Tutoriali. Neka pravila za pisanje vodiča

Kao vrsta potpuno definirana u općem tipološkom sustavu publikacija, obrazovna književnost ima svog jasno definiranog čitatelja i svrhu. Svrha obrazovne literature odražava društvenu funkciju koju obavlja datoj vrsti izdanja. Dakle, u sustavu nastavnih sredstava glavna funkcija obrazovnih publikacija je osiguravanje samostalnog rada učenika na svladavanju znanja i njihovom učvršćivanju. Obrazovna literatura znači udžbenike, nastavna sredstva, smjernicama.

Udžbenik - obrazovna publikacija koja nadopunjuje ili djelomično (potpuno) zamjenjuje udžbenik, službeno odobrena kao ova vrsta publikacije. Vodič se smatra dopunom udžbenika. Vodič ne može obuhvatiti cijelu disciplinu, već samo dio (nekoliko odjeljaka) uzorka programa. Za razliku od udžbenika, priručnik može sadržavati ne samo odobrena, općepriznata znanja i odredbe, već i različita mišljenja o određenom problemu.

U slučaju kada se u kurikulum uvodi nova disciplina ili se u kurikulum uvode nove teme, u početku se organizira izdavanje udžbenika. Udžbenik se u pravilu stvara na temelju provjerenog priručnika.

Metodološki vodič je dokument koji detaljno postavlja optimalni slijed u razvoju određenog znanstvenog ili obrazovnog materijala. Priručnik se temelji na temeljnim znanstvenim radovima o ovoj disciplini i praktičnim istraživanjima. U pravilu, rad odražava mišljenje autora o učinkovitim načinima postizanja najboljih rezultata. Sadržaj i struktura nastavnih sredstava znatno se razlikuju od tradicionalnih udžbenika i klasičnih znanstvenih djela. Glavna svrha priručnika nije toliko pružiti studentima potrebne informacije u disciplini koja se proučava, koliko objasniti, što s njom učiniti, kako pravilno izvoditi obrazovne zadatke. Stoga se za pripremu obrazovnih i metodičkih pomagala uvijek prezentiraju posebni zahtjevi... Stvaranje različitih nastavnih sredstava povezano je s potrebom drugačijeg sagledavanja nastave određene discipline.

Glavni zadatak obrazovno -metodičkog priručnika- istaknuti glavne dijelove znanstvene discipline sa stajališta metodologije njihova poučavanja. Stoga, ako imate bogato iskustvo u području obrazovanja, stečeno je veliki broj materijala, znate glavne nedostatke postojećeg obrazovnog procesa, a zatim možete napisati vlastiti obrazovni i metodički priručnik. Za rješavanje ovog problema potrebno je opsežno znanje iz ovog područja i dugogodišnja nastavna praksa. Trebat će vam:

- iskustvo u nastavi;
- baza podataka.

Ako počnete pisati nastavno sredstvo o bilo kojem predmetu, prije svega pažljivo proučite radni plan i program za koji se obuka provodi. Činjenica je da bi struktura vašeg budućeg priručnika trebala točno slijediti program i otkrivati teme koje on sadrži. Inače će učenici imati ozbiljnih poteškoća pri radu s gradivom. Prilikom sastavljanja priručnika nadograđujte se na postojeće udžbenike. Uostalom, oni sadrže teorijski i obrazovni materijal o svim temama discipline. Vaš bi metodološki alat trebao koristiti prednosti udžbenika i nadoknaditi njihove nedostatke. Napravite plan za buduće beneficije. U njemu reflektirajte najvažnije stvari u obliku sažetaka i kratkih komentara. Ovaj će nacrt kasnije poslužiti kao osnova za konačni tekst i omogućit će vam da lako izmijenite dizajn priručnika kako biste postigli najbolji rezultat.

Nakon što ste izradili plan priručnika na temelju kurikuluma, krenite u prikupljanje i pripremu teorijskog materijala. U ovoj fazi zapamtite da nije važna količina prikupljenih činjenica i podataka, već kvaliteta njihovog izlaganja. Ne zaboravite da pripremate publikaciju koja bi trebala pomoći studentima u usvajanju proučavane discipline. To znači da bi sav teoretski materijal trebao biti dobro strukturiran, logičan i razumljiv za percepciju. Radi lakše uporabe, učinite sadržaj vašeg nastavnog sredstva identičnim sadržaju udžbenika kako bi svaki učitelj mogao brzo pronaći dio koji vas zanima.

Samo teorija nije dovoljna za stvaranje nastavnih sredstava. Najbolje rješenje postojat će neovisan prolaz svih faza, u skladu s preporukama vašeg vlastitog priručnika. To ne samo da će pokazati njegovu vitalnost, već može otkriti i neke netočnosti i nedostatke. Tada će biti potrebno prilagoditi radni materijal.

Prilikom pisanja priručnika obratite posebnu pozornost na jezik prezentacije. Ne zaboravite da je vaš rad namijenjen vrlo mladim ljudima koji tek počinju učiti. Pokušajte ne pisati složenim, dugim frazama i velikim odlomcima. Nemojte pretjerano koristiti posebne izraze, a ako koristite stručni rječnik, svakako u fusnotama ili u zagradama navedite dekodiranje korištenih pojmova.

Razviti kontrolna pitanja na temu "priručnika" i mogućnosti rješavanja problema i problema koji se u njemu razmatraju. Dopunite tekst priručnika ilustracijama, dijagramima i fotografijama. Navedite konkretne primjere ispravne uporabe opisane metodologije. Radi bolje asimilacije materijala, nadopunite tekst raznim shemama, grafikonima, slikama. Grafički prikaz informacija uvelike olakšava njihovu percepciju i čini knjigu manje dosadnom i monotonom. Osim toga, shemu je često lakše zapamtiti.

