудшение положения в деревне: демографический взрыв и мировой; сельскохозяйственный кризис, рост крестьянского малоземелья и нищеты. Голодные годы. Переход правительства к политике консервации патриархально-общинных отношений в деревне при сохранении помещичьих латифундий. Политическая реакция. Александр III и. Вступление на престол Николая II. Либеральное движение 80-90-х гг. «Третий элемент» в земстве . . Либеральное народничество. . Российское рабочее движение выходит на сцену. Группа «Освобождение труда» и возникновение марксистского движения в России. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» и начало деятельности. Новый этап освободительного движения.

Россия на перекрестке мировой политики. Канцлер и восстановление прав России на Черном море. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. и освобождение Болгарии. Присоединение Средней Азии к России. Конец «союза трех императоров» и сближение России и Франции.

Русская православная церковь в XIX в. Православие в системе царского самодержавия. Система церковного управления. Обер-прокуроры и Синод. и митрополит Филарет. Вопрос о церковных реформах в пореформенную эпоху. Зарождение либерального течения в духовенстве, появление священников-демократов. Христианизация народов Поволжья и Сибири и ее историческое значение. Монастырское «старчество». Старец Амвросий из Оптиной пустыни. Политика и нарастающий кризис православной церкви в условиях развития капитализма.

Культура России в XIX в. Просвещение и наука. Русские путешественники. Градостроительство. Старый Петербург - шедевр европейского зодчества. Русская живопись. Музыка народов России. Русская литература завоевывает Европу. Рост грамотности во второй половине XIX в. Создание национальной письменности у ряда народов Поволжья. Печать столичная, провинциальная. Книгоиздательское дело. Театр. Музыка. Выставки. Музеи. Храмы.

Россия в эпоху революций.

Общенациональный кризис в начале XX в. Поиски выхода из кризиса. и «Особое совещание о нуждах сельскохозяйственной промышленности», и «Союз освобождения». Образование партии социалистов-революционеров. Ее лидеры. II съезд РСДРП и формирование большевистского и меньшевистского течений в социал-демократии. Ленин, Плеханов, Мартов. «России нужна маленькая победоносная война» - мнение министра внутренних дел. Русско-японская война 1904-1905 гг. и Портсмутский мир. Несбывшиеся надежды «либеральной весны» -Мирского.

Первая русская революция 1905-1907 гг. Священник и «Собрание русских фабрично-заводских рабочих Санкт-Петербурга». «Кровавое воскресенье» 9 января 1905 г. Начало первой русской революции. Главные требования революции: введение конституции и гражданских свобод, уравнение в правах всех сословий, решение земельного вопроса. Политические лагери в революции. Всеобщая политическая забастовка в октябре 1905 г. Манифест 17 октября 1905 г. Образование либеральных партий конституционалистов-демократов и «Союз 17 октября». Неудача Декабрьского вооруженного восстания. Поправение либералов и разъединение оппозиции. Государственная дума первого и второго созывов. Вступление правительства на путь карательных операций. Третьеиюньский государственный переворот - конечная веха революции. Политические и социальные итоги революции 1905 - 1907 гг.

Годы упущенных возможностей. Стабилизация внутреннего положения России в 1907 - 1914 гг. Деятельность. Личность Столыпина. Аграрная реформа. Разрушение общины - первоочередная задача реформы. Насаждение хуторов и отрубов. Подавление альтернативных способов улучшения крестьянского быта. Насильственный характер реформы. Проекты Столыпина в области реформ местного управления, суда, народного образования. Возникновение коалиции против Столыпина (поместное дворянство, придворная камарилья, высшая бюрократия). Политический кризис весной 1911 г. Убийство Столыпина. Неудача второй эпохи реформ. Назревание революционного кризиса.

Серебряный век русской культуры. Новая техника и новые черты быта. Просвещение. Книга и печать. Общественные науки. Естествознание и техника. Культура и искусство народов России.

Первая мировая война. Отсутствие консолидации русского общества. Поражение русской армии весной - летом 1915 г. Железнодорожный кризис. Топливный кризис. Продовольственный кризис. Борьба за власть между Думой, генералитетом и придворной камарильей. и

Февральская революция 1917 г. и отречение Николая II. Личность Николая II. Возникновение Петроградского совета. Создание Временного правительства. Характеристика его членов. . Установление двоевластия. Руководство Советов. Российское общество перед суровым испытанием. Итоги Февральской революции.

Россия после Февраля 1917 г. Временное правительство в кольце проблем. Вопрос о мире. Вопрос о земле. Вопрос об Учредительном собрании. Национальная катастрофа. Падение престижа и власти Временного правительства. Лето - осень 1917 г. . Рост недовольства народных масс. Нарастание хаоса. Поляризация сил. Рост влияния большевиков . Позиция основных политических сил: кадетов, эсеров, меньшевиков. Июльский кризис. Выступление генерала. Внутренняя политика Временного правительства.

Октябрьская революция в Петрограде. Большевики у власти. Создание Всероссийской чрезвычайной комиссии по борьбе с контрреволюцией (ВЧК). Разгон Учредительного собрания. Принятие III Всероссийским съездом Советов рабочих, солдатских и крестьянских депутатов «Декларации прав трудящегося и эксплуатируемого народа». Принятие Декрета «О социализации земли». Заключение Брестского мирного договора Советской России с Германией и ее союзниками. Принятие Декрета о национализации промышленности. Принятие V Всероссийским съездом Советов Конституции РСФСР.

Борьба Советского правительства против войск. Принятие Декрета о введении продразверстки на хлеб. Борьба Советского правительства против объединенных Вооруженных сил Юга России под командованием. Отмена Антантой блокады Советской России.

Советско-польская война. Заключение Рижского мирного договора РСФСР с Польшей. Борьба Советского правительства против войск генерала. Окончание гражданской войны на территории РСФСР (в европейской части и Сибири). Итоги гражданской войны.

Советский Союз в межвоенный период.

Восстание матросов и солдат в Кронштадте. Забастовки рабочих в Петрограде. Принятие Х съездом РКП(б) решения о переходе к новой экономической политике .

Россия в годы новой экономической политики и форсированного строительства «государственного социализма» 1921--1941 гг. Новая экономическая политика. Противоречия и «кризисы нэпа». Формирование сталинской экономической модели «государственного социализма».

Созыв I Всесоюзного съезда Советов: образование СССР. Принятие первой Конституции СССР. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Советская государственность в период форсированного строительства «государственного социализма». Оформление структуры «государства-партии» в СССР. Формирование однопартийного политического режима. Культурная жизнь страны в 20-е годы.

Социально-экономическое развитие страны в 20-е годы. Индустриализация. Социально-экономические преобразования в 30-е годы. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. Первый пятилетний план развития народного хозяйства СССР.

Внешняя политика СССР в 1921-1941 гг. Генуэзская конференция. Раппальский договор РСФСР с Германией. Официальное признание СССР рядом европейских государств. Вступление СССР в Лигу наций. Советский Союз накануне и в начальный период второй мировой войны. Вооруженные столкновения СССР и Японии у озера Хасан и в районе реки Халхин-Гол. Заключение советско-германского Пакта о ненападении. Нападение Германии на Польшу - начало второй мировой войны. Ввод советских войск в восточные районы Польши (Западную Белоруссию и Западную Украину). Заключение советско-германского договора «О дружбе и границе». Советско-финляндская война. Ввод советских войск в Бессарабию, Литву, Латвию и Эстонию.

Великая Отечественная война советского

народа (гг.).

Нападение фашистской Германии на СССР. Причины неудач Красной Армии в начальный период войны. Мероприятия по переводу страны на военное положение. Фронт и тыл, власть и народ в Великой Отечественной войне. Массовый героизм советских воинов на фронтах войны. Битва за Москву. Создание антигитлеровской коалиции: подписание ряда соглашений между СССР, Великобританией и США. Подписание Декларации объединенных наций против Германии и ее союзников. Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Курская битва. Принятие постановления «О неотложных мерах по восстановлению хозяйства в районах, освобожденных от немецкой оккупации». Конференция глав правительств СССР, США и Великобритании в Тегеране. Освобождение территории СССР от немецко-фашистских захватчиков.

Конференция глав правительств СССР, США и Великобритании в Ялте. Битва за Берлин. Подписание Акта о безоговорочной капитуляции Германии. Освобождение территории СССР и европейских стран. Победа над нацизмом в Европе. Разгром Японии. Окончание Второй мировой войны. Международная конференция в Сан-Франциско. Подписание Устава Организации Объединенных Наций (ООН). Конференция глав правительств СССР, США и Великобритании в Потсдаме . Нюрнбергский процесс.

Источники победы в войне и ее цена. Итоги и уроки Великой Отечественной и второй мировой войны в целом.

Советский Союз в 1945 - 1985 гг.

Государственно-политическая система СССР в 1945 - 1953 гг. Апогей сталинизма. Социально-экономическое развитие СССР в 1945 - 1955 гг. Четвертый пятилетний план восстановления и развития народного хозяйства. Пятый пятилетний план развития народного хозяйства СССР.

