Mafunzo. Sheria zingine za kuandika mafunzo

Kama aina iliyoelezewa kabisa katika mfumo wa jumla wa uchapishaji, fasihi ya elimu ina msomaji na madhumuni yake wazi. Madhumuni ya fasihi ya elimu huonyesha kazi ya kijamii ambayo hufanywa na aina iliyopewa matoleo. Kwa hivyo, katika mfumo wa misaada ya kufundishia, kazi kuu ya machapisho ya kielimu ni kutoa kazi huru ya wanafunzi ili kujua maarifa na kuyaunganisha. Fasihi ya elimu inamaanisha vitabu vya kiada, vifaa vya kufundishia, miongozo.

Kitabu cha maandishi - chapisho la kielimu linaloongeza au sehemu (kabisa) kuchukua nafasi ya kitabu cha maandishi, kilichoidhinishwa rasmi kama aina hii ya uchapishaji. Mafunzo hayo yanazingatiwa kama nyongeza ya kitabu cha kiada. Mwongozo wa masomo hauwezi kufunika nidhamu nzima, lakini sehemu tu (sehemu kadhaa) za programu ya sampuli. Tofauti na kitabu cha maandishi, mwongozo unaweza kujumuisha sio tu kupitishwa, maarifa na vifungu vinavyotambuliwa kwa ujumla, lakini pia maoni tofauti juu ya shida fulani.

Katika kesi wakati taaluma mpya inapoingizwa katika mtaala au mada mpya zinaletwa kwenye mtaala, uchapishaji wa kitabu cha kiada hupangwa hapo awali. Kitabu, kama sheria, huundwa kwa msingi wa mwongozo uliopimwa.

Mwongozo wa mbinu ni hati ambayo inaelezea kwa undani mlolongo bora katika ukuzaji wa nyenzo fulani za kisayansi au za elimu. Mwongozo huo unategemea kazi za kimsingi za kisayansi juu ya taaluma hii na utafiti wa vitendo. Kawaida, kazi inaonyesha maoni ya mwandishi juu ya njia bora za kufikia matokeo bora. Misaada ya kufundisha katika yaliyomo na muundo wao ni tofauti sana na vitabu vya kitamaduni na kazi za kisayansi za zamani. Kusudi kuu la mwongozo sio sana kuwapa wanafunzi habari muhimu katika nidhamu inayosomwa, ni kiasi gani cha kuelezea, nini cha kufanya nayo, jinsi ya kutekeleza majukumu ya elimu kwa usahihi. Kwa hivyo, utayarishaji wa vifaa vya kufundishia huwasilishwa kila wakati mahitaji maalum... Uundaji wa anuwai ya misaada ya kufundisha inahusishwa na hitaji la kutazama tofauti katika ufundishaji wa nidhamu fulani.

Kazi kuu ya mwongozo wa elimu na mbinu- kuonyesha sehemu kuu za nidhamu ya kisayansi kutoka kwa mtazamo wa mbinu ya ufundishaji wao. Kwa hivyo, ikiwa una uzoefu tajiri katika uwanja wa elimu, umekusanya idadi kubwa ya vifaa, unajua ubaya kuu wa mchakato uliopo wa elimu, basi unaweza kuandika mwongozo wako mwenyewe wa kielimu na wa kimfumo. Ili kutatua shida hii, maarifa mengi katika eneo hili na miaka mingi ya mazoezi ya kufundisha inahitajika. Utahitaji:

- uzoefu katika kufundisha;
- msingi wa habari.

Ikiwa unaanza kuandika msaada wa kufundisha juu ya mada yoyote, kwanza kabisa, jifunze kwa uangalifu mtaala wa kazi ambao mafunzo yanafanywa. Ukweli ni kwamba muundo wa mwongozo wako wa baadaye unapaswa kufuata mpango huo na kufunua mada ambazo zina. Vinginevyo, wanafunzi watakuwa na shida kubwa wakati wa kufanya kazi na nyenzo hiyo. Wakati wa kuandaa mwongozo, jenga juu ya vitabu vya kiada vilivyopo. Baada ya yote, ni zile ambazo zina vifaa vya kinadharia na mafunzo kwenye mada zote za taaluma. Chombo chako cha njia inapaswa kutumia faida za vitabu vya kiada na kulipa fidia kwa mapungufu yao. Fanya mpango wa faida za baadaye. Tafakari ndani yake vitu muhimu zaidi kwa njia ya vifupisho na maoni mafupi. Muhtasari huu baadaye utatumika kama msingi wa maandishi ya mwisho na itakuruhusu kubadilisha muundo wa mwongozo kwa urahisi ili kufikia matokeo bora.

Baada ya kuandaa mpango wa mwongozo kulingana na mtaala, endelea kwenye ukusanyaji na utayarishaji wa nyenzo za nadharia. Katika hatua hii, kumbuka kuwa sio idadi ya ukweli na data iliyokusanywa ambayo ni muhimu, lakini ubora wa uwasilishaji wao. Usisahau kwamba unatayarisha chapisho ambalo linapaswa kusaidia wanafunzi katika uainishaji wa nidhamu iliyosomwa. Hii inamaanisha kuwa nyenzo zote za kinadharia zinapaswa kuwa na muundo mzuri, mantiki na inaeleweka kwa mtazamo. Kwa urahisi wa matumizi, fanya yaliyomo kwenye msaada wako wa kufundisha kufanana na yaliyomo kwenye kitabu cha maandishi ili mwalimu yeyote apate haraka sehemu ya kupendeza.

Nadharia peke yake haitoshi kuunda vifaa vya kufundishia. Suluhisho bora kutakuwa na kifungu huru cha hatua zote, kulingana na mapendekezo ya mwongozo wako mwenyewe. Hii haitaonyesha tu uhai wake, lakini pia inaweza kufunua makosa na kasoro kadhaa. Kisha itakuwa muhimu kufanya marekebisho kwa nyenzo za kufanya kazi.

Zingatia sana lugha ya uwasilishaji wakati wa kuandika mwongozo. Usisahau kwamba kazi yako ni ya vijana sana ambao wanaanza tu mtaala. Jaribu kuandika kwa misemo tata, ndefu na aya kubwa. Usitumie kupita kiasi maneno maalum, na ikiwa unatumia msamiati wa kitaalam, hakikisha kutoa katika maandishi ya chini au kwenye mabano kusuluhisha dhana zilizotumiwa.

Tengeneza maswali ya kudhibiti juu ya mada ya "miongozo" na chaguzi za kutatua shida na shida zinazozingatiwa ndani yake. Ongeza maandishi ya mwongozo na vielelezo, michoro na picha. Toa mifano maalum ya matumizi sahihi ya mbinu iliyoelezewa. Kwa uhamasishaji bora wa nyenzo, ongeza maandishi na miradi anuwai, grafu, picha. Uwasilishaji wa habari wa picha hurahisisha mtazamo wake na hufanya kitabu kisichoshe na kiwe cha kupendeza. Kwa kuongeza, mpango mara nyingi ni rahisi kukumbuka.

Jaribu kutoa ushauri zaidi wa vitendo kulingana na uzoefu wako wa kibinafsi. L Fasihi, ambapo mtu lazima ajitafsiri nadharia kwa vitendo, amekusanya vya kutosha hadi leo. Lakini hakuna vitabu vya kutosha vya rejeleo vya hali ya juu na miongozo kusaidia kutatua shida za mbinu. Jumuisha katika kila mada, pamoja na habari ya nadharia, kazi za vitendo, maswali ya kujidhibiti, mada za vifupisho na mawasilisho kwenye semina. Hakikisha kuelezea jinsi kazi hizi zinapaswa kufanywa, toa mifano. Hii ni muhimu sana ikiwa msaada wa kufundishia umekusudiwa watoto wa shule au wanafunzi wadogo. Kamilisha mwongozo wa mafunzo orodha kamili fasihi iliyotumiwa. Kwa kuongeza, jaribu kutoa orodha ndogo ya karatasi za utafiti zinazopatikana kwa kila mada ambayo wanafunzi wanaweza kutumia kujiandaa kwa shughuli za mikono. Ni vyema kuwa orodha hii haijumuishi vitabu vya kiada tu, bali pia kazi za asili za watafiti. Kama vyanzo, chagua sio tu vitabu vinavyojulikana, lakini pia rasilimali dhabiti za mtandao, na vituo vya runinga vya mada, vifaa vya mikutano ya kisayansi na kongamano, ikiwezekana katika ngazi ya serikali na kimataifa. Hii inatoa misaada ya kufundisha uzito muhimu wa kisayansi. Onyesha vyanzo vingi vya habari iwezekanavyo kwamba mtaalam anaweza kurejea ili kupanua maarifa yake juu ya mada hii. Hali hii itaongeza sana umaarufu wa mwongozo wako na inaonyesha njia thabiti ya kisayansi ya kutatua shida za kielimu. Hakikisha kuangazia katika sura tofauti mbinu za mbinu ambazo zinakuruhusu kufanya madarasa ya taaluma mbali mbali (kwa mfano, mpango wa somo ambao unachanganya historia na fasihi, na usambazaji wa nyenzo kwa waalimu wote wawili). Njia hii itatajirisha taaluma zote mbili na kukusaidia kukuza kwa wanafunzi uwezo wa kujenga uhusiano wa sababu sio tu ndani ya somo lako, lakini kati ya masomo pia.