Pokušajte dati više praktičnih savjeta na temelju vašeg osobnog iskustva. L Literatura, u kojoj osoba mora samostalno prevesti teoriju u praksu, do danas se nakupila dovoljno. No, nema dovoljno kvalitetnih priručnika i priručnika koji bi pomogli u rješavanju gorućih metodoloških problema. Uključite u svaku temu, osim teorijskih podataka, praktične zadatke, pitanja za samokontrolu, teme za sažetke i govore na seminarima. Obvezno objasnite kako bi ti zadaci trebali biti izvedeni, navedite primjere. To je osobito važno ako je nastavno sredstvo namijenjeno školarcima ili mlađim studentima. Dovršite priručnik za obuku kompletan popis korištena literatura. Osim toga, pokušajte pružiti mali popis dostupnih istraživačkih radova za svaku temu koje učenici mogu koristiti za pripremu za praktične aktivnosti. Poželjno je da ovaj popis uključuje ne samo udžbenike, već i izvorna djela istraživača. Kao izvore odaberite ne samo poznate knjige, već i solidne mrežne resurse te tematske TV kanale, materijale znanstvenih konferencija i simpozija, po mogućnosti na državnoj i međunarodnoj razini. Time se nastavnom sredstvu daje potrebna znanstvena težina. Navedite što više izvora informacija kojima se stručnjak može obratiti kako bi proširio svoje znanje o ovoj temi. Ta će okolnost značajno povećati popularnost vašeg priručnika i pro-demonstrira solidan znanstveni pristup rješavanju obrazovnih problema. U posebnom poglavlju svakako istaknite metodološke tehnike koje vam omogućuju izvođenje interdisciplinarne nastave (na primjer, plan sata koji kombinira povijest i književnost, s podjelom materijala za oba nastavnika). Ovaj pristup uvelike će obogatiti obje discipline i pomoći će vam u učenicima razviti sposobnost izgradnje uzročno -posljedičnih veza ne samo unutar vašeg predmeta, već i među predmetima.

Opći postupak razvoja obrazovne publikacije:

Određivanje uloge i mjesta ove akademske discipline u osposobljavanju specijalista, uzimajući u obzir kvalifikacijske karakteristike i nastavni plan i program te konkretiziranje na temelju toga zadataka osposobljavanja i obrazovanja, riješenih u procesu izvođenja nastave iz predmeta.
Određivanje prirode i opsega znanja koje student treba usvojiti prilikom proučavanja cijelog predmeta, njegovih tema i svakog pitanja teme.
Identificiranje količine znanja stečenog kao rezultat proučavanja prethodno položenih disciplina, te upotreba rezultata te identifikacije u određivanju prirode i količine znanja o svakom pitanju teme, o svakoj temi i tijekom cijelog tečaja.
Utvrđivanje logičkog i didaktičkog slijeda prenošenja obrazovnih informacija za stjecanje znanja, razvoj sposobnosti i vještina, reprodukciju i korištenje prethodnog znanja u proučavanju svakog pitanja teme, svake teme i cijelog predmeta.
Razvoj strukture udžbenika, podjela navedenog programskog materijala na metodički opravdane strukturne elemente: odjeljke, pododsjeke, odlomke.

U postizanju visoke znanstvene i metodološke razine prezentacije materijala, glavna je stvar njegova pristupačnost, dosljednost i dosljednost. U ovom slučaju postoje dvije metode koje se međusobno ne isključuju. Prema prvom, općeniti pojmovi i definicije određene kategorije isprva se iznose, a zatim se daje njihovo otkrivanje; prema drugom, najprije se razmatraju posebni problemi koji učenika navode na opće zaključke i definicije.

Postoji nekoliko vrsta i metoda provedbe metodološkog priručnika. Jasno odlučite što ste postavili cilj rada: napisati obrazovno-metodičku uputu, metodološki vodič (uputu) ili vodič za praktične (laboratorijske) vježbe.

Ovisno o vrsti priručnika za obuku, odabire se način provedbe priručnika.

Osnovni zahtjevi za sadržaj udžbenika:

kontinuitet u izlaganju materijala metodičkog priručnika u sadržaju obrazovnih publikacija iz prethodno proučavanih disciplina;
uska povezanost sa sadržajem obrazovnih materijala drugih blokova kurikuluma, uključujući društvene znanosti;
provedba načela osiguravanja intradisciplinarnih veza između obrazovnih publikacija u jednoj disciplini;
interdisciplinarna komunikacija;
osiguravanje kontinuiteta određenih vrsta usavršavanja stručnjaka;
korištenje zajedničkog konceptualnog aparata, unifikacija u upotrebi terminologije u oznaci.

U skladu s gore navedenim, glavni tekst treba biti osmišljen tako da učeniku usadi vještine:

provesti znanstvenu analizu;
donositi zaključke i primjenjivati znanstveno utemeljene odluke u uvjetima neizvjesnosti;
vidjeti izglede za razvoj odgovarajućeg područja znanosti;
koristiti suvremene znanstvene informacije, obrađivati ih i koristiti u rješavanju praktičnih problema.

Ključni zahtjevi za tekst udžbenika:

tekst pruža potpunu objavu pitanja nastavnog plana i programa akademske discipline;
tekst je dostupan za uspješnu asimilaciju učenika, doprinosi motivaciji učenja, formiranju vještina i sposobnosti, kao i kreativnim sposobnostima budućih stručnjaka;
osigurava kontinuitet znanja stečenog proučavanjem prethodnih disciplina, a također osigurava bliske intradisciplinarne i interdisciplinarne veze;
uzima u obzir psihološke i pedagoške čimbenike učenika, njihovu opću obrazovnu razinu;
koristi mogućnosti objašnjenja i dodatnih tekstova.

Često istraživači koji se bave znanstvenim radom i nastavnici imaju potrebu objaviti obrazovnu publikaciju. Ova vrsta publikacije ima niz značajki u usporedbi sa znanstvenom pripremom. O ovim značajkama i zahtjevima vodećih obrazovnih i metodičkih udruga za obrazovne publikacije raspravljat će se u nastavku.

Počnimo s definicijom „obrazovne publikacije“. Prema GOST 7.60-2003 obrazovno izdanje- ovo je "Publikacija koja sadrži sistematizirane podatke znanstvene ili primijenjene prirode, prezentirane u obliku prikladnom za učenje i poučavanje, a namijenjene su studentima različite dobi i stupanj obrazovanja ”.

