Tổ chức các biện pháp đảm bảo an ninh trong các loại hình thiết chế. Việc cung cấp cho bài đăng bảo mật các tài liệu tham khảo, hướng dẫn và phương pháp cho phép bạn thực hiện nhanh chóng và chính xác các chức năng bảo mật. Kiểm tra phòng ngừa lãnh thổ

Việc lập kế hoạch các biện pháp trong tất cả các lĩnh vực an ninh được thực hiện trên cơ sở phân tích tình hình và dự đoán các mối đe dọa có thể xảy ra, có tính đến các yêu cầu quy định.

Trong cơ sở giáo dục, theo hướng dẫn của cơ quan quản lý giáo dục, các hành động có thể xảy ra của tội phạm, bạo loạn, biểu hiện cực đoan, nổ, đốt phá, hỏa hoạn, sử dụng chất độc, bắt con tin, hành động của bọn khủng bố, kể cả tự sát. máy bay ném bom, nên được dự đoán. Về vấn đề này, trong các kế hoạch và phiếu dữ liệu an toàn, cần phản ánh các chỉ số định lượng có thể có về thiệt hại do các hành động này gây ra, đặc điểm và quy mô của các khu vực có thể bị ảnh hưởng, mức độ tác hại đối với cuộc sống và sức khỏe của con người. Bạn cũng nên chỉ ra dữ liệu về các nhóm thanh thiếu niên có hoàn cảnh khó khăn trong cơ sở giáo dục hoặc tiểu khu lân cận, những người lãnh đạo của họ, sự thật về hành vi phá hoại, đe dọa, tống tiền giữa các học sinh và các hành động bất hợp pháp có thể xảy ra khác.

Đối với từng tình huống đang được xem xét, theo khuyến nghị của Bộ Tình trạng Khẩn cấp, Bộ Nội vụ và FSB của Nga, các hành động ứng phó của nhân viên OS được lên kế hoạch, các dịch vụ khẩn cấp và các nhóm để loại bỏ các tai nạn, trường hợp khẩn cấp và hậu quả của chúng. Các hành động này cần được lập kế hoạch có tính đến khả năng hạn chế thực sự của nhân viên OS, năng lực của họ; họ không nên thay thế hành động của các nhân viên thực thi pháp luật. Tất nhiên, công việc đó nằm ngoài khả năng của một giáo viên bình thường mà không có sự tham gia của các chuyên gia hoặc (ít nhất) sử dụng sổ tay phương pháp luận về chủ đề này.

Để tăng tính ổn định của quá trình giáo dục và an ninh của cơ sở giáo dục, khi phát triển các cấu trúc, công nghệ và kế hoạch an toàn của riêng mình, cần phải lường trước và tính đến số lượng tối đa các mối nguy hiểm thực sự lan rộng. Khi đó nhiều sự cố sẽ không xảy ra hoặc tác động của chúng sẽ được giảm thiểu. Ví dụ: nguồn điện dự phòng sẽ giữ cho cơ sở dữ liệu và báo động của bạn an toàn trong trường hợp mất điện. Một chiếc xe Volga rẻ tiền sẽ bảo vệ người bị tai nạn tốt hơn so với hàng chục mẫu xe đắt tiền hơn. Một số bình chữa cháy và an ninh và báo cháy, nhiệm vụ của cha mẹ và giáo viên sẽ làm giảm khả năng xảy ra tai nạn trong việc xây dựng hệ điều hành.

Theo thư của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga số 03-1572 ngày 30.08.05 "Về việc đảm bảo an toàn trong các cơ sở giáo dục" (Phụ lục 1), tất cả các hệ điều hành được hướng dẫn xây dựng "Kế hoạch bảo mật hệ điều hành toàn diện cho năm 2006 -2010 ", bao gồm một cách có hệ thống các biện pháp để tăng cường quy định nội bộđào tạo sinh viên và nhân viên về an ninh chống khủng bố và mặt đối diện, sự đối nghịch an toàn cháy nổ... Một trong những mục tiêu của sổ tay hướng dẫn này là giúp nhân viên của cơ sở lập các kế hoạch như vậy.

Với bức thư này, Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga nêu rõ sự cần thiết phải kết hợp một số lĩnh vực an ninh hệ điều hành khác nhau trước đây thành một tài liệu dài hạn duy nhất - Kế hoạch An ninh Toàn diện. Điều này là nhanh chóng và kịp thời, vì nó làm giảm số lượng tất cả các loại kế hoạch. Tính toàn diện cũng được đảm bảo bởi ở nhiều cơ sở giáo dục đã bắt đầu xuất hiện những người làm công tác chuyên môn về an toàn (phó hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hoặc trợ lý người đứng đầu cơ sở giáo dục về an ninh).

1. Sắp xếp tổ chức

1. Xây dựng (sửa đổi) quy chế nội bộ của cơ sở giáo dục.

2. Xác định trình tự, biện pháp bảo đảm an ninh, chống khủng bố bảo vệ HĐH trong các ngày lễ, sự kiện thể thao, văn hóa.

3. Xác minh đào tạo và cơ sở công nghiệp OU.

4. Tổ chức kiểm tra việc chấp hành nội quy đăng ký, đăng ký của những người sống trong ký túc xá.

5. Tổ chức các hoạt động của nhóm công tác chống khủng bố, các nhóm khác và các khoản hoa hồng theo quy định của pháp luật.

6. Đảm bảo kiểm soát có hệ thống hoạt động của các tổ chức cho thuê mặt bằng trong HĐH.

7. Xác định đơn đặt hàng và những người chịu trách nhiệm giám sát hàng ngày tình trạng của hàng rào, lãnh thổ được giao, các tòa nhà, cấu trúc, việc phân phối sản phẩm và tài sản.

8. Tổ chức tương tác của cơ sở giáo dục với đại diện các cơ quan bảo vệ pháp luật, chính quyền địa phương.

9. Tổ chức kiểm soát việc thực hiện các hoạt động kế hoạch toàn diện"Bảo vệ cơ sở giáo dục cho giai đoạn 2006–2010 ”, bao gồm các biện pháp giảm thiểu rủi ro và giảm nhẹ hậu quả của các trường hợp khẩn cấp trong lĩnh vực hoạt động OS.

10. Quản lý các hệ thống giám sát tình trạng địa phương có khả năng vật nguy hiểm, tăng độ tin cậy trong hoạt động của chúng.

11. Giám sát sự tuân thủ của sinh viên và nhân viên với các yêu cầu đã thiết lập trong lĩnh vực bảo vệ khỏi các trường hợp khẩn cấp và bảo hộ lao động.

2. Đào tạo nhân viên và sinh viên

1. Huấn luyện học sinh, sinh viên, người lao động trong cơ sở giáo dục về phòng thủ dân sự và các tình huống khẩn cấp.

2. Giảng dạy cho học viên các khóa học về an toàn tính mạng và bảo hộ lao động.

3. Giảng dạy cho học viên các khóa học về an toàn và bảo hộ lao động.

4. Kiểm tra kiến ​​thức trong lĩnh vực này.

3. Tạo dựng và củng cố cơ sở giáo dục và an ninh vật chất

1. Chuẩn bị và ban hành các hướng dẫn và ghi nhớ về các chủ đề "Hành động của sinh viên và nhân viên trong trường hợp khẩn cấp và nghiêm trọng", "Biện pháp phòng ngừa an toàn".

2. Mua lại tài liệu, đồ dùng dạy học, thiết bị, dụng cụ dạy học.

3. Lắp đặt hệ thống chuông và loa cảnh báo cho nhân viên và học sinh phát tín hiệu, hệ thống đèn chiếu sáng khẩn cấp chỉ dẫn các tuyến đường sơ tán.

4. Lắp đặt hệ thống báo cháy và an ninh.

5. Đưa các tòa nhà, cấu trúc, cơ chế và thiết bị khác đến trạng thái đáp ứng các tiêu chuẩn đã thiết lập.

6. Bình thường hóa các điều kiện làm việc hợp vệ sinh và hợp vệ sinh, giới thiệu các công nghệ đào tạo tiết kiệm sức khỏe.

7. Cải tiến các công trình và thiết bị vệ sinh.

4. Các biện pháp phòng tránh tai nạn

1. Ghi nhật ký các cuộc họp giao ban, kiểm tra định kỳ thiết bị, tiếp đất, điều khiển cách điện, v.v.

2. Kiểm tra, sơn và thử các cơ cấu và máy công cụ. Lập báo cáo về các thử nghiệm đã thực hiện về khả năng hoạt động tiếp của thiết bị, dụng cụ, dụng cụ, thiết bị bảo hộ.

3. Bố trí hợp lý các thiết bị để nâng cao an toàn lao động. Thiết bị an toàn bổ sung và Thiết bị bảo vệ, khóa liên động, phương tiện an ninh dự phòng, báo động bằng ánh sáng và âm thanh.

4. Cung cấp cho nhân viên các tài liệu kỹ thuật cần thiết, nơi làm việc có áp phích an toàn.

5. Phân tích các trường hợp thương tật để loại trừ khả năng tái phát của chúng trong tương lai.

6. Cơ giới hóa việc vệ sinh mặt bằng công nghiệp, lau chùi các thiết bị chiếu sáng, cửa sổ, bộ phận thông gió.

7. Sản xuất và sử dụng biển báo an toàn.

5. Các biện pháp phòng chống dịch bệnh trong HĐH

1. Kiểm tra sức khoẻ đối với người vào cơ sở giáo dục và khám sức khoẻ định kỳ đối với học sinh và người lao động.

2. Sửa chữa kịp thời các tòa nhà và thiết bị, bảo trì các phòng làm việc và tiện ích trong tình trạng vệ sinh thích hợp.

3. Cải tiến công việc của các trạm y tế và trang thiết bị của họ. Trang bị phòng học, nơi làm việc có túi sơ cấp cứu.

4. Tạo văn phòng, góc, triển lãm du lịch về an toàn sinh mạng và bảo hộ lao động, mua sách hướng dẫn, thiết bị trình diễn cho họ.

5. Việc sử dụng các thiết bị giảm tiếng ồn, độ rung, kiểm soát bụi và khí độc, thông gió trong phòng.

6. Trang bị phương tiện vệ sinh, cung cấp xà phòng và những thứ cần thiết khác chất tẩy rửa, dinh dưỡng điều trị và dự phòng và sữa.

6. Các biện pháp cải thiện điều kiện lao động và quá trình giáo dục

1. Cải thiện ánh sáng tự nhiên và nhân tạo (lắp đặt thêm đèn lồng, đèn chiếu sáng).

2. Cách nhiệt sàn nhà, lắp đặt rèm cửa cách nhiệt trong các tòa nhà.

3. Xây dựng lại căng tin, tiệm giặt là, lắp đặt cho uống nước, phòng nghỉ.

4. Trang thiết bị của địa điểm và mặt bằng được phân bổ cho công việc văn hóa thể chất và vui chơi giải trí.

5. Thiết lập chế độ làm việc và nghỉ ngơi hợp lý.

6. Điều trị an dưỡng cho những người có nhu cầu.

7. Sử dụng phương tiện bảo vệ cá nhân (kính, khẩu trang, lá chắn, mặt nạ phòng độc, quần yếm, giày dép chuyên dụng).

Phù hợp với đặc thù của từng HĐH, được phép thay đổi cấu trúc, các phần, các điểm của phương án đã lập. Có vẻ như Hệ điều hành nên có một kế hoạch an toàn toàn diện duy nhất bao gồm các phần về phòng thủ dân sự, an toàn điện, cháy nổ, giao thông và các loại an toàn khác.

Có rất nhiều phần và điểm được đề xuất của kế hoạch hoàn toàn không có nghĩa là kế hoạch sẽ quá cồng kềnh. Nếu bất kỳ mục nào đã được hoàn thành trước đó, thì không cần phải đưa nó vào văn bản của kế hoạch. Do đó, kế hoạch có thể ít rộng hơn đáng kể so với các khuyến nghị ở trên. Điều chính là sự kiện được lên kế hoạch phải có thật, đáp ứng nhu cầu bảo mật, có người thực hiện cụ thể và ngày thực hiện. Không nhất thiết phải liệt kê trong kế hoạch những chức năng, nhiệm vụ thông thường của cơ sở giáo dục được giải quyết hàng ngày theo trình tự công việc. Nếu không, kế hoạch sẽ biến thành một câu trả lời quan liêu.

Nó là mong muốn rằng kế hoạch được thảo luận trong nhóm và dán ở góc an ninh. Mỗi người biểu diễn sẽ thấy được vai trò của mình đối với sự nghiệp chung và cảm nhận được sự quan tâm của công chúng đối với công việc của mình. Phương pháp đơn giản này cho phép bạn đưa cuộc sống vào quá trình lập kế hoạch, nâng cao tầm quan trọng tâm lý của quá trình này và tăng cường kiểm soát việc thực hiện.

Đừng quên lưu trữ các bản sao của kế hoạch hoặc các phần của nó trong các thư mục thích hợp được cung cấp bởi danh pháp an toàn hệ điều hành. Bên cạnh việc duy trì thứ tự cần thiết trong kinh doanh, điều này góp phần tạo nên thái độ nhân từ của người chấm thi.

Chuẩn bị kế hoạch an toàn cho cơ sở giáo dục

và tổ chức các sự kiện lớn

Giới thiệu __________________________________________________ 3

Các biện pháp thiết thực để ngăn chặn các hành động khủng bố và các trường hợp khẩn cấp trong một cơ sở giáo dục và trên lãnh thổ của nó ________________________________________________ 5

Một ví dụ về một Kế hoạch Toàn diện để chuẩn bị và tiến hành

tổ chức giáo dục của các sự kiện đại chúng dành riêng cho

lễ kỷ niệm năm mới và lễ Giáng sinh _________ 8

Kết luận ________________________________________________ 23

Văn học ________________________________________________ 24

GIỚI THIỆU

Chủ đề của dự án rất phù hợp tại thời điểm hiện tại, bởi vì đảm bảo sự an toàn của học sinh và nhân viên là nhiệm vụ chính của quản lý của bất kỳ cơ sở giáo dục nào. Đặc biệt là bây giờ, khi vấn đề này đặc biệt cấp tính. Hiện nay, trong thời kỳ hoạt động của các tổ chức khủng bố, các hành động cực đoan và tất nhiên, trong thời kỳ gia tăng tội phạm cướp, côn đồ và các hành vi không phù hợp ở cả trẻ em và người lớn, chúng ta phải đặc biệt coi trọng vấn đề an ninh của một cơ sở giáo dục.

Chúng ta phải đặc biệt chú ý đến sự an toàn trong quá trình chuẩn bị và tiến hành các sự kiện công cộng, điều luôn rất phổ biến ở bất kỳ trường học nào. Và chính trong những sự kiện này, như một quy luật, tất cả các trường hợp khẩn cấp đều xảy ra.

Kế hoạch đảm bảo an toàn của cơ sở giáo dục trong các sự kiện đại chúng được lập chậm nhất là một tháng trước khi sự kiện diễn ra và được người chịu trách nhiệm về an toàn của cơ sở giáo dục (Phó giám đốc (về an ninh)) và người phê duyệt. chịu trách nhiệm nắm giữ sự kiện đại chúng(Phó Giám đốc BP). Được sự đồng ý của thủ trưởng cơ sở giáo dục.