Utaratibu wa jumla wa ukuzaji wa chapisho la elimu:

Uamuzi wa jukumu na mahali pa taaluma hii ya taaluma katika mafunzo ya mtaalam, kwa kuzingatia sifa za kufuzu na mtaala na usuluhishi kwa msingi huu wa majukumu ya mafunzo na elimu, yaliyotatuliwa katika mchakato wa kufundisha kozi hiyo.
Uamuzi wa asili na upeo wa maarifa ambayo inapaswa kuelezewa na mwanafunzi wakati wa kusoma kozi nzima, mada zake na kila swali la mada.
Utambuzi wa kiwango cha maarifa kilichopatikana kama matokeo ya kusoma taaluma zilizopitishwa hapo awali, na utumiaji wa matokeo ya kitambulisho hiki katika kuamua asili na kiwango cha maarifa juu ya kila toleo la mada, kwenye kila mada na katika kozi yote.
Uamuzi wa mlolongo wa kimantiki na wa kimantiki wa kupitisha habari za kielimu kwa upataji wa maarifa, ukuzaji wa uwezo na ustadi, uzazi na utumiaji wa maarifa ya hapo awali katika uchunguzi wa kila swali la mada, kila mada na kozi nzima.
Ukuzaji wa muundo wa kitabu cha kiada, kugawanya vifaa vya programu vilivyoelezewa kuwa vitu vya muundo vilivyo sawa: sehemu, vifungu, aya.

Katika kufikia kiwango cha juu cha kisayansi na mbinu ya uwasilishaji wa nyenzo, jambo kuu ni upatikanaji wake, uthabiti na uthabiti. Katika kesi hii, kuna njia mbili ambazo sio za kipekee. Kulingana na kwanza, dhana za jumla na ufafanuzi wa jamii fulani hapo awali zimewekwa, halafu ufichuzi wao umetolewa; kulingana na ya pili, shida fulani ambazo husababisha mwanafunzi kwa hitimisho la jumla na ufafanuzi huzingatiwa kwanza.

Kuna aina kadhaa na njia za utekelezaji wa mwongozo wa mbinu. Amua wazi ni nini unaweka lengo la kazi: kuandika maagizo ya kielimu-njia, mwongozo wa njia (maagizo) au mwongozo wa mazoezi ya vitendo (maabara).

Kulingana na aina ya mwongozo wa mafunzo, njia ya utekelezaji wa mwongozo wa mafunzo huchaguliwa.

Mahitaji ya kimsingi kwa yaliyomo kwenye kitabu cha kiada:

mwendelezo katika uwasilishaji wa nyenzo za mwongozo wa njia katika yaliyomo kwenye machapisho ya kielimu katika taaluma zilizosomwa hapo awali;
uhusiano wa karibu na yaliyomo kwenye vifaa vya elimu vya vizuizi vingine vya mtaala, pamoja na sayansi ya kijamii;
utekelezaji wa kanuni za kuhakikisha uhusiano kati ya taaluma kati ya machapisho ya kielimu katika nidhamu moja;
mawasiliano ya kitabia;
kuhakikisha mwendelezo wa aina fulani za mafunzo ya wataalam;
matumizi ya vifaa vya kawaida vya dhana, umoja katika matumizi ya istilahi katika jina.

Kwa mujibu wa hapo juu, maandishi kuu yanapaswa kutengenezwa kwa njia ya kumjengea mwanafunzi ujuzi:

kufanya uchambuzi wa kisayansi;
fikia hitimisho na utekeleze maamuzi ya msingi wa kisayansi katika hali ya kutokuwa na uhakika;
angalia matarajio ya ukuzaji wa uwanja unaofanana wa sayansi;
tumia habari za kisasa za kisayansi, mchakato na uitumie katika kutatua shida za kiutendaji.

Mahitaji muhimu ya maandishi ya kitabu:

maandishi yanatoa ufunuo kamili wa maswala ya mtaala wa taaluma ya taaluma;
maandishi yanapatikana kwa kufananishwa kwa mafanikio na wanafunzi, inachangia motisha ya ujifunzaji, malezi ya ujuzi na uwezo, na pia uwezo wa ubunifu wa wataalam wa siku zijazo;
inahakikisha mwendelezo wa maarifa uliyopatikana katika utafiti wa taaluma zilizopita, na pia hutoa unganisho la karibu la ujasusi na ujasusi;
inazingatia sababu za kisaikolojia na ufundishaji za wanafunzi, kiwango chao cha jumla cha elimu;
hutumia uwezekano wa maandishi ya kuelezea na ya ziada.

Mara nyingi, watafiti wanaofanya kazi ya kisayansi na waalimu wana hitaji la kuchapisha chapisho la elimu. Aina hii ya uchapishaji ina huduma kadhaa ikilinganishwa na utayarishaji wa kisayansi. Vipengele hivi na mahitaji ya machapisho ya kielimu na vyama vinavyoongoza vya kielimu na mbinu zitazungumziwa hapa chini.

Wacha tuanze na ufafanuzi wa "uchapishaji wa elimu". Kulingana na GOST 7.60-2003 toleo la elimu- hii ni "Uchapishaji ulio na habari iliyowekwa kimfumo ya maumbile ya kisayansi au iliyotumiwa, iliyowekwa katika fomu inayofaa kwa masomo na kufundisha, na iliyoundwa kwa wanafunzi wa umri tofauti na kiwango cha elimu ”.

GOST hiyo hiyo inatofautisha aina zifuatazo za machapisho ya kielimu:

Machapisho ya elimu:

kitabu cha maandishi: Uchapishaji wa kielimu ulio na uwasilishaji wa kimfumo wa taaluma ya kitaaluma, sehemu yake, sehemu inayolingana na mtaala, na kuidhinishwa rasmi kama aina hii ya uchapishaji.
mafunzo: Uchapishaji wa kielimu unaongezea au kubadilisha kwa sehemu au kabisa kitabu cha kiada, kilichoidhinishwa rasmi kama aina hii ya uchapishaji.
misaada ya kufundishia: Chapisho la kielimu lenye vifaa vya njia za kufundisha, kusoma nidhamu ya kitaaluma, sehemu yake, sehemu au elimu.
misaada ya kuona ya kielimu: Sanaa ya elimu iliyo na vifaa vya kusaidia kusoma, kufundisha au elimu.
kitabu cha kazi: Kitabu chenye vifaa maalum vya kisomo ambavyo vinakuza kazi ya kujitegemea mwanafunzi kumudu somo.
mafunzo: Toleo la elimu kwa kujisomea chochote bila msaada wa kiongozi.
msomaji: Uchapishaji wa kielimu ulio na fasihi, sanaa, historia na kazi zingine au dondoo kutoka kwao, ambayo ni kitu cha kusoma taaluma ya kitaaluma.
semina: Uchapishaji wa kielimu ulio na kazi za mazoezi na mazoezi ambayo yanachangia kufafanuliwa kwa zamani.
kitabu cha shida: Warsha iliyo na kazi za kielimu.
mpango wa mafunzo: Chapisho la kielimu ambalo huamua yaliyomo, ujazo, na pia utaratibu wa kusoma na kufundisha nidhamu ya kitaaluma, sehemu yake, sehemu.
vifaa vya mafunzo: Seti ya machapisho ya kielimu yaliyokusudiwa kiwango maalum cha elimu na pamoja na kitabu cha mwongozo, mwongozo wa masomo, kitabu cha kazi, toleo la kumbukumbu.

Katika barua ya Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi la 23.09.2002, tunasoma "Kwenye ufafanuzi wa maneno" kitabu cha maandishi "na" kitabu cha maandishi ", imebainika kuwa" Kitabu cha kiada ni kitabu kikuu cha maandishi juu ya nidhamu maalum. Inaweka mfumo wa maarifa ya kimsingi ambayo wanafunzi wanapaswa kujifunza. Yaliyomo kwenye kitabu cha kiada lazima yatimize mahitaji ya kiwango cha elimu cha serikali na ifunue kikamilifu mpango wa mfano katika taaluma maalum. Kichwa cha kitabu lazima kiendane na jina la nidhamu ya sehemu ya shirikisho ya Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Elimu ya Juu ya Utaalam.

Mafunzo yanaonekana kama nyongeza ya mafunzo. Mwongozo wa masomo hauwezi kufunika nidhamu nzima, lakini sehemu tu (sehemu kadhaa) za programu ya sampuli. Tofauti na kitabu cha maandishi, mwongozo unaweza kujumuisha sio tu kupitishwa, maarifa na vifungu vinavyotambuliwa kwa ujumla, lakini pia maoni tofauti juu ya shida fulani. "

Kwa hivyo, huduma ya kwanza ya toleo la elimu- haya ndio mahitaji ya mawasiliano ya kichwa na yaliyomo kwenye kitabu cha kiada kwa jina la nidhamu ya sehemu ya shirikisho ya Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho la Jimbo la Shirikisho (bandari ya Viwango vya Elimu ya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Juu - http: // fgosvo.ru na portal "Elimu ya Kirusi" - http://www.edu.ru/)

Sifa ya pili ya toleo la elimu, ikilinganishwa na monografia, ni upatikanaji wa vifaa vya njia ambayo inaweza kujumuisha:

maswali kwa kila aya ya kitabu, ikionyesha muundo wake na kukuruhusu kuimarisha nyenzo zilizosomwa;
kazi kwa semina;
majukumu ya kazi ya kujitegemea nyumbani;
kuchanganua hali maalum juu ya mifano kutoka kwa mazoezi;
aina tofauti za vipimo;
zoezi la kutafuta (uteuzi) na kukagua fasihi na vyanzo vya elektroniki vya habari juu ya shida iliyowekwa ya kozi hiyo;
kazi ya kumaliza kazi ya kudhibiti nyumbani, kutoa suluhisho la shida, mazoezi ya mazoezi na kupewa masomo ya vitendo;
kazi ya kujiandaa kwa mtihani na udhibitisho;
mada za vifupisho (insha, ripoti, nakala za kisayansi) juu ya shida fulani, nk.

Vifaa vya mbinu vinaweza kutengenezwa kwa wanafunzi na kwa kumsaidia mwalimu katika kufanya madarasa.