Внешняя политика СССР в 1945 - 1955 гг. «Двухполюсный» мир. Холодная война. Создание Совета Экономической Взаимопомощи (СЭВ). Испытание в СССР атомной бомбы. Подписание в Варшаве договора о дружбе, сотрудничестве и взаимной помощи между социалистическими странами (создание Организации Варшавского Договора - ОВД).

XX съезд КПСС. Доклад «О культе личности и его последствиях». Постановление ЦК КПСС «О преодолении культа личности и его последствий».

Внешняя политика СССР в период «оттепели» (1955 - 1964). Ввод войск стран Организации Варшавского Договора в Венгрию.

Советский Союз в эпоху научно-технической революции. Запуск в СССР первого в мире искусственного спутника Земли. Первый в истории полет человека в космос ().

Экономическое развитие СССР в годы «оттепели». Семилетний план развития народного хозяйства. Новые явления в социальной политике. Общественно-политическая жизнь страны в период «оттепели». Трагедия в Новочеркасске.

ХХII съезд КПСС. Принятие новой Программы партии - программы строительства коммунизма.

Карибский кризис. Подписание в Москве договора между СССР, США и Англией о запрещении испытаний ядерного оружия в атмосфере, космическом пространстве и под водой.

Отставка с занимаемых постов.

Социально-экономическая политика периода «застоя» (1965-1985). Общественно-политические движения в СССР в эпоху «застоя». Попытки осуществления политических и экономических реформ . НТР и ее влияние на ход общественного развития.

Постановление Пленума ЦК КПСС «О неотложных мерах по дальнейшему развитию сельского хозяйства СССР». Постановление Пленума ЦК КПСС «Об улучшении управления промышленностью, совершенствовании планирования и усилении экономического стимулирования промышленного производства».

Восьмой пятилетний план развития народного хозяйства СССР. Девятый пятилетний план развития народного хозяйства СССР. Десятый пятилетний план развития народного хозяйства СССР.

Принятие третьей Конституции СССР.

Внешняя политика СССР. Внешняя политика СССР в эпоху «застоя». Политика «разрядки».

Ввод войск стран Организации Варшавского Договора в Чехословакию. Подписание между СССР и США договора ОСВ-1. Совещание в Хельсинки по безопасности и сотрудничеству в Европе.

«Необъявленная война» в Афганистане.

Социально-экономическое развитие, общественно-по-литическая жизнь и культура СССР в 60-80-е годы, нарастание кризисных явлений.

Советский Союз в эпоху «перестройки» и «нового политического мышления». 1985-1991 гг.

Социально-экономический кризис в СССР. Избрание Генеральным секретарем ЦК КПСС.

Советская политика «нового мышления» на международной арене. Подписание между СССР и США договора о ликвидации ракет средней и меньшей дальности.

Одиннадцатый пятилетний план развития народного хозяйства СССР.

Двенадцатый пятилетний план развития народного хозяйства СССР.

XIX Всесоюзная партийная конференция. Курс на реформу политической системы. Реформирование политической системы СССР в эпоху «перестройки».

I Съезд народных депутатов СССР. Избрание Президентом СССР.

Принятие Декларации о государственном суверенитете РСФСР. Начало официальной регистрации политических партий и организаций.

Роспуск Совета Экономической Взаимопомощи и Организации Варшавского Договора.

Начало переговоров в Ново-Огарево о заключении нового Союзного договора между президентом СССР и главами девяти союзных республик.

Подписание договора между СССР и США об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСНВ-1).

Антигосударственный путч в Москве. Беловежское соглашение. Решение руководства России, Украины и Белоруссии о роспуске СССР и создании Содружества Независимых Государств (СНГ). Отставка М. Горбачева с поста президента СССР. Завершение исторического пути СССР. Распад СССР и его последствия.

Российская Федерация в конце XX -начале XXI века.

Россия в постсоветском пространстве. Начало социально-эко-номических и политических преобразований, их влияние на жизнь и настроения в обществе. Федеративный договор 1992 г. Конфронтация высших институтов государственной власти. Всероссийский референдум о доверии политике президента России. Указ президента Российской Федерации «О поэтапной конституционной реформе и роспуске Верховного Совета РФ». Вооруженное выступление оппозиционных сил в октябре 1993 г. в Москве. Выборы в Федеральное собрание России. Конституционные основы Российской Федерации. Избрание в 1996 г. президентом Российской Федерации Б. Ельцина.

Подписание договора между Россией и США об ограничении стратегических наступательных вооружений (ОСНВ-2). Присоединение России к программе «Партнерство во имя мира», предложенной государствами-членами НАТО. Вывод российских войск из стран Восточной Европы.

Социально-экономическое развитие Российской Федерации. Противоречивость социально-экономической политики российского руководства. Реформы российской экономики по методам «шокотерапии» и их результаты. Развал отечественной экономики, нарастание проблем в социальной сфере. Война в Чечне. Отставка.

Выборы нового Президента России в марте 2000 г. и политика правительства по стабилизации социально-экономической и социально-политической ситуации в стране. Государственно-политическое развитие российского общества. Выборы в Государственную Думу Российской Федерации (декабрь 2003) и президентские выборы (март 2004).

Основные направления внешней политики России : отношения со странами ближнего и дальнего зарубежья. Участие России в решении глобальных проблем современного мира.

НАЧАЛЬНИК УЧЕБНОГО ОТДЕЛА

полковник

Н. КУЖЕКИН

Для заметок

Для заметок

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

Военно-космическая академия имени А.Ф.Можайского — один из старейших военных вузов страны. Она ведет свою историю от первой Военно-инженерной школы, созданной указом Петра I от 16 января 1712 г. Это было первое в России военно-учебное заведение, в котором осуществлялось политехническое обучение. В 1800 году Военно-инженерная школа была преобразована во Второй кадетский корпус. По его подобию формировались другие военно-учебные заведения России.

В начале XIX века кадетский корпус превратился в крупнейший в империи центр по подготовке офицерских артиллерийских и инженерных кадров для русской армии, которая вступила в длительный период войн с наполеоновской Францией. Уровень подготовки офицеров в корпусе позволял им успешно выполнять самые сложные боевые задачи. Об этом свидетельствуют громкие победы русской армии.

По официальным данным, из всех офицеров гвардейской, полевой и конной артиллерии, принимавших участие в боевых действиях против французов, около 70% были выпускниками Второго кадетского корпуса, в том числе Главнокомандующий русской армией генерал-фельдмаршал светлейший князь М.И. Голенищев-Кутузов; генералы К.Ф. Левенштерн, В.Г. Костенецкий, Л.М. Яшвиль, которые в разное время командовали артиллерией всей русской армии и другие.

В новый XX век кадетский корпус вступил, имея структуру, мало отличающуюся от существовавшей в момент его создания. Кадеты делились на роты, которые помещались в отдельных расположениях и подразделялись на отделения. В корпусе преподавались: Закон Божий, русский язык с церковнославянским и русская словесность, французский и немецкий языки, математика, начальные сведения по естественной истории, физика, космография, география, история, основы законоведения, чистописание и рисование. Кроме того были внеклассные предметы: строевое обучение, гимнастика, фехтование, плавание, музыка, пение и танцы. При успешном окончании полного курса обучения кадет имел право на поступление в военное училище бесплатно.

31 января 1910 года состоялось событие, имеющее историческое значение для кадетского корпуса. В Высочайшем повелении императора Николая II было объявлено: «Вследствие установленной по историческим данным преемственности Второго кадетского корпуса от учрежденной императором Петром I 16 января 1712 года в г. Москве Инженерной школы, Государь император в 31 день января сего года, высочайше повелеть соизволил отдать Второму кадетскому корпусу старшинство со дня учреждения названной школы, то есть с 16 января 1712 года». В соответствии с повелением императора, с 1912 года корпус стал именоваться Вторым кадетским имени Петра Великого корпусом.

Революция 1917 года положила конец существованию Второго кадетского корпуса. Временное правительство предприняло неудачную попытку реформирования кадетских корпусов в России, а в планах военного строительства советской власти вообще не было места для старой системы военного образования, неотъемлемой частью которой на протяжении двух веков был Второй кадетский корпус. Приказом народного комиссара по военным и морским делам №11 от 14 ноября 1917 года, прием во все военно-учебные заведения был прекращен.

После Октябрьской революции 1917 г. в зданиях бывшего Второго кадетского корпуса были размещены два военно-учебных заведения ВВС — Военно-техническая школа Красного Воздушного Флота и Военно-теоретическая школа Красного Воздушного Флота. В учебных заведениях готовили офицеров для Военно-воздушных сил Красной Армии. В разные годы выпускниками школы стали прославленные авиаторы и Герои Советского Союза А.В.Ляпидевский, Н.П. Каманин, Г.Ф. Байдуков, В.А. Коккинаки, М.Т.Слепнев.