Trong bất kỳ sự kiện đại chúng nào, chốt an ninh được tăng cường bởi các nhân viên cảnh sát, các công ty an ninh tư nhân và ban giám hiệu nhà trường. Có tính đến vị trí của tổ chức giáo dục ở các trung tâm của căng thẳng về dân tộc và xã hội, việc tăng số lượng nhân viên an ninh trong một khoảng thời gian nhất định lên ít nhất là ba người, để thực hiện khả năng phản ứng nhanh đến một tình huống khẩn cấp.

Trước khi bạn bắt đầu chuẩn bị cho một sự kiện đại chúng trong cơ sở giáo dục, cần xác định mục tiêu và mục tiêu cần giải quyết. Trong trường hợp này, chúng tôi quan tâm đến việc đảm bảo an toàn cho học sinh và nhân viên của một cơ sở giáo dục trong thời gian diễn ra sự kiện.

Đến lượt mình, việc đảm bảo an ninh bao hàm trước hết là ngăn ngừa các trường hợp khẩn cấp và các hành động khủng bố trong một sự kiện lớn trong một cơ sở giáo dục.

Để đảm bảo an toàn khi tổ chức sự kiện tập thể, Ban giám hiệu cơ sở giáo dục phải xây dựng và triển khai Kế hoạch tổng thể cho việc chuẩn bị và tiến hành sự kiện tập thể trong cơ sở giáo dục.

Câu hỏi được đặt ra, tại sao đây lại là một kế hoạch “toàn diện”? Bởi vì chúng ta phải thực hiện tất cả các biện pháp an ninh một cách phức hợp, không thể tách rời an ninh chống khủng bố với hỏa hoạn, an ninh thông tin với an ninh dịch tễ, v.v. Chỉ khi an ninh tích hợp được đảm bảo, mới có thể nói rằng học sinh và nhân viên của một cơ sở giáo dục hoàn toàn an toàn và tính mạng của họ không bị nguy hiểm.

CÁC BIỆN PHÁP THỰC TIỄN

PHÒNG NGỪA CÁC HÀNH VI KHỦNG HOẢNG, KHẨN CẤP TRONG CÁCH MẠNG GIÁO DỤC VÀ LÃNH THỔ CỦA NÓ

Trong một cơ sở giáo dục, trước và trong một sự kiện đại chúng, cần tăng cường các biện pháp an ninh để ngăn chặn các hành động phá hoại và khủng bố:

1 . Phó Giám đốc Trường Quản lý và Kinh tế (AHP) Giữ trật tự các tầng hầm và các phòng tiện ích, các lối thoát hiểm lên mái nhà và các lối thoát hiểm ra khỏi tòa nhà của cơ sở, các lối ra này phải được đóng và niêm phong. Các bình chữa cháy và bảng điện cũng phải được niêm phong. Giám sát tình trạng của các cơ sở này hàng ngày. Giám sát sự chiếu sáng của lãnh thổ hệ điều hành vào ban đêm.

2. Phó Giám đốc phụ trách công tác giảng dạy và giáo dụcít nhất mỗi tuần một lần để kiểm tra tình trạng của các phòng học (phòng học bộ môn, phòng học, xưởng huấn luyện, bảo tàng, thư viện, thể dục thể thao và hội trường). Kiểm soát việc cấp chìa khóa từ lớp học cho giáo viên và việc bàn giao chìa khóa vào cuối giờ học và sắp xếp mọi thứ trong lớp học. Theo dõi công việc của các giáo viên trực.

3. Cán bộ biên chế của trườngđến nơi làm việc của họ trước khi bắt đầu lớp học 10-15 phút để kiểm tra tình trạng của họ xem có vật lạ và vật thể nghi ngờ không và chuẩn bị cho họ vào lớp (làm việc).

4. Đối với giáo viên, tiến hành tổ chức lớp học trong các phòng học không trực thuộc (phòng học bộ môn, văn phòng,…), ký nhận và bàn giao chìa khóa từ trong sổ chuyên dùng. Giám sát việc vệ sinh lớp học sau khi kết thúc giờ học.

5. Đối với người họcở trong cơ sở giáo dục trước để chuẩn bị kịp thời cho việc bắt đầu các lớp học. Tại lối vào, học sinh của trường cho nhân viên bảo vệ xem thẻ (nhật ký, bảng dữ liệu an toàn) ở dạng mở rộng. Thành phần thường trú được thông qua theo danh sách đã được giám đốc cơ sở giáo dục phê duyệt khi xuất trình giấy tờ tùy thân (hộ chiếu).

6. Đối với giáo viên đang làm nhiệm vụ và học sinh của lớp trực kịp thời, trong 30 phút, đến nơi làm việc của họ và chuẩn bị cho công việc (đọc hướng dẫn, xác định các đối tượng ngoại lai và khả nghi).

7. Phó phòng (An ninh) và được ủy quyền giải quyết các vấn đề trong lĩnh vực phòng thủ dân sự của cơ sở, hàng năm có kế hoạch và tiến hành diễn tập chỉ huy với lãnh đạo cơ sở và cán bộ phòng thủ dân sự4; đào tạo với tất cả nhân viên của cơ sở giáo dục về các hành động trong trường hợp có nguy cơ thực hiện một hành động khủng bố trong khuôn viên và trên lãnh thổ của cơ sở giáo dục. Chuẩn bị và trình giám đốc - người đứng đầu tổ chức xã hội dân sự của tổ chức - các đề xuất mua lại quỹ bảo vệ cá nhân(PPE), thiết bị bảo vệ hóa chất và bức xạ, thiết bị video và máy tính và tư liệu dạy học trong đó, tài liệu giáo dục và phương pháp luận và giáo cụ trực quan về chống khủng bố và đảm bảo an toàn cho học sinh và nhân viên.

8. Gửi giáo viên đang làm nhiệm vụ:

Hướng dẫn các học viên của nhóm nhiệm vụ;

Không cho phép sinh viên và nhân viên đáng ngờ hành lý xách tay (túi nặng, hộp, gói lớn, v.v.);

Lập danh sách nhân viên và học sinh đi làm muộn, tan lớp trình Phó Giám đốc OIA để có biện pháp xử lý thích hợp;

9. Đối với người bảo vệ đang làm nhiệm vụ:

Cho người lao động vào trụ sở cơ sở giáo dục theo danh sách đã được Giám đốc cơ sở giáo dục phê duyệt khi xuất trình giấy tờ tùy thân (hộ chiếu), học sinh theo hộ chiếu an toàn và sổ nhật ký;

Khi bạn đi vào lãnh thổ của một cơ sở giáo dục, một chiếc ô tô Phương tiện giao thông, kiểm tra các tài liệu liên quan và bản chất của hàng hóa nhập khẩu;

Đặc biệt chú ý đến việc xác minh các tài liệu và mục đích của việc những người từ các tổ chức khác đến thăm cơ sở giáo dục để công tác chính thức, để ghi vào sổ khách thăm quan một cách thích hợp;

Hạn chế việc cho người thân, bạn bè của học sinh vào trường (chỉ vào khi được sự cho phép của trưởng BGH, giáo viên, chủ nhiệm lớp);

Giữ cho các cửa trước của tòa nhà thông thoáng để ra vào trong khi nhân viên và sinh viên đến đông đủ. Vào thời gian còn lại trong ngày, nhân viên bảo vệ phải khóa và mở cửa ra vào khi có khách gọi đến;

Sau khi kết thúc giờ làm việc, thường xuyên đi xung quanh, kiểm tra cơ sở bên trong cơ sở giáo dục và cứ hai giờ một lần đi vòng quanh khu vực giáp ranh với cơ sở, chú ý các đối tượng lạ mặt, nghi vấn;

Đảm bảo loại bỏ rác kịp thời khỏi lãnh thổ của cơ sở;

Báo cáo ngay lập tức tất cả các vi phạm được phát hiện cho người đứng đầu tổ chức hoặc cấp phó của người đó về an ninh và cấp trên trực tiếp trong một công ty bảo vệ.

10. Mọi nhân viên và học sinh cơ sở giáo dục có nghĩa vụ thông báo ngay cho người đứng đầu cơ sở giáo dục hoặc cấp phó của người đó biết để đảm bảo an ninh trong trường hợp có thiếu sót, vi phạm liên quan đến bảo đảm an ninh trong cơ sở giáo dục.

VÍ DỤ VỀ KẾ HOẠCH TOÀN DIỆN CHUẨN BỊ VÀ SẮP XẾP CÁC SỰ KIỆN NGOÀI RA TRONG MỘT CÁCH MẠNG GIÁO DỤC ĐƯỢC THỰC HIỆN CHO KỶ NIỆM NĂM MỚI VÀ GIÁNG SINH

tôi chấp thuận

Giám đốc (tên cơ sở giáo dục)

___________(HỌ VÀ TÊN.)

"____" _______ 20___

Kế hoạch toàn diện

(Tên đơn vị tổ chức)

để chuẩn bị và tiến hành các sự kiện,

dành riêng cho lễ kỷ niệm năm mới và lễ Giáng sinh

№ p / p

Biến cố

Thuật ngữ

sự hoàn thành

Chịu trách nhiệm

dấu

về việc thực hiện

1. An ninh chống khủng bố

Lập và phê duyệt một kế hoạch toàn diện để chuẩn bị cho Lễ mừng năm mới và lễ Giáng sinh

ngày

Phó giám đốc AHC

Tương tác với các cấu trúc liên phòng, bao gồm cả OGPN, trong việc chuẩn bị và tổ chức các sự kiện lớn:

Chuẩn bị một lá thư cho OGPN với thông tin về thời gian của các sự kiện đại chúng của Năm Mới.

Thực hiện việc giữ gìn trật tự trong nhà trường trong các buổi sinh hoạt đại chúng.

ngày

Hiệu trưởng,

Phó giám đốc (về an ninh),

Phó Giám đốc AHP,

Kiểm soát việc loại bỏ những khiếm khuyết đã được ủy ban liên khoa xác định để tiếp nhận trường cho năm học mới.

ngày

Phó giám đốc (về an ninh),

Phó Giám đốc BP, Phó Giám đốc Nội vụ

Thực hiện các chỉ thị và quyết định của tổ chức cấp trên, hoa hồng:

1. Thành lập một ủy ban để kiểm tra sự sẵn sàng của trường học

để chúc mừng năm mới và

Ngày lễ giáng sinh.

2. Chuẩn bị và phê duyệt các hành vi pháp lý quy định về thanh tra.

ngày

Hiệu trưởng,

Phó giám đốc (về an ninh),

Phó Giám đốc AHP,

Phó Giám đốc BP, Phó Giám đốc Nội vụ

Tăng cường công tác kiểm soát ra vào trong khu nhà và trong phạm vi nhà trường để loại trừ khả năng có người trái phép vào trường, ra vào không kiểm soát các vật dụng và đồ vật khác.

ngày

Kiểm tra sức khỏe hàng ngày nút hoảng loạn gọi cảnh sát, APS, giám sát video với ghi chú trong nhật ký thích hợp.

liên tục

Phó giám đốc (phụ trách an ninh), nhân viên bảo vệ

Kiểm tra hàng ngày về tính toàn vẹn của các hàng rào chu vi và khả năng sử dụng của hệ thống chiếu sáng khu vực.

liên tục

Phó giám đốc (phụ trách an ninh), nhân viên bảo vệ

Tiến hành các cuộc họp giao ban hàng ngày với nhân viên nhà trường (với các mục trong nhật ký giao ban) về thứ tự hành động trong trường hợp có mối đe dọa hoặc thực hiện một hành động khủng bố bằng cách liên hệ Đặc biệt chú ý về phương thức thông báo, quy tắc ứng xử trong trường hợp phát hiện vật vô chủ và dấu hiệu nghi vấn của cá nhân. Gọi đặt hàng đào tạo sở cứu hỏa, nhân viên của các cơ quan nội vụ, y tế thiên tai, cứu hộ và các dịch vụ khẩn cấp.

Phù hợp với kế hoạch công tác chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan

Phó giám đốc (về an ninh),

Phó giám đốc AHC

Nếu cần

2. An toàn cháy nổ.

Cung cấp an toàn cháy nổ cho học sinh, trường học và các công trình kiến ​​trúc. Tiến hành vệ sinh vòi chữa cháy kịp thời khỏi băng tuyết.

Liên tục

Phó giám đốc AHC

Cùng với đại diện của các bộ phận lãnh thổ của Cơ quan Giám sát Hỏa hoạn Nhà nước thuộc Bộ Tình trạng Khẩn cấp của Nga, kiểm tra cơ sở tổ chức các sự kiện lễ hội được lên kế hoạch để tuân thủ các yêu cầu về an toàn cháy nổ.

Dựa trên kết quả của cuộc khảo sát, hãy lập một hành động do đại diện của Cơ quan Kiểm tra Phòng cháy của Nhà nước ký.

ngày

Phó giám đốc AHC

Tiến hành kiểm tra hoa hồng tất cả các cơ sở của trường để tuân thủ các yêu cầu về an toàn cháy nổ. Lập một hành động dựa trên kết quả của séc.

ngày

Phó giám đốc AHC

Cấm vượt quá số lượng chỗ cho người tham gia sự kiện trong khuôn viên vượt quá công suất thiết kế.

ngày

Phó giám đốc (về an ninh),

Phó Giám đốc AHP,

Phó giám đốc BP

Kiểm tra nguồn cấp nước chữa cháy liền kề với các vị trí của các cơ sở tổ chức sự kiện mừng năm mới.

ngày

Phó giám đốc AHC

Thực hiện các biện pháp để đảm bảo sức khỏe của hệ thống chuông báo cháy, cảnh báo và quản lý việc sơ tán người dân trong trường hợp hỏa hoạn, quỹ chính dập lửa.

ngày

Phó giám đốc (về an ninh),

Phó giám đốc AHC

Căn chỉnh văn bản quy định lối thoát hiểm và các lối ra khỏi cơ sở và các tòa nhà của trường.

ngày

Phó giám đốc AHC

Nghiêm cấm việc lộn xộn, cản trở đường vào cơ sở giáo dục. Khi tổ chức các sự kiện lễ hội với ở lại hàng loạt trẻ em có sơ đồ bố trí và bãi đậu xe phù hợp với các yêu cầu đã thiết lập của quy định về phòng cháy.

ngày

Phó giám đốc AHC

Kiểm tra thiết bị điện và các sản phẩm điện (vòng hoa, dây và cáp điện cây thông Noel) được sử dụng trong việc tổ chức các sự kiện lễ hội. Không cho phép chúng hoạt động vi phạm các yêu cầu của nhà sản xuất.

ngày

Phó giám đốc AHC

ngày

Phó giám đốc (về an ninh),

Phó giám đốc AHC

Đảm bảo hạnh kiểm diễn tập chữa cháy về sơ tán người và hành động trong trường hợp hỏa hoạn với học sinh, nhân viên phục vụ và trực (theo kế hoạch đào tạo đối tượng cho năm học).

ngày

Cấm tổ chức các sự kiện lễ hội trong khuôn viên trường học không đảm bảo an toàn phòng cháy, chữa cháy.

ngày

Hiệu trưởng

Cấm sử dụng các sản phẩm pháo hoa (pháo hoa, pháo hoa, tên lửa, đài phun nước, v.v.), cũng như các sản phẩm lễ hội (bánh quy giòn, pháo hoa) trong các sự kiện công cộng.

ngày

Giám đốc Trường, Phó Giám đốc BP

Tăng cường thành phần các ca trực của trường trong thời gian diễn ra lễ hội.

ngày

Quản trị viên nhiệm vụ, phó giám đốc OIA, BP.