Pia, uchapishaji wa elimu unaweza kuongezewa na vifaa anuwai vya kumbukumbu - kamusi, faharisi, kanuni, sampuli na mifano ya hati, nk.

Kipengele kinachofuata cha uchapishaji wa elimu ni mahitaji ya yaliyomo. Ikiwa monograph in lazima lazima iwe na riwaya fulani na matokeo ya utafiti wa hakimiliki, basi uchapishaji wa elimu unaweza kuwa mkusanyiko vyanzo anuwai... Kitabu kinapaswa kuwa na habari ya msingi juu ya nidhamu. Pia, chapisho la kielimu linapaswa kuwa na ubora kama uwazi. Maandishi yanapaswa kuambatana na michoro, michoro na picha ambazo zinawezesha mtazamo wa nyenzo, lakini usirudie.

Muundo wa uchapishaji wa elimu unaweza kuwa kama ifuatavyo:

Utangulizi na / au dibaji. Chapisho la kielimu linaweza kujumuisha utangulizi na dibaji, au, tu utangulizi, kama ilivyo kawaida. Utangulizi unapaswa kujumuisha malengo ya kusoma nidhamu na habari ya kielimu, kulingana na yaliyomo na kiwango cha nidhamu, muhimu na ya kutosha kutekeleza mahitaji ya kiwango maalum cha elimu ya serikali (masaa na malengo ya kusoma nidhamu huchukuliwa akaunti). Pia ni mtindo kuonyesha uwezo wa ununuzi, ambao unaelekezwa kwa utafiti wa nidhamu, nk.

Utangulizi (kulingana na GOST 7.0.3-2006) ni nakala inayofuatia iliyowekwa mwanzoni mwa uchapishaji, ambayo inaelezea malengo na huduma za yaliyomo na ujenzi wa kazi. Inaweza kuwa na muhtasari kila sura.

Utangulizi (tena kulingana na GOST 7.0.3-2006) ni sehemu ya muundo wa maandishi kuu ya uchapishaji, ambayo ni sura yake ya kwanza na inamtambulisha msomaji kwa kiini cha shida ya kazi.

Kulingana na GOST hiyo hiyo, ambayo tayari tumerejea tena, sehemu kubwa ya maandishi ni sehemu hiyo. Imegawanywa katika sura, ambazo pia zimegawanywa katika aya (§).

Lazima sehemu ya toleo la elimu ni orodha ya fasihi iliyotumiwa na vyanzo vingine.

Mwandishi ambaye ameandika kitabu chenye heshima, kama sheria, anataka kupata muhuri wa ushirika wa kielimu na wa kimetholojia kwamba chapisho hili la elimu limeidhinishwa (au Inapendekezwa) na UMO kama kitabu cha kiada (kitabu cha kielektroniki) au msaada wa kufundishia (elektroniki kitabu cha kiada) kwa wanafunzi wa vyuo vikuu vya elimu ya juu, wanafunzi katika mwelekeo (maalum) wa mafunzo ya HPE. Kuzingatia sheria zetu zilizopendekezwa za kuandaa machapisho ya kielimu, unaweza kukabiliana na kazi hii kwa urahisi!

Kwa kumalizia, tutatoa vidokezo juu ya nini unapaswa kuzingatia ili kupunguza marekebisho yaliyofanywa kwa maandishi na wahariri na wasomaji wa sahihisho.

2. Inahitajika kuangalia hesabu ya takwimu zote, meza na fomula katika maandishi. Linganisha ikiwa kuna kumbukumbu ya KILA kielelezo au meza katika maandishi, na ikiwa hati hiyo ina takwimu na meza ambazo zimetajwa katika maandishi.

3. Marejeleo - ikiwa orodha ni kubwa na inajumuisha vyanzo vya aina tofauti, ni bora kuigawanya katika sehemu.

4. Kuelewa vifupisho vyote juu ya matumizi ya kwanza. Usipakue maandishi kwa vifupisho, haswa zile zilizo na herufi mbili. Hii inafanya kuwa ngumu kwa wasomaji kujua maandishi. Usitumie vifupisho katika vichwa.

5. Epuka marudio mengi sana kwenye viungo "Ibid. S. 220 ". Haifai kwa msomaji kutumia viungo kama hivyo. Hasa ikiwa kiunga kamili cha chanzo kilikuwa kurasa nyingi kabla ya "Ibid. Uk.220 ".

6. Hati hiyo lazima isomwe vizuri. Wahariri wenye uzoefu hawasomi hati kutoka kwa skrini ya kompyuta; wanachapisha maandishi na kuisoma kwa vipindi, kurasa kadhaa kwa wakati mmoja. Kompyuta inaweza kuwa na wakati wote kuweza kutambua kosa kwenye jaribio. Tuligundua kuwa wakati wa kuchapa, Neno halikuweka mstari " mtihani", Ingawa, kwa kweli, hatuzungumzii juu ya bidhaa ya unga, lakini kuhusu maandishi... Makosa kama hayo yanaweza kuzingatiwa tu na uhakiki wa uangalifu. Ikiwa mwandishi hataki kufanya hivyo, ipasavyo, ni muhimu kulipia kazi kwenye hati ya msomaji.

Machapisho yenye furaha!

Mwongozo wa kujifunza ni zana unayoweza kutumia kuondoa mafadhaiko kutoka kwa mchakato wako wa ujifunzaji. Unapokuwa na kitabu cha kusoma, folda iliyojaa maelezo ya hotuba, mlima wa kazi za nyumbani na vitabu vya kazi, inaweza kuwa ngumu kuamua wapi kuanza. Lakini ikiwa utajifunza vipengee vichache vya fomati, tafuta habari mahali sahihi, na utumie mafunzo ili utumie mipaka yako vizuri, unaweza kufanya ujifunzaji uwe mzuri zaidi. Kuvutia? Anza katika Hatua ya 1 kujifunza zaidi kuhusu hili.

Hatua

Sehemu 1

Kuunda mwongozo wako wa kusoma

Wacha fomu ilingane na yaliyomo. Kuna mengi aina tofauti miongozo ya kusoma, kila moja imeundwa ili kutoshea kusudi maalum na mtindo wa kujifunza. Chochote unachotumia, kuna mafunzo ambayo yanafaa sio tu kwa somo lililopewa la kitaaluma, bali pia kwa kusudi maalum la ujifunzaji katika somo hili. Panga habari hiyo kwenye mafunzo ambayo ni rahisi kwako kutumia.

Ikiwa ni rahisi kwako kujifunza kuibua, fikiria kutumia vizuizi vyenye rangi kwenye mafunzo, au tumia mbinu ya ramani ya wazo kuonyesha habari na kuifanya ipatikane kwa urahisi.
Ikiwa una akili ya mstari, panga habari hiyo kwa mpangilio au kwa herufi ili uweze kujifunza moja ya safu, na kisha nenda kwa inayofuata.
Ikiwa unahitaji unganisho la kihemko na nyenzo hiyo Ili kuielewa, toa maelezo yako fomu ya hadithi; hii itafanya iwe rahisi kufundisha. Tafsiri dhana kutoka kwa lugha ya hisabati hadi lugha ya hadithi ya hadithi, hadithi ambayo unaweza kuhisi kuhusika nayo, kisha upange mwongozo wako wa kusoma kama hadithi fupi ambayo unaweza undani kukumbuka utumiaji wa fomula hizo.
Ikiwa unaweza kukariri habari haraka, tumia fomati inayokusaidia kukariri vyema, kwa mfano, kwa njia ya kurekodi na sauti yako maneno ya msamiati na ufafanuzi, kisha sikiliza tena kwenye kichezaji chako siku nzima, au unda kadi za michoro zenye uhuishaji na ujichunguze mara kwa mara.

Chora ramani za utambuzi kuunganisha ujumbe muhimu na upe kipaumbele habari. Wakati wa kuunda ramani za utambuzi, andika kila wazo muhimu kwenye sanduku tofauti, ambalo linaunganisha kulingana na mpangilio wao na umuhimu. Kisha unganisha matawi ya habari inayohusiana inayotokana na maoni kuu. Njia hii ya kuunda mwongozo wa utafiti inatoa uwakilishi mzuri wa kuona jinsi nyenzo za ujifunzaji zinavyofaa pamoja katika dhana ya jumla.