Isti GOST razlikuje sljedeće vrste obrazovnih publikacija:

Obrazovne publikacije:

udžbenik: Obrazovna publikacija koja sadrži sustavni prikaz akademske discipline, njenog dijela, dijela koji odgovara nastavnom planu i programu, i službeno odobren kao ova vrsta publikacije.
tutorial: Obrazovna publikacija koja nadopunjuje ili zamjenjuje djelomično ili potpuno udžbenik, službeno odobrena kao ova vrsta publikacije.
nastavno pomagalo: Obrazovna publikacija koja sadrži materijale o nastavnim metodama, proučavanju akademske discipline, njezinog dijela, dijela ili obrazovanja.
obrazovna vizualna pomoć: Obrazovna umjetnost koja sadrži materijale za pomoć pri učenju, poučavanju ili obrazovanju.
radna bilježnica: Udžbenik s posebnim didaktičkim aparatom koji promiče samostalni rad student savladati predmet.
tutorial: Edukativno izdanje za samostalno istraživanje sve bez pomoći vođe.
čitač: Obrazovna publikacija koja sadrži književna, umjetnička, povijesna i druga djela ili izvatke iz njih, koji čine predmet proučavanja akademske discipline.
radionica: Obrazovna publikacija koja sadrži praktične zadatke i vježbe koji doprinose asimilaciji prošlosti.
knjiga problema: Radionica koja sadrži obrazovne zadatke.
program treninga: Poučna publikacija koja određuje sadržaj, obujam, kao i postupak proučavanja i poučavanja akademske discipline, njezin odjeljak, dio.
komplet za obuku: Skup obrazovnih publikacija namijenjenih određenoj razini obrazovanja, uključujući udžbenik, vodič, radnu bilježnicu, referentno izdanje.

U dopisu Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 23. rujna 2002. čitamo „O definiciji pojmova„ udžbenik ”i„ udžbenik ”napominje se da je„ Udžbenik glavni udžbenik o određenoj disciplini. Postavlja sustav osnovnih znanja koje studenti moraju naučiti. Sadržaj udžbenika mora udovoljavati zahtjevima državnog obrazovnog standarda i u potpunosti otkriti uzoran program u određenoj disciplini. Naslov udžbenika mora odgovarati nazivu discipline savezne sastavnice Državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja.

Vodič se promatra kao dodatak vodiču. Vodič ne može obuhvatiti cijelu disciplinu, već samo dio (nekoliko odjeljaka) uzorka programa. Za razliku od udžbenika, priručnik može sadržavati ne samo odobrena, općepriznata znanja i odredbe, već i različita mišljenja o određenom problemu. "

Tako, prva značajka obrazovnog izdanja- to su zahtjevi za usklađenost naslova i sadržaja udžbenika s nazivom discipline federalne komponente Federalnog državnog obrazovnog standarda visokog obrazovanja (portal Federalnih državnih obrazovnih standarda visokog obrazovanja - http: // fgosvo.ru i portal "Rusko obrazovanje" - http://www.edu.ru/)

Druga značajka obrazovnog izdanja, u usporedbi s monografijom, jest dostupnost metodološkog aparatašto može uključivati:

pitanja za svaki odlomak udžbenika koji odražavaju njegovu strukturu i omogućuju vam konsolidaciju pročitanog materijala;
zadaci za seminar;
zadaci za samostalan rad kod kuće;
raščlanjivanje specifične situacije na primjerima iz prakse;
različite vrste testova;
zadatak za pretraživanje (odabir) i pregled literature i elektroničkih izvora informacija o pojedinačno postavljenom problemu kolegija;
zadatak za dovršavanje kućnog nadzora, rješavanje problema, izvođenje vježbi i izvođenje na praktičnoj nastavi;
zadatak pripreme za testiranje i certifikaciju;
teme sažetaka (eseji, izvještaji, znanstveni članci) o danom problemu itd.

Metodički aparat može se osmisliti i za učenike i za pomoć učitelju u izvođenju nastave.

Također, obrazovna publikacija može se nadopuniti različitim referentnim materijalima - rječnikom, rječnikom, propisi, uzorci i primjeri dokumenata itd.

Sljedeća značajka obrazovne publikacije su zahtjevi za njezin sadržaj. Ako je monografija u obvezno mora sadržavati određenu novinu i rezultate istraživanja autorskih prava, tada obrazovna publikacija može biti kompilacija raznih izvora... Udžbenik treba sadržavati osnovne podatke o disciplini. Također, obrazovna publikacija trebala bi imati takvu kvalitetu kao što je jasnoća. Tekst bi trebao biti popraćen dijagramima, crtežima i fotografijama koje olakšavaju percepciju materijala, ali ga nemojte ponavljati.

Struktura obrazovne publikacije može biti sljedeća:

Uvod i / ili predgovor. Obrazovna publikacija može sadržavati i uvod i predgovor, ili samo uvod, kako je to najčešće slučaj. Uvod bi trebao sadržavati ciljeve proučavanja discipline i obrazovne informacije, u smislu sadržaja i obujma discipline, potrebne i dovoljne za provedbu zahtjeva određenog državnog obrazovnog standarda (sati i ciljevi proučavanja discipline uzeti su u obzir račun). Također je moderno naznačiti kompetencije za stjecanje koje su usmjerene na proučavanje discipline itd.

Predgovor (prema GOST 7.0.3-2006) popratni je članak smješten na početku publikacije koji objašnjava ciljeve i značajke sadržaja i konstrukcije djela. Može sadržavati Sažetak svako poglavlje.

Uvod (opet prema GOST 7.0.3-2006) je strukturni dio glavnog teksta publikacije, koji je njegovo početno poglavlje i upoznaje čitatelja sa suštinom problematike djela.

Prema istom GOST -u, na koji smo se već više puta pozivali, najveći dio teksta je odjeljak. Podijeljeno je na poglavlja, koja su pak podijeljena na stavke (§).

Obavezno dio obrazovno izdanje popis je korištene literature i drugih izvora.

Autor koji je napisao vrijedan udžbenik u pravilu želi dobiti pečat obrazovno -metodičke udruge da je ova obrazovna publikacija odobrena (ili preporučena) od strane UMO -a kao udžbenik (elektronički udžbenik) ili nastavno sredstvo (elektronički udžbenik ) za studente visokih učilišta, studente na smjeru (specijalnosti) HPE izobrazbe. Pridržavajući se pravila pripreme obrazovnih publikacija koje preporučujemo, lako ćete se nositi s ovim zadatkom!

U zaključku ćemo dati nekoliko savjeta na što biste trebali obratiti pozornost kako biste umanjili izmjene i dopune teksta koje su unijeli urednici i lektori.