Приказом народного комиссара обороны СССР № 0812 от 27 марта 1941 г. на базе школ Красного Воздушного Флота была создана Ленинградская военно-воздушная академия Красной Армии. С началом Великой Отечественной войны только в 1941 году академия успела сделать три выпуска и дать фронту 246 квалифицированных инженеров, а всего за годы войны академия подготовила около 2000 военных авиационных специалистов. Девять выпускников академии в годы Великой Отечественной войны стали Героями Советского Союза.

19 марта 1955 г. приказом министра обороны СССР Ленинградской военно-воздушной академии Красной Армии присвоено имя Александра Федоровича Можайского.

В 1960 году академия начала подготовку офицеров-специалистов по эксплуатации ракетно-космической техники.

Приказом Министра обороны Российской Федерации от 22 сентября 1994 года № 311 установлена правопреемственность академии и Инженерной школы, созданной Петром I, и определена.

В свете проводимой реформы системы военного образования МО РФ в академии проведены масштабные структурные изменения.

В настоящее время академия осуществляет:

• полную военно-специальную подготовку офицеров на девяти факультетах по 39-ти военным специальностям и 1 специализации
• среднюю военно-специальную подготовку сержантов (старшин) контрактной службы — по 1 военной специальности из 6-ти, имеющихся в лицензии;
• профессиональную переподготовку и повышение квалификации военных специалистов по 94-м специальностям (в том числе по 10-ти специальностям высшей военной оперативно-тактической подготовки), а также переподготовку военнослужащих, увольняемых в запас, на базе высшего профессионального образования — по 30-ти специальностям и на базе среднего профессионального образования — по 4-м специальностям.

Факультет конструкции летательных аппаратов

27 марта 1941 года на базе института инженеров гражданского воздушного флота в составе Ленинградской военно-воздушной академии Красной Армии был образован механический факультет -факультет № 1.

С первых дней образования, он удостоился названия «инженерный». Именно этот факультет на протяжении всей своей истории был и остается определяющим в принадлежности и направленности академии.

Факультет готовит курсантов по 5 специальностям, которые полностью охватывают систему эксплуатации космических средств. В его составе 6 кафедр:

• кафедра контроля качества и испытаний вооружения, военной и специальной техники;
• кафедра КА и средств межорбитальной транспортировки;
• кафедра конструкции ракет-носителей;
• кафедра стартовых и технических комплексов;
• кафедра заправочного оборудования;
• кафедра навигационно-баллистического обеспечения применения КС и теории полета летательных аппаратов.

Сегодня научный потенциал факультета составляют 11 докторов технических наук, 9 профессоров, 47 кандидатов технических наук, 25 доцентов, 3 почетных работника высшего профессионального образования РФ, один заслуженный деятель науки РФ.

Факультет по праву гордится своими выпускниками. Среди них руководитель Федерального космического агентства генерал армии Владимир Александрович Поповкин, первый космонавт космических войск герой России полковник Юрий Георгиевич Шаргин, начальники и заместители начальников космодромов, ведущие научные сотрудники НИИ МО РФ.

Сегодня факультет решает сложные задачи. Формируются программы третьего поколения. Разрабатываются новые стандарты обучения. Модернизируется учебная материальная база.

Факультет систем управления ракетно-космических комплексов

С момента образования Космических войск факультет проводит подготовку специалистов для частей запуска и управления орбитальными группировками.

В настоящее время факультет «Систем управления ракетно-космических комплексов» имеет в своем составе пять кафедр:

• кафедра автономных систем управления;
• кафедра бортового электрооборудования и энергетических систем летательных аппаратов;
• кафедра управления организационно-техническими системами космического назначения;
• кафедра бортовых информационных и измерительных комплексов;
• кафедра автоматизированных систем подготовки и пуска ракет космического назначения.

На факультете осуществляется подготовка для ВКО по четырем специальностям:

1. Системы управления летательными аппаратами.
2. Применение подразделений запуска.
3. Эксплуатация автоматизированных систем подготовки и запуска ракет и космических аппаратов.
4. Эксплуатация оптических и оптико-электронных средств космических аппаратов.

Научно-педагогический коллектив включает 6 докторов наук и 50 кандидатов наук. Ученое звание профессор имеют 6, доцент — 27 преподавателей. Это обеспечивает высокий уровень учебно-методической и научно-исследовательской работы.

На факультете работают почетные профессора академии: Пономарев Валентин Михайлович — д.т.н., профессор, полковник, начальник кафедры; Смирнов Валентин Владимирович — Заслуженный деятель науки РФ, д.т.н., профессор, полковник, начальник кафедры; Лучко Сергей Викторович-д.т.н., профессор, полковник, начальник кафедры.

Факультет радиоэлектронных систем космических комплексов

Факультет был создан 17 января 1946 года на базе факультета электроспецоборудования, на котором к тому времени уже осуществлялось обучение офицеров — специалистов по авиационному радиооборудованию.

В настоящее время в составе факультета 6 кафедр:

• передающих, антенно-фидерных устройств и средств СЕВ,
• космических радиотехнических систем,
• космической радиолокации и радионавигации,
• телеметрических систем и комплексной обработки информации,
• кафедра сетей и систем связи космических комплексов,
• приёмных устройств и радиоавтоматики.

В области создания и применения малых космических аппаратов факультету принадлежит приоритет в создании учебно-экспериментальных КА серии «Можаец» и разработке программ проведения с ними космических экспериментов по отработке и испытаниям элементов перспективных космических систем.

Факультет оснащен всеми бортовыми и наземными информационно-телеметрическими средствами, находящимися на вооружении ВКО

Сотрудники факультета являются постоянными участниками рабочей группы по разработке новых навигационных сигналов модернизируемой ГНСС ГЛОНАСС.

Научные школы факультета охватывают фундаментальные и наиболее наукоемкие направления космической радиоэлектроники. За годы существования факультета в этих научных школах подготовлено 35 докторов наук и более 180 кандидатов наук. Научный потенциал факультета составляет 57 кандидатов и 4 доктора наук.

Факультет наземной космической инфраструктуры

27 марта 1941 года была создана Ленинградская военно-воздушная инженерная академия Красной Армии, в составе которой был организован факультет аэродромостроения.

В настоящее время в условиях реформирования армии и переходе на обучение по новым образовательным стандартам, перед факультетом ставятся новые задачи по подготовке кадров для обновленных ВС РФ и переподготовке военнослужащих, увольняемых в запас. Осуществляется подготовка военных инженеров по специальностям:

1. Эксплуатация и проектирование зданий и сооружений.
2. Эксплуатация технических систем и систем жизнеобеспечения наземных и подземных сооружений РКК.
3. Теплогазоснабжение и вентиляция.
4. Эксплуатация средств электроснабжения объектов специального назначения.

Кафедрами факультета выполнено большое количество НИР, направленных на усовершенствование методов проектирования и применения зданий, сооружений и их инженерного оборудования.

Учебно-материальная база включает учебно-лабораторную базу на факультете и полевую учебную базу на БОУП.

На базе обеспечения учебного процесса расположен учебный инженерный городок с фрагментами конструкций фортификационных сооружений, инженерных заграждений и маскировки боевых позиций, энергополигон.

Одним из выдающимся выпускником факультета является Крылов Николай Алексеевич — основоположник российской научной школы неразрушающего контроля в строительстве.

Научно-педагогический коллектив включает в себя 4 доктора наук и 56 кандидатов наук. Ученое звание профессор имеют — 6 преподавателей, доцент-22 преподавателя.

Факультет сбора и обработки информации

Был образован в 1977 году на базе факультета «Прикладной космофизики и метеорологии» Военного инженерного Краснознаменного института имени А.Ф. Можайского в составе 5 военно-специальных кафедр и учебной военной геофизической обсерватории.

В настоящее время факультет готовит курсантов по 5 специальностям:

1. Оптико-электронных средств контроля
2. Технологий и средств геофизического обеспечения войск
3. Инженерного анализа
4. Космического радиоэлектронного контроля
5. Комплексного радиоэлектронного контроля.

Сформированы и активно функционируют 4 научных школ: научная школа военно-прикладной геофизики, научная школа по теории эффективности целенаправленных процессов, научная школа по оптико-электронным средствам контроля и обработки изображений, научная школа по радиотехническим системам контроля и анализа информации. В рамках этих научных школ подготовлено 44 доктора наук и более 200 кандидатов военных, технических, физико-математических и географических наук.

За время существования факультета 74 человек окончили его с золотой медалью. Из года в год курсанты факультета занимают призовые места на региональных и всероссийских конкурсах на лучшую студенческую научную работу.

На факультете в настоящее время трудятся два Заслуженных деятеля науки и техники, один Заслуженный изобретатель, 3 доктора и 35 кандидатов военных, технических, физико-математических и географических наук.

Выпускниками факультета в своё время стали: Герой России, лауреат Государственной премии Председатель Государственной технической комиссии при Президенте РФ д.т.н., профессор, генерал-полковник С. И. Григоров, а также начальник ВКА имени А.Ф.Можайского, д.ф.м.н., профессор, генерал-майор С. С. Суворов.