Tumia chati za kulinganisha kuonyesha tofauti katika dhana muhimu. Unda mafunzo kwa kutumia chati au meza za kulinganisha wakati unahitaji kulinganisha na kuonyesha tofauti katika kikundi kinachohusiana cha maoni. Unaweza kutumia meza kuunda kufanana sawa katika historia au biolojia, au kulinganisha waandishi tofauti katika fasihi.
- Kwa mfano, katika majina ya safu ya schema ya kulinganisha kipengee aina tofauti mimea inaweza kuwa ufalme, familia, na jenasi. Hii itasaidia kuandaa habari kwa kulinganisha haraka na kutazama.
- Unaweza pia kufaidika na chati ya kulinganisha wakati unasoma fasihi kwa kuandika majina ya mashujaa wa hadithi kwenye vichwa vya safu tofauti ambazo unaandika. sifa tofauti au habari nyingine. Vivyo hivyo, habari kutoka hadithi mbili tofauti zinaweza kupangwa kwa meza sawa.
Tumia kadi za kadi au dhana kukariri istilahi. Kadi za kawaida hutengenezwa kutoka kwa kadi tupu za faharisi, 13 x 18 cm, na zinaweza kuwa na habari nyingi au kidogo kama unavyotaka, kwa sababu hii ni moja wapo ya mbinu madhubuti kukariri maneno ya mtu binafsi, au ufafanuzi wa dhana za kibinafsi. Hii inawafanya kuwa na ufanisi zaidi katika kujifunza lugha za kigeni na historia.
- Andika dhana 1 muhimu mbele ya kila kadi na kuendelea upande wa nyuma andika ukweli na dhana muhimu zinazohusiana na ukweli huu. Angalia kadi mwenyewe, au uwe na mtu bila kukusudia akikuuliza karibu ukitumia kadi hizi. Ili kuhakikisha kuwa unakumbuka kweli kile unachohitaji, nenda nyuma na mbele, kuanzia mbele ya kadi na kisha nyuma. Hii inafanya kazi haswa wakati wa kukariri maneno mapya ya kigeni.
Andika sampuli mwenyewe mtihani kwa madhumuni ya kielimu. Kuandika jaribio la mfano inaweza kuwa njia ya kipekee ya kuchambua habari ambayo itaulizwa kutoka kwa mitazamo miwili: ikiwa unafikiria nini cha kujumuisha kwenye mtihani, utafikiria kama mwalimu, na ikiwa unaweza kutarajia maswali haya, utakuwa hatua moja mbele mbele.
- Jaribu kujua ikiwa utapewa mtihani wa chaguo nyingi, maandishi kujaza nafasi zilizoachwa wazi, au maswali ambayo yanahitaji kujibiwa kwa maandishi. Jitayarishe ipasavyo kwa kuandika aina ya maswali ambayo utajaribiwa nayo.
- Walimu wengi watataka kukupa toleo za zamani za mtihani, ikiwa zipo, ili uweze kuzitumia kama msaada wa kufundishia. Mtihani wa mfano mara nyingi hujumuishwa katika vitabu vya kiada, ambavyo ni njia bora ya kufundisha. Wakati kufanya mtihani zaidi ya mara moja kunaweza kuwa ya kufadhaisha, inaweza kuwa njia nzuri ya kujifunza, na inaweza hata kukupeleka kwa aina ya maswali ambayo yatakuwa kwenye mtihani.
Jifunze kutumia mafunzo mengi mara moja. Unda aina ya mafunzo pamoja kwa kutumia dhana muhimu na ufafanue habari ambayo umechagua kutoka kwa mafunzo. Unaweza kuandika mwongozo wa rasimu kwenye karatasi, kwa mkono, au kutumia kompyuta ukitumia kihariri cha maandishi, lahajedwali, au mwongozo maalum wa kusoma ili kupanga habari yako.
Zoezi kwa ratiba. Fanya mwongozo wa masomo mapema iwezekanavyo, na upe muda wa kutosha kujifunza kutoka kwake kabla ya mtihani kukugonga. Katika wiki zinazoongoza kwa mtihani, gawanya wakati wako wa kusoma masomo yote tofauti na utenge kiti kwa kila somo linalojifunza ili kuhakikisha kuwa una wakati wa kutosha kwa kila habari ya kibinafsi. Usisitishe hadi dakika ya mwisho.
- Ikiwa unakabiliwa na mafadhaiko, wasiwasi, na una tabia ya kuogopa kabla ya kujaribu, inaweza kuwa wazo nzuri sana kuweka mipaka ya wakati wa kusoma sura au mada maalum kwa wakati. Ikiwa unajua kuwa unahitaji kupitia aya mbili za kwanza wiki hii kabla ya kupita ya tatu na ya nne wiki ijayo, basi unaweza kutoa wiki nzima kwa hili, na wakati huu hautaweza kuwa na wasiwasi juu ya 3 na 4 sura.
- Tenga nafasi tofauti za masomo yako, na uzingatia somo moja kwa wakati. Sio lazima ubadilishe kati na mbele kati ya masomo tano tofauti hadi uwe umejifunza kila kitu kutoka kwa kwanza.

Maneno yaliyoangaziwa na ufafanuzi wa vitabu vya kiada mara nyingi ni mambo muhimu na utendaji mzuri nyenzo kwa mafunzo.
Kumbuka kwamba kila aina ya faida ina nguvu zake na pande dhaifu na kuna mitindo mingi ya kujifunza. Kwa hivyo, chagua aina sahihi ya kitabu cha kiada cha somo sahihi au kwa mitindo tofauti ya ujifunzaji, ambayo inaweza kuhitaji matumizi ya aina zaidi ya moja ya mwongozo. Kwa mfano, vielelezo vinaweza kutumiwa vizuri na ramani na michoro, wakati wasikilizaji wanaweza kutumiwa vyema na kadi za kadi ambazo wanaweza kusoma kwa sauti.
Jaribu kuwa mafupi iwezekanavyo. Epuka habari isiyo ya lazima.