Khi tổ chức các sự kiện trong các tòa nhà và cơ sở của các tổ chức và cơ sở bên thứ ba, bao gồm cả hoạt động giải trí, trước tiên, cần đánh giá mức độ an toàn của sinh viên trong đó, làm quen với quy trình và quy tắc.

ngày

Giáo viên đứng lớp, người đi cùng.

Tổ chức các lớp hướng dẫn và phương pháp luận với cán bộ giảng dạy, nhân viên, học sinh về việc tuân thủ các quy tắc an toàn phòng cháy chữa cháy tại trường học, các hành động của họ trong tình huống khẩn cấp.

ngày

Tiến hành họp phụ huynh-giáo viên và thông báo cho phụ huynh về nhu cầu giám sát trẻ em ngoài giờ học và tổ chức các hoạt động giải trí an toàn.

ngày

Giám đốc trường, phó giám đốc phát triển doanh nghiệp, phó giám đốc quản lý tài nguyên nước, giáo viên chủ nhiệm lớp.

Thông báo ngay cho các dịch vụ liên quan và phòng giáo dục của chính quyền quận về các tình huống không theo tiêu chuẩn

Nếu cần

Nhân viên trường học, hành chính.

3. Bảo mật vật chất.

Ngoài ra, tiến hành các cuộc họp giao ban với nhân viên tư công ty an ninh, người giám hộ, bảo vệ trường học, nhằm tăng cường công tác kiểm soát ra vào, nâng cao cảnh giác, ngăn chặn những sơ suất trong thực thi công vụ.

ngày

Phó Giám đốc (phụ trách an ninh), Phó Giám đốc AHC

Tăng cường kiểm soát việc thực hiện chế độ kiểm soát truy cập.

ngày

Phó giám đốc (về an ninh)

4. Các biện pháp vệ sinh dịch tễ.

Liên quan đến sự gia tăng theo mùa của các bệnh nhiễm trùng đường hô hấp cấp tính và mối đe dọa của dịch cúm, tăng cường giám sát việc thực hiện các biện pháp phòng chống dịch tễ để chống lại các bệnh nhiễm trùng này, bao gồm duy trì nhiệt độ và chế độ khử trùng cần thiết tại trường học.

ngày

Trong trường hợp xảy ra dịch cúm trong các sự kiện dành riêng cho năm mới, lễ Giáng sinh và các kỳ nghỉ đông, thực hiện các biện pháp nhanh chóng để chủ động xác định và cách ly nguồn bệnh, phân ly học sinh và cấm các sự kiện đông người có sự tham gia của học sinh.

ngày

Hiệu trưởng trường, bác sĩ trường, trường y tá

Tổ chức kiểm soát hàng hóa thực phẩm, quà Tết, ngày hết hạn sử dụng và các kết luận về vệ sinh dịch tễ đối với hàng hóa đưa vào cơ sở giáo dục.

ngày

5. An toàn trên vùng nước.

Tăng cường kiểm soát việc thực hiện Nghị định của Chính phủ Vùng Matxcova ngày 28 tháng 9 năm 2007 số 732/21 "Về các quy tắc bảo vệ cuộc sống của người dân trên các vùng nước trong Vùng Matxcova."

Xác định các tuyến đường di chuyển của học sinh đến trường, có tính đến việc băng qua các vùng nước vào mùa đông. Khi băng qua một vùng nước vào mùa đông, bạn nên sử dụng nghiêm ngặt các đường băng hoặc lối đi lát đá được trang bị sẵn. Không được đi băng lên ở những nơi có biển báo cấm.

ngày

Phó giám đốc BP,

giáo viên các lớp.

Thực hiện công tác giáo dục và phòng ngừa về những nguy hiểm khi ở trên băng. Đảm bảo sự giám sát thích hợp của cha mẹ đối với trẻ em trong kỳ nghỉ.

ngày

Phó giám đốc BP,

giáo viên các lớp.

Thực hiện các biện pháp toàn diện để ngăn chặn hậu quả thương tâm của việc trẻ em ở trên các vùng nước vào mùa đông.

ngày

Phó giám đốc BP,

giáo viên các lớp.

6. Hộ tống vận tải.

Khi tổ chức các chuyến đi học sinh thực hiện nghiêm túc " Nguyên tắcđể đảm bảo an toàn vệ sinh và dịch tễ giao thông đường bộ khi vận chuyển các nhóm trẻ có tổ chức bằng xe hơi»

ngày

Phó giám đốc BP,

giáo viên các lớp.

Thực hiện tất cả các chuyến đi trong khu vực và bên ngoài nó chỉ theo lệnh của giám đốc nhà trường, chỉ rõ những người chịu trách nhiệm về tính mạng và sức khỏe của trẻ em, số điện thoại di động.

ngày

Phó giám đốc BP,

giáo viên các lớp.

Khi tổ chức đưa đón đoàn học sinh có tổ chức phải được hướng dẫn Thủ tục gửi đơn và tổ chức áp tải phương tiện đưa đoàn học sinh có tổ chức bằng xe hộ tống của Thanh tra giao thông Nhà nước cũng như Hướng dẫn về đảm bảo an toàn giao thông. bằng xe buýt của học sinh, sinh viên các cơ sở giáo dục của vùng Mátxcơva, được xây dựng theo "Quy định về đảm bảo an toàn vận tải hành khách bằng xe buýt", tuân thủ nghiêm ngặt các điều khoản quy định về phối hợp vận chuyển và nộp hồ sơ.

ngày

Phó giám đốc BP,

giáo viên các lớp.

Để thông báo cho các dịch vụ liên quan và Phòng Giáo dục của chính quyền huyện về tất cả các chuyến đi của các nhóm học sinh có tổ chức.

ngày

Nhân viên trường học, hành chính.

7. Công tác phòng ngừa

thương tích giao thông đường bộ trẻ em.

Tổ chức các biện pháp phòng ngừa với học sinh về an toàn giao thông đường bộ, cùng với nhân viên các phòng cảnh sát giao thông.

ngày

giáo viên các lớp.

Tổ chức họp hội đồng sư phạm, họp phụ huynh, nơi cần xem xét các vấn đề của vấn đề này, bao gồm các cuộc trò chuyện với phụ huynh-tài xế về việc bắt buộc sử dụng dây an toàn và ghế an toàn cho trẻ em khi vận chuyển trẻ em trên xe.

ngày

Phó giám đốc BP, trưởng nhóm YID,

giáo viên các lớp.

Tổ chức các lớp học vận động cho sinh viên hành vi an toàn trên các con đường.

ngày

Phó giám đốc BP, trưởng nhóm YID,

giáo viên các lớp.

8. Tổ chức bữa ăn cho học sinh.

Thực hiện nghiêm túc các khuyến nghị về tổ chức, chế độ ăn uống, chuẩn bị thực đơn, cũng như các yêu cầu về vận chuyển, nghiệm thu và bảo quản sản phẩm, sản xuất, kinh doanh và tổ chức tiêu thụ các sản phẩm phục vụ công cộng dành cho học sinh.

ngày

Giám đốc trường học, bác sỹ trường học, y tá trường học, chủ tịch ủy ban công đoàn trường học

Tuân thủ các nguyên tắc cơ bản của việc tổ chức một chế độ ăn hợp lý, cân đối khi hình thành một chế độ ăn kiêng.

ngày

Giám đốc trường học, bác sỹ trường học, y tá trường học, chủ tịch ủy ban công đoàn trường học

Tổ chức bán (bán tự do) các sản phẩm tự chọn (sản phẩm ăn liền, sản xuất công nghiệp, sản phẩm ẩm thực dinh dưỡng trung gian) với số lượng đủ để thanh toán bằng tiền mặt và không dùng tiền mặt.

ngày

Giám đốc trường học, bác sỹ trường học, y tá trường học, chủ tịch ủy ban công đoàn trường học

Thực thi và được hướng dẫn các yêu cầu về vệ sinh dịch tễ đối với việc tổ chức bữa ăn cho học sinh( Các quy tắc và Quy định về Vệ sinh và Dịch tễ- SanPiN 2.4.5.2409-08):

1. Được phép sử dụng bữa sáng ngũ cốc khô bổ sung vitamin và khoáng chất(nặng đến 50 g trong một gói, trừ khoai tây chiên chiên trong dầu), hạn chế - bỏng ngô,bánh quy giòn đơn giản không có hương liệu phụ gia, ngoại trừ tự nhiên(thì là, tỏi, Vân vân.).

2. Trong một phạm vi hạn chế, bột mì bánh kẹo(bánh gừng, bánh gừng, bánh nướng xốp, bánh mì cuộn, bánh quế và các sản phẩm khác) sản xuất công nghiệp ở dạng đóng gói theo từng phần riêng lẻ (nặng đến 100 g), cũng như bánh kẹo bột sản xuất riêng trọng lượng đến 100 gam (trừ sản phẩm có kem).

3. Nghiêm cấm bán bánh ngọt, bánh kem, khoai tây chiên, kẹo cao su và caramel, đồ uống có ga và kvass, thịt hun khói và xúc xích chưa hun khói, đồ hộp, nước sốt nóng, tương cà và sốt mayonnaise.

ngày

Giám đốc trường học, bác sỹ trường học, y tá trường học, chủ tịch ủy ban công đoàn trường học

Khi tổ chức các chuyến du ngoạn, đi bộ đường dài, đi dã ngoại các lớp học, v.v. trong bộ dụng cụcác sản phẩm hàn phải bao gồm nhiệt luyệncác sản phẩm từ sữa làm từ sữa chua, sữa tiệt trùng, kem, đồ uống từ sữa, sản phẩm bánh mì, trái cây, nước trái cây trong bao bì riêng. . Khi đi bộ đường dài, họ sử dụng mì ống, thức ăn cô đặc (súp làm sẵn, ngũ cốc, sữa bột), thực phẩm đóng hộp: thịt bò hầm, thịt lợn, sữa đặc, kem, v.v. Các sản phẩm dễ hư hỏng, bao gồm cả những sản phẩm được đóng gói hút chân không, không được sử dụng trong các chuyến đi.

ngày

Giám đốc trường học, bác sỹ trường học, y tá trường học, chủ tịch ủy ban công đoàn trường học

9. Dữ liệu cần thiết để thực hiện hiệu quả các hoạt động an toàn cho học sinh

Tên của sự kiện.

Phó giám đốc BP

Chương trình của sự kiện.

Không muộn hơn một tháng trước khi bắt đầu sự kiện

Phó giám đốc BP

Thành phần và số lượng người tham gia sự kiện, bao gồm phục vụ nó.

Phó Giám đốc BP, Phó Giám đốc AHP

Vị trí của sự kiện.

Chậm nhất là một tuần trước khi bắt đầu sự kiện

Phó giám đốc BP

Số lượng bảo vệ, đang làm nhiệm vụ (nhóm nhiệm vụ), Người có trách nhiệm, các tuyến đường kiểm tra lãnh thổ.

Liên tục

Phó giám đốc (về an ninh)

Vị trí đặt các họng cứu hỏa, lấy nước, cấp gas và đóng điện.

Liên tục

Phó giám đốc AHC

Các tuyến di tản, lối thoát hiểm... Chịu trách nhiệm về lối thoát hiểm, cấp trang bị bảo hộ, thiết bị chữa cháy.

Chậm nhất là một tuần trước khi bắt đầu sự kiện

Phó Giám đốc (phụ trách an ninh), Phó Giám đốc AHC

Địa điểm (điểm) để được hỗ trợ.

Chậm nhất là một tuần trước khi bắt đầu sự kiện

Phó Giám đốc (phụ trách an ninh), Phó Giám đốc AHP, nhân viên y tế trường học

Các hoạt động xác minh cơ sở và tăng cường an ninh trong quá trình chuẩn bị, tiến hành và hoàn thành sự kiện.

Chậm nhất là một tuần trước khi bắt đầu sự kiện

Phó giám đốc (về an ninh)

Các hành động của quản lý tổ chức để duy trì trật tự công cộng.

Liên tục

Sự quản lý

Các hành động của quản lý và nhân viên của cơ sở trong trường hợp khẩn cấp.

Liên tục

Sự quản lý

Địa chỉ và điện thoại của các cơ quan trực thuộc cơ quan nội chính, Bộ các tình trạng khẩn cấp.

Liên tục

Phó giám đốc (về an ninh)

Z tôi. giám đốc (về bảo mật) __________ (họ tên)

Phó Giám đốc phụ trách công tác giáo dục ______ (họ và tên)

PHẦN KẾT LUẬN

Tôi đã đưa ra một ví dụ về một Kế hoạch toàn diện cho việc chuẩn bị và tổ chức các sự kiện của Năm Mới, cố gắng cho thấy công việc đang được thực hiện ở trường nhiều và công sức như thế nào để đảm bảo an toàn. Tuyệt đối tất cả các thành viên trong đoàn trường đều tham gia vào công việc này.

Nếu cần, ban giám hiệu nhà trường có thể nộp đơn lên các cơ quan có thẩm quyền của OMVD để được cảnh sát hỗ trợ trong việc đảm bảo an ninh trong các sự kiện đại chúng. Các cơ quan thực thi pháp luật có thể xây dựng kế hoạch của riêng mình để đảm bảo an toàn cho các sự kiện công cộng và đưa các kế hoạch đó lên sự chú ý của lãnh đạo cơ sở giáo dục. Trong trường hợp này, kế hoạch đảm bảo an toàn của cơ sở giáo dục trong việc chuẩn bị và tiến hành một sự kiện đại chúng được lập có tính đến kế hoạch của cơ quan nội vụ.

Để chuẩn bị cho việc tổ chức các sự kiện đại chúng và trước khi trực tiếp tổ chức, các hoạt động giáo dục và kiểm tra được phản ánh trong các tài liệu an toàn hiện hành: các cuộc họp giao ban - trong nhật ký giao ban; đào tạo - trên tạp chí đào tạo sơ tán; kiểm tra - trong nhật ký "Về tình hình hoạt động và các biện pháp đã thực hiện."

Mỗi cơ sở giáo dục có một sắc thái riêng, một hệ thống công tác đảm bảo an ninh riêng. Nhưng những điểm chính của tác phẩm này là giống nhau cho tất cả mọi người, tk. tất cả các cơ sở giáo dục đều gặp phải những vấn đề giống nhau trong việc đảm bảo an toàn và trong công việc của họ phải đối mặt với những tình huống và vấn đề tương tự phải được giải quyết hàng ngày, nhanh chóng và không gây đau đớn cho tất cả học sinh và nhân viên nhà trường.

VĂN HỌC

N.V. Andreeva, H.M. Aseev, V.I.Belyaev, A.I.Kotova, L.Ya.Oliferenko, V.F.Pilipenko, V.F.Sautkin, T.I.Shulga an toàn trong cơ sở giáo dục (sổ tay của người đứng đầu) ”,“ Iris Press, Iris Didactics ”, Moscow, 2005.