Факультет информационного обеспечения и вычислительной техники

Факультет предназначен для подготовки офицеров по специальностям, охватывающим сферу информационно-технического обеспечения Вооружённых Сил Российской Федерации.

В состав факультета входят:

• кафедра «Систем сбора и обработки информации»;
• кафедра «Информационно-вычислительных систем и сетей»;
• кафедра «Математического и программного обеспечения»;
• кафедра «Комплексов и средств информационной безопасности»;
• кафедра «Информационно-аналитической работы».
• предметно-методическая комиссия «Психологических акций».

Основными направлениями научной и учебной деятельности факультета являются:

1. Информационное обеспечение применения ВС РФ;
2. Технологии применения вычислительных систем и сетей МО РФ;
3. Информационно-аналитическая работа;
4. Обоснование тактико-технических требований к вычислительным системам и сетям МО РФ;
5. Разработка программно-алгоритмического обеспечения средств вычислительных систем и сетей МО РФ;
6.Технологии компьютерной и информационной безопасности;
7. Компьютерное моделирование боевых действий.

Научно-педагогический потенциал факультета составляют 10 докторов наук, 63 кандидата наук. Из них 3 Заслуженных деятеля науки, 8 профессоров, 31 доцент.

На факультете работают заслуженные профессора академии: Ростовцев Юрий Григорьевич — заслуженный деятель науки РФ, д.т.н., автор более 200 научных и учебно-методических трудов; Рыжиков Юрий Иванович — заслуженный деятель науки РФ, д.т.н., автор 260 научных и учебно-методических трудов.

Факультет топогеодезичекого обеспечения и картографии

В 2006 году в состав Военно-космической академии имени А.Ф.Можайского вошёл Военный институт (топографический), преобразованный из Военного топографического института имени А.И.Антонова.
В 2011 году Военный институт в составе ВКА имени А.Ф, Можайского реорганизован в 7 факультет «Топогеодезического обеспечения и картографии».

Факультет готовит курсантов по специальностям: Среднего профессиональное образование — Прикладная геодезия (Эксплуатация геодезической техники). Высшего профессионального образования:

• Астрономогеодезия (Применение геодезических подразделений и эксплуатация геодезической техники).
• Аэрофотогеодезия (Применение топографических подразделений и эксплуатация топографической техники).
• Картография (Применение картографических подразделений и эксплуатация картографической техники).

Факультет также осуществляет повышение квалификации специалистов Топографической службы ВС РФ и переподготовку увольняемых военнослужащих к новому виду деятельности в сфере кадастровых отношений и эксплуатации геодезической техники.

Выпускники Кудрявцев М.К., Бызов Б.Е., Николаев Л.С, Лосев А.И., Хвостов В.В., Филатов В.Н. в разные годы прошли путь от курсанта до начальника Топографической службы Вооруженных Сил.
Среди выпускников начальник штаба тыла Ленинградского ВО генерал-майор Санталов В.Д., начальник Главного управления геодезии и картографии при Совете Министров СССР генерал-майор Жданов Г.Д.

Факультет средств ракетно-космической обороны

Факультет создан Приказом Министра обороны России от 12 июля 2011 года на базе двух бывших структурных подразделений Военно-космической академии имени А.Ф.Можайского: военного института систем и средств обеспечения войск в городе Пушкин и филиала академии в поселке городского типа Кубинка. Оба структурных подразделения академии долгое время являлись важными элементами системы подготовки кадров для Войск противовоздушной обороны страны, Ракетных войск стратегического назначения и Космических войск.

В настоящее время на факультете организована подготовка офицерских кадров для войск Воздушно-космической обороны России и других ведомств по направлению подготовки «Радиотехника» по специальности «Специальные радиотехнические системы». Основными военными специальностями подготовки являются: «Применение и эксплуатация средств предупреждения о ракетном нападении», «Применение и эксплуатация средств противоракетной обороны» и «Применение и эксплуатация средств противокосмической обороны и контроля космического пространства». Основным заказчиком специалистов являются войска Воздушно-космической обороны России.

На факультете трудятся четыре доктора и 28 кандидатов наук, трое из которых имеют ученое звание профессора, 13 — ученое звание доцента, двое — старшего научного сотрудника. Два преподавателя являются почетными работниками высшего профессионального образования Российской Федерации.

Среди выпускников факультета много военачальников и видных ученых: генерал — полковник Е.С. Юрасов, генерал — лейтенанты Г.В. Кисунько, Н.С. Зайцев, В.В. Артемьев, А.К. Ефремов, М.М. Кучерявый, А.И. Ильин и другие.

Славное прошлое факультета, его традиции, накопленный опыт организации образовательного процесса, современная учебно-лабораторная база, высокая квалификация преподавателей — все это составляет главные предпосылки и условия для успешного решения задач современной военной реформы, главным содержанием которой является создание механизма обеспечения безопасности страны и эффективного военного строительства.

Факультет автоматизированных систем управления войсками

• кафедра системного анализа и математического обеспечения АСУ (войсками),
• кафедра технологий и средств технического обеспечения и эксплуатации АСУ (войсками)
• кафедра технологии и средств комплексной обработки и передачи информации в АСУ (войсками),
• кафедра АСУ космических комплексов,
• кафедра АСУ ПРО.

Факультет готовит курсантов по 10 специальностям:

• Математическое обеспечение АСУ космическими аппаратами
• Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения;
• Математическое обеспечение автоматизированных систем управления космическими аппаратами;
• Информатика и вычислительная техника;
• Автоматизированные системы обработки информации и управления;
• Вычислительные машины, комплексы, системы и сети;
• Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем;
• Техническое обслуживание средств вычислительной техники, компьютерных сетей;
• Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения.

На факультете создана научная школа автоматизации управления сложными организационными системами. Всего за годы существования данной научной школы подготовлено 8 докторов и 66 кандидатов наук.

Факультет переподготовки и повышения квалификации

29 июня 1941 г на основании директивы Генерального штаба Красной Армии создаются 3-х месячные курсы подготовки инженеров. За много лет существования данное подразделение претерпело множество изменений и реорганизаций, в результате которых 1 сентября 2009 года был создан факультет переподготовки и повышения квалификации с новой штатной структурой.

В настоящее время факультет занимается переподготовкой офицеров с высшей военной оперативно-тактической подготовкой по 11 специальностям. Повышением квалификации специалистов из войск по 85 специальностям.

Профессиональной переподготовкой увольняемых военнослужащих:

• с высшим образованием по 30 специальностям;
• со средним образованием по 9 специальностям и по трем рабочим специальностям.

Факультет готовит специалистов для ВКО, Топографической службы ВС РФ и других центральных органов военного управления. Занятия проводят профессорско-преподавательский состав всех факультетов академии и общеакадемических кафедр.

За время существования факультета (академических курсов) прошли переподготовку и повысили квалификацию более 20000 специалистов. Повышение квалификации военных специалистов видов и родов войск в 2009-2011 годах прошли 802 офицера. Профессиональную переподготовку увольняемых военнослужащих в запас прошли 969 человек.

Военный институт (научно-исследовательский)

В соответствии с требованиями времени и стоящими перед академией задачами, все ранее разрозненно существовавшие научные подразделения академии с 15 июля 2009 года были объединены в составе вновь сформированного подразделения — Военного института (научно-исследовательского).

В настоящее время структура научной составляющей академии максимально соответствует потребностям времени. Личный состав подразделений института занимается выпуском научно-технической продукции по актуальным и перспективным направлениям научных исследований.

Основу научного потенциала ВИНИ составляют 115 кандидатов и 31 доктор наук. Звание профессор имеют 18 человек, доцент -19.

Для проведения исследований институт обладает уникальными образцами лабораторно-экспериментальной и моделирующей базы, такими как:

• экспериментальный баллистический стенд
• радиолокационный измерительный комплекс «Цунами-3»;
• комплексная самолетная лаборатория «ФОТОН»;
• стенды для исследования воздействия на объекты РКТ факторов космического пространства;
• модели фоноцелевой обстановки.

Основными задачами института являются:

• военно-научное сопровождения научно-исследовательских опытно-конструкторских работ;
• проведение летно-экспериментальных работ в интересах видов и родов войск;
• выпуск системы исходных данных для обеспечения работ по созданию космических средств вооружения на период до 2015 г.;
• участие в рабочей группе по системе ГЛОНАСС;
• выполнение оперативных заданий органов военного управления.

Благодаря научному потенциалу института, возможностям лабораторно-экспериментальной базы, а также учитывая перспективы строительства ВС и совершенствования средств вооруженной борьбы, достигнуто существенное расширение спектра применения сил и средств ВИНИ.

База обеспечения учебного процесса

Главная задача базы — обеспечение учебного процесса и научных исследований на полевой учебно-материальной базе академии. База обеспечения учебного процесса (пос. Лехтуси) обеспечивает проведение практической подготовки курсантов и слушателей по оперативно-тактическим, тактико-специальным, военно-техническим, военно-специальным и общевоенным дисциплинам по всем установленным для академии специальностям подготовки в объеме действующих учебных планов и программ, а также проведение смежных научных исследований. Она располагается в поселке Лехтуси Всеволожского района. Общая площадь базы более 900 га.