VIFAA VYA KUFUNDISHA NA MBINU ZA MBINU

A.V. Puzyrev
"Urembo wa lugha na tathmini ya msingi wa yaliyomo kwenye nyimbo za misa"
Filimonova L.V., Bykova E.A.
Hisabati na Informatics.
(kwa wanafunzi wa vyuo vikuu vya kibinadamu vya vyuo vikuu)
Kitabu kilichopendekezwa kimekusudiwa wanafunzi wa vyuo vikuu waliojiunga na vitivo ambapo hisabati na sayansi ya kompyuta sio masomo ya utaalam. Imekusanywa kuzingatia mahitaji kiwango cha serikali na inaelezea kwa kiwango kinachoweza kufikiwa baadhi ya maswali ya kimsingi yaliyojumuishwa katika mtaala wa somo mpya "Hisabati na Informatics". Mwongozo huu una sehemu 11, ambayo kila moja imejitolea kusoma maswala ya msingi ya hesabu na sayansi ya kompyuta. Lengo lake ni kuelimisha mtu katika utamaduni wa njia za busara za kufanya kazi na zilizopo na kupata maarifa mapya, kuwajulisha wanafunzi na sehemu kadhaa za hesabu ya juu, kuimarisha maarifa yaliyopatikana shuleni katika sayansi ya kompyuta na teknolojia ya habari, kutoa habari muhimu juu ya mambo ya kisasa ya kutumia kompyuta na mafanikio ya hivi karibuni.
Kravchenko V.A.
Vifaa vya rejeleo vya kuchora mradi wa kozi (kazi) kwenye mfumo wa kutumia mbolea katika mizunguko ya mazao
(kwa wanafunzi wa wakati wote na wa muda wa kitivo cha kilimo)
Maagizo ya Kimethodisti ya utekelezaji na ulinzi wa kazi ya mwisho ya kufuzu (diploma)
(kwa wanafunzi wa kitivo cha kilimo katika mwelekeo wa mafunzo mtaalam aliyethibitishwa - 660200 "Agronomy")
Miongozo hii imerekebishwa kulingana na miongozo iliyotengenezwa na waalimu wa kitivo cha kilimo cha Chuo Kikuu cha Kilimo cha Jimbo la Voronezh kilichopewa jina la V.I. K. D. Glinka - Kozlobaeva V.V. Fedotova V.A. Popova A.F. na zinalenga kutoa habari muhimu kwa wanafunzi wa kitivo cha kilimo cha Yeletsky Chuo Kikuu cha Jimbo wao I.A. Bunin kwa kujitayarisha na kutetea kazi ya mwisho (diploma).
Podaeva N.G., Zhuk D.A.
Mihadhara juu ya misingi ya jiometri
Podaeva N.G., Krasnikova L.V.
Mistari na nyuso katika nafasi ya Euclidean
(kwa wanafunzi wa Kitivo cha Fizikia na Hisabati)
Podaeva N.G., Evsikov S.V.
Mihadhara juu ya vitu vya topolojia
(kwa wanafunzi wa Kitivo cha Fizikia na Hisabati)
V.A. Nosov
Combinatorics na nadharia ya graph
Gubina T.N., Tarov D.A., Masina O.N., Tarova I.N.
Mapendekezo ya kimetholojia ya kuandaa wahitimu wa Kitivo cha Fizikia na Hisabati kwa mtihani wa mwisho wa serikali "Informatics"
Gubina T.N., Masina O.N., Gubin M.A.
Kufanya kazi katika Ofisi ya Microsoft
Poznyak T.A., Tarova I.N., Karpacheva IA, Budyakova T.P.
Mazoezi ya Viwanda ya waalimu wa baadaye wa habari
Tarov D.A., Tarova I.N., Gubina T.N., Masina O.N., Dyakina V.A.
Vifaa vya kudhibiti na kupima kwa taaluma ya wasifu wa habari.
D. Tarov
Maagizo ya Kimethodiki ya kuandika karatasi za muda katika taaluma za wasifu wa habari.
Tarova I.N., Terekhov Yu.P., Masina O.N., Skokov A.V.
Warsha juu ya kutatua shida kwenye kompyuta.
Balashova T.N.
Sheria ya mirathi
(kwa wanafunzi wa wakati wote na wa muda)
Katika mwongozo huu, jukumu limewekwa - kutoa msaada wa mbinu kwa wanafunzi wanaosoma nidhamu ya Sheria ya Urithi. Inachunguza sehemu zote kuu za nidhamu, inatoa majukumu ya kudhibiti, majaribio na majukumu kwa kila mada. Miongozo hiyo imetengenezwa kulingana na mpango wa sheria ya urithi kwa taasisi za elimu ya juu. Imependekezwa kwa wanafunzi wa sheria. Mwongozo umekusudiwa wanafunzi wa sheria wa wakati wote na wa muda.
O. V. Zubova
Vifaa vya kufundishia juu ya sheria ya raia (sehemu ya jumla)
Vifaa hivi vya kufundishia vimekusudiwa wanafunzi na waalimu wa Kitivo cha Sheria. Madhumuni ya mwongozo ni kusaidia katika utafiti wa sehemu ya jumla ya sheria za raia, na pia kuwezesha utaftaji wa nyenzo za kawaida na fasihi za kisheria zinazohitajika kukamilisha kazi za vitendo.
Mkusanyiko una majukumu ya kiutendaji ambayo wanafunzi wanaweza kutumia kutawala vifungu kuu vya kozi hiyo wakati wa kujitayarisha kwa masomo ya sheria ya raia, na waalimu - kufuatilia maarifa ya wanafunzi.
Kozi za kuchagua kwa wanafunzi wa Kitivo cha Ufundishaji na Saikolojia (shule ya mapema): Programu za kazi [Nakala]
Msaada wa kufundisha una mada na yaliyomo kwenye kozi za kuchagua kwa wanafunzi wa Kitivo cha Ufundishaji na Saikolojia (shule ya mapema). Mwongozo huo una dibaji, mipango ya kozi ya kuchagua. Dibaji inaonyesha nafasi ya taaluma za kuchagua katika mchakato wa elimu wa kitivo na umuhimu wao katika mafunzo ya wataalamu waliohitimu sana. Mada na yaliyomo kwenye kozi za uchaguzi hutengenezwa na waalimu wa Idara ya Shule ya Awali na Ufundishaji wa Marekebisho. Msaada wa kufundishia unapewa wanafunzi wa wakati wote na wa muda, walimu wa vyuo vikuu, na watendaji.
Ukusanyaji wa mipango ya kufanya kazi ya taaluma za kisaikolojia na ufundishaji katika utaalam 050703 ualimu wa shule ya mapema na saikolojia
Mkusanyiko una programu za kazi za orodha kuu ya taaluma za kisaikolojia na ufundishaji katika utaalam "Ualimu wa mapema na Saikolojia", iliyotengenezwa na waalimu wa idara za shule ya mapema na ufundishaji wa marekebisho, saikolojia ya maendeleo na elimu kulingana na GOST 2005, mahitaji ya kisasa na kiwango cha maendeleo ya sayansi. Kila mpango wa kazi unajumuisha lengo na malengo ya nidhamu, yaliyomo kuu, madarasa ya vitendo na maabara, kazi za kazi huru, maswali ya mitihani na mitihani, orodha ya fasihi ya kimsingi na ya ziada, orodha takriban ya mada za insha na karatasi za muda, chaguzi za mtihani na vipimo kwa muhula nk. Programu za kazi zinakubaliwa na Baraza la Kimetholojia la Kitivo cha Ualimu na Saikolojia ya Awali. Uchapishaji huu wa elimu na programu umeelekezwa kwa wanafunzi wa vyuo vikuu vya saikolojia ya ufundishaji na shule ya mapema, inaweza kuwa na faida kwa waalimu vyuo vya ualimu na vyuo vikuu ambavyo hufundisha wataalamu katika wasifu huu.
Chuikova Zh.V.
Uchambuzi wa kihistoria na ufundishaji wa shida ya kufundisha watoto wa shule ya mapema lugha yao ya asili
(kwa kozi ya hiari)
V.N. Kartashova
Deutsch 4: Mein Beruf ist Fr? Hfremdsprachenlehrer
(Kitabu cha maandishi juu ya mazoezi ya lugha ya Kijerumani kwa wanafunzi wa mwaka wa 4 wa Kitivo cha Ufundishaji na Saikolojia ya shule ya mapema na utaalam wa ziada "Lugha ya Kigeni")
Mwongozo unachukua utekelezaji wa kanuni za mwelekeo wa kitaalam na mawasiliano, kuhakikisha malezi hai katika mchakato wa kujifunza ustadi wa lugha ya kigeni kati ya wanafunzi - walimu wa baadaye lugha ya kigeni kwa watoto wa shule ya mapema na wanafunzi wadogo. Mwelekeo kuelekea utaalam wa baadaye wa mwanafunzi uliamua uteuzi wa nyenzo za kielimu. Mwongozo huo una maandishi ya asili ya kusoma kwenye masomo ya ufundishaji na ya kikanda. Mwongozo umekusudiwa wanafunzi wa mwaka wa 4 wa Kitivo cha Ualimu na Saikolojia (shule ya mapema) ambao hujifunza Kijerumani kama utaalam wa pili.
Anufrieva O. V.
Sanaa nzuri za Ujerumani.
(kwa wanafunzi wa Kitivo cha Ubunifu)
Sheria ya kikatiba (serikali) ya nchi za nje.
(kwa wanafunzi wa utaalam 030501 - Sheria ya kila aina ya elimu)
Zakharova M.A.
Utafiti wa ufundishaji katika muundo wa kozi na FQP
I.A. Karpacheva, T.A. Poznyak
Mazoezi ya kufundisha.
(kwa wanafunzi wa Kitivo cha Fizikia na Hisabati)
Msaada wa kufundishia umekusudiwa wanafunzi wa Kitivo cha Fizikia na Hisabati, wanaosoma katika utaalam 032100.00 - Hisabati na utaalam wa ziada (uhitimu wa mwalimu wa hisabati). Mwongozo unaonyesha vifungu vya jumla shirika la mazoezi ya kielimu na viwandani ya wanafunzi - waalimu wa siku za usoni, haki na wajibu wa wanafunzi wanaofunzwa, mahitaji ya makaratasi, vigezo vya kutathmini shughuli za wanafunzi. Kwa mujibu wa hatua za mazoea ya kuandaa, yaliyomo yanafunuliwa kila wakati, ufundishaji wa jumla na miongozo juu ya kuandaa somo la kisasa, kazi za utafiti zimetengenezwa na mapendekezo ya utekelezaji wao yamependekezwa. Mwongozo una mbinu za uchunguzi, mipango na maelezo ya somo.
Karpacheva I.A., Krikunov A.E.
Mapendekezo ya kimfumo ya utafiti wa ufundishaji kwa wanafunzi wa muda.
(kwa wanafunzi wa muda)
Mwongozo wa utaratibu wa kielimu umekusudiwa wanafunzi wa mawasiliano wa Kitivo cha Fizikia na Hisabati, waliojiunga na mpango uliofupishwa. Wakati huo huo, itakuwa muhimu kwa wanafunzi wa mawasiliano wa utaalam wote wa ufundishaji. Mwongozo huu unawasilisha mantiki na muundo wa kusoma kozi ya ufundishaji katika kipindi chote cha masomo katika chuo kikuu, inatoa mapendekezo ya mbinu na kazi kwa semina, kazi za kazi huru. Wanafunzi wa muda watapata katika kazi za mwongozo katika ufundishaji ambazo lazima zikamilishwe wakati wa mazoezi ya ufundishaji, na pia mapendekezo ya utekelezaji wa kozi na kazi ya mwisho ya kufuzu.
V. N. Mezinov
Utangulizi wa ufundishaji
T.P. Budyakova