B.V.Vilkov, M.A.Gavrilov, B.V.Kovalenko, A.I.Kotova, L.Ya.Oliferenko, V.F. Pilipenko, V.F. Trưởng bộ phận an ninh), IPK và PRNO MO, Moscow, 2005.

Petrov S.V. Khái niệm về sự an toàn của một cơ sở giáo dục. // CÁC KỸ NĂNG AN TOÀN CUỘC SỐNG. Các nguyên tắc cơ bản về An toàn cuộc sống. Số 10. 2004.

V.A. Akimov. An toàn tính mạng. An toàn trong các trường hợp khẩn cấp của tự nhiên và nhân vật công nghệ: Hướng dẫn/ V.A. Akimov, Yu.L. Vorobiev, M.I. Faleev và cộng sự, ấn bản 2, sửa đổi - M .: trường cao học, 2007.

Yếu tố con người trong đảm bảo an toàn và bảo hộ lao động: SGK / P.P. Kukin, N.L. Ponomarev, V.M. Popov, N.I. Serdyuk. - M .: Trung học, 2008.

Gửi công việc tốt của bạn trong cơ sở kiến ​​thức là đơn giản. Sử dụng biểu mẫu bên dưới

Các sinh viên, nghiên cứu sinh, các nhà khoa học trẻ sử dụng nền tảng tri thức trong học tập và làm việc sẽ rất biết ơn các bạn.

Đăng trên http://www.allbest.ru/

Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga

Cơ quan giáo dục tự trị của bang liên bang

giáo dục chuyên nghiệp cao hơn

"Đại học sư phạm dạy nghề nhà nước Nga"

Viện xã hội

Khoa Sinh lý và An toàn Cuộc sống

KIỂM TRA

THEO KỶ LUẬT

"BẢO VỆĐỜI SỐNG "

Hoàn thành:

Sinh viên gr. CT-112 SDPSO

T.V. Beresneva

Yekaterinburg 2014

• 1. Tổ chức chống khủng bố và các biện pháp khác để bảo đảm an ninh trong cơ sở giáo dục
• 1.1 Bảo mật tích hợp của một cơ sở giáo dục
• 2. Điện tự nhiên và nhân tạo từ trường
• 2.1 Nguy hiểm các yếu tố sản xuất
• 2.2 Nguồn nhân tạo
• 3. Bài kiểm tra số 4
• Thư mục
• Ứng dụng

1. Tổ chức chống khủng bố và các biện pháp khác để bảo đảm an ninh trong cơ sở giáo dục

Hệ thống an ninh tích hợp ngụ ý trạng thái bảo vệ cơ sở giáo dục khỏi các mối đe dọa thực tế và được dự đoán từ xã hội, nhân tạo và nhân vật tự nhiênđảm bảo hoạt động an toàn của nó. Do đó, không có nhiệm vụ nào quan trọng hơn đối với một cơ sở giáo dục ngoài việc cung cấp môi trường an toàn tiến hành quá trình giáo dục, trong đó giả định đảm bảo việc bảo toàn tính mạng và sức khoẻ của học sinh.

An ninh được hiểu là công việc có hệ thống có hệ thống trên toàn bộ các lĩnh vực - tổ chức, thông tin, vận động và đào tạo.

Đảm bảo an ninh của một cơ sở giáo dục là trách nhiệm chính của Phó Giám đốc An ninh.

Phó Giám đốc An ninh chịu trách nhiệm:

· Để tổ chức công việc đảm bảo an toàn cho quá trình giáo dục;

· Để đảm bảo kiểm soát việc tuân thủ các yêu cầu của các quy định pháp luật địa phương về an toàn;

· Để cung cấp kịp thời cho sinh viên và nhân viên thông tin hoạt động về an ninh và các quyết định và biện pháp được thực hiện trong một cơ sở giáo dục;

· Đối với công việc có phương pháp và sáng tạo để cải thiện bảo mật tích hợp.

An ninh tổng hợp của một cơ sở giáo dục là một tập hợp các biện pháp và hoạt động của một cơ sở giáo dục, được thực hiện với sự hợp tác của chính quyền địa phương, các cơ quan thực thi pháp luật, các dịch vụ hỗ trợ khác và các tổ chức công, đảm bảo cho cơ sở đó hoạt động an toàn, cũng như sự sẵn sàng của nhân viên và học sinh để có hành động hợp lý trong các tình huống khẩn cấp.

1. 1 Phức tạp Bảo vệ giáo dục thể chế

Làm việc về an ninh chống khủng bố và chống lại chủ nghĩa khủng bố và chủ nghĩa cực đoan

Công việc này bao gồm:

· Tổ chức các cuộc họp, họp giao ban và lập kế hoạch các cuộc họp về chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan;

· Giám sát liên tục việc thực hiện các biện pháp an ninh;

· Tổ chức tương tác với các cơ quan thực thi pháp luật và các dịch vụ khác, với cộng đồng cha mẹ.

Căn cứ để thực hiện các biện pháp bảo đảm an ninh chống khủng bố của cơ sở, chống khủng bố và cực đoan là mệnh lệnh của Cục trưởng.

Việc tổ chức chống khủng bố được quy định bởi các đạo luật chính và các văn bản pháp luật điều chỉnh khác:

§ Luật Liên bang Nga ngày 05 tháng 3 năm 1992 số 2446-1 "Về An ninh";

§ Luật Liên bang ngày 06 tháng 3 năm 2006 số 35-FZ "Về Chống Khủng bố";

§ Nghị định của Tổng thống Liên bang Nga ngày 15 tháng 2 năm 2006 số 116 "Về các biện pháp chống khủng bố";

§ Nghị định của Chính phủ Liên bang Nga ngày 15 tháng 9 năm 1999 số 1040 "Về các biện pháp chống khủng bố";

§ các luật liên bang khác, các hành vi pháp lý điều chỉnh của Tổng thống Liên bang Nga, các hành vi pháp lý điều chỉnh của Chính phủ Liên bang Nga, lệnh của Bộ Giáo dục.

Trên cơ sở các tài liệu này, cơ sở đang xây dựng bộ tài liệu về tổ chức công tác phòng, chống khủng bố an ninh của cơ sở giáo dục:

· Bảng dữ liệu an toàn (an ninh chống khủng bố) của cơ sở giáo dục;

· Hộ chiếu về an toàn tổng hợp của cơ sở giáo dục;

· Lập kế hoạch an ninh toàn diện cho năm học;

· Hướng dẫn, nhắc nhở.

Làm việc để đảm bảo an ninh của một cơ sở giáo dục

Tổ chức được bảo vệ bởi các nhân viên của chính nó. Một chế độ nội bộ với một gói tài liệu đã được tổ chức, đó là tại chốt bảo vệ và người quản lý làm nhiệm vụ:

· Danh sách cán bộ, giảng viên, nhân viên phục vụ của cơ sở giáo dục;

· Một danh sách các quan chức có quyền cho phép tiếp nhận du khách;

· Danh sách các quan chức được cấp phép nhập khẩu (mang vào) hoặc xuất khẩu (mang đi) tài sản;

· sách bài tập;

· Hướng dẫn bảo vệ đối tượng;

· Hướng dẫn an toàn cháy nổ;

· Nhắc nhở về các hành động trong trường hợp có nguy cơ xảy ra các hành động khủng bố và phát hiện các đối tượng khả nghi, về các quy tắc xử lý tài liệu ẩn danh, về các quy tắc thực hiện các cuộc điện đàm với những kẻ khủng bố;

· Nhật ký tiếp nhận và giao nhiệm vụ và kiểm soát việc thực hiện dịch vụ;

· Nhật ký phát hành khóa;

· Đăng ký khách truy cập;

· Đăng ký phương tiện;

· Danh sách xe ô tô có quyền đi vào lãnh thổ của cơ sở giáo dục;

· thời gian biểu;

· Lịch trình làm việc của các vòng tròn (phần);

· Lịch trình cuộc gọi;

· Lịch trình nhiệm vụ của cán bộ;

· Lịch trình của người trực gác;

· Danh sách các số điện thoại khẩn cấp, các cơ quan thực thi pháp luật, các dịch vụ khẩn cấp.

Tại nơi được trang bị có:

1. Hộp đựng chìa khóa cửa các lối thoát hiểm, khuôn viên của cơ sở giáo dục.

2. Nút báo thức.

3. Điện thoại (điện thoại cố định, di động).

4. Hệ thống cảnh báo.

5. Bộ y tế.

6. Đèn lồng.

Việc cung cấp cho bài đăng bảo mật các tài liệu tham khảo, hướng dẫn và phương pháp cho phép bạn thực hiện nhanh chóng và chính xác các chức năng bảo mật.

Tổ chức kỹ thuật và củng cố kỹ thuật cơ sở: dọc theo chu vi địa phận có hàng rào kim loại, chiếu sáng địa phận trường.

An toàn cháy nổ

Khái niệm cơ bản và các yêu cầu về an toàn cháy nổ được xác định và xây dựng trong Luật liên bang RF ngày 21 tháng 12 năm 1994 Số 63-FZ "Về An toàn Phòng cháy", Luật Liên bang của Liên bang Nga ngày 11.07.2008 Số 123-FZ "Quy định Kỹ thuật về Yêu cầu An toàn Phòng cháy" và Nghị định của Tổng thống Liên bang Nga về Ngày 21 tháng 9 năm 2002 số 1011 "Bộ câu hỏi của Liên bang Nga cho phòng thủ dân sự, các trường hợp khẩn cấp và khắc phục hậu quả thiên tai ”.

An toàn cháy nổ bao gồm:

· Tuân thủ các hành vi pháp lý quy định, các quy tắc và yêu cầu về an toàn cháy nổ, cũng như thực hiện các biện pháp phòng cháy;

· Cung cấp cho các cơ sở giáo dục các thiết bị chữa cháy sơ cấp phù hợp với các tiêu chuẩn được thiết lập bởi Quy tắc An toàn Phòng cháy ở Liên bang Nga (PPB 01-03);

· Thực hiện nghiêm túc các yêu cầu của Cơ quan Giám sát Phòng cháy của Nhà nước để loại bỏ các thiếu sót về an toàn cháy nổ;

· Cải thiện hệ thống cảnh báo cháy và sơ tán người dân trong trường hợp hỏa hoạn;

· Nạp lại bình chữa cháy (trong khung thời gian, theo hộ chiếu) hoặc sửa chữa khi áp suất trong bình chữa cháy giảm xuống dưới mức cho phép theo chỉ số của đồng hồ đo áp suất;

· Bảo trì trong tình trạng thích hợp của các lối thoát hiểm và lối thoát hiểm;

· Bảo trì các tầng hầm và các phòng tiện ích trong tình trạng chữa cháy.

An toàn cháy nổ không thể mang tính hình thức: việc triển khai thực tế là điều tối quan trọng các biện pháp phòng chống cháy nổđược quy định bởi Luật Liên bang Nga về An toàn Phòng cháy và Các Quy tắc An toàn Phòng cháy tại Liên bang Nga (PPB 01-03) và các quy định của địa phương và các tài liệu phương pháp về an toàn cháy nổ được xây dựng trong một cơ sở giáo dục.

Các quy định địa phương quan trọng nhất là:

1. Trình tự các biện pháp phòng cháy và chỉ định người chịu trách nhiệm về phòng cháy và chữa cháy.

2. Hướng dẫn An toàn Phòng cháy - tài liệu làm việc chính để sử dụng, phản ánh hầu hết các vấn đề và hành động an toàn phòng cháy trong trường hợp hỏa hoạn.

3. Hướng dẫn các biện pháp phòng cháy và chữa cháy trong các cơ sở nguy hiểm về cháy của cơ sở.

4. Hướng dẫn người quản lý phòng cháy và chữa cháy đang thi hành công vụ.

5. Lập kế hoạch sơ tán người dân trong trường hợp có hỏa hoạn trong cơ sở.

6. Hướng dẫn phương án sơ tán người trong trường hợp cháy.

7. Bản ghi nhớ "Quy trình trong trường hợp hỏa hoạn" (trên từng tầng và từng văn phòng).

8. Trích yếu Chỉ thị phương án sơ tán người khi có cháy (ở từng tầng và từng phòng làm việc).

Công tác đảm bảo an toàn được quy định trong mệnh lệnh của Giám đốc cơ sở giáo dục về vấn đề an ninh trong cả năm học, tùy theo tình hình cụ thể.

Mục tiêu chính của việc đảm bảo an toàn trong cơ sở giáo dục là bảo toàn tính mạng và sức khỏe của học sinh và nhân viên do cơ sở giáo dục có mức độ an toàn cao về phòng cháy chữa cháy, không bao gồm các điều kiện tiên quyết về cháy và nổ.

Các lớp học cơ bản về an toàn cháy nổ, đào tạo về sơ tán học sinh và nhân viên thường xuyên được tổ chức.

Trong những năm gần đây, việc hỗ trợ vật chất, kỹ thuật cho các biện pháp chống khủng bố và chữa cháy đã có xu hướng tích cực: nút báo động, báo cháy tự động, hệ thống cảnh báo cháy và mua sắm bình chữa cháy mới.

an toàn điện

Các văn bản quy định chính điều chỉnh các yêu cầu về an toàn điện là Quy tắc lắp đặt điện (PUE) và Quy tắc vận hành kỹ thuật của hệ thống lắp đặt điện dân dụng (PTEEP).

Bảng chuyển mạch và bảng điện chiếu sáng (SCHO)

Cửa chống cháy vào phòng tổng đài bị khóa vĩnh viễn. Ở phía bên ngoài của cửa ra vào, mục đích của căn phòng, vị trí cất giữ chìa khóa và một biển cảnh báo “Cẩn trọng! Điện áp ”.

Không được có vật lạ trong phòng điện, phải bịt kín chụp đèn trên bộ đèn, có thảm cao su điện môi trên sàn gần bảng điện. Phòng chuyển mạch được trang bị một bình chữa cháy carbon dioxide hoặc bột khô và một đôi găng tay điện môi.

Tất cả các bảng điện chiếu sáng (SCHO) đều bị khóa vĩnh viễn. Trên ngoài Các cửa của bảng điện được đánh dấu số sê-ri của bảng, điện áp cung cấp cho bảng và biển cảnh báo “Thận trọng! Điện áp "và bật bên trong cửa tủ điện - sơ đồ một đường cấp điện cho các hộ tiêu thụ. Không được có mảnh vụn, bụi hoặc mạng nhện bên trong bảng điện.

Yêu cầu đối với mạng điện và phụ kiện đi dây

Các bộ đèn được treo chắc chắn trên trần nhà và có các phụ kiện tán xạ ánh sáng. Nghiêm cấm lắp đặt các thiết bị sưởi điện không đạt tiêu chuẩn (sản xuất tại nhà), đường dây điện trên cao và hệ thống dây điện bên ngoài được đặt trên lãnh thổ của một cơ sở giáo dục vi phạm các yêu cầu của PUE.

Phòng thủ dân sự và tình huống khẩn cấp

Sự gia tăng quy mô hoạt động công nghệ của xã hội hiện đại, sự gia tăng tần suất biểu hiện của các lực tàn phá của thiên nhiên đã làm trầm trọng thêm các vấn đề liên quan đến đảm bảo an toàn cho dân cư, bảo tồn tiềm năng kinh tế và môi trường trong trường hợp các trường hợp khẩn cấp.