База используется при проведении:

• практических и групповых занятий по эксплуатации космических средств, безопасности жизнедеятельности, военной топографии, огневой подготовке, управлению повседневной деятельностью подразделений и другим дисциплинам;
• тактико-специальных занятий и учений;
• эксплуатационной практики и войсковой стажировки;
• прикладных научных исследований;
• полевых выходов;
• набора абитуриентов;
• начальной военной подготовки.

База оснащена:

• рабочими местами учебных боевых расчётов подготовки и пуска РКН и управления КА;
• испытательным полигоном;
• тактическим учебным полем;
• войсковым стрельбищем;
• химическим учебным городком;
• общевойсковой и штурмовой огневой полосами препятствий;
• сооружениями и полигонами по правилам и мерам безопасности, объектами инженерного обеспечения;
• спортивным городком с футбольным полем и беговыми дорожками.

Объекты полевой базы оборудованы в соответствии с требованиями Приказа Министра обороны Российской Федерации 2010 г. № 150, обеспечены требуемыми образцами ВВТ, тренажерами; оснащены средствами управления, связи и контроля для реализации учебных планов и программ. Имеющиеся ВВТ, тренажерные средства, учебные классы поддерживаются в работоспособном состоянии и обеспечивают требуемую пропускную способность для качественной отработки задач практического обучения слушателей и курсантов в отведенное учебным планом время.

Учебно-методическая работа

Учебно-методическая работа является важнейшей составной частью образовательного процесса в академии. Она включает в себя организацию и проведение всех видов учебных занятий, текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, совершенствование методики и повышение качества проведения учебных занятий, повышение профессионального уровня руководящего и научно-педагогического состава академии.

Главными задачами учебно-методической работы являются:

• подготовка офицеров с высшим профессиональным образованием, сержантов со средним профессиональным образованием, научно-педагогических и научных кадров высшей квалификации для Вооруженных Сил Российской Федерации и других федеральных органов исполнительной власти;
• профессиональная переподготовка и повышение квалификации военнослужащих и гражданского персонала;
• удовлетворение потребностей обучающихся в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего, среднего и (или) послевузовского профессионального образования.

Академия имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности и свидетельство о государственной аккредитации по специальностям подготовки, определенным приказом Министра обороны Российской Федерации.

Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по всем специальностям подготовки установлены государственными образовательными стандартами и квалификационными требованиями к военно-профессиональной подготовке выпускников, на основе которых разработаны учебные планы и учебные программы.

Важнейшие события в учебно-методической работе в 2011 году:

• проведен 83-й выпуск офицеров: успешно прошли итоговую аттестацию 907 выпускников, из них 838 курсантов, 40 слушателей, 29 иностранных военнослужащих. При этом 86 выпускников получили дипломы с отличием, а 13 из них награждены золотыми медалями;
• на факультете переподготовки и повышения квалификации прошли обучение 553 военных специалиста;
• утверждены Министром образования и науки Российской Федерации 7 федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) нового поколения из 28, порученных к разработке военным вузам. С 1 сентября академия приступила к обучению 1-х курсов по новым ФГОС.

Воспитательная работа

Составной частью образовательной деятельности академии и одним из основных видов деятельности всех должностных лиц вуза является воспитательная работа. Воспитательные задачи успешно решаются в ходе образовательного процесса, повседневной военной службы, совместной учебной, научной работы и других видов деятельности постоянного и переменного состава вуза.

В академии ежегодно проводится комплекс организационно-технических, информационно-пропагандистских и культурно-досуговых мероприятий по патриотическому воспитанию военнослужащих.

С 2010 года стало традиционным участие личного состава в парадах Победы на Дворцовой площади города Санкт-Петербурга и Красной площади столицы нашей Родины-города-героя Москвы.

В целях улучшения качества информационно-пропагандистской работы с личным составом в 2010 года организован выпуск еженедельной радиогазеты «Альтаир» и ежемесячной общеакадемической печатной газеты «Вестник академии». Это позволило шире и оперативнее освещать события из жизни академии, подразделений, кафедр, доводить информацию о работе ученого совета академии, решаемых академией задачах, перспективах ее развития.

Курсанты и офицеры принимают активное участие в культурной и общественной жизни города Санкт-Петербурга и Петроградского района. Традиционным стало участие курсантов в фестивале патриотической песни «Песни Победы», проводимом администрацией города. Личный состав академии принимает активное участие в мероприятиях, проводимых муниципальными советами, правительством города и администрацией Петроградского района в рамках празднования Дня Победы, молодежных фестивалях и праздниках.

Установилось тесное взаимодействие с Государственной капеллой, Русским музеем, Большим и Малым залом филармонии, Мариинским театром. Впервые с 2010 года группы наших курсантов стали организованно посещать экспозиции музея А.В. Суворова, музея-дворца А.Д. Меньшикова, Эрмитажный театр и Оперу Санкт-Петербурга, исторический комплекс Петропавловской крепости и Исаакиевский собор.

Большую работу по патриотическому воспитанию личного состава проводят сотрудниками историко-мемориального зала академии. Созданный в 1966 году музей и сегодня остается тем местом, где часто проходят встречи выпускников академии разных лет.

Спортивная работа

Основную роль в организации физической подготовки и спорта в академии играет кафедра физической подготовки. Созданная в марте 1941 года, кафедра всегда ставила перед собой задачу — обеспечить высокую физическую готовность военнослужащих академии при выполнении служебного долга по защите Родины.

Коллектив кафедры физической подготовки и спорта завоевал заслуженный авторитет. Об этом свидетельствуют высокие показатели физической подготовки и массовой спортивной работы в подразделении.

В академии подготовлены десятки тысяч высококвалифицированных, физически закаленных офицеров для Вооруженных Сил.

В войсках выпускники академии продолжают передавать своим подчиненным знания и навыки, приобретенные в академии на занятиях по физической подготовке.

За истекшие годы физическая подготовка и спорт в академии достигли значительного развития. Спорт стал массовым и прочно вошел в учебу, жизнь и быт курсантов. Проводятся спартакиады среди факультетов, курсов и постоянного состава. Академия участвует во всех соревнованиях города, округа, Космических войск, Вооруженных Сил, Европы и Мира.

За успехи в спорте академия была награждена многими переходящими призами, 86 из них оставлены ей на постоянное хранение. За годы существования академии в ней выросли более 250 мастеров спорта СССР.

Преподаватели кафедры — авторы многих печатных трудов по теории и практике физической культуры и спорта. Эти работы имели важное значение для развития физической подготовки и спорта в академии и получили высокую оценку в других ВУЗах и воинских частях МО РФ.

В коллективе кафедры — пять кандидатов педагогических наук, один профессор, три доцента, два заслуженных мастера спорта, один мастер спорта международного класса, 12 мастеров спорта, два заслуженных тренера России, восемь отличников физической культуры и спорта.

В настоящее время коллектив кафедры физической подготовки и спорта продолжает поддерживать славные традиции и успешно решает задачи по дальнейшему совершенствованию физической подготовки и спорта в академии.

Образование всегда являлось важным показателем не только для отдельного человека, но и для страны в целом. Современное образование даёт множество возможностей, которые позволяют выезжать в другие страны на практику и получать онлайн-образование. Но не стоит забывать о культуре образования, которая веками складывалась на территории России.

Особого внимания заслуживают учебные заведения, которые сумели сохранить и приумножить свою репутацию на протяжении веков. К заведениям такого уровня можно отнести Можайскую академию, которая начала своё существование несколько веков назад. На протяжении столетий она была лучшей школой для обучения профессиональных кадров и остаётся такой по сегодняшний день. Академия выпускает лучших специалистов, которые строят будущее всей страны.

Знакомство

Можайская академия - это которое находится в Санкт-Петербурге. Академия занимается профессиональной подготовкой офицеров для Космических войск Минобороны России. Начиная с 2008 года, Можайская академия начала полноценное обучение женщин, а с 2009 года началась бурная деятельность по переподготовке кадров, увольняемых в запас. За длительный период времени с 1941 по 2011 год Можайская академия выпустила более 46 тысяч достойных офицеров.

Академия была основана 16 января 1712 года. Сейчас заведение считается государственным, им руководит Пеньков Максим Михайлович. В учебном заведении работают 10 докторов наук и 92 профессора. Также важно отметить, что в академии трудится более 20 заслуженных деятелей науки России.

Военная академия имени Можайского состоит из 12 факультетов, научно-исследовательского военного института, филиала в Ярославле и отдельных служб и подразделений.

А. Ф. Можайский

Александр Фёдорович Можайский был контр-адмиралом и русским военным деятелем, а также талантливым изобретателем и пионером авиации. Родился Александр Фёдорович весной 1825 года в Выборгской губернии Великого княжества Финляндского.