Kazi ya kozi katika Saikolojia
Mwongozo wa masomo unashughulikia maswala ya jumla ya kiufundi ya uandishi na upangiaji kazi ya kozi katika saikolojia. Njia za kuelezea matokeo ya utafiti wa kisayansi wa kisayansi zinapendekezwa. Kwa wanafunzi wa utaalam ambao sio wa kisaikolojia.
T.P. Budyakova
Shughuli ya ishara-ishara na asili yake
(kwa kozi "Saikolojia ya Maendeleo na elimu" kwa utaalam 031200 "Ufundishaji na mbinu za elimu ya msingi")
Kitabu hicho kinafunua moja ya sehemu ngumu zaidi ya saikolojia ya ukuzaji na elimu katika utafiti: ukuzaji wa shughuli za ishara katika ongenesis. Ufafanuzi wa shughuli za ishara-ishara hutolewa, njia za malezi na ukuzaji wake katika umri wa shule ya mapema na shule ya msingi zimeelezewa. Mwongozo umeelekezwa kwa wanafunzi wanaosoma saikolojia.
T.P. Budyakova
Masuala ya kisheria na kisaikolojia ya taasisi ya kisheria ya fidia kwa madhara ya maadili
(kwa kozi "Saikolojia ya Sheria" (kwa wanafunzi wanaosoma katika utaalam 021100 "Sheria ya Sheria"))
Kitabu ni cha kujitolea kwa shida zilizoendelea za saikolojia ya kisheria. Hasa, mambo ya kisheria na kisaikolojia katika utumiaji wa kanuni za taasisi ya kisheria ya fidia ya dhuluma ya maadili huzingatiwa.
Morozova M.A.
Lugha ya kisasa ya Kirusi. Mofolojia (vitenzi, maumbo ya vitenzi). Mipango ya maandalizi ya masomo ya vitendo na ya kibinafsi.
(kwa kazi ya kujitegemea ya wanafunzi wa wakati wote na idara ya mawasiliano utaalam "050301 - lugha ya Kirusi na fasihi" na kuongeza. maalum "050401 - Historia".)
Mwongozo huo una mpango juu ya mofolojia ya lugha ya Kirusi (fomu za kitenzi na vitenzi) kwa wanafunzi wa mwaka wa 3 wa Kitivo cha Falsafa, mipango ya masomo ya vitendo na fasihi, darasani na kazi za nyumbani na mifano ya utekelezaji wao, orodha ya msingi na fasihi ya ziada kwa kozi hiyo, vipimo viwili ambavyo vinaweza pia kutumiwa kwa kujitayarisha kwa madarasa na vipimo. Mwongozo umekusudiwa wanafunzi na waalimu wanaofundisha kozi ya mofolojia ya lugha ya Kirusi (vitenzi, fomu za vitenzi).
Voevodina G.A.
Viambishi vya kipekee katika Kirusi ya kisasa.
(kwa wanafunzi wa Kitivo cha Falsafa)
Mwongozo wa utafiti wa kozi maalum huchunguza maswali yanayohusiana na hali ya viambishi vya kipekee ambavyo hazina jibu lisilo la kawaida kwa sababu ya ujuzi wao wa kutosha. Kuzingatia maswali juu ya viambishi vya kipekee husaidia kufafanua dhana ya mofimu na sifa zake kuu. Mwongozo huu unaweza kutumika kwa nadharia na uelewa wa nyenzo za lugha, wakati wa kusoma "kozi ya hiari", ya kuchagua, katika utayarishaji wa majarida ya muda na kazi za kufuzu.
Biryukova T.G.
Uchambuzi na usanisi wa maandishi
Mwongozo ni kozi ya kinadharia na ya vitendo ambayo husaidia kujua mbinu za kugundua wageni na kuunda maandishi yako mwenyewe. Kazi yake kuu ni kukuza uwezo wa kuwasiliana katika nyanja anuwai kulingana na ujuzi wa aina za kawaida za usemi wa mdomo na maandishi, kufundisha jinsi ya kutumia njia za kuelezea lugha kwa mawasiliano madhubuti. Mwongozo hutoa kazi anuwai na maandishi, kazi ni za asili ya ubunifu, zina umuhimu wa vitendo... Kitabu hiki kimekusudiwa wahitimu wa shule, na pia kwa wanafunzi wa utaalam anuwai ambao wanataka kuboresha utamaduni wao wa kusema.
NDANI NA. Kazarina
Sintaksia ya kisasa ya Kirusi: shirika la kimuundo la sentensi rahisi
Kitabu, ambacho kinajumuisha nyenzo juu ya shida za uhusiano wa maneno na upendeleo, mpango wa muundo wa sentensi rahisi kama ishara ya lugha, inayoashiria ambayo ni pendekezo la kawaida, na mpango wa msimamo kama ishara ya usemi wa usemi, muundo na upangaji wa semantiki wa sentensi, kijadi uliohitimu kama sehemu moja na safari katika historia ya utafiti, imekusudiwa kimsingi kwa wanafunzi wa Kitivo cha Falsafa, itakuwa muhimu kwa wanafunzi waliohitimu na walimu wa shule, na pia kwa kila mtu anayevutiwa katika shida za sintaksia ya Kirusi.
Filimonova L.V., Bobrova T.M.
Mapendekezo ya kimetholojia ya masomo ya maabara juu ya utafiti wa sehemu ya fizikia ya jumla "Mitambo". Katika sehemu mbili.
(kwa wanafunzi wa fizikia ya uhandisi na fizikia na vitivo vya hisabati)
Madhumuni ya mwongozo huu ni kusaidia wanafunzi katika kuandaa na kufanya kazi ya maabara juu ya mada kutoka sehemu ya fizikia ya jumla "Mechanics". Mwongozo huo una maelezo ya kazi 13 za maabara. Kazi za sehemu ya kwanza hushughulika haswa na nyenzo kwenye kinematics, oscillations na mawimbi, mwendo wa miili kwenye maji ya viscous; sehemu ya pili ina kazi kwenye mienendo ya hatua ya nyenzo na mwili mgumu. Kwa kila kazi, uundaji wa lengo la utekelezaji wake, orodha ya vifaa vilivyotumika, nadharia fupi ya mada ya kazi, maelezo ya njia, maswali ya uandikishaji, yaliyomo katika majukumu ya majaribio, maswali ya ripoti ni iliyopewa. Nyenzo zilizowasilishwa katika kila kazi zinatosha kwa utekelezaji wake, lakini inahitaji utafiti wa vyanzo vya ziada vya fasihi kwa utayarishaji wa ripoti. Viambatisho vinapeana rejea fupi juu ya kuhesabu makosa ya matokeo ya jaribio la elimu katika fizikia, meza muhimu za kumbukumbu, nyenzo za nyongeza... Msaada wa kufundisha unapendekezwa kutumiwa katika madarasa ya maabara na wanafunzi wa fizikia ya uhandisi na fizikia na vitivo vya hisabati vya YSU katika maabara ya fundi.
Filimonova L.V.
Maagizo ya Kimetholojia ya mazoezi ya vitendo kwa fizikia ya jumla na ya majaribio. Sehemu ya pili. MKT na thermodynamics.
(kwa wanafunzi wa Kitivo cha Fizikia na Hisabati)
Madhumuni ya miongozo hii ni kuwasaidia wanafunzi kujifunza nyenzo za programu katika fizikia kupitia suluhisho la shida za kawaida katika sehemu ya "MKT na thermodynamics". Maagizo ya kiutaratibu hutoa nyenzo kwa masomo 6 ya vitendo, yaliyo na maswali ya maandalizi ya nadharia ya somo, maagizo ya kina ya kutatua shida za kawaida, majukumu ya uamuzi wa kujitegemea... Mada zinazotumika zinachukuliwa kutoka mpango wa kazi taaluma "fizikia ya jumla na ya majaribio" na kufunika nyenzo za nadharia kwenye misingi ya nadharia ya molekuli-kinetic ya jambo na thermodynamics. Kila somo la vitendo hutoa maagizo ya kina ya kutatua shida anuwai, ikionyesha sheria za msingi, dhana na njia zinazoonyeshwa katika nyenzo za mihadhara. Nyenzo zilizowasilishwa katika kila mada kupitia maagizo ya kiutaratibu zinatosha kwa wanafunzi kusuluhisha kwa shida shida zote zinazotolewa mwishoni mwa kila somo. Viambatisho vina vifaa vya ziada juu ya dhana ya "idadi ya digrii za uhuru", mbinu za kihesabu za kutatua shida ngumu, orodha ya majina yaliyotumiwa na nyenzo za kumbukumbu. Maagizo ya kimetholojia yanapendekezwa kutumiwa katika madarasa ya vitendo katika fizikia na wanafunzi wa Kitivo cha Fizikia na Hisabati cha YSU I.A. Bunin wakati anasoma sehemu ya fizikia "MKT na thermodynamics".
Filimonova L.V.
Maagizo ya kimethodolojia ya mazoezi ya vitendo kwa fizikia ya jumla na ya majaribio. Sehemu ya tatu. Umeme.
(kwa wanafunzi wa Kitivo cha Fizikia na Hisabati)
Madhumuni ya maagizo haya ni kusaidia wanafunzi katika kusoma vifaa vya programu katika fizikia kwa kutatua shida za kawaida katika sehemu ya fizikia ya jumla na ya majaribio "Umeme". Maagizo ya kiutaratibu hutoa nyenzo kwa vikao 7 vya vitendo, vyenye maswali ya maandalizi ya nadharia ya somo, maoni kadhaa juu ya nyenzo za nadharia, maagizo ya kina ya kutatua shida za kawaida, majukumu ya suluhisho la kujitegemea. Mada ya masomo ya vitendo hushughulikia nyenzo muhimu za mihadhara, ikifunua sheria na kanuni, dhana na masharti ya umeme na umeme, ikionyesha mambo na njia za kutumia nadharia. Habari iliyotolewa katika maagizo inatosha kwa wanafunzi kutatua kwa shida shida zote zinazotolewa mwishoni mwa kila somo. Viambatisho vina orodha ya majina yaliyotumika, orodha ya fomula za kimsingi, nyenzo muhimu za rejeleo, nyenzo za ziada zilizopewa nadharia ya hesabu ya uwanja wa vector, nk Maagizo ya kiufundi yanapendekezwa kutumiwa katika masomo ya vitendo katika fizikia na wanafunzi wa Fizikia na Kitivo cha Hisabati cha YSU. I.A. Bunin wakati anasoma sehemu ya fizikia "Umeme".
Filimonova L.V.
Maagizo ya kimethodolojia ya mazoezi ya vitendo kwa fizikia ya jumla na ya majaribio. Sehemu ya nne. Umeme umeme.
(kwa wanafunzi wa kitivo cha fizikia na hisabati)