Phân tích nguyên nhân thiệt hại về dân số do hậu quả của tai nạn, thảm họa và thiên tai dẫn đến kết luận rằng hơn 80% trường hợp khẩn cấp liên quan đến hoạt động của con người và xảy ra do trình độ chuyên môn thấp, thiếu trách nhiệm và không có khả năng xác định chính xác. hành vi của họ trong các tình huống khẩn cấp ...

Một nghiên cứu có hệ thống về các trường hợp khẩn cấp có thể xảy ra nhất, các đặc điểm của chúng và các hậu quả có thể xảy ra, việc giảng dạy hành vi trong những điều kiện như vậy được thiết kế để chuẩn bị cho một người lựa chọn quyết định đúngđể thoát khỏi trường hợp khẩn cấp với ít tổn thất nhất. Việc đào tạo như vậy nên liên tục ở tất cả các giai đoạn của cuộc đời một người.

Vì vậy, trong cơ sở của chúng tôi, công việc có kế hoạch được thực hiện về phòng thủ dân sự và các tình huống khẩn cấp, cũng như đào tạo học sinh và nhân viên của cơ sở giáo dục về phòng thủ dân sự và các tình huống khẩn cấp. Giám đốc Cơ quan Giáo dục Nhà nước về Giáo dục Chuyên nghiệp Đại học "Karpinsky Orphanage", Phó Giám đốc AHP, một kỹ sư OT và đại diện của OT được đào tạo tại trung tâm giáo dục và phương pháp của Tổ chức Khu vực Sverdlovsk thuộc VEO của Nga.

Tổ chức đã tạo ra một "Góc Phòng thủ Dân sự", mà:

· Sẽ giúp mọi người hiểu được các tín hiệu cảnh báo, thứ tự hành động trong trường hợp khẩn cấp, cả trong thời bình và thời chiến;

· Sẽ cung cấp thông tin về những trường hợp khẩn cấp có thể phát sinh trong lãnh thổ của khu vực, thành phố (quận), tại cơ sở của mình hoặc cơ sở lân cận;

· Sẽ làm quen với các phương pháp và thủ tục để bảo vệ nhân viên của một cơ sở giáo dục trong trường hợp khẩn cấp;

· Nhắc nhở về các phương pháp sơ cứu nạn nhân chính;

· Sẽ làm quen với cơ cấu phòng thủ dân sự, các cán bộ của tổ chức chịu trách nhiệm về các hoạt động của tổ chức, tổ chức công tác phòng thủ dân sự và các tình huống khẩn cấp.

Dạy học sinh các quy tắc sống an toàn

Công tác phổ cập giáo dục pháp luật được tổ chức và thực hiện ở tất cả các giai đoạn giáo dục trong cơ sở giáo dục nhằm hình thành cho học sinh thái độ có ý thức và trách nhiệm đối với vấn đề an toàn cá nhân và an toàn của người khác.

Đối với cơ sở giáo dục, cần ưu tiên hình thành sự phát triển bền vững của cá nhân trước những biểu hiện chống đối xã hội như một phương pháp tiếp cận tổng thể và là cơ sở để dự phòng chính trong giải quyết vấn đề nghiện ma tuý, lạm dụng thuốc lá và rượu.

Các biện pháp phòng ngừa tích cực cần dựa trên:

· Phương pháp hình thành ý tưởng về lối sống lành mạnh ở học sinh trung học cơ sở;

· Hình thành các kỹ năng và khả năng bảo vệ tâm lý tích cực của trẻ vị thành niên khỏi việc tham gia vào các hoạt động chống đối xã hội, động cơ từ chối "nếm thử" thuốc lá và rượu;

· Đào tạo có hệ thống giáo viên làm việc với trẻ vị thành niên để hình thành sự phát triển bền vững của cá nhân đối với các biểu hiện chống đối xã hội trong xã hội.

Sinh viên được giảng dạy những kiến ​​thức và kỹ năng cơ bản về các vấn đề an toàn trong quá trình học tập các môn học tại các bài học “Thế giới xung quanh”, trong các bài huấn luyện đối tượng, các hoạt động trò chơi về cháy nổ, an toàn giao thông đường bộ.

Việc huấn luyện học sinh (dưới hình thức họp giao ban có đăng ký trên tạp chí theo mẫu đã lập) theo các quy tắc an toàn được thực hiện trước khi bắt đầu tất cả các loại hoạt động:

· Các buổi đào tạo;

· Tham gia lao động có ích cho xã hội;

· Du ngoạn, đi bộ đường dài;

· Các hoạt động thể thao, cuộc thi;

· Hoạt động câu lạc bộ và các hoạt động ngoại khóa, ngoại khóa khác.

Việc hình thành văn hóa an toàn dựa trên:

· Các chương trình đào tạo tổng hợp về các kiến ​​thức cơ bản về an toàn;

· Các môn học học thuật để nghiên cứu phức tạp về các vấn đề an ninh (thế giới xung quanh, sinh thái, sức khỏe);

· Nhân cách của một giáo viên có văn hóa an toàn.

Văn hóa an toàn là:

· Kiến thức về cuộc sống an toàn;

· Trải nghiệm sống an toàn theo mô hình;

· Có kinh nghiệm trong các giải pháp sáng tạo cho các vấn đề bảo mật;

· Giá trị và ý nghĩa của cuộc sống an toàn;

· Kinh nghiệm tự nâng cao an toàn tính mạng.

Nhiệm vụ chính là dạy học sinh biết và có thể hành động chính xác, hợp lý trong các tình huống khẩn cấp khác nhau.

Dựa trên tất cả những điều trên, chúng ta có thể kết luận rằng trong thế kỷ 21, cách tiếp cận đúng đắn duy nhất để giải quyết các vấn đề an ninh là cách tiếp cận tích hợp, có hệ thống. Nói về sự an toàn tích hợp của OS, chúng tôi có nghĩa là đảm bảo an toàn trước tất cả các loại nguy hiểm và mối đe dọa trong khuôn khổ của một chiến lược duy nhất bằng cách sử dụng toàn bộ các hình thức và phương pháp chống lại chúng.

2. Tự nhiênvàantrumthuốc phiệnđiện từlĩnh vực

Một người trong quá trình sống liên tục tương tác với môi trường, với tất cả các yếu tố đặc trưng của môi trường. Nhiều yếu tố môi trường tác động xấu đến sức khỏe và cuộc sống của con người. Trình độ tác động tiêu cựcđược xác định bởi mức năng lượng của chúng, được hiểu là một thước đo định lượng của các dạng chuyển động khác nhau của vật chất. Hiện tại, danh sách các dạng năng lượng đã biết đã mở rộng đáng kể: điện, thế năng, động năng, nội năng, nghỉ ngơi, cơ thể biến dạng, hỗn hợp khí, phản ứng hạt nhân, trường điện từ, v.v.

Tất cả các dạng năng lượng đều được đặc trưng bởi sự biến đổi đều đặn của chúng thành các dạng khác. Tất cả các hiện tượng được kết nối với nhau bởi định luật bảo toàn năng lượng và xu hướng giảm mức năng lượng do chuyển sang các dạng khác. Sự giảm mức năng lượng có liên quan đến sự giải phóng (rò rỉ) năng lượng. Sản lượng năng lượng không được kiểm soát sẽ tạo ra các yếu tố tiêu cực trong môi trường. Nguồn năng lượng được chia thành tự nhiên và nhân tạo. Các nguồn tự nhiên bao gồm sét, phun trào, động đất, hiện tượng khí quyển (bão, lốc xoáy, v.v.) và những thứ khác. Nguồn do con người tạo ra là do con người tạo ra. Trong quá trình cách mạng khoa học và công nghệ, các nguồn cung cấp năng lượng rất cao đã xuất hiện, danh sách các dạng năng lượng đã biết và đặc điểm của chúng đã mở rộng đáng kể.

Tỷ lệ năng lượng trên lao động tăng nhanh dẫn đến sự phát triển mạnh mẽ của kỹ thuật điện và sự phát triển của các nguồn năng lượng. Các hệ thống năng lượng khổng lồ đã xuất hiện trong xã hội, đại diện cho một tập hợp các nguồn và thiết bị năng lượng để truyền tải và phân phối nó. Sự tập trung của các nguồn năng lượng trong sản xuất hiện đại, mức năng lượng cao, việc sử dụng các dạng năng lượng chưa từng được biết đến trước đây quyết định mức độ liên quan ngày càng tăng và tầm quan trọng của vấn đề an toàn trong sản xuất hiện đại. Cấp độ cao năng lượng được sử dụng, sự đa dạng của các dạng năng lượng đã làm tăng đáng kể khả năng giải phóng năng lượng không kiểm soát được, nguy cơ bị các yếu tố tiêu cực ảnh hưởng đến một người. Xu hướng này có thể được đặc trưng bởi entropi của nguồn năng lượng, có nghĩa là bởi entropy xác suất của hệ ở một trạng thái nhất định: mức năng lượng của vật thể càng cao thì entropi của nó càng thấp. Trong trường hợp không có nguồn năng lượng, entropi của vật có giá trị cực đại, và xác suất cao nhấtđối tượng ở trong trạng thái này. Sự đa dạng của các dạng năng lượng làm phát sinh một loạt các yếu tố trong môi trường con người ảnh hưởng đến sức khỏe của anh ta.

2. 1 Nguy hiểm sản xuất các nhân tố

giáo dục an toàn nhân tạo có hại

Nguy hiểm là một yếu tố sản xuất, tác động của nó đối với người lao động trong một số điều kiện nhất định dẫn đến thương tích hoặc suy giảm sức khỏe nghiêm trọng khác. Nếu một yếu tố sản xuất dẫn đến bệnh tật hoặc giảm khả năng lao động thì yếu tố đó được coi là có hại (GOST 12.0.002-80). Tùy theo mức độ và thời gian phơi nhiễm, yếu tố sản xuất có hại có thể trở nên nguy hiểm.

GOST 12.0.003-74 "Các yếu tố sản xuất nguy hiểm và có hại. Phân loại" cung cấp sự phân loại các yếu tố của điều kiện lao động hoạt động như các yếu tố sản xuất nguy hiểm và có hại.

Chúng được chia thành bốn nhóm: vật lý, hóa học, sinh học và tâm sinh lý.

Các yếu tố sản xuất nguy hiểm và có hại về mặt vật lý: di chuyển máy móc, cơ cấu, bộ phận chuyển động của thiết bị sản xuất, chuyển động sản phẩm (vật liệu, phôi), kết cấu sụp đổ, đá vỡ vụn, nhiệt độ bề mặt thiết bị, vật liệu tăng hoặc giảm; nhiệt độ không khí cao hay thấp khu vực làm việc; tăng mức độ tiếng ồn, độ rung, sóng siêu âm, sóng hạ âm; áp suất khí quyển cao hay thấp và sự thay đổi mạnh mẽ của nó; cao hoặc Độ ẩm thấp, tính di động, ion hóa không khí; mức độ bức xạ ion hóa tăng lên; tăng giá trị hiệu điện thế trong mạch điện; tăng mức độ tĩnh điện; cường độ điện trường, từ trường tăng; thiếu hoặc thiếu ánh sáng tự nhiên; khu vực làm việc không đủ chiếu sáng; tăng độ sáng của ánh sáng; giảm độ tương phản, độ bóng trực tiếp và phản xạ; tăng xung của quang thông; tăng mức độ bức xạ tia cực tím và tia hồng ngoại; các cạnh sắc, gờ và độ nhám trên bề mặt phôi, dụng cụ và thiết bị; vị trí của nơi làm việc ở độ cao đáng kể so với mặt đất (sàn); không trọng lượng.

Các yếu tố sản xuất hóa chất độc hại và có hại theo tính chất của tác động lên cơ thể con người được chia thành độc hại, kích ứng, mẫn cảm, gây ung thư, gây đột biến, ảnh hưởng đến chức năng sinh sản. Theo đường xâm nhập vào cơ thể người, chúng được chia thành những loại xâm nhập vào hệ hô hấp, đường tiêu hóa, da và niêm mạc.

Các yếu tố sản xuất nguy hiểm và có hại sinh học:

vi sinh vật gây bệnh (vi khuẩn, vi rút, rickettsia, xoắn khuẩn, nấm) và các sản phẩm trao đổi chất của chúng, cũng như vi sinh vật (thực vật và động vật).

Các yếu tố sản sinh nguy hiểm và có hại về tâm sinh lý: quá tải về thể chất (tĩnh và động) và quá tải về tâm thần kinh (quá tải về tinh thần, hoạt động quá mức của máy phân tích, sự đơn điệu của công việc, quá tải về cảm xúc).

Một và cùng một yếu tố sản xuất nguy hiểm và có hại theo bản chất của hành động của nó có thể liên quan đồng thời đến các nhóm khác nhau.

2. 2 Nhân tạo nguồn

Nguồn nhân tạo được chia thành 2 nhóm:

Nguồn bức xạ tần số thấp (0 - 3 kHz).

Nhóm này bao gồm tất cả các hệ thống sản xuất, truyền tải và phân phối điện (đường dây điện, trạm biến áp, nhà máy điện, các hệ thống cáp khác nhau), thiết bị điện và điện tử gia đình và văn phòng, bao gồm màn hình PC, xe điện, giao thông đường sắt và cơ sở hạ tầng của nó, cũng như vận chuyển tàu điện ngầm, xe buýt và xe điện.

Ngày nay, trường điện từ ở 18-32% lãnh thổ của các thành phố được hình thành do giao thông ô tô. Sóng điện từ được tạo ra bởi sự chuyển động của các phương tiện giao thông gây nhiễu sóng truyền hình và đài phát thanh, và cũng có thể có tác hại đối với cơ thể con người. Xe điện là nguồn cung cấp từ trường mạnh trong khoảng từ 0 đến 1000 Hz. Giao thông đường sắt sử dụng dòng điện xoay chiều. Giao thông thành phố là vĩnh viễn. Giá trị cực đại của cảm ứng từ trường trong vận chuyển điện ngoại thành đạt 75 μT, giá trị trung bình khoảng 20 μT. Giá trị trung bình cho xe chạy bằng DC được cố định ở 29 μT. Trong xe điện, nơi dây trở lại là đường ray, các từ trường bù trừ lẫn nhau ở một khoảng cách lớn hơn nhiều so với trong các dây của xe đẩy, và bên trong xe đẩy, dao động của từ trường nhỏ ngay cả trong quá trình tăng tốc. Nhưng dao động lớn nhất của từ trường là trong tàu điện ngầm. Khi tàu khởi hành, từ trường trên sân ga là 50-100 μT và hơn thế nữa, vượt quá trường địa từ. Ngay cả khi đoàn tàu biến mất từ ​​lâu trong đường hầm, từ trường vẫn không trở lại giá trị trước đó. Chỉ sau khi đoàn tàu đi qua điểm nối tiếp theo với ray tiếp xúc, từ trường mới trở lại giá trị cũ. Đúng, đôi khi nó không có thời gian: chuyến tàu tiếp theo đã đến gần sân ga và khi nó phanh lại, từ trường lại thay đổi. Trong bản thân toa xe, từ trường thậm chí còn mạnh hơn - 150-200 μT, tức là gấp mười lần so với trong một toa tàu điện thông thường.

Nguồn bức xạ tần số cao (từ 3 kHz đến 300 GHz).