2. Potrebno je provjeriti numeriranje svih slika, tablica i formula u tekstu. Usporedite postoji li u tekstu referenca na SVAKU sliku ili tablicu te sadrži li rukopis slike i tablice na koje se upućuje u tekstu.

3. Reference - ako je popis opsežan i uključuje izvore različitih vrsta, bolje ga je podijeliti u odjeljke.

4. Shvatite sve kratice pri prvoj uporabi. Nemojte preopterećivati tekst skraćenicama, osobito onima s dva slova. To čitateljima otežava percepciju teksta. Nemojte koristiti kratice u naslovima.

5. Izbjegavajte previše ponavljanja na linkovima „Ibid. S. 220 ". Čitatelju je nezgodno koristiti takve veze. Pogotovo ako je puna poveznica na izvor bila mnogo stranica prije “Ibid. Str.220 ".

6. Rukopis mora biti dobro PROČITAN. Iskusni urednici ne lektoriraju rukopise s ekrana računala; oni ispisuju tekst i čitaju ga s prekidima, nekoliko stranica odjednom. Računalo možda neće uvijek moći identificirati grešku u testu. Primijetili smo da prilikom tipkanja Word nije podcrtao riječ „ test", Iako ne govorimo, naravno, ne o proizvodu od brašna, već o tekst... Takve se pogreške mogu uočiti samo pažljivom lekturom. Ako autor to ne želi učiniti, u skladu s tim potrebno je platiti rad na rukopisu lektora.

Sretne publikacije!

Vodič za učenje je alat koji možete koristiti za uklanjanje stresa iz procesa učenja. Kad imate udžbenik, mapu punu bilješki s predavanja, brdo domaćih zadaća i radnih bilježnica, može biti teško odlučiti odakle početi. Ali ako naučite nekoliko značajki oblikovanja, potražite informacije na pravom mjestu i upotrijebite vodič kako biste najbolje iskoristili svoja ograničenja, učenje možete učiniti mnogo učinkovitijim. Zanimljiv? Počnite od 1. koraka da biste saznali više o tome.

Koraci

1. dio

Strukturiranje vašeg vodiča za učenje

Neka obrazac odgovara sadržaju. Ima ih puno različiti tipovi vodiči za učenje, svaki oblikovan tako da odgovara određenoj svrsi i stilu učenja. Za što god ga koristili, postoje vodiči koji su prikladni ne samo za određeni akademski predmet, već i za određenu svrhu učenja pri proučavanju ovog predmeta. Strukturirajte informacije u vodič koji vam je najprikladniji za korištenje.

Ako vam je lakše vizualno učiti, razmislite o upotrebi blokova u boji u vodiču ili upotrijebite tehniku preslikavanja ideja kako biste istaknuli informacije i učinili ih lako dostupnima.
Ako imate linearni um, organizirati podatke kronološki ili abecedno tako da možete naučiti jednu od serija, a zatim prijeći na sljedeću.
Ako trebate emocionalnu vezu s materijalom Da biste to razumjeli, dajte svojim bilješkama narativni oblik; to će ih lakše podučavati. Prevedite koncepte s jezika matematike na jezik pripovijedanja, priče u koju se možete osjećati uključeni, a zatim organizirajte svoj vodič za učenje kao kratku priču koju možete detaljno zapamtiti kako biste zapamtili primjenu formula.
Ako možete brzo zapamtiti informacije, koristite format koji vam pomaže da učinkovito zapamtite, na primjer, u obliku snimanja glasom rječničke riječi i definicije, zatim cijeli dan ponovno slušajte na uređaju za reprodukciju ili izradite animirane kartice i redovito se provjeravajte.

Nacrtajte kognitivne karte za povezivanje ključnih poruka i davanje prioriteta informacijama. Prilikom izrade kognitivnih karata svaku važnu ideju upišite u zasebni okvir koji se zatim povezuje prema njihovoj kronologiji i važnosti. Zatim povežite grane povezanih informacija izvedenih iz glavnih ideja. Ova metoda izrade vodiča za učenje pruža dobar vizualni prikaz kako se materijal za učenje uklapa u cjelokupni koncept.

Uporednim grafikonima istaknite razlike u ključnim pojmovima. Izradite udžbenike pomoću usporednih tablica ili tablica kada trebate usporediti i pokazati razliku u srodnoj skupini ideja. Tablice možete koristiti za stvaranje jasnih paralela u povijesti ili biologiji ili za usporedbu različitih pisaca u književnosti.
- Na primjer, u nazivima stupaca sheme za usporedbu značajki različiti tipovi biljke će vjerojatno biti kraljevstvo, obitelj i rod. To će vam pomoći organizirati podatke za brzu usporedbu i pregled.
- Usporedni grafikon u studiju književnosti također vam može koristiti ako ispisujete imena likova u priči u naslove različitih stupaca pod koje ih zapisujete. osobenosti ili druge informacije. Isto tako, informacije iz dvije različite priče mogu se prikladno strukturirati u sličnu tablicu.
Upotrijebite kartice ili konceptne kartice za pamćenje terminologije. Flash kartice obično se izrađuju od praznih indeksnih kartica, 13 x 18 cm, i mogu sadržavati onoliko ili onoliko informacija koliko želite, jer je ovo jedna od učinkovite tehnike pamćenje pojedinih riječi ili definicija pojedinih pojmova. To ih čini najučinkovitijima u učenju stranih jezika i povijesti.
- Na prednjoj strani svake kartice napišite 1 ključni koncept i dalje stražnju stranu zapišite činjenice i ključne pojmove povezane s tom činjenicom. Pogledajte sami karte ili neka vas netko nasumično raspita koristeći ove kartice. Da biste bili sigurni da se zaista sjećate što vam je potrebno, idite naprijed -natrag, počevši od prednje strane kartice, a zatim sa stražnje strane. To posebno dobro funkcionira pri pamćenju novih stranih riječi.
Pisati vlastiti uzorak test u obrazovne svrhe. Pisanje uzorka testa može biti izniman način za analizu informacija koje će se tražiti iz dvije perspektive: ako razmislite o tome što ćete uključiti u test, razmišljat ćete kao učitelj, a ako možete predvidjeti ta pitanja, bit ćete jedan korak naprijed naprijed.
- Pokušajte saznati hoćete li dobiti test višestrukog izbora, tekst za popunjavanje praznina ili pitanja na koja je potrebno odgovoriti u pisanom obliku. Pripremite se u skladu s tim zapisujući vrstu pitanja s kojima ćete biti testirani.
- Mnogi učitelji htjet će vam dati starije verzije testa, ako ih ima, kako biste ih mogli koristiti kao nastavno sredstvo. Primjeri testova često su uključeni u udžbenike koji su izvrsna metoda poučavanja. Iako polaganje testa više puta može biti stresno, to može biti izvrstan način za učenje, pa vas čak može dovesti i do vrsta pitanja koja će biti na testu.
Naučite koristiti mnoge tutoriale odjednom. Izradite kombiniranu vrstu vodiča pomoću ključnih pojmova i pojašnjavajućih informacija koje ste odabrali iz vodiča. Grubi nacrt vodiča možete napisati na papir, ručno ili pomoću računala pomoću programa za obradu teksta, proračunske tablice ili specijaliziranog softvera za udžbenike za strukturiranje vaših podataka.
Vježbe prema rasporedu. Napravite vodič za učenje što je prije moguće i ostavite dovoljno vremena da naučite iz njega prije nego što vas test položi. U tjednima prije testiranja podijelite svoje vrijeme za proučavanje svih različitih predmeta i dodijelite mjesto svakom predmetu koji se proučava kako biste bili sigurni da imate dovoljno vremena za svaki pojedinačni podatak. Ne odgađajte to do posljednjeg trenutka.
- Ako patite od stresa, tjeskobe i imate sklonost paničariti prije testiranja, možda bi bilo osobito dobro postaviti vremenska ograničenja za učenje pojedinih poglavlja ili tema na vrijeme. Ako znate da ovaj tjedan morate proći prva dva odlomka prije nego što sljedeći tjedan prođete treći i četvrti odlomak, tada možete cijeli tjedan posvetiti ovome, a za to vrijeme nećete se moći brinuti o 3 i 4 poglavlja.
- Odvojite različite vremenske okvire za svoje studije i fokusirajte se na jednu po jednu temu. Ne morate se prebacivati naprijed -natrag između pet različitih predmeta dok ne naučite sve iz prve.