Madhumuni ya mwongozo huu ni kusaidia wanafunzi katika kusoma vifaa vya programu katika fizikia kwa kutatua shida za kawaida katika sehemu ya "Electromagnetism". Mwongozo hutoa nyenzo kwa vikao 6 vya vitendo, vyenye maswali ya maandalizi ya nadharia ya somo, maagizo ya kina ya kutatua shida za kawaida, majukumu ya suluhisho la kujitegemea. Mada ya madarasa ya vitendo huchukuliwa kutoka kwa mpango wa kazi wa nidhamu "Fizikia Kuu na ya Jaribio" na inashughulikia nyenzo za nadharia juu ya misingi ya magnetostatics, mfumo wa hesabu za Maxwell kwa uwanja wa sumakuumeme na mawimbi ya umeme. Kila somo la vitendo hutoa maagizo ya kina ya kutatua shida anuwai, ikionyesha sheria za msingi, dhana na njia zinazoonyeshwa katika nyenzo za mihadhara. Nyenzo zilizowasilishwa katika kila mada kupitia maagizo ya kiutaratibu zinatosha kwa wanafunzi kusuluhisha kwa shida shida zote zinazotolewa mwishoni mwa kila somo. Viambatisho hutoa nyenzo za ziada juu ya mada, orodha ya alama zilizotumiwa na nyenzo za kumbukumbu. Msaada wa kufundisha unapendekezwa kutumiwa katika madarasa ya vitendo katika fizikia na wanafunzi wa Kitivo cha Fizikia na Hisabati ya YSU iliyopewa jina I.A. Bunin katika utafiti wa sehemu ya fizikia "Electromagnetism".
Voblikov S.N.
Mwongozo wa kimetholojia wa kuandika karatasi za muda juu ya nadharia ya serikali na sheria
NDANI NA. Korotkikh, A.V. Usachev
Historia ya falsafa
(Mkusanyiko wa vifaa vya kufundishia kwa wanafunzi wa YSU waliopewa jina la I. A. Bunin, akisoma katika utaalam "Mafunzo ya Kidini" na msomaji, utangulizi na epilogue)
Goricheva V.L., Levashova O.V.
Mwongozo wa kusoma kwa kuandika karatasi za muda katika Idara ya Sheria na Utaratibu wa Jinai.
Katika mwongozo huu, jukumu limewekwa - kutoa msaada wa mbinu kwa wanafunzi wanaoandika karatasi za muda katika Idara ya Sheria na Utaratibu wa Jinai. Mwongozo hutoa maelezo ya kina ya mchakato wa kuandaa karatasi ya muda kutoka kuchagua mada kwa utetezi wa umma. Tahadhari maalum huzingatia mahitaji ya ujazo, muundo, yaliyomo na muundo wa kazi, hatua na mbinu za utekelezaji wake. Mwongozo umekusudiwa wanafunzi wa sheria wa wakati wote na wa muda.
E.V. Isaeva
Maagizo ya Kimethodisti kwa wanafunzi wa hospitali na OZO ya kitivo cha kifolojia juu ya maandalizi ya madarasa ya vitendo katika kozi ya "Historia fasihi ya kigeni Karne za XVII-XVIII "
S.V. Vorobiev, E.G. Esina, N.S. Trubitsyna
Mifumo ya habari katika uchumi: Fikia DBMS
(Toleo lililofupishwa)
Mwongozo huu wa mafunzo umejitolea kwa shida zinazohusiana na kiotomatiki ya kuchakata habari nyingi, ambayo ni, shirika lake katika mfumo wa usimamizi wa hifadhidata ya Microsoft Access. Programu maalum ina zana anuwai za usimamizi mzuri wa habari, pamoja na uchumi. Utafiti wa Access DBMS umejumuishwa katika yaliyomo kwenye nidhamu "Mifumo ya Habari katika Uchumi" na kimsingi inakusudiwa wanafunzi Kitivo cha Uchumi... Kusudi la kazi hiyo ni kuwapa wanafunzi maarifa na ustadi wa vitendo katika uwanja wa habari inayotumika, kuonyesha njia za suluhisho la kiotomatiki la shida anuwai za kiuchumi. Mwongozo huo una kazi tano, nzuri sana, za maabara, ambazo kuna kiwango cha chini muhimu nyenzo za kinadharia, mifano ya kutatua shida na maelezo yao ya kina huzingatiwa, majukumu ya kujitimiza... Uchapishaji utasaidia sio tu kwa wanafunzi na wanafunzi waliohitimu wa wasifu wa uchumi, lakini pia kwa wahasibu, wakaguzi, wachambuzi na vikundi vingine vya wataalam wanaohusika katika mahesabu ya kiuchumi.
V.E. Medvedev, S.V. Vorobiev
Warsha juu ya Mifumo ya Habari katika Uchumi: Mahesabu katika Lahajedwali la Excel
(Toleo lililofupishwa)
Uchapishaji huu umekusudiwa kusaidia wasomaji kujifunza jinsi ya kutumia vyema lahajedwali la Microsoft Excel katika mchakato wa kutatua shida za kiuchumi. Mwongozo umegawanywa katika mada, ambayo kila moja ina kiwango cha chini cha habari ya nadharia inayofaa kutatua kazi zilizopewa, kazi za vitendo na ufafanuzi wa kina wa teknolojia ya kuzitatua, na pia majukumu ya utekelezaji huru. Nyenzo hizo zinawasilishwa kwa fomu inayoweza kupatikana kulingana na kanuni kutoka rahisi hadi ngumu. Warsha inaweza kutumika katika madarasa ya maabara katika mchakato wa kusoma nidhamu "Mifumo ya habari katika uchumi" na taaluma zingine zinazofanana. Mwongozo huo utakuwa muhimu kwa wanafunzi, wanafunzi waliohitimu na waalimu wa utaalam wa uchumi, wahasibu wanaofanya mazoezi na wachumi ambao wanataka kujitegemea kuboresha na kuimarisha kiwango chao cha maarifa na ustadi katika uwanja wa mifumo ya teknolojia ya habari na teknolojia.
Artyukhova G.A., Vorobiev S.V.
Uendeshaji wa shughuli za biashara na uhasibu wa ghala
(Toleo lililofupishwa)
Mwongozo huu wa mafunzo unaweka kanuni za msingi za uhasibu wa ghala na shughuli za biashara za kampuni katika mfumo wa "1C: Enterprise", ambayo ni, katika usanidi wa "Biashara na Ghala". Vifaa vya kinadharia vya mwongozo vinaambatana na kazi za kiutendaji, nyingi ambazo zina maelezo ya kina juu ya suluhisho la suluhisho. Kwa kuongeza, kila mada hutoa kazi kwa suluhisho huru. Mwongozo huu unawalenga wanafunzi wa utaalam wa uchumi, unaweza kutumika katika mfumo wa taaluma za habari, katika kozi maalum au electives katika teknolojia ya habari. Mwongozo huo utakuwa muhimu kwa wafanyikazi wa idara za uchumi za kampuni za biashara, wahasibu, na watunga programu.
Warsha juu ya kutatua shida ya uhasibu katika 1C: Mfumo wa ENTERPRISE
(Toleo lililofupishwa)
Msaada wa kufundishia ni seti ngumu ya majukumu kwa uhasibu, iliyowasilishwa kwa njia ya kazi ya kukatiza sehemu kuu za uhasibu. Kazi hutolewa kwa usanidi wa kawaida wa 1C: Uhasibu umejumuishwa katika 1C: Toleo la Biashara 7.7. Chapisho hili litakuwa na faida kwa wanafunzi na wanafunzi waliohitimu utaalam wa uchumi, na pia wahasibu wanaofanya mazoezi na wachumi ambao wanataka kuboresha na kuimarisha kiwango chao cha maarifa na ustadi katika uwanja wa mifumo na teknolojia za habari za kiuchumi.
Vorobiev S.V.
Uendeshaji wa usimamizi wa biashara katika mfumo wa pamoja wa "galaxy"
(Toleo lililofupishwa)
Mwongozo wa mafunzo una maelezo ya kanuni za kimsingi za kazi katika mfumo wa habari wa kampuni ya ndani "Galaktika". Teknolojia za kuandaa mchakato wa usimamizi wa biashara zinazingatiwa kwenye mifano ya hizo mtaro wa ndani, kama "Usimamizi wa Watumishi", "Usafirishaji", "Uhasibu". Kila mada ina vifaa vya kinadharia, ambavyo vinaambatana na majukumu ya kiutendaji na maelezo ya kina ya kozi ya suluhisho, na shida za suluhisho huru hutolewa katika kila mada. Mwongozo huu unawalenga wanafunzi wa utaalam wa uchumi, unaweza kutumika ndani ya taaluma za mzunguko wa teknolojia ya habari, katika kozi maalum au electives katika teknolojia ya habari. Mwongozo huo utafaa kuwajulisha wafanyikazi wa idara za uchumi za biashara za viwandani, wahasibu, na pia waandaaji programu.
M.V. Ilyashenko
Mpango wa mazoezi ya kufundisha katika taasisi za mfumo wa sekondari elimu ya ufundi kwa wanafunzi wa idara kujifunza umbali Kitivo cha Ualimu na Saikolojia (Shule ya Awali)
(kwa wanafunzi wa idara ya mawasiliano ya Kitivo cha Sayansi ya Ufundishaji na Ualimu)
Bakaeva O.N, Gozhina O.L, Emelyanova ID, Krakovskaya V.S., Krasova TD, Ilyashenko M.V., Martynova L.N., Penkovskaya OV, Pronina A N., Faustova IV, Fomenko L.K., Chuikova Zh.V.
Mazoezi ya ufundishaji ya wanafunzi wa Kitivo cha Ualimu na Saikolojia (shule ya mapema)
Mwongozo huweka malengo, malengo, yaliyomo na njia za kuandaa kila aina ya mazoezi ya ufundishaji ya wanafunzi katika utaalam wa "Preschool Pedagogy and Psychology", na utaalam wa ziada "Tiba ya Hotuba", "Ufundishaji na saikolojia", "Lugha ya kigeni". Kazi za wanafunzi wanaowasilishwa zinawasilishwa, ambazo zinawaruhusu kutambua na kuunda stadi muhimu za kitaalam. Mahitaji ya usajili wa nyaraka kwa kila aina ya mazoezi yameripotiwa, sampuli zinazohitajika hutolewa. Vigezo vya kumtathmini mwanafunzi aliyefundishwa vimetengenezwa. Wajibu wa viongozi wa mazoezi na wanafunzi wanaofundishwa wanaelezewa.
Msaada wa kufundishia unaweza kutumiwa na wanafunzi na waalimu wa Kitivo cha Ualimu wa Awali na Saikolojia.
NS. Ndege
HISTORIA YA URUSI (kutoka nyakati za zamani hadi karne ya 18)
(mwongozo wa masomo ya masomo ya vitendo na kazi huru kwa wanafunzi wa mawasiliano katika "historia" maalum)
Msaada wa kufundisha unachapisha vifaa kwenye "historia" maalum kwa wanafunzi wa mawasiliano. Ni pamoja na maabara ya mikono, istilahi ya historia, vipimo, kazi za ramani za historia, na zaidi.
Belkova NA, Krasnova T.V., Tropin NA
Makumbusho na mazoea ya akiolojia
(programu za mazoezi na miongozo)
Takwimu vifaa vya elimu iliyoandaliwa na waalimu wazoefu ambao wamekuwa wakisimamia mazoezi ya kielimu ya wanafunzi wa historia na vitivo vya filoolojia kwa miaka kadhaa. Uchapishaji umekusudiwa wanafunzi wa vyuo hivi.
NDIYO. Lyapin
Huduma ya umiliki wa ardhi katika wilaya ya Yelets mwishoni mwa karne ya 16-17.
(mpango maalum wa kozi)
Msaada wa kufundisha ni pamoja na yaliyomo ya mwandishi wa kozi maalum (taaluma ya utaalam), kazi za mtihani, mada za insha, orodha ya maswali ya kuripoti, orodha pana ya bibliografia. Kwa wanafunzi wa Kitivo cha Historia, waliobobea katika historia.