Nhóm này bao gồm các máy phát chức năng - nguồn của trường điện từ nhằm mục đích truyền hoặc nhận thông tin. Đây là thiết bị phát thương mại (đài phát thanh, truyền hình), điện thoại vô tuyến (điện thoại tự động và vô tuyến, đài CB, máy phát vô tuyến nghiệp dư, điện thoại vô tuyến công nghiệp), liên lạc vô tuyến định hướng (liên lạc vô tuyến vệ tinh, trạm chuyển tiếp mặt đất), điều hướng (giao thông hàng không, hàng hải, điểm phát sóng vô tuyến) , định vị (thông tin liên lạc hàng không, vận chuyển, định vị vận tải, điều khiển vận tải hàng không). Điều này cũng bao gồm các thiết bị công nghệ khác nhau sử dụng bức xạ vi sóng, trường xung (50 Hz - 1 MHz) và xung, thiết bị gia dụng (lò vi sóng), phương tiện hiển thị thông tin trực quan trên ống tia âm cực (màn hình PC, tivi, v.v.) .. . Đối với nghiên cứu khoa học trong y học, dòng điện siêu cao tần được sử dụng. Các trường điện từ phát sinh từ việc sử dụng các dòng điện như vậy thể hiện một nguy cơ nghề nghiệp nhất định, do đó, cần phải thực hiện các biện pháp bảo vệ khỏi ảnh hưởng của chúng đối với cơ thể.

Việc xem xét các nguồn bức xạ điện từ hiện có đã được thực hiện. Các nguồn bức xạ điện từ được chia thành tự nhiên và nhân tạo. ĐẾN nguồn tự nhiên bao gồm: điện khí quyển, phát xạ vô tuyến từ Mặt trời và các thiên hà (bức xạ phân bố đồng đều trong Vũ trụ), điện trường và từ trường của Trái đất. Các nguồn do con người gây ra bao gồm: hệ thống sản xuất, truyền tải, phân phối và tiêu thụ điện, hằng số và Dòng điện xoay chiều(nhà máy điện, đường dây điện, trạm biến áp, hệ thống cung cấp điện, thiết bị gia dụng), vận tải điện (giao thông đường sắt và cơ sở hạ tầng của nó, giao thông đô thị - tàu điện ngầm, xe đẩy, xe điện), máy phát chức năng (trạm phát sóng tần số thấp (30 - 300 kHz) , tần số trung bình (0,3 - 3 MHz), tần số cao (3 - 30 MHz) và tần số siêu cao (30 - 300 MHz); máy phát truyền hình; trạm gốc của hệ thống thông tin vô tuyến di động (bao gồm cả di động); trạm thông tin liên lạc không gian mặt đất; tiếp sóng vô tuyến trạm, trạm ra đa.

3. Thử nghiệm№ 4

Chọn số câu trả lời đúng

Precordialđánhứng dụng:

Trong vùng của tim, ở bên trái của ngực.

Ở khu vực của một phần ba trên của xương ức tại nơi bám của xương đòn.

Cùng quá trình xiphoid của xương ức.

Trong khu vực của một phần ba dưới xương ức 2-4 cm trên quá trình xiphoid.

Ở mặt sau giữa hai xương bả vai.

Trên xương bả vai trái.

Danh sáchvăn học

1. An toàn tính mạng. Sách giáo khoa cho các trường đại học (SV. Belov và cộng sự. Dưới sự chủ biên chung của SV Belov) lần thứ 3 xuất bản. M, Trường trung học. 2003 r.

2. Belov S.V. An toàn cuộc sống ("An toàn cuộc sống", 2004, số 1, tr. 4-10).

3. Belov SV. Các khái niệm, thuật ngữ và định nghĩa cơ bản trong an toàn sinh mạng ("An toàn sinh mạng" 2002, số 2, trang 37-40, số 3_c. 37-43).

4. An toàn tính mạng. Sách giáo khoa cho học sinh sơ cấp. Tổ chức giáo dục(SV Belov và cộng sự. Dưới sự biên tập chung của SV Belov) M. Higher School, 2004.

5. Rusak ON và cộng sự, An toàn tính mạng. Hướng dẫn nghiên cứu xuất bản lần thứ 3. SPb Ed. "Doe" 2005

6. Sokolov E.M. và các An toàn tính mạng khác. Hướng dẫn. Nhà xuất bản Tula. "Grif và K" 2006

7. Ushakov và những người khác. Giáo trình cho các trường đại học. M. MSTU. Năm 2006

8.http: //www.kornienko-ev.ru/BCYD/page139/index.html

Ứng dụng

Tôi chấp thuận:

Giám đốc GKOU CO

Karpinsky đứa trẻ Nhà ở"

Kế hoạchcác hoạt độngtrênbảo đảmtích hợpBảo vệvàbảo vệnhân côngKarpinskytrẻ emở nhà"trên2014 năm

* 1. Báo cáo tình hình thực hiện kế hoạch được gửi: 6 tháng đầu năm - đến ngày 10 tháng 7 trong năm - đến ngày 20 tháng 12 năm hiện hành dưới dạng kế hoạch đến Cục bảo vệ trẻ em. quyền và an toàn tổng hợp trong hệ thống giáo dục của Bộ Giáo dục Phổ thông và Dạy nghề của Vùng Sverdlovsk cho e-mail bằng email: [email được bảo vệ] Phần còn lại của các báo cáo được gửi đến sự phù hợpvớithêm vàoyêu cầu Của Bộ Giáo dục Phổ thông và Dạy nghề của Vùng Sverdlovsk (điểm tương ứng được đặt trong cột “Lưu ý về hướng báo cáo về việc thực hiện các hoạt động”).

Đã đăng trên Allbest.ru

Tài liệu tương tự

Mô tả sơ đồ công nghệ. Các yếu tố sản xuất nguy hiểm và có hại. Nguồn giáo dục. Ảnh hưởng đến cơ thể con người. Yêu cầu an toàn đối với tủ lạnh khi làm việc với nitơ lỏng. An toàn điện. Tăng cường an ninh.

giấy hạn bổ sung 01/12/2005


An toàn tính mạng của lập trình viên. Các yếu tố sản xuất nguy hiểm và có hại của nơi làm việc: vi khí hậu và ánh sáng trong phòng. Tiếp xúc với bức xạ điện từ và điện trường... Tiếng ồn và độ rung, thiết bị bảo vệ cá nhân.

tóm tắt, bổ sung 21/06/2012


Điều kiện khí tượng của môi trường lao động. Hóa chất độc hại. Tiếng ồn và độ rung công nghiệp, sóng siêu âm và sóng hạ âm. Điện từ trường, điện trường và từ trường. Bức xạ laser, ánh sáng tự nhiên và nhân tạo.

thử nghiệm, thêm 21/05/2012


Đặc điểm hoạt động và kỹ thuật của kho đầu máy "Moscow-3". Các yếu tố sản xuất nguy hiểm và có hại. Tính toán độ chiếu sáng trong khoang phanh ôtô. Đảm bảo an toàn điện và an toàn cháy nổ. Chống ồn.

luận án, bổ sung 30/05/2013


Quản lý an toàn lao động tại xưởng. Các yếu tố sản xuất nguy hiểm và có hại. Tổ chức an toàn lao động trong sản xuất rong biển đóng hộp “Salad ăn kiêng Viễn Đông”. Các yêu cầu về vệ sinh và vệ sinh.

hạn giấy, bổ sung 05/11/2012


Phân tích các quy tắc ứng xử của giáo viên. Đánh giá về các hoạt động chính của cơ sở giáo dục trong lĩnh vực bảo hộ lao động. Quản lý hành chính về bảo hộ lao động. Yêu câu chung Bảo vệ. Sơ cứu nạn nhân trong cơ sở giáo dục.

tóm tắt, bổ sung 08/12/2010


Các yếu tố sản xuất nguy hiểm và có hại trong quá trình lắp đặt thiết bị đóng cắt, các tài liệu thiết lập các yêu cầu về an toàn. Đánh giá tình hình điều kiện lao động tại nơi làm việc. Các hoạt động cần đạt được công việc an toàn trong lắp đặt điện.

kiểm tra, thêm 12/06/2010


Những quy định cơ bản về an toàn tính mạng. Các yếu tố và tình huống có tác động tiêu cực đến một người. Tiên đề về nguy cơ tiềm ẩn của bất kỳ hoạt động nào. Các yếu tố sản xuất độc hại và nguy hiểm. Phương tiện bảo vệ cá nhân.

bản trình bày được thêm vào ngày 06/01/2015


Sự tham gia của tập thể lao động vào việc quản lý và kiểm soát công tác bảo hộ lao động. Quy trình thực hiện khám sức khỏe sơ bộ và định kỳ. Đảm bảo an toàn trong công tác tỉa thưa và chặt hạ hợp vệ sinh. Các yếu tố sản xuất nguy hiểm và có hại.

thử nghiệm, thêm ngày 22/01/2013


Các quy tắc bảo vệ dân cư và lãnh thổ trong trường hợp khẩn cấp do các hoạt động khủng bố gây ra. Định nghĩa, phân loại và đặc điểm của các loại hình khủng bố chính. Tổ chức và tiến hành các hoạt động chống khủng bố tại cơ sở.

V những năm trước sự quan tâm của lãnh đạo đất nước và hệ thống giáo dục đối với các vấn đề an toàn của các cơ sở giáo dục (EI) ở mọi loại hình và cấp học. Điều này là do nhiều sự cố nguy hiểm trong cơ sở giáo dục: hỏa hoạn ở ký túc xá và trường nội trú, bệnh tật hàng loạt và ngộ độc học sinh, thương tích, phạm pháp, nghiện ma túy, hành vi điện thoại, khủng bố hình sự và chính trị.

Những sự kiện bi thảm ở Moscow và Beslan, ở New York, London và Madrid đã cho thấy rõ vai trò quan trọng của việc chuẩn bị cho người dân (bao gồm nhân viên của các cơ sở giáo dục, học sinh, sinh viên và cha mẹ của họ) để tồn tại khi đối mặt với khủng bố và các tình huống nguy hiểm.

Thực tiễn cho thấy rằng sự hiện diện của nhiều kế hoạch, tốn kém phương tiện kỹ thuật, lực lượng bảo vệ có vũ trang không làm giảm hậu quả của trường hợp khẩn cấp nếu bản thân học sinh, phụ huynh và giáo viên không sẵn sàng cho các hành động thích hợp.

^ Khái niệm an toàn hệ điều hành

Cho đến những năm 1990, các tính năng cụ thể của hệ thống an toàn OS là tài trợ của nhà nước và trách nhiệm thực sự của người quản lý hệ thống OS đối với các hành vi vi phạm luật, quy tắc, nội quy an toàn cháy nổ, bảo hộ lao động và các tiêu chuẩn an toàn khác. Trong thập kỷ tiếp theo, trong lĩnh vực hoạt động của hệ điều hành, đã có sự sụt giảm về yêu cầu an toàn, khối lượng đầu tư, điều này ngay lập tức dẫn đến giảm mức độ an toàn trong hệ điều hành, nhiều sự cố xảy ra, bao gồm hỏa hoạn, đầu độc, tấn công khủng bố, sự cố tội phạm. , nghiện ma túy.

Những xu hướng tiêu cực này, đặc biệt là trong bối cảnh các sự kiện kịch tính ở Bắc Caucasus, ở Moscow, ở các thành phố khác của Nga, cũng như ở các nước khác, cho thấy sự cần thiết phải cải thiện việc đào tạo cho mỗi nhân viên của cơ sở giáo dục, toàn bộ an ninh. hệ thống trong lĩnh vực giáo dục, thích ứng với nền kinh tế thị trường, hội nhập với không gian pháp lý toàn cầu, tăng cường cơ chế bảo vệ quyền lợi của học sinh và người lao động trong các cơ sở giáo dục, bảo đảm tính mạng, sức khỏe và khả năng lao động của họ.

Kinh nghiệm của các nước phát triển cho thấy, trong điều kiện quan hệ kinh tế kiểu thị trường, để giải quyết những vấn đề này cần kết hợp quy định của chính phủ và tài trợ với việc giao một phần chi phí và trách nhiệm cho chính quyền thành phố, cũng như trực tiếp cho cơ sở giáo dục và những người quan tâm đến việc nhận các dịch vụ giáo dục, tức là bản thân học sinh, cha mẹ và nhà tài trợ của họ.

^ Quản lý an toàn hệ điều hành

Giám đốc cơ sở giáo dục, cấp phó trực tiếp quản lý an toàn thực hiện.

(đặc biệt là phó an ninh), chuyên viên (tư vấn) cho các loại

Bảo vệ, trưởng các bộ phận. Ủy ban (nhóm) về an toàn được tạo ra

Theo lệnh của HĐH và giải quyết kịp thời các vấn đề đảm bảo an toàn HĐH trong quá trình

Lập kế hoạch cho quá trình giáo dục, các biến chứng mới xuất hiện và các trường hợp khẩn cấp.

^ Lập kế hoạch tổng hợp Bảo mật hệ điều hành

Trong cơ sở giáo dục, theo hướng dẫn của cơ quan quản lý giáo dục,

dự đoán các hành động có thể xảy ra của tội phạm, bạo loạn, biểu hiện

Chủ nghĩa cực đoan, vụ nổ, đốt phá, hỏa hoạn, sử dụng chất độc hại, bắt giữ

Con tin, hành động của những kẻ khủng bố, kể cả những kẻ đánh bom liều chết. Về vấn đề này, trong biên dịch

Nó là mong muốn cho các kế hoạch và bảng dữ liệu an toàn để phản ánh định lượng có thể

Các chỉ số về thiệt hại từ những hành động này, đặc điểm và kích thước của các khu vực có thể bị ảnh hưởng,

Mức độ ảnh hưởng nguy hại đến tính mạng và sức khỏe của con người. Bạn cũng nên chỉ ra dữ liệu

Về các nhóm thanh thiếu niên có hoàn cảnh khó khăn trong cơ sở giáo dục hoặc khu vực lân cận,

Các nhà lãnh đạo, về sự thật phá hoại, đe dọa, tống tiền giữa các sinh viên, khác có thể

Các hành động bất hợp pháp.

Đối với từng tình huống đang được xem xét, theo khuyến nghị của Bộ Trường hợp khẩn cấp, Bộ Nội vụ và FSB

Nga đang lên kế hoạch cho các hành động ứng phó của nhân viên hệ điều hành, các dịch vụ khẩn cấp và các lữ đoàn cho

Loại bỏ các tai nạn, trường hợp khẩn cấp và hậu quả của chúng. Các hoạt động này cần được lập kế hoạch có tính đến

Cơ hội hạn chế thực sự của đội ngũ nhân viên OS, năng lực của họ; Họ không nên

Thay thế các hành động của nhân viên thực thi pháp luật.

Thư của Bộ Giáo dục và Khoa học Liên bang Nga ngày 30.08.05, số 03-1572 "Về việc đảm bảo an ninh trong

Các cơ sở giáo dục "(Phụ lục 1), tất cả các cơ sở giáo dục được hướng dẫn để phát triển một

Tài liệu Dài hạn - Kế hoạch An ninh Toàn diện.