Istaknute riječi i definicije udžbenika često su ključne točke i dobra izvedba materijal za udžbenik.
Upamtite da svaka vrsta koristi ima svoje prednosti i slabe strane i postoji mnogo različitih stilova učenja. Stoga odaberite ispravnu vrstu udžbenika za pravi predmet ili različitim stilovima učenja, što može zahtijevati više vrsta priručnika. Na primjer, slike bi se mogle bolje poslužiti kartama i dijagramima, dok bi slušatelji mogli biti bolje posluženi karticama koje mogu čitati naglas.
Pokušajte biti što jezgrovitiji. Izbjegavajte nepotrebne informacije.

NASTAVNI I METODOLOŠKI ALATI

A.V. Puzyrev
"Estetika jezika i procjena sadržajne osnove masovnih pjesama"
Filimonova L.V., Bykova E.A.
Matematika i informatika.
(za studente humanitarnih fakulteta sveučilišta)
Predloženi udžbenik namijenjen je studentima upisanim na fakultete na kojima matematika i računarstvo nisu predmet specijalizacije. Sastavlja se uzimajući u obzir zahtjeve državni standard te na pristupačnoj razini ocrtava neka od temeljnih pitanja uključenih u kurikulum za novi predmet "Matematika i informatika". Ovaj priručnik sadrži 11 odjeljaka, od kojih je svaki posvećen proučavanju temeljnih pitanja matematike i računarstva. Cilj mu je obrazovati osobu u kulturi racionalnih metoda rada sa postojećim i stjecanja novih znanja, upoznati studente s nekim odjeljcima više matematike, produbiti znanja stečena u školi iz informatike i informacijske tehnologije, pružiti potrebne informacije o suvremenim aspektima korištenja računala i najnovijim dostignućima.
Kravčenko V.A.
Referentni materijal za izradu kolegijnog projekta (rada) o sustavu primjene gnojiva u plodoredu
(za redovne i izvanredne studente poljoprivrednog fakulteta)
Metodička uputstva za provedbu i zaštitu završnih kvalifikacijskih (diplomskih) radova
(za studente poljoprivrednog fakulteta u smjeru usavršavanja ovlašteni specijalist - 660200 "Agronomija")
Ove smjernice revidirane su na temelju smjernica koje su izradili nastavnici agronomskog fakulteta Voronješkog državnog agrarnog sveučilišta po imenu V.I. K. D. Glinka - V.V. Kozlobaeva Fedotova V.A. Popova A.F. a imaju za cilj pružiti potrebne informacije studentima poljoprivrednog fakulteta u Jeletskom Državno sveučilište njih I.A. Bunin za samopripremu i obranu završnog (diplomskog) rada.
Podaeva N.G., Zhuk D.A.
Predavanja o osnovama geometrije
Podaeva N.G., Krasnikova L.V.
Linije i plohe u euklidskom prostoru
(za studente Fizičko -matematičkog fakulteta)
Podaeva N.G., Evsikov S.V.
Predavanja o elementima topologije
(za studente Fizičko -matematičkog fakulteta)
V.A. Nosov
Kombinatorika i teorija grafova
Gubina T.N., Tarov D.A., Masina O.N., Tarova I.N.
Metodološke preporuke za pripremu diplomanata Fizičko -matematičkog fakulteta za državni završni ispit "Informatika"
Gubina T.N., Masina O.N., Gubin M.A.
Rad u Microsoft Officeu
Poznyak T.A., Tarova I.N., Karpacheva I.A., Budyakova T.P.
Industrijska praksa budućih nastavnika informatike
Tarov D.A., Tarova I.N., Gubina T.N., Masina O.N., Dyakina V.A.
Kontrolni i mjerni materijali za discipline informacijskog profila.
D.A. Tarov
Metodička uputstva za pisanje seminarskih radova iz disciplina informacijskog profila.
Tarova I.N., Terekhov Yu.P., Masina O.N., Skokov A.V.
Radionica o rješavanju problema na računalu.
Balašova T.N.
Nasljedno pravo
(za redovne i izvanredne studente)
U ovom priručniku postavljen je zadatak - pružiti metodološku pomoć studentima koji studiraju disciplinu Nasljedno pravo. Ispituje sve glavne dijelove discipline, nudi kontrolne zadatke, testove i zadatke za svaku temu. Smjernice su sastavljene u skladu s programom nasljednog prava za visoka učilišta. Preporučuje se studentima prava. Priručnik je namijenjen redovitim i izvanrednim studentima prava.
O. V. Zubova
Nastavni materijali o građanskom pravu (opći dio)
Ovi nastavni materijali namijenjeni su studentima i nastavnicima Pravnog fakulteta. Svrha priručnika je pomoći u proučavanju općeg dijela građanskog prava, kao i olakšati traženje normativne građe i pravne literature potrebne za izvršavanje praktičnih zadataka.
Zbirka sadrži praktične zadatke koje studenti mogu koristiti za svladavanje glavnih odredbi predmeta u procesu samopripreme za studij građanskog prava, a nastavnici - za praćenje znanja studenata.
Izborni predmeti za studente Pedagoškog i psihološkog fakulteta (predškola): Radni programi [Tekst]
Nastavno sredstvo sadrži teme i sadržaj izbornih predmeta za studente Pedagoškog i psihološkog fakulteta (predškola). Priručnik se sastoji od predgovora, izbornih programa kolegija. Predgovor otkriva mjesto izbornih disciplina u obrazovnom procesu fakulteta i njihovu važnost u osposobljavanju visokokvalificiranih stručnjaka. Teme i sadržaj izbornih predmeta razvijaju nastavnici Odjela za predškolsku i odgojnu pedagogiju. Nastavno sredstvo namijenjeno je redovitim i izvanrednim studentima, sveučilišnim nastavnicima i praktičarima.
Zbirka programa rada psihološko -pedagoških disciplina u specijalnosti 050703 predškolska pedagogija i psihologija