Kutumika katika kufundisha na kuelimisha. mchakato na iliyoundwa kutanua, kuimarisha na kuingiza vizuri maarifa yanayotolewa na mtaala na yaliyowekwa katika vitabu vya kiada. Kwa kila somo la kitaaluma, mfumo wa vitu vya kufundishia hutengenezwa, kati ya ambayo kuna unganisho linalothibitishwa na yaliyomo kwenye somo, njia za kufundisha, sifa za kufafanua yaliyomo au lingine na mali ya kazi ya idara. spishi U. p.

Kuna mains 3. Vikundi vya U. p: vitu vya asili; picha na maonyesho ya vitu na hali ya ukweli; maelezo ya vitu na matukio ya ulimwengu na maneno na misemo ya asili. na sanaa, lugha.

Kikundi cha kwanza ni pamoja na: vitu na hali halisi ya ukweli kwa utafiti wa moja kwa moja (madini, miamba, malighafi, kati na bidhaa za uzalishaji, maandalizi ya mimea na wanyama, nk); vitu vya asili na teknolojia. ina maana ya kuzaa matukio na uchunguzi wao wa maabara unaofuata (vitendanishi, vifaa, n.k.); nyenzo na kiufundi ina maana ya kazi, taswira, na shughuli zingine za wanafunzi (mbao, chuma, plastiki, glasi, vifaa n.k.).

Kikundi cha pili: miongozo yenye nguvu - mipangilio, modeli, wahusika, madumu, globes, nk; miongozo ya mipango - meza, picha, picha, ramani, michoro, michoro; njia za kusikilizwa - filamu, vipande vya filamu, pete za filamu, vipande vya filamu, uwazi, uwazi, rekodi kwenye rekodi za gramafoni na mkanda wa sumaku, matangazo ya redio na televisheni, n.k. Njia za kusikiza, redio na kuruhusu kuwajulisha wanafunzi mafanikio ya nyakati za kisasa. sayansi, teknolojia, uzalishaji na utamaduni, na hali isiyoweza kufikiwa kwa haraka. uchunguzi, kuhamishiwa nyakati za mbali zaidi na maeneo ya dunia, angani, kupenya kwenye kina cha vitu (multishot), ndani ya mambo ya ndani. katika ulimwengu wa mawimbi, chembe za msingi, atomi, molekuli, seli za vitu vilivyo hai; kuibua sasa na kuelezea kinadharia hali ya maumbile na jamii, maisha.

Kikundi cha tatu: njia ya kufundisha, fasihi - mpango-utaratibu (mipango na mbinu, maagizo kwao, njia, barua na miongozo); mafunzo (vyuo vikuu, vitabu vya kiada, vitabu vya kiada, mihadhara, noti, nk); msaidizi (wasomaji, semina, makusanyo ya kazi za vitendo, kazi na mazoezi, atlasi, makusanyo ya michoro, vitabu vya kazi; matoleo ya kusoma kwa lugha za kigeni na vifaa vingine).

Kikundi maalum cha vyombo vya elimu vimeundwa na vifaa vya kufundishia vya kiufundi: habari, udhibiti, na mafunzo.

Utendakazi wa kazi nyingi., Ergonomic., Esthetic., Kiuchumi. mahitaji pamoja na mahitaji ya usalama na usafi.

Uendelezaji wa U. Uk. Unafanywa na N.-na, ndani yako, muundo na teknolojia. ofisi huharibika. min-in (pamoja na ya viwandani), walimu-wataalam katika elimu. vifaa, na vile vile dep. walimu. Kuundwa kwa mpya na ya kisasa ya U.P iliyopo hufanyika kwa msingi wa utafiti uliofanywa katika taasisi za RAO, n.k. U. P. hutengenezwa katika viwanda vya vifaa vya kufundishia, katika nyumba za kuchapisha.

Upataji wa shule Uk. Unafanywa kulingana na orodha ya kawaida ya vifaa vya kufundishia na vifaa vya kufundishia. vifaa vya elimu ya jumla. shule, zilizotengenezwa na n. na, in-tami RAO. Orodha hizo zinajumuisha seti za misaada ya kufundisha na malezi ambayo ni lazima kwa vifaa vya shule. ofisi, darasa, warsha. Idadi ya vifaa na vitini vya kibinafsi. maabara na vitendo. kazi imedhamiriwa kulingana na umiliki wa madarasa. Ugavi wa shule za elimu hufanywa kupitia mfumo wa usambazaji wa kisekta.

Lit.: Shapovalenko SG, Mbinu, masuala ya utafiti na maendeleo katika uwanja wa shule. vifaa, SP, 1982, No. 6; Shakhmaev H. M., zana za Kujifunza, katika kitabu: Didactics cf. shule, mh. M. H. Skat-kina, M., 19822, sura ya. 7; Antsiferov L.I., vifaa vya kujifanya vya mwili. semina mnamo Wed. shule, M., 1985; D p na G. na mimi I., P na x G. I., Tekhn. misaada ya kufundishia katika elimu ya jumla. shule, M., 1985; Ivanov BS, Bidhaa za elektroniki za nyumbani, M., 1985; Katalogi ya Akaunti vifaa vya jiografia, M., 1985; III m na r-gun NI Sauti za sauti za sauti katika kufundisha fizikia, M., 1985; Yakushina L.S., Sinema na kurekodi sauti kwenye masomo ya fasihi, M., 1985; tazama pia taa. katika Sanaa. Njia za kiufundi kujifunza, Kujifunza mashine. Sinema ya elimu, nk TS Nazarova.

Ensaiklopidia ya Ufundishaji ya Urusi. - M: "Ensaiklopidia Kuu ya Urusi". Mh. V.G. Panova. 1993 .

Tazama "Msaada wa KUJIFUNZA" ni nini katika kamusi zingine:

mafunzo- Mokymo priemonės statusas T sritis švietimas apibrėžtis Mokymo proceso struktūros elementai, apimantys mokymo reikmenis, skirtus moksleivių pojūčiams, suvokimui, vaizdiniams, mąstymui ir sugebėjimės… prastymui irgeb… Enciklopedinis edukologijos žodynas

Mafunzo- kwa kisasa uainishaji wa ufundishaji misaada ya kufundishia (Tazama Mafunzo) iliyoundwa kutanua, kukuza na kuingiza maarifa bora yanayotolewa na mtaala (Tazama Mtaala) na yaliyowekwa katika Vitabu vya kiada. NS… Encyclopedia Kuu ya Soviet

Mafunzo- katika uainishaji wa kisasa wa ufundishaji, nyenzo zote za kufundishia zinazotumiwa katika mchakato wa elimu na iliyoundwa kupanua, kukuza na kuingiza vizuri maarifa yaliyotolewa na mtaala na ... Kamusi ya istilahi ya ufundishaji

Mafunzo- kawaida huongeza vitabu vya kiada vilivyopo juu ya taaluma hii, kwa mfano, wao, kama sheria, hushughulikia sehemu tu ya kozi ya elimu, au wanazingatia upande wa vitendo wa kusimamia nyenzo (D); vitu maalum na asili ... Kamusi ya maneno kwa ujumla na ufundishaji wa kijamii

Mafunzo- 1) vitabu ambavyo viliweka misingi ya maarifa ya kisayansi katika somo fulani la kitaaluma kutoka kwa nafasi za mwandishi fulani; 2) vitabu vya waalimu au wanafunzi vyenye vifaa vya kufundishia, maelezo, mapendekezo kwa mtu binafsi masomo ya kitaaluma; 3)… … Kamusi ya Ufundishaji

Vitabu vya kiada na vifaa vya kufundishia juu ya nidhamu "Tathmini ya Programu"- Nakala kuu: Tathmini ya Programu Vitabu vya kiada na miongozo ya masomo ya nidhamu "Tathmini ya Programu". Nakala hiyo ni muhtasari wa vitabu kuu na vifaa vya kufundishia juu ya nidhamu "Programu na Tathmini ya Sera", iliyochapishwa kwa Kiingereza na Kirusi ... Wikipedia

KADI ZA KUJIFUNZA Kamusi kubwa ya kifalme

Uanzishwaji wa elimu - Taasisi ya elimu jina la zamani katika Urusi ya kabla ya mapinduzi, na baadaye katika USSR na Shirikisho la Urusi (hadi 1992) taasisi ya elimu... Kwa mujibu wa sheria ya sasa ya Urusi, hii ni taasisi ambayo inafanya ... ... Wikipedia

kadi za mafunzo- imekusudiwa kama mwongozo wa masomo ya jiografia, historia na masomo mengine katika shule za msingi, sekondari na sekondari; yaliyomo ni sawa na mtaala na kitabu cha kozi inayolingana, na njia za picha na muundo zinaambatana .. Kamusi ya ensaiklopidia

Zinatumika katika kufundisha maumbile. kisayansi. na mwanasayansi wa kijamii. nidhamu katika Wed na zaidi. shule. Mfumo wa U. KP unajumuisha ramani, atlasi, globes, uzalishaji wa aero na nafasi. picha na kadi za picha. Ramani ni mfano wa mfano unaowakilisha ... Ensaiklopidia ya Ufundishaji ya Urusi

Vitabu

Mbinu ya kufundisha lugha za mashariki: ujanibishaji, utumiaji wa kompyuta, vifaa mpya vya kufundishia. Mkusanyiko wa nakala za washiriki wa mkutano wa Kimataifa wa I. Moscow, Shule ya Juu ya Uchumi ya Chuo Kikuu cha kitaifa cha Utafiti, Aprili 22-23, 2013, Maslov A., Anikina V., Baklanova M. na wengine. Mkusanyiko huu unajumuisha nakala za washiriki wa mkutano wa kimataifa wa "Njia za Kufundisha Lugha za Mashariki: Upendeleo, Utumiaji wa Kompyuta, Vifaa Vya kufundishia "... Iliyotolewa na ...