Мальчик был сыном моряка, поэтому неудивительно, что он с отличием окончил Морской кадетский корпус. Семь лет Можайский провёл в долгих плаваниях по Белому и Балтийскому морю и, наконец-то, получил чин лейтенанта. В книге «Ветка сакуры» упоминается о фрегате «Диана», на котором плавал Можайский со своей командой. К сожалению, фрегат разбился, а экипаж спасся лишь благодаря небольшой шхуне. Чертёж этой шхуны принадлежал А. Ф. Можайскому. Интересно, что этот чертёж использовали японские инженеры, чтобы соорудить первое килевое судно.

Затем Можайский участвовал в Хивинской экспедиции. Вскоре он стал кандидатом мирового посредника в Вологодской губернии. Затем он ещё несколько раз возвращался на военную службу, но вскоре бросил её окончательно. Он занялся разработкой собственного изобретения - летательного аппарата, который был бы тяжелее воздуха. Имея большой запас свободного времени и огромный потенциал, Александр Фёдорович консультировался с лучшими русскими умами и совершенствовал свой проект.

За свершенные открытия и большой вклад в науку А. Ф. Можайский стал почитаем и известен не только в России, но и за её пределами.

История в Российской империи

Военная академия Можайского начала своё существование в 1712 году под названием «Инженерная школа» по указанию Петра Великого. Она стала одним из первых военных учебных заведений на территории России. В школе обучалось не более сотни человек, но они получали образование самого высокого уровня. Руководил школой Де-Кулон - шведский инженер-майор. По понятному стечению обстоятельств, школа «переезжает» в Санкт-Петербург - новую столицу великой империи.

Поначалу военная академия Можайского испытывала большие трудности из-за недостатка жилых помещений и материальной базы для обучения, но постепенно вопрос был улажен. На работу принимались только квалифицированные офицеры-воспитатели. Со временем школа начала предоставлять полное и стала авторитетным центром средоточия знаний в России.

Учащиеся подчинялись строгому режиму и выпускались из школы как рядовые солдаты. Доказав на месте службы свои знания, они получали звания офицеров.

Объединение

Императрица Елизавета Петровна дала согласие на объединение Инженерной школы с Артиллерийской школой. Новый директор Н. И. Мордвинов провёл ряд успешных реформ, которые модернизировали обучение. Также стал возможен выпуск из школы в качестве офицера.

При Екатерине II Соединенная Инженерная и Артиллерийская школа стала называться Инженерным и Артиллерийским Шляхетский корпусом. В корпусе была принята совершенно иная программа обучения, которая явно была прогрессивнее обучения в других заведениях. Также были введены важные курсы по алгебре, химии, географии, истории, черчении, механике и т. д. Большое внимание уделялось нравственному воспитанию, поэтому были отменены телесные наказания и введены поощрения за отличную учёбу.

После того как на престол взошёл Павел I, начался новый виток реформирования который теперь стал называться Вторым кадетским корпусом. В 1864 году Второй кадетский корпус был переименован во Вторую военную гимназию. Директором гимназии стал Г. Г. Данилович, который разработал множество принципов внутреннего устройства, чем превзошел почти все другие учебные заведения. Когда к власти пришло Временное правительство, кадетские корпуса стали важной частью подготовки юношей для военной службы.

История в СССР

После Октябрьской революции стране были необходимы квалифицированные военные, поэтому Кадетский корпус был несколько упрощен. После окончания Гражданской войны Красная Армия нуждалась в реорганизации, и в помещении Кадетского корпуса разместили Военно-техническую школу Красного воздушного флота. В первой половине прошлого века она стала очень известной как лучшее в стране авиационно-техническое учебное заведение.

В 1941 году была создана Ленинградская военно-воздушная академия Красной Армии, которая находилась в авиационном городке. Во время войны академия находилась в Йошкар-Оле. За это время она выпустила более 2000 профессиоанльных военных инженеров. Кроме того, период памятен тем, что одной из кафедр управлял сподвижник К. Э. Циолковского - Н. А. Рынин. Он составил энциклопедию о межпланетных сообщениях, состоящую из 9 томов. Кроме того, Николай Рынин был одним из основателей группы по изучению реактивного движения. Именно она положила начало важнейшим исследованиям в этой области.

В 1945 году академия получила Орден Красного Знамени и была возращена в Ленинград. Только через 10 лет, в 1955 году, академия получила имя А. Ф. Можайского - создателя первого самолёта в России. В 60-90-е годы Космическая академия имени Можайского много раз меняла свои названия, но работала в том же профиле. В 1961 году учебное заведение посетил С. П. Королев - главный конструктор ракетной техники в России на тот момент. Интересно, что он высоко оценил научную деятельность академии, предрекая упорным студентам большое будущее. Академия сменила множество названий, пока не стала военным инженерным Краснознамённым институтом имени Можайского.

Современная история академии

Можайская академия претерпела новый виток развития в начале 90-х годов. В 1994-м было официально подтверждено, что прообразом академии являлась Инженерная школа. Был выдан приказ Министерства обороны, в котором полагалось считать 16 января 1712 года датой основания академии.

В. В. Путин побывал в академии в 2003 году. Он провёл собеседование с Международной космической станцией и лично поговорил с её экипажем.

Структура академии

В учебном заведении молодые люди получают образование военное. Космическая академия имени Можайского имеет обновлённый список доступных факультетов от 26 января 2016 года. Абитуриенты могут выбирать следующие факультеты: конструкция летательных аппаратов, управление ракетно-космическими комплексами, радиоэлектронные системы космических комплексов, наземная космическая инфраструктура, сбор и обработка информации, информационное обеспечение, топогеодезическое обеспечение, ракетно-космическая оборона и т. д.

Филиал в Ярославле

Академия Можайского в Санкт-Петербурге имеет свой филиал в Ярославле - высшее военное училище противовоздушной обороны. Училище было создано в 1951 году. На сегодняшний день там можно получить образование по 6 военным специальностям. В учебном заведении трудятся 6 докторов наук и 79 кандидатов наук, а также 10 профессоров. Стоит отметить, что управленческий состав училища лично принимает участие в военных парадах на Красной площади, начиная с 2009 года.

Преподавательский состав

Академия Можайского в Санкт-Петербурге может похвастаться своим профессиональным педагогическим составом. В каждый период времени существования академии в ней всегда работали лучшие специалисты своего дела. Среди наиболее выдающихся преподавателей следует отметить: Д. Менделеева, Н. Добролюбова, Н. Рынина, Е. Попопа, А. Маслова и Х. Смолицкого. Все перечисленные люди были выдающимися деятелями культуры или науки, которые внесли огромный вклад в развитие всего общества, а после показали себя как талантливые педагоги.

Известные личности-выпускники академии

Военно-космическая академия имени А. Ф. Можайского выпустила множество хороших специалистов, которые продолжили традиции российской науки, развивая и поддерживая её. Среди самых знаменитых выпускников академии можно отметить: М. И. Кутузова - выпускника 1761 года, главнокомандующего русской армией во время войны 1812 года; А. А. Аракчеева - выпускника 1783 года, государственного деятеля, пользовавшегося доверием Павла I и Александра I; А. Д. Засядко - выпускника 1797 года, российского конструктора, артиллериста и офицера; Ф. Ф. Буксгевдена - выпускника 1770 года, военного губернатора Риги и Санкт-Петербурга и т. д.

Конференции

Академия Можайского Петербурге регулярно проводит конференции, в которых принимает участие множество интеллектуально развитых молодых людей. В 2016 году было проведено заседание круглого стола на тему малых космических аппаратов в рамках всеобщего форума «Армия-2016». К 160-летию профессора В. В. Витковского была проведена конференция о совершенствовании средств и методов сбора информации. К 80-летию кафедры геофизического обеспечения была проведена всероссийская научная конференция на тему проблем окружающей среды и военно-прикладной геофизики. В этом же году весной была проведена масштабная конференция, посвященная робототехнике для военных нужд Российской Федерации.

Военно-космическую академию Можайского в Петербурге знают и уважают как авторитетное учебное заведение, которое выпускает Именно отсюда выходят специалисты, которые будут строить будущее России, защищать и оберегать её граждан и территорию.

Научная деятельность

Академия имени Можайского имеет адъюнктуру и докторантуру, в которых может обучаться любой желающий. Также при академии активно есть 5 по защите диссертаций по 14 разным специальностям. Более 150 докторских работ было защищено в академии за прошедшие 5 лет.

Государственная во многом полагается на большое количество преподавателей с учёными степенями или званиями. Грамотные и профессиональные кадры позволяют академии Можайского регулярно проходить повторные процедуры аккредитации и лицензирования. Благодаря многолетнему труду и настойчивой работе управленческого состава академии она с каждым годом становится всё более востребованной среди абитуриентов.

Символика Академии имени Можайского

Академия Можайского это военный ВУЗ в Санкт-Петербурге, серьёзный и весьма популярный среди абитуриентов. Её отличительная особенность — здесь готовят кадры для прежде всего для воздушно-космических сил. Но и остальные роды войск, и силовые ведомства, также черпают кадровый резерв из этих стен.

Стоит ли нацеливаться на Можайку? Давайте разберёмся.