Zbirka sadrži programe rada za glavni popis psihološko -pedagoških disciplina u specijalnosti "Predškolska pedagogija i psihologija", koje su izradili učitelji odjela za predškolsku i odgojnu pedagogiju, razvojnu i odgojnu psihologiju u skladu s GOST 2005, suvremeni zahtjevi i stupanj razvoja znanosti. Svaki program rada uključuje cilj i zadaće discipline, glavni sadržaj, praktičnu i laboratorijsku nastavu, zadatke za samostalan rad, pitanja za testove i ispite, popise osnovne i dodatne literature, približan popis tema za eseje i seminarske radove, mogućnosti testa i testovi po semestrima itd. Radne programe odobrava Metodološko vijeće Pedagoškog fakulteta i predškolske psihologije. Ova obrazovna i softverska publikacija namijenjena je studentima pedagoških fakulteta i predškolske psihologije, može biti korisna nastavnicima učiteljski fakulteti i sveučilišta koja školuju stručnjake za ovaj profil.
Chuikova Zh.V.
Povijesno -pedagoška analiza problema poučavanja predškolaca materinjim jezikom
(na izborni tečaj)
V.N. Kartashova
Deutsch 4: Mein Beruf ist Fr? Hfremdsprachenlehrer
(Udžbenik iz prakse njemačkog jezika za studente 4. godine Pedagoškog i psihološkog fakulteta Predškolske ustanove s dodatnom specijalnošću "Strani jezik")
Priručnik pretpostavlja provedbu načela profesionalne i komunikacijske orijentacije, osiguravajući aktivna formacija u procesu učenja vještina stranih jezika među studentima - budućim učiteljima strani jezik za predškolce i mlađe učenike. Orijentacija prema budućoj specijalnosti studenta odredila je odabir obrazovnog materijala. Priručnik sadrži izvorne tekstove za čitanje s pedagoških i regionalnih studija. Priručnik je namijenjen studentima 4. godine Pedagoškog i psihološkog fakulteta (predškola) koji studiraju njemački jezik kao drugu specijalnost.
Anufrieva O. V.
Likovna umjetnost Njemačke.
(za studente Fakulteta za dizajn)
Ustavno (državno) pravo stranih država.
(za studente specijalnosti 030501 - Pravosuđe svih oblika obrazovanja)
Zakharova M.A.
Pedagoško istraživanje u obliku kolegija i FQP -a
I.A. Karpačeva, T.A. Poznyak
Nastavna praksa.
(za studente Fizičko -matematičkog fakulteta)
Obrazovno -metodički priručnik namijenjen je studentima Fizičko -matematičkog fakulteta, koji studiraju na specijalnosti 032100.00 - Matematika s dodatnom specijalnošću (kvalifikacija nastavnika matematike). Priručnik odražava opće odredbe organizacija obrazovne i industrijske prakse učenika - budućih učitelja, prava i obveze studenata pripravnika, zahtjevi za papirologiju, kriteriji za ocjenjivanje studentskih aktivnosti. U skladu s fazama organiziranja, dosljedno se otkriva njihov sadržaj, općenito pedagoški i smjernicama o organizaciji suvremenog sata razvijeni su istraživački zadaci i predložene preporuke za njihovu provedbu. Priručnik sadrži dijagnostičke tehnike, planove i bilješke o lekcijama.
Karpačeva I.A., Krikunov A.E.
Metodičke preporuke za studij pedagogije za izvanredne studente.
(za izvanredne studente)
Nastavno sredstvo namijenjeno je izvanrednim studentima Fizičko-matematičkog fakulteta, koji studiraju po skraćenom programu. Istodobno će biti korisno dopisnim studentima svih pedagoških specijalnosti. Priručnik prikazuje logiku i strukturu proučavanja kolegija pedagogije tijekom cijelog razdoblja studija na sveučilištu, nudi metodološke preporuke i zadatke za seminare, zadatke za samostalan rad. Izvanredni studenti naći će u priručnicima zadatke iz pedagogije koje moraju biti završeni tijekom razdoblja pedagoške prakse, kao i preporuke za provedbu kolegija i završnog kvalifikacijskog rada.
V. N. Mezinov
Uvod u nastavu
T.P. Budyakova
Predmeti iz psihologije
Studijski vodič bavi se općim metodološkim pitanjima pisanja i oblikovanja kolegija iz psihologije. Predloženi su načini opisa rezultata znanstvenih empirijskih istraživanja. Za studente nepsiholoških specijalnosti.
T.P. Budyakova
Znakovno-simbolička aktivnost i njezina geneza
(na kolegij "Razvojna i odgojna psihologija" za specijalnost 031200 "Pedagogija i metode osnovnog obrazovanja")
Udžbenik otkriva jedan od najtežih dijelova razvojne i odgojne psihologije u studiju: razvoj znakovno-simboličke aktivnosti u ontogenezi. Daje se definicija znakovno-simboličke aktivnosti, opisuju se načini njezina formiranja i razvoja u predškolskoj i osnovnoškolskoj dobi. Priručnik je namijenjen studentima koji studiraju psihologiju.
T.P. Budyakova
Pravni i psihološki aspekti pravne institucije naknade moralne štete
(na kolegij "Pravna psihologija" (za studente koji studiraju na specijalnosti 021100 "Pravna nauka"))
Udžbenik je posvećen nerazvijenim problemima pravne psihologije. Posebno se razmatraju pravni i psihološki aspekti u primjeni normi građanskopravne institucije naknade štete za moralnu štetu.
Morozova M.A.
Suvremeni ruski jezik. Morfologija (glagol, glagolski oblici). Planovi priprema za praktičnu i individualnu nastavu.
(za samostalan rad redovnih studenata i dopisni odjel specijalnost "050301 - ruski jezik i književnost" s dodatkom. specijalnost "050401 - Povijest".)