1. Sắp xếp tổ chức

1. Xây dựng (sửa đổi) quy chế nội bộ của cơ sở giáo dục.

2. Xác định trình tự, biện pháp bảo đảm an ninh, chống khủng bố.

Bảo mật hệ điều hành trong các ngày lễ, sự kiện thể thao và văn hóa

Các hoạt động.

3. Kiểm tra mặt bằng sản xuất giáo dục của cơ sở giáo dục.

4. Tổ chức kiểm soát việc tuân thủ nội quy đăng ký, đăng ký cư trú của những người ở

Ký túc xá.

5. Tổ chức hoạt động của nhóm công tác chống khủng bố, các nhóm khác và các ủy ban,

Được cung cấp bởi các ban hành quy định.

6. Đảm bảo kiểm soát có hệ thống hoạt động của các tổ chức cho thuê mặt bằng trong Hệ điều hành

7. Xác định đơn đặt hàng và những người chịu trách nhiệm giám sát hàng ngày tình trạng của hàng rào,

Cố định lãnh thổ, các tòa nhà, công trình kiến ​​trúc, phân phối sản phẩm và tài sản.

8. Tổ chức tương tác của cơ sở giáo dục với đại diện các cơ quan bảo vệ pháp luật, địa phương

Tự chủ.

9. Tổ chức kiểm soát việc thực hiện các hoạt động của kế hoạch toàn diện “An ninh

Tổ chức giáo dục ", bao gồm các biện pháp giảm thiểu rủi ro và giảm thiểu

Hậu quả của các tình huống khẩn cấp trong lĩnh vực HĐH.

10. Quản lý các hệ thống cục bộ để giám sát trạng thái của các đối tượng nguy hiểm tiềm tàng,

Cải thiện độ tin cậy của hoạt động của chúng.

11. Giám sát sự tuân thủ của sinh viên và nhân viên với

Yêu cầu bảo vệ khẩn cấp.

^ Tạo dựng và củng cố cơ sở an ninh giáo dục và vật chất :

1. Chuẩn bị và ban hành các hướng dẫn và ghi nhớ về các chủ đề "Hành động của học sinh và

Nhân viên trong trường hợp khẩn cấp và nghiêm trọng. "

2. Tiếp thu tài liệu giáo dục và phương pháp luận, đồ dùng dạy học, thiết bị

Và các thiết bị gia dụng.

3. Lắp đặt hệ thống đổ chuông và nói to thông báo của nhân viên và

Học viên truyền tín hiệu, hệ thống chiếu sáng khẩn cấp biển báo tuyến đường

Sơ tán.

4. Lắp đặt hệ thống báo cháy và an ninh.

5. Đưa các tòa nhà, cấu trúc, cơ chế và thiết bị khác vào tình trạng,

Tuân thủ các tiêu chuẩn đã được thiết lập.

^ BẢO VỆ OU CHỐNG KHỦNG HOẢNG

Kiểm tra phòng ngừa lãnh thổ và cơ sở

Việc kiểm tra như vậy nên được thực hiện theo lịch trình đã lập bởi ít nhất hai người (theo

Nguyên tắc - điều gì bỏ sót, điều khác có thể nhận thấy)

^ Hành động khi phát hiện thiết bị và vật thể nổ

Khi nhận được thông báo về VU đã cam kết, phát hiện các đối tượng gây ra

Nếu nghi ngờ, hãy thông báo ngay cho ban quản lý và dịch vụ theo yêu cầu của cơ sở

(đang ở đâu) và báo thông tin nhận được cho đồn cảnh sát đang làm nhiệm vụ. Trong đó

Cung cấp địa chỉ chính xác và tên của tổ chức nơi VU được tìm thấy, số điện thoại.

Trước khi có sự xuất hiện của cảnh sát, nên dừng mọi công việc và thực hiện các biện pháp để

Làm hàng rào đối tượng khả nghi và ngăn mọi người tiếp cận nó trong bán kính 50-100 m,

Sơ tán tất cả những người khỏi tòa nhà (phòng) ở khoảng cách ít nhất 200 m.

Khi các chuyên gia phát hiện WU đến, hãy hành động theo hướng dẫn của họ.

^ Nghiêm cấm:

Thực hiện các hành động vi phạm trạng thái của một đối tượng đáng ngờ một cách độc lập,

Chạm hoặc di chuyển một đối tượng đáng ngờ và các mục khác cùng với chúng trong

Tiếp xúc;

Đổ đầy chất lỏng, phủ đất hoặc che vật thể phát hiện bằng vải và

Vật liệu khác;

Sử dụng thiết bị điện, vô tuyến, liên lạc nội bộ hoặc bộ đàm ở gần

Đối tượng phát hiện, di chuyển bằng ô tô;

Để tác động nhiệt độ, âm thanh, ánh sáng, tác động cơ học lên chất nổ

Bài báo;

Chạm vào vật dễ nổ khi mặc quần áo bằng sợi tổng hợp.

Trong trường hợp phát hiện dấu trang bị nổ (cũng như bị tấn công), phải báo trước

Một kế hoạch tương ứng đã được vạch ra và thử nghiệm. Mọi người nên biết ai ở trong những trường hợp như vậy

Anh ta là đàn anh (người có mệnh lệnh không được tranh chấp trong tình thế nguy cấp). Thông thường,

những chức năng như vậy nên được đảm nhận bởi người quản lý chịu trách nhiệm về

an ninh của cơ sở. Nhân viên an ninh đảm bảo tính nhất quán

Hành động và phòng chống hoảng sợ. Mọi người nên biết các cách sơ tán dân, di dời

Thiết bị, giá trị. Nơi tập trung đông người

Loại bỏ an toàn và dự kiến ​​cho cuộc điều tra dân số và bảo vệ sau đó tại chỗ

Nồng độ. Quy trình cảnh báo cho người dân tại cơ sở và các cơ quan chức năng phải được xác định

Các cơ quan chức năng. Số điện thoại khẩn cấp phải có ở người làm nhiệm vụ, của dịch vụ an ninh, tại

Thư ký. Bắt buộc các buổi đào tạo bởi vì chúng là không thể tránh khỏi

Sẽ tiết lộ lỗ hổng ẩn kế hoạch chu đáo nhất và sẽ cho phép bạn tránh chúng trong thực tế

Các tình huống. Trong trường hợp có mối đe dọa sử dụng VU khi cảnh báo mọi người, tốt hơn là bạn nên lăn ít hơn

Một phiên bản nguy hiểm, nhưng đủ hợp lý để tránh hoảng sợ không cần thiết khi

Sơ tán.

Sau khi kết thúc ngày làm việc (người lao động ra về), lực lượng bảo vệ phải

Tìm kiếm kỹ lưỡng khu vực và cơ sở để phát hiện chất nổ và

Cháy các vật dụng nguy hiểm, các thiết bị không tắt.

Việc khử nhiễm thiết bị nổ hoặc xác định vị trí của vụ nổ phải được thực hiện bởi người đã được đào tạo

Thợ đào phá dỡ hoặc nhân viên được đào tạo khác sau khi loại bỏ mọi người khỏi

Vùng nguy hiểm và khoanh vùng.

^ Các biện pháp an ninh cho các cơ sở

Để giảm khả năng xuất hiện của chúng trên lãnh thổ hệ điều hành, bạn nên

Các biện pháp phòng ngừa sau:

Thắt chặt các yếu tố của kiểm soát truy cập ở lối vào và lối vào lãnh thổ của đối tượng,

Lắp đặt hệ thống báo động, ghi âm, ghi hình;

Tham quan hàng ngày trong lãnh thổ OS và kiểm tra những nơi tập trung các chất độc hại hoặc có giá trị

Để xác định kịp thời VU hoặc những người và đối tượng khả nghi;

Kiểm tra hoa hồng định kỳ cơ sở lưu trữ;

Lựa chọn và xác minh nhân sự cẩn thận hơn, công việc cá nhân với cá nhân

Sinh viên;

Tổ chức và thực hiện cùng với các quan chức thực thi pháp luật

Các cuộc họp và đào tạo thực tiễn về các hành động trong tình huống khẩn cấp;

Khi ký kết hợp đồng thuê mặt bằng kho bắt buộc

Bao gồm các điều khoản cho phép quản trị hệ điều hành có quyền, nếu cần, để thực hiện

Kiểm tra mặt bằng thuê theo quyết định của riêng bạn.

Sẽ rất hữu ích khi nghiên cứu mặt bằng, các đơn vị, các đơn vị được lắp đặt (xây dựng) trong một tòa nhà hoặc

Đến gần anh ta và xung quanh chu vi, tìm xem họ được phục vụ (bận), ai là

Trách nhiệm đối với hoạt động và bảo trì của họ. Bạn nên tìm hiểu số điện thoại của những người thuê và

Chủ sở hữu mặt bằng và thiết bị, điện thoại của tổ chức cấp trên.

Khám phá các vị trí có thể đặt WU, kho chứa chất nổ hoặc

Tạo không khí nổ hoặc hỗn hợp số lượng lớn;

Biết người lao động bằng thị giác tiện ích phục vụ hệ điều hành;

Đừng bỏ qua sự xuất hiện của những người không được ủy quyền không liên quan đến hệ điều hành,

Mong muốn kiểm tra đối tượng, để có được thông tin về lãnh thổ, phương thức hoạt động,

Nhân viên và học sinh của cơ sở giáo dục;

Đặc biệt chú ý đến chỗ đậu xe gần hệ điều hành của những chiếc xe không quen thuộc, bị bỏ quên,

Các thùng chứa đã tải hoặc đã đóng và các vật phẩm đáng ngờ khác;

Cài đặt và sửa chữa kịp thời các hệ thống thông báo và thông tin lẫn nhau,

Các nút báo thức.

^ Phát hiện các đối tượng khả nghi

Nếu phát hiện thấy một vật khả nghi, hãy báo ngay sự việc cho

Các cơ quan thực thi pháp luật qua điện thoại của các bộ phận lãnh thổ của FSB và Bộ Nội vụ

Nga. Hệ điều hành phải được dừng ngay lập tức và mọi người nên được sơ tán đến

Tuân thủ kế hoạch hiện có.

Trước khi nhóm điều tra hoạt động đến, hãy hướng dẫn nhân viên có mặt tại

Khoảng cách an toàn với đối tượng được phát hiện.

Cần phải nhớ rằng theo quy định của pháp luật hiện hành, người đứng đầu

Chịu trách nhiệm cá nhân đối với tính mạng và sức khỏe của học sinh và nhân viên.

Cung cấp khả năng tiếp cận không bị cản trở đến nơi phát hiện các phương tiện

Cơ quan thực thi pháp luật, xe cứu thương, đội cứu hỏa, Bộ Tình trạng khẩn cấp, dịch vụ

Hoạt động. Đảm bảo sự có mặt của những người đã phát hiện ra tìm thấy trước khi đến kịp thời

Nhóm điều tra và sửa dữ liệu cài đặt của họ, thời điểm phát hiện VU.

Trong mọi trường hợp, yêu cầu không đến gần, chạm vào, mở hoặc di chuyển

Tìm thấy. Nhớ lại: ngoại hình chủ thể có thể che giấu mục đích thực sự của nó. V

Để ngụy trang cho VU, các đồ gia dụng thông thường được sử dụng: túi, gói,

Bộ chuyển đổi, hộp, đồ chơi, v.v. Không được tự ý thực hiện bất kỳ hành động nào đối với WU.

Hoặc các đối tượng khả nghi: điều này có thể dẫn đến một vụ nổ, nhiều nạn nhân và

Sự phá hủy.

^ Sự xuất hiện của một mối đe dọa qua điện thoại

Đừng bỏ qua bất kỳ tín hiệu nào như vậy. Trợ giúp đáng kể

Các cơ quan thực thi pháp luật sẽ có những biện pháp ngăn chặn sau:

Tiến hành các cuộc họp giao ban nhân viên về thủ tục nhận tin nhắn điện thoại

Với các mối đe dọa khủng bố;

Trang bị điện thoại của cơ sở, được chỉ định trong danh bạ chính thức, với chế độ tự động

ID người gọi (Caller ID) và thiết bị ghi âm.

Khi nhận được tin nhắn điện thoại có nội dung đe dọa khủng bố hoặc tội phạm

Nhân vật phải tuân thủ những điều sau khuyến nghị.

Đừng hoảng sợ, hãy bình tĩnh, lịch sự.

Giới thiệu bản thân và cố gắng làm người nói bình tĩnh, không ngắt lời anh ta.

Đảm bảo với anh ta rằng tất cả các yêu cầu sẽ được chuyển cho ban quản trị và vì điều này, bạn phải

Viết chi tiết và hiểu đúng.

Nếu bạn có máy ghi âm, hãy bật nó lên và mang nó vào điện thoại. Nếu bạn có một máy ghi âm,

Đã kết nối với điện thoại của bạn, hãy bật ghi âm. Đề cập đến khả năng nghe kém, hỏi

Lặp lại những gì đã nói để có thời gian và ghi lại toàn bộ cuộc trò chuyện.

Nếu có thể, trong cuộc trò chuyện, hãy nói với đồng nghiệp về điều đó cho tổ chức.

Định nghĩa của các con số, cũng như việc quản lý cơ sở.

Cố gắng ghi nhớ nguyên văn đoạn hội thoại và viết ra giấy.

Trong quá trình trò chuyện, hãy lưu ý giới tính, tuổi của người gọi và các chi tiết cụ thể về bài phát biểu của anh ấy (cô ấy):

Đặc thù;

Giọng nói: nhanh, chậm, không đọc được, méo mó

Khuyết điểm: nói lắp, nói “sõi mũi”, nói ngọng, ngọng và những thứ khác;

Ngôn ngữ: xuất sắc, tốt, tầm thường, xấu, khác nhau;

Phát âm: khác biệt, méo mó, với một trọng âm hoặc phương ngữ;

Nhấn mạnh: địa phương, không địa phương, nước ngoài, khu vực, quốc tịch gì;

Phong cách nói: bình tĩnh, tức giận, hợp lý, không hợp lý, nhất quán,

Không nhất quán, thận trọng, tình cảm, chế giễu, gây dựng, táo tợn, với

Chế giễu, có biểu hiện tục tĩu.

Hãy nhớ ghi lại âm thanh nền (tiếng ồn từ ô tô hoặc đường sắt,

Máy bay, thiết bị nhà máy, âm thanh TV và radio, giọng nói, âm thanh trộn,

Bảng hiệu Đảng, khác).

Trong mọi trường hợp, hãy cố gắng tìm câu trả lời cho những câu hỏi sau trong cuộc trò chuyện:

Người này đang gọi ở đâu, cho ai, bằng điện thoại gì?

Anh ấy (cô ấy) đưa ra những yêu cầu cụ thể nào?

Anh ấy (cô ấy) đưa ra yêu cầu cá nhân, đóng vai trò trung gian hoặc đại diện cho một số

Đó có phải là một nhóm người?

Anh ấy (cô ấy) hoặc họ đồng ý từ bỏ kế hoạch với những điều kiện nào?

Làm thế nào và khi nào tôi có thể liên lạc với anh ấy (cô ấy)?

Ai có thể hoặc bạn nên báo cáo cuộc gọi này cho?

Cố gắng thu hút người gọi càng lâu càng tốt

Bạn và ban quản lý của bạn đưa ra quyết định hoặc thực hiện bất kỳ hành động nào.