В этой статье я не буду описывать официальные регалии Академии, количество студентов и преподавателей, факультеты. Всё это вы сами сможете найти на официальном сайте. Меня интересует другое — стоит ли вообще поступать в Можайку, за и против этого решения.

Итак, вас ждут:

Высокий конкурс

Упрощённо считайте, что на любой факультет конкурс примерно 2 человека на место, немногим больше или меньше.

Конкурс в Можайку:

• Для девушек — 10 человек на место
• для мальчиков 1,5 — 3,5 (в среднем 2) человека на место.

Обратите внимание: среди девушек конкурс 10 человек на место. И с каждым годом девушек на вступительные испытания приходит всё больше.

На каком факультете самый большой конкурс?

Как ни странно, на факультет СПО (3,5 чел. на место). СПО — факультет среднего профессионального образования, со сроком обучения 2 года и 10 месяцев. Как сказали бы на гражданке, ПТУ. После него идут служить в должностях геодезиста или топогеодезиста, техником, начальником расчета и смены. И всё это в звании прапорщика. Согласитесь, родителям этих деток мечтается о чём-то большем.

Администрация Академии предлагает не зацикливаться на всех этих цифрах, а сосредоточиться на самом поступлении. Думать о собственных баллах, а не о количестве поданных заявлений в расчёте на место.

Академия Можайского. Казарма

С какими баллами по физо (физподготовке) реально поступить?

При поступлении самое важное — категория профпригодности. По ней ранжируются места в конкурсном списке, и суммы баллов по ЕГЭ и ФП не влияют так сильно. Реально для юношей возможно поступление с баллами по физо от 25 до 100, а вот для девушек надо больше, ибо конкурс выше.

При поступлении сдают три упражнения:

• Юноши — бег по пересеченной местности на 3 км, бег 100 метров и подтягивание.
• Девушки — бег 1 км, 100 м и подъём туловища из положения лёжа.

Максимально на физподготовке можно получить 100 баллов, если по результатам 3-х упражнений получить от 195 до 300 баллов (оценка складывается по всем трём упражнениям). С другой стороны, можно поступить и с минимальными баллами — для физ подготовки это 25 баллов.

С какими баллами по ЕГЭ реально поступить?

На самом деле для поступления может быть достаточно, чтобы баллы ЕГЭ дотянули до нижней границы. Это:

• русский язык 36
• физика 36
• математика 27
• география 37

Почему так? Определяет ваши итоговые результаты прежде всего категория профпригодности. Если вы получили категорию (самую лучшую), то опередите в списках тех ребят, у кого ЕГЭ сильно лучше.

Но и это ещё не всё. Поступающих ждёт психолог и его тестирование.

Тестирование

Тесты делятся на группы. Обязательно будут тесты, направленные на выявление личностных особенностей человека (проверят уровень уравновешенности, нормальность — всё-таки оружие в руки дадут) и мотивационные тесты (на желание служить в армии и подчиняться дисциплине, начальству и уставу).

Если у абитуриента есть личные достижения — например, значок ГТО, призовые места в местных олимпиадах, спортивные разряды и т.д. — здесь нужно показать документы и включить сведения в анкету. Эти достижения не дают баллов непосредственно к ЕГЭ, но влияют на прохождение и результаты тестирования у психолога.

Строгий отбор и последующие трудности

Приготовьтесь к трудностям разного рода. Они связаны и с военным обучением вообще, и с Можайской Академией в частности.

Ограничения при поступлении

Например, часто дети сдают физподготовку под дождем, и если кто заболевает, то может не пройти медкомиссию (ВВК), у которой есть сроки работы (можете просто не успеть выздороветь).

Или ребенок едет с небольшим плоскостопием, а медкомиссия добавляет ему диагноз артроз — и всё, он не годен.

После зачисления, курсанты курсанты также столкнутся с массой ограничений своей свободы. И к этому нужно быть морально готовыми заранее.

Присяга 2017 в Академии Можайского

• После сдачи экзаменов и тестов, и до начала обучения, курсантов домой уже не отпускают.
• На вступительном отборе спартанские условия проживания (почти ежедневные дожди и дырявые палатки, душ тёплый раз в неделю, воровство личного и ценного).
• Ограничено пользование соцсетями и общение в интернете.
• Курсантам Академии Можайского запрещено управлять автомобилем на весь период обучения в Академии.

Достаточно, или нужно ещё? Поверьте, ограничений будет много, начиная с причёсок и привычек в поведении.

Прививки

В России есть национальный календарь прививок, где прививать начинают грудничков ещё в роддоме.

При поступлении в Можайку (как, впрочем и в любой другой военный ВУЗ) у абитуриента должна быть прививочная карта с отметками обо всех прививках, положенных по календарю. Если их нет — делайте, и чем скорее тем лучше, ибо многие прививки требуют повторной вакцинации.

Без прививок вас не примут (признают негодными к поступлению), и неважно то ли вы были аллергиком, то ли мама по идейным соображениям отказалась от прививок.

Отчисления по дисциплине

Возможны ли шалости и непослушание? При хорошей успеваемости могут отчислить только за поведение. И кстати, по словам курсантов, в последние годы принято отчислять за любую провинность. Сами понимаете, как это будет обидно.

С другой стороны, у обучения здесь масса плюсов.

Плюсы Академии Можайского

Большой выбор специальностей

По всем программам здесь порядка 40 специальностей, по которым производится подготовка, удовлетворят даже разборчивого школьника. А про военно-космический флот, кузницей кадров для которого является Можайка, даже говорить нечего. В общем, каждый найдёт специальность по душе.

Для примера — специальности подготовки специалитета.

Специальности для специалитета, Можайка, 2018

Реально поступить без блата

Без блата поступить вполне реально. Нужно просто хорошо сдавать вступительные испытания, и демонстрировать достойные личностные качества (роль психолога при отборе действительно важна, не для галочки).

По словам одного из отцов абитуриентов, поступавших в 2017, если бы была возможность замолвить словечко, то он бы обязательно воспользовался, но такой не было, и сын вполне успешно поступил сам.

Качество образования

Большинство выпускников, в том числе последних лет, довольны своим образованием.

Хорошая академия и одна из немногих где учат чему надо! Но очень жёсткая дисциплина, отчисляют за любой промах!

Отзыв курсанта 2017 года

У выпускников есть реальная возможность дослужиться до высоких чинов и должностей. Например, среди выпускников — бывший заместитель министра обороны (Владимир Поповкин), известный лётчик-космонавт (Юрий Шарыгин), генерал-лейтенант и начальник Генерального штаба (Станислав Суворов) и многие другие известные лица.

В качестве старта карьеры — все выпускники получат распределение для службы на офицерской должности.

Как видите, есть с чего начать и куда стремится.

Бытовые условия

Вовремя основного обучения курсанты живую в казармах. Условия жизни вполне приемлемые, всё чистенько, приспособлено для жизни.

Академия Можайского. Казарма

Хорошая столовая (кормят по отзывам вполне прилично), казармы с ремонтом.

Столовая в Академии имени Можайского, Санкт-Петербург

Представленные фото из официальных материалов Академии демонстрируют, с чем придётся столкнуться курсантам.

Культурный досуг

Не забывайте, что это Санкт-Петербург, культурная столица России. Академия «дружит» со всякими музеями-выставками-театрами, и учащиеся регулярно и организованно посещают культурные места.

В общем, чадо не только получит военную специальность, но и будет с культурным досугом в Питере, что особенно может заинтересовать ребят с глубинки (ну и их родителей).

Резюме

Не будем принимать в расчёт тех, кто негативно относится к армии и военному образованию, и кого не не приняли, или отправили домой уже с обучения. Остальные отзывы о Можайской Академии в основном позитивны.

Если отзывы абитуриентов и курсантов Можайки суммировать, то получается следующая картина.

Позитивно отзываются о:

• качестве образования
• казармах и условиях быта
• культурно — организованном досуге

Нейтрально или хорошо:

• питание

Негативно:

• жёсткий отбор при поступлении
• плохие бытовые условия в лагере для поступающих
• слишком строгая дисциплина, с отчислением за провинности
• старая часть материальной базы для обучения

Надеюсь, теперь вы лучше понимаете, с чем придётся столкнуться.

Если вам нравится Питер, вы выбрали для себя военную карьеру, и лежит к душе один из факультетов Можайки — дерзайте. Тем более, что вы сможете поступать в другой ВУЗ параллельно, или поступать уже учась на гражданке — при поступлении спросят копию аттестата, подлинник можно будет забрать и привезти после приказа.

6 января 1712 года Пётр I издал указ о создании Военной инженерной школы в Москве. Сейчас это Военно-космическая академия имени А.Ф. Можайского, которая готовит офицеров для Космических войск ВКС Минобороны России. К дню рождения Академии портал «Слово и Дело» подготовил исторически

16 января 1712 года Пётр I издал указ о создании Военной инженерной школы в Москве. Через семь лет школа была переведена в новую столицу – Санкт-Петербург. За более чем трёхвековую историю это заведение несколько раз меняло название и направление деятельности. Сейчас это Военно-космическая академия имени А.Ф. Можайского, которая готовит офицеров для Космических войск ВКС Минобороны России. К дню рождения Академии портал «Слово и Дело» подготовил исторический очерк.