Priručnik sadrži program o morfologiji ruskog jezika (glagolski i glagolski oblici) za studente 3. godine Filološkog fakulteta, planove praktične nastave s književnošću, razredne i domaće zadaće te primjere njihove provedbe, popis osnovnih i dodatna literatura za tečaj, dva testa koja se također mogu koristiti za samostalnu pripremu za nastavu i provjere znanja. Priručnik je namijenjen studentima i nastavnicima koji predaju tečaj morfologije ruskog jezika (glagoli, glagolski oblici).
Voevodina G.A.
Jedinstveni afiksi na suvremenom ruskom jeziku.
(za studente Filološkog fakulteta)
Studijski vodič za posebni kolegij ispituje pitanja vezana za status jedinstvenih afiksa koji zbog nedovoljnog znanja nemaju jednoznačan odgovor. Razmatranje pitanja o jedinstvenim dodacima pomaže razjasniti pojam morfema i njegove glavne značajke. Ovaj priručnik može se koristiti za teorijsko i praktično razumijevanje jezičnog materijala, pri proučavanju „izbornog predmeta“, izbornog predmeta, u pripremi seminarskih radova i kvalifikacijskih radova.
Biryukova T.G.
Analiza i sinteza teksta
Priručnik je teorijski i praktični tečaj koji pomaže u svladavanju tehnika opažanja stranaca i stvaranja vlastitih tekstova. Njegov je glavni zadatak razviti sposobnost komuniciranja u različitim područjima na temelju ovladavanja najčešćim žanrovima usmenog i pisanog govora, naučiti ih koristiti izražajna sredstva jezik za učinkovitu komunikaciju. Priručnik predviđa raznolik rad s tekstom, zadaci su kreativne prirode, imaju praktični značaj... Knjiga je namijenjena maturantima, kao i studentima različitih specijalnosti koji žele unaprijediti svoju govornu kulturu.
U I. Kazarina
Moderna ruska sintaksa: strukturna organizacija jednostavne rečenice
Udžbenik, koji uključuje materijal o problemima verbalnih i prijedložnih veza, strukturnu shemu jednostavne rečenice kao jezičnog znaka, čiji je označen tipičan prijedlog, i pozicijsku shemu kao govorni znak iskaza, strukturnu a semantička organizacija rečenica, tradicionalno kvalificirana kao jednodijelna s izletima u povijest studija, namijenjena je prvenstveno studentima Filološkog fakulteta, bit će korisna studentima diplomskog studija i nastavnicima škole, kao i svima koji su zainteresirani u problemima ruske sintakse.
Filimonova L.V., Bobrova T.M.
Metodičke preporuke za laboratorijske studije o proučavanju odjeljka opće fizike "Mehanika". U dva dijela.
(za studente inženjerske fizike i fizičko -matematičkog fakulteta)
Svrha ovog priručnika je pomoći studentima u pripremi i izvođenju laboratorijski rad o temama iz odjeljka opće fizike "Mehanika". Priručnik sadrži opise 13 laboratorijskih radova. Radovi prvog dijela odnose se uglavnom na materijal o kinematici, oscilacijama i valovima, kretanju tijela u viskoznoj tekućini; drugi dio sadrži radove o dinamici materijalne točke i krutog tijela. Za svaki rad, formulacija cilja njegove provedbe, popis korištene opreme, kratka teorija teme rada, opis metode, pitanja za prijam, sadržaj eksperimentalnih zadataka, pitanja za izvješće dano. Materijal prezentiran u svakom djelu dovoljan je za njegovu provedbu, ali zahtijeva proučavanje dodatnih književnih izvora za izradu izvješća. Dodaci daju kratku referencu o izračunavanju pogreške rezultata obrazovnog eksperimenta iz fizike, potrebne referentne tablice, dodatni materijal... Nastavno se sredstvo preporučuje za uporabu u laboratorijskim satima sa studentima inženjerske fizike i fizičko -matematičkog fakulteta YSU -a u mehaničkom laboratoriju.
Filimonova L.V.
Metodička uputstva za vježbe iz opće i eksperimentalne fizike. Drugi dio. MKT i termodinamika.
(za studente Fizičko -matematičkog fakulteta)
Svrha ovih smjernica je pomoći učenicima u učenju programski materijal u fizici rješavanjem tipičnih problema u odjeljku "MKT i termodinamika". U metodološkim uputama nalazi se materijal za 6 praktičnih sati koji sadrži pitanja za teorijsku pripremu za sat, detaljne upute za rješavanje tipičnih problema, zadatke za neovisna odluka... Praktične teme preuzete su iz program rada discipline "Opća i eksperimentalna fizika" i pokrivaju teorijski materijal o temeljima molekularno-kinetičke teorije materije i termodinamike. Svaka praktična lekcija daje detaljne upute za rješavanje širokog spektra problema, ističući osnovne zakone, pojmove i metode odražene u materijalu predavanja. Materijal prezentiran u svakoj temi kroz metodološke upute dovoljan je za učenike da samostalno riješe sve probleme zadane na kraju svake lekcije. Dodaci sadrže dodatni materijal o pojmu "broj stupnjeva slobode", matematičke metode za rješavanje složenih problema, popis korištenih oznaka i referentni materijal. Metodičke upute preporučuju se za uporabu u praktičnoj nastavi iz fizike sa studentima Fizičko -matematičkog fakulteta YSU -a I.A. Bunin dok je studirao odsjek fizike "MKT i termodinamika".
Filimonova L.V.
Metodička uputstva za vježbe iz opće i eksperimentalne fizike. Treći dio. Struja.
(za studente Fizičko -matematičkog fakulteta)