Nếu có một mẫu chấp nhận báo cáo nguy cơ cháy nổ, hãy sử dụng nó để ghi lại toàn bộ

Thông tin hữu ích.

Thông tin về vị trí của thiết bị nổ và thời gian xảy ra vụ nổ là đặc biệt quan trọng.

Nếu người nói không cung cấp thông tin như vậy, hãy cố gắng lấy thông tin đó trong cuộc trò chuyện,

Bằng cách đặt những câu hỏi sau:

Khi nào thì quả bom nổ?

Quả bom bây giờ ở đâu?

Cô ấy trông như thế nào?

Có thiết bị nổ ở nơi khác không?

Tại sao bom được trồng?

Yêu cầu của bạn là gì?

Bạn đang ở một mình hay có ai khác với bạn?

Khi kết thúc cuộc trò chuyện, không gác máy thu điện thoại, hãy đặt nó bên cạnh.

Trên một thiết bị khác, hãy báo ngay cuộc gọi đến các cơ quan thực thi pháp luật và trang web

Liên hệ, nêu họ, tổ chức, địa chỉ và số điện thoại của bạn.

Không mở rộng thực tế của cuộc trò chuyện và nội dung của nó. Hạn chế số lượng nhiều nhất có thể

Những người có thông tin để không gây hoảng sợ và loại trừ

Các hành động không chuyên nghiệp để phát hiện VU.

Nếu bạn có ID người gọi, hãy ghi lại số điện thoại đã xác định trên giấy để tránh bị

Mất mát tình cờ. Nếu bạn đang sử dụng thiết bị ghi âm, hãy ngay lập tức gỡ bỏ

Băng (đĩa) ghi âm cuộc trò chuyện và có biện pháp bảo quản. Nhất thiết

Thay thế bằng cái khác.

^ Sự xuất hiện của một mối đe dọa bằng văn bản

Thực hành cho thấy sự cần thiết phải tuân thủ tuân theo các quy tắcđối xử tương tự

Vật liệu.

Nếu tài liệu được nhận trong phong bì, chỉ mở nó bằng bên trái hoặc bên phải

Các cạnh, cẩn thận cắt bỏ các cạnh bằng kéo.

Sau khi hiểu bản chất của tài liệu, hãy xử lý nó một cách cẩn thận nhất. Nếu có thể

Hãy làm sạch nó túi nhựa và sử dụng nhíp (kẹp giấy) đặt vào

Một thư mục cứng riêng biệt. Cố gắng không để lại dấu vân tay của bạn.

Tự lưu tài liệu với văn bản, cũng như mọi tệp đính kèm, phong bì và bao bì trong túi và

Không mở rộng vòng kết nối những người quen thuộc với nội dung của tài liệu.

Thực hiện các biện pháp để đảm bảo an toàn và chuyển kịp thời các tài liệu đã nhận đến

Các cơ quan bảo vệ pháp luật.

Tài liệu được gửi đến các cơ quan thực thi pháp luật với một lá thư xin việc, trong

Trong đó chỉ ra các dấu hiệu cụ thể của vật liệu vô danh (loại, số lượng, cách thức

Theo cách thức và những gì chúng được thực thi, văn bản bắt đầu bằng từ nào và kết thúc bằng từ nào,

Sự hiện diện của một chữ ký, v.v.), cũng như các trường hợp liên quan đến việc phân phối chúng,

Bằng cách khám phá hoặc mua lại.

Vật liệu ẩn danh không được ghim, dán và không được phép làm trên chúng

Viết chữ, gạch dưới hoặc phác thảo các đoạn cụ thể trong văn bản, viết các nghị quyết và

Hướng dẫn, nó cũng bị cấm để nghiền nát và uốn cong chúng. Khi thực hiện các giải pháp và những người khác

Chữ khắc trên các tài liệu kèm theo không được để lại dấu vết

Nội dung ẩn danh.

Con dấu đăng ký chỉ được dán vào thư xin việc tổ chức và

Tuyên bố của những công dân đã gửi tài liệu nặc danh cho các cơ quan chức năng.

^ Con tin nói chuyện

Khi bắt người ta làm con tin, cần phải:

Thông báo ngay cho các cơ quan pháp luật về tình hình tại cơ sở

Các tình huống;

Không bắt đầu đàm phán với những kẻ khủng bố;

Nếu cần thiết, tuân thủ các yêu cầu của tội phạm, nếu điều này không liên quan đến việc gây ra

Thiệt hại đến tính mạng và sức khỏe của con người. Đừng mâu thuẫn với tội phạm, đừng liều mạng

Xung quanh và của riêng bạn;

Ngăn chặn các hành động có thể kích động những kẻ tấn công sử dụng vũ khí và

Dẫn đến thương vong về người;

Thực hiện các biện pháp để nhân viên đi qua (đi lại) không bị cản trở đến cơ sở

Cơ quan thực thi pháp luật, xe cứu thương, Bộ Tình trạng khẩn cấp;

Khi đến nơi, nhân viên của các lực lượng đặc biệt của FSB và Bộ Nội vụ, hỗ trợ họ trong việc lấy

Các thông tin cần thiết mà không can thiệp vào các hoạt động vận hành.

^ Tổ chức các biện pháp chống khủng bố trong cơ sở giáo dục

Quản lý các biện pháp chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan trong các cơ sở giáo dục

Thực hiện bởi người quản lý toàn thời gian của nó. Để tổ chức các hoạt động thực tế và làm việc với

Theo quyết định của người đứng đầu, một trong những nhân viên được bổ nhiệm bởi các tài liệu về các vấn đề này,

Có kinh nghiệm làm công tác quản lý, đồng thời là người nhân bản (trợ lý).

Một Nhóm Công tác Chống Khủng bố (ARG) đang được thành lập.

^ Lập kế hoạch chống khủng bố trong OS

Lập kế hoạch cho các hoạt động chống khủng bố được thực hiện trong nửa năm hoặc trong

Phần tư.

Kế hoạch làm việc bao gồm:

Các cuộc họp của ARG về chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan;

Hướng dẫn và đào tạo;

Các biện pháp thiết thực để thực hiện các quyết định của các cơ quan quản lý ARG cấp trên

Giáo dục, quyết định của người đứng đầu cơ sở giáo dục;

Các biện pháp hỗ trợ và giám sát hiện trường;

Làm công việc chuẩn bị tài liệu giảng dạy, phát triển các hướng dẫn và ghi nhớ.

Người đứng đầu cơ sở giáo dục phê duyệt hệ thống hoạt động chống chủ nghĩa cực đoan và khủng bố,

Mà bao gồm:

Tần suất các cuộc họp, giao ban;

Tần suất giám sát việc thực hiện các hoạt động chính trong Hệ điều hành;

Tổ chức tương tác với Ban Giám đốc Nội vụ, FSB, Dân phòng và Các trường hợp khẩn cấp, cộng đồng cha mẹ và

Các hoạt động được thực hiện với họ;

Ngày diễn ra nhiều sự kiện văn hóa, thể thao và các sự kiện công cộng khác,

Các biện pháp đảm bảo an toàn cho hành vi của họ;

Báo cáo về các hoạt động đã hoàn thành cho cơ quan cấp trên;

Thời hạn gửi thông tin và báo cáo của lực lượng chống khủng bố nhóm làm việc Nội tạng

Quản lý giáo dục.

^ Ứng dụng. Hệ thống hoạt động của cơ sở giáo dục nhằm chống lại chủ nghĩa khủng bố và chủ nghĩa cực đoan (mẫu đề xuất)

Phụ lục cho đơn đặt hàng trên

từ 200_ không.

Hệ thống công việc chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan

1. Các cuộc họp về chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan được tổ chức theo kế hoạch hoạt động của cơ quan, nhưng ít nhất mỗi tháng một lần, hoặc nếu cần, xem xét khẩn cấp các vấn đề này.

2. Các cuộc họp giao ban được thực hiện theo kế hoạch hoạt động của tổ chức về chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan, nhưng ít nhất mỗi quý một lần hoặc nếu cần thiết.

3. Kiểm soát việc thực hiện các biện pháp chính để chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan được thực hiện theo kế hoạch hoạt động của thể chế về chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan.

kết quả giám sát nhân viên chịu trách nhiệm về công tác chống khủng bố và chống cực đoan báo cáo người đứng đầu cơ sở giáo dục trong cuộc họp công vụ đầu tiên của mỗi tháng, hoặc ngay lập tức nếu cần quyết định khẩn cấp.

Kết quả công việc của các ủy ban xác minh - trước khi vạch ra các hành vi công việc của họ.

Các báo cáo bằng văn bản (báo cáo) về kết quả kiểm soát được lưu trong hồ sơ.

4. Tương tác với Ban Giám đốc Nội vụ, FSB, UGOES, cộng đồng phụ huynh phải được thực hiện theo kế hoạch hoạt động của cơ sở giáo dục khi thực hiện các hoạt động chung về chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan, nhưng ít nhất mỗi tháng một lần, hoặc nếu cần, xem xét khẩn cấp các vấn đề thuộc thẩm quyền của họ.

Liên tục duy trì sự tương tác với các cấu trúc này và cộng đồng phụ huynh để đảm bảo sự an toàn của học sinh và nhân viên trong thời gian họ có mặt hàng ngày trong tòa nhà và trên lãnh thổ của tổ chức.

5. Các sự kiện đại chúng được tổ chức theo kế hoạch của cơ sở giáo dục. Đối với mỗi sự kiện, một kế hoạch được xây dựng để bảo vệ cơ sở giáo dục và đảm bảo an ninh trong các sự kiện đại chúng phù hợp với các yêu cầu của Bảng dữ liệu an toàn (an ninh chống khủng bố), hoặc phần đầu tiên của Kế hoạch và được bao gồm trong Hộ chiếu. Văn bản này với các biện pháp đã xây dựng để đảm bảo an toàn cho mỗi sự kiện quần chúng phải được người đứng đầu cơ sở giáo dục phê duyệt ít nhất mười ngày trước khi bắt đầu. Không muộn hơn một tuần, tương tác với các cơ quan thực thi pháp luật, các ban ngành và các tổ chức liên quan đến việc đảm bảo an ninh của sự kiện được tổ chức. Trong ngày, các nhân viên cảnh sát kiểm tra địa điểm tổ chức sự kiện và đưa ra Đạo luật cho phép nó được tổ chức.

6. Báo cáo (báo cáo) về các hoạt động đã thực hiện để đệ trình lên Nhóm công tác chống khủng bố (tên cơ quan quản lý giáo dục theo lãnh thổ) hàng quý (đến 25/3, 10/6, 25/9, 10/11). Tất cả các sự cố và trường hợp khẩn cấp phải được báo cáo ngay lập tức, và báo cáo phải được gửi trong vòng năm ngày làm việc, chỉ ra các biện pháp được thực hiện để ngăn ngừa và ngăn chặn các trường hợp đó. Gửi thông tin khác trong khung thời gian do các tổ chức mẹ xác định.

^ Ứng dụng. Quy định về nhân viên của cơ sở giáo dục chịu trách nhiệm chống khủng bố và chống cực đoan (mẫu đề xuất)

CHỨC VỤ

về nhân viên chịu trách nhiệm chống khủng bố và chống cực đoan

Tên cơ sở giáo dục

(được phê duyệt theo đơn đặt hàng _______________ 200_ Số ___)

1. Một nhân viên chịu trách nhiệm chống khủng bố và chống cực đoan (sau đây gọi là -

Cán bộ) là người điều phối đảm bảo sự tương tác của tất cả nhân viên

Các thể chế trong việc thực hiện các biện pháp chống khủng bố và cung cấp

An toàn tính mạng.

2. Nhân viên được hướng dẫn trong các hoạt động của mình bởi Hiến pháp Liên bang Nga,

Luật, sắc lệnh và mệnh lệnh của Tổng thống Liên bang Nga, các sắc lệnh và mệnh lệnh

Chính phủ Liên bang Nga, các cơ quan hành pháp khác và chính quyền địa phương,

Tài liệu hành chính (tên cơ quan quản lý lãnh thổ

giáo dục), người đứng đầu tổ chức, cũng như các Quy định này.

Nhân viên thực hiện các hoạt động của mình với sự hợp tác của các cơ quan điều hành

Các cơ quan chức năng và chính quyền địa phương, cũng như các tổ chức quan tâm.

3. Mục đích chính của các hoạt động của Nhân viên là phát triển và thực hiện tổ hợp

Biện pháp chống khủng bố và bảo đảm an toàn giáo dục

Thể chế.

4. Nhiệm vụ chính của Nhân viên là:

Phân tích thông tin về tình trạng khủng bố và các xu hướng phát triển của nó;

Phối hợp các hoạt động của cơ sở giáo dục với các cơ quan quản lý

Và các cơ quan thực thi pháp luật tham gia vào cuộc chiến chống khủng bố, để đạt được

Phối hợp các hành động nhằm ngăn chặn các biểu hiện của chủ nghĩa khủng bố và đảm bảo

Bảo vệ;

Lập kế hoạch và thực hiện các biện pháp nhằm chống khủng bố

Và đảm bảo an toàn của cơ sở giáo dục;

Xây dựng các đề xuất để cải thiện hệ thống các biện pháp đối phó

Khủng bố và an ninh của tổ chức.

5. Người lao động có quyền:

Trong giới hạn thẩm quyền của mình, đưa ra các quyết định cần thiết cho tổ chức và

Thực hiện các biện pháp chống khủng bố và bảo đảm an ninh

Cơ sở giáo dục;

Yêu cầu từ chính phủ, công cộng và các tổ chức và quan chức khác

Tài liệu, vật liệu và thông tin cần thiết để thực hiện công việc được giao

Có sự tham gia của cán bộ, chuyên viên các cơ quan nhà nước, cơ quan

Chính quyền địa phương, các tổ chức (theo thỏa thuận với lãnh đạo của họ) và

Đại diện của cộng đồng cha mẹ tham gia vào công việc của tổ chức về các vấn đề

Chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan;

Nộp các đề xuất về các vấn đề thuộc thẩm quyền theo đúng thủ tục đã lập,

Cần có quyết định của người đứng đầu cơ sở giáo dục;

Theo dõi việc thực hiện các quyết định của người đứng đầu cơ sở về các vấn đề

Chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan.

Nhân viên:

Tổ chức các hành động thiết thực của tổ chức về chống khủng bố và

Chủ nghĩa cực đoan;

Tham gia lãnh đạo các hoạt động của tổ chức về các biện pháp đối phó

Chủ nghĩa khủng bố và chủ nghĩa cực đoan;

Ký biên bản các cuộc họp của cơ quan về chống khủng bố và

Chủ nghĩa cực đoan;

Tham gia đưa ra quyết định về việc tổ chức các cuộc họp nếu cần thiết

Cần xem xét khẩn cấp các vấn đề chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan;

Tham gia vào việc phân phối trách nhiệm giữa các nhân viên của tổ chức đối với

Các vấn đề chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan;

Giám sát việc thực hiện các quyết định của người đứng đầu cơ sở;

Lưu giữ các tài liệu của tổ chức về chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan;

Tham gia thảo luận các vấn đề về chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan và sự phát triển của

Quyết định về chúng;

Thực hiện các nhiệm vụ và sự phân công do người đứng đầu cơ sở xác định về các vấn đề

Chống khủng bố và chủ nghĩa cực đoan.