Интересно, что сам отец российского самолётостроения Александр Фёдорович Можайский (1825-1890) никакого отношения к академии не имеет. Он закончил Морской кадетский корпус и всю жизнь служил во флоте, дослужившись до звания контр-адмирала. Можайский был талантливым морским инженером – по его чертежам было построено несколько кораблей. Самолёт он построит, будучи уже в отставке.

При императрице Елизавете Петровне Инженерная школа объединяется с артиллерийской школой, а объединённое учебное заведение получает название Артиллерийская и Инженерная шляхетская школа. При Екатерине II она преобразуется в Артиллерийский и инженерный шляхетский кадетский корпус.

Выдающиеся выпускники

Среди выпускников школы есть выдающиеся исторические личности

Михаил Илларионович Голенищев-Кутузов (1747-1813)

Пожалуй, наиболее выдающимся выпускником этого учебного заведения является полководец Михаил Илларионович Голенищев-Кутузов. Отец его Илларион Матвеевич преподавал в этой школе артиллерийские науки. Природный талант позволили Михаилу Илларионовичу пойти полный курс за полтора года вместо положенных трёх. После выпуска он остаётся в школе, где преподаёт математику. Военные заслуги Кутузова хорошо известны, а подробное их изложение заняло бы несколько томов.

Фёдор Фёдорович Буксгевден (1750-1811)

Фёдор Фёдорович Буксгевден, ещё будучи кадетом, участвовал в русско-турецкой войне 1768-1774 годах, где отличился в бою под Бендерами. Затем он прошёл русско-шведскую войну 1788-1790 годов. Участвовал в польской кампании 1793-1794 годов в должности командира пехотной дивизии. В битве при Аустерлице смог вывести своё подразделения из окружения. В 1808-1809 годах во время последней в истории русско-шведской войны Фёдор Фёдорович уже командует всей действующей армией и присоединяет к России Финляндию.

Пётр Петрович Коновницын (1764-1822)

Участник Отечественной войны 1812 года граф Пётр Петрович Коновницын дослужился до должности военного министра. Во время Отечественной войны Кутузов назначил Коновницына дежурным генералом штаба русской армии. Вся боевая переписка Кутузова с подчинёнными ему военачальниками проходила через Петра Петровича. Вот так два выпускника прославленного военного училища и на войне оказались бок о бок.

Алексей Андреевич Аракчеев (1769-1834)

Сын бедного помещика Алексей Андреевич Аракчеев (1769-1834) благодаря природным дарованиям и прекрасному образованию в будущей Можайке сделал блестящую военную карьеру от кадета до военного министра, в должности которого он пребывал с 1808 по 1810 годы. Аракчеев отлично организовал снабжение армии, без которого были бы невозможны победы в русско-шведской войне 1808-1809 годов и в Отечественной войне 1812 года. Алексей Андреевич беспощадно боролся со взятками в своём ведомстве, немедленно увольняя провинившихся. Понятное дело, что этим он нажил множество врагов, которые придумали термин «аракчеевщина». На самом деле Аракчеев был талантливейшим организатором и одним из самых эффективных администраторов в отечественной истории.

Александр Дмитриевич Засядко (1774-1837)

Но не только ратными подвигами и организационной работой прославляли свою альма-матер выпускники Артиллерийского и инженерного шляхетского кадетского корпуса. В их активе есть и важные изобретения. Один из выпускников Александр Дмитриевич Засядко положит начало отечественному ракетному делу. Ракеты конструкции Засядко летали на 6 км, а английские – только на 2700 метров. Он также изобрёл прообраз знаменитой Катюши – установку, которая могла выпустить шесть ракет одним залпом. Решающую роль ракетное оружие сыграло в 1828 году при осаде турецкой крепости Браилов. Это было первое боевое применение ракет, показавшее огромный потенциал этого оружия.

Преподаватели

Научные заслуги выпускников корпуса были бы невозможны, не будь у них блестящих преподавателей. В разные годы выдающиеся умы России читали курсантам лекции. Михаил Васильевич Ломоносов читал лекции по физике в 1758 году. А в 1861-м кадеты узнавали основы химии от самого Дмитрия Ивановича Менделеева – открывателя периодического закона. В 1850-1855 годах русскую словесность в стенах тогда уже 2-го кадетского корпуса преподаёт русский философ-утопист, революционер-демократ, учёный, литературный критик, публицист и писатель Николай Гаврилович Чернышевский.

В начале XX века в корпусе преподавались Закон Божий, русский язык с церковнославянским и русская словесность, французский и немецкий языки, математика, начальные сведения по естественной истории, физика, космография, география, история, основы законоведения, чистописание и рисование. Кроме того были внеклассные предметы: строевое обучение, гимнастика, фехтование, плавание, музыка, пение и танцы.

Советский период

В советское время это учебное заведение, часто менявшее название, продолжило традиции дореволюционного кадетского корпуса, но сменив направление. Теперь это была не артиллерийская школа, а высшее военное учебное заведение, готовившее офицеров для военно-воздушных сил.

19 марта 1955 года Ленинградская Краснознамённая военно-воздушная инженерная академия, как тогда называлась преемница Военной инженерной школы, получило имя А.Ф. Можайского. К этому времени академия выполнила 736 исследовательских работ, выпустила 21 доктора наук и 413 кандидатов.

Советские выпускники

За время существования академии в качестве кузницы кадров для советских военно-воздушных сил она выпустила немало выдающихся лётчиков. Вспомним некоторых из них.

Анатолий Васильевич Ляпидевский (1908-1983)

Анатолий Васильевич Ляпидевский закончил Ленинградскую военно-теоретическую школу ВВС в 1927 году, а затем Севастопольскую школу морских лётчиков. В 1934 году он участвовал в операции по спасению пассажиров и экипажа парохода «Челюскин», раздавленного арктическими льдами. Ляпидевский совершил 29 вылетов. Вместе с другими лётчиками он спас всех 102 человек, которые уже два месяца дрейфовали на льдине. За проявленное мужество Анатолий Васильевич был первым удостоен недавно введённого звания «Герой Советского Союза» с вручением медали «Золотая звезда» №1.

Владимир Константинович Коккинаки (1904-1985)

Владимир Константинович также закончил Ленинградскую военно-теоретическую школу ВВС и стал лётчиком-испытателем. На его счету 22 различных рекорда по высоте и дальности полётов. Среди них беспосадочный перелёт из Москвы на Дальний Восток протяжённостью 7580 километров и беспосадочный перелёт из Москвы в Северную Америку длиной 8000 километров. Владимир Константинович дослужился до генерала-майора авиации и дважды удостоен звания «Герой Советского Союза».

Владимир Александрович Судец (1904-1981)

В 1927 году закончил военно-техническую школу ВВС. Участник советско-финской войны 1939-1940 гг. и Великой отечественной войны, где он командовал разными воздушными армиями в звании генерала-полковника авиации. В самом конце войны Судец получил звание «Герой Советского Союза». В 1955 году стал маршалом авиации и занял должность командующего дальней авиации, а позже командовал ПВО страны и занимал пост заместителя министра обороны СССР. Все его три сына тоже посвятили жизнь военной авиации.

Космическая эра

В конце 50-х в академии Можайского начинается преподавание наук о космосе и космической технике. В 1960 году академия из подчинения ВВС передаётся под управление Ракетных войск стратегического назначения. А через год состоялся первый выпуск специалистов для РВСН. С тех пор деятельность академии неразрывно связана с ракетно-космической отраслью.

В стенах академии совместным трудом курсантов и преподавателей были сконструированы несколько космических аппаратов под общим названием «Можаец». Первый из них был собран в 1995 году, но в космос не летал, а использовался для учебных работ. «Можаец-2» был запущен в космос в 1997 году. Третий и четвёртый спутники этой серии были запущены в 2002 и 2003 годах. Запуск этих аппаратов позволил курсантам не только приобретать навыки управления космическими аппаратами с академического центра управления, но и проводить на орбите научные эксперименты.

Не только спутники запускают в космос студенты и выпускники академии. Некоторые и сами летают.

Юрий Георгиевич Шаргин (род. 1960)

Юрий Георгиевич Шаргин, полковник космических войск в 2004 году в должности бортинженера космического корабля «Союз ТМА-5» совершил полёт в рамках седьмой экспедиции посещения Международной космической станции. В 2005 году ему было присвоено звание «Герой России».

22 сентября 1994 года указом министра обороны Российской Федерации № 311 была определена правопреемственность Военной инженерно-космической академии им. А.Ф. Можайского (тогдашнее название) и Военной инженерной школы, которую учредил Пётр I. Этот указ постановил считать 16 января днём создания академии. По популярности Военно-космическая академия им. А.Ф. Можайского занимает 44-е место в целом по стране, 5-е – в Санкт-Петербурге и 2-е – среди военных учебных заведений.