Svrha ovih uputa je pomoći studentima u svladavanju programskog gradiva iz fizike rješavanjem tipičnih problema u odjeljku opće i eksperimentalne fizike "Električna energija". Metodološke upute pružaju materijal za 7 praktičnih sesija, koji sadrži pitanja za teorijsku pripremu za sat, neke komentare na teorijsko gradivo, detaljne upute za rješavanje tipičnih problema, zadatke za samostalno rješavanje. Teme praktične nastave pokrivaju relevantni materijal predavanja, otkrivajući zakone i principe, koncepte i pojmove elektrostatike i elektrodinamike, ističući praktične aspekte i metode primjene teorije. Podaci navedeni u uputama dovoljni su za učenike da samostalno riješe sve probleme navedene na kraju svake lekcije. Dodaci sadrže popis korištenih oznaka, popis osnovnih formula, potreban referentni materijal, dodatni materijal posvećen matematičkoj teoriji vektorskog polja itd. Metodološke upute preporučuju se za uporabu u praktičnoj nastavi fizike sa studentima Fizike i Matematički fakultet YSU. I.A. Bunin dok je proučavao odsjek fizike "Električna energija".
Filimonova L.V.
Metodička uputstva za vježbe iz opće i eksperimentalne fizike. Četvrti dio. Elektromagnetizam.
(za studente fizičko -matematičkog fakulteta)
Svrha ovog priručnika je pomoći studentima u svladavanju programskog gradiva iz fizike rješavanjem tipičnih problema u odjeljku "Elektromagnetizam". Priručnik sadrži materijal za 6 praktičnih sesija, koji sadrži pitanja za teorijsku pripremu za sat, detaljne upute za rješavanje tipičnih problema, zadatke za samostalno rješavanje. Teme praktične nastave preuzete su iz programa rada discipline "Opća i eksperimentalna fizika" i obuhvaćaju teorijsko gradivo o osnovama magnetostatike, sustavu Maxwellovih jednadžbi za elektromagnetsko polje i elektromagnetske valove. Svaka praktična lekcija daje detaljne upute za rješavanje širokog spektra problema, ističući osnovne zakone, pojmove i metode odražene u materijalu predavanja. Materijal prezentiran u svakoj temi kroz metodološke upute dovoljan je za učenike da samostalno riješe sve probleme zadane na kraju svake lekcije. Dodaci sadrže dodatni materijal na tu temu, popis korištenih simbola i referentni materijal. Nastavno sredstvo preporučuje se za uporabu na praktičnoj nastavi iz fizike sa studentima Fizičko -matematičkog fakulteta YSU -a I.A. Bunin u proučavanju odjeljka fizike "Elektromagnetizam".
Voblikov S.N.
Metodološki vodič za pisanje seminarskih radova iz teorije države i prava
U I. Korotkikh, A.V. Usačov
Povijest filozofije
(Zbirka nastavnih materijala za studente YSU -a po imenu I. A. Bunin, koji studiraju na specijalnosti "Vjeronauk" s čitateljem, prolog i epilog)
Goricheva V.L., Levashova O.V.
Studijski vodič za pisanje seminarskih radova na Katedri za kazneno pravo i postupak.
U ovom priručniku postavljen je zadatak - pružiti metodološku pomoć studentima koji pišu seminarske radove na Katedri za kazneno pravo i postupak. Priručnik pruža detaljan opis procesa pripreme seminarskog rada od odabira teme do javne obrane. Posebna pažnja obraća pozornost na zahtjeve za obujam, strukturu, sadržaj i dizajn radova, faze i načine njegove provedbe. Priručnik je namijenjen redovitim i izvanrednim studentima prava.
E.V. Isaeva
Metodička uputstva za studente bolnice i OZO -a filološkog fakulteta o pripremi za praktičnu nastavu iz kolegija „Povijest stranoj književnosti XVII-XVIII stoljeće "
S.V. Vorobiev, E.G. Esina, N.S. Trubitsyna
Informacijski sustavi u ekonomiji: Pristup DBMS -u
(Skraćena verzija)
Ovaj priručnik za obuku posvećen je problemima povezanim s automatizacijom obrade velike količine informacija, odnosno njegovom organizacijom u sustavu za upravljanje bazama podataka Microsoft Access. Navedena aplikacija sadrži širok raspon alata za učinkovito upravljanje informacijama, uključujući i ekonomske. Studij Access DBMS -a uvršten je u sadržaj discipline "Informacijski sustavi u ekonomiji" i prvenstveno je namijenjen studentima Ekonomski fakultet... Svrha rada je dati studentima znanja i praktične vještine iz područja primijenjene informatike, pokazati metode automatiziranog rješavanja različitih ekonomskih problema. Priručnik sadrži pet, prilično opsežnih, laboratorijskih radova u kojima se nalazi neophodni minimum teoretski materijal, razmatraju se primjeri rješavanja problema s njihovim detaljnim opisima, zadaci za samoispunjenje... Publikacija će biti korisna ne samo za studente i diplomirane studente ekonomskog profila, već i za računovođe, revizore, analitičare i druge kategorije stručnjaka koji se bave ekonomskim izračunima.
V.E. Medvedev, S.V. Vorobjev
Radionica na temu Informacijski sustavi u ekonomiji: Proračuni u Excel proračunskoj tablici
(Skraćena verzija)
Ovo izdanje ima za cilj pomoći čitateljima da nauče kako učinkovito koristiti ugrađenu Microsoft Excel proračunsku tablicu u procesu rješavanja ekonomskih problema. Priručnik je podijeljen na teme od kojih svaka sadrži minimalnu količinu teorijskih podataka potrebnih za rješavanje dodijeljenih zadataka, praktične zadatke s detaljnim objašnjenjem tehnologije za njihovo rješavanje, kao i zadatke za samostalnu provedbu. Materijal je prezentiran u pristupačnom obliku prema principu od jednostavnog do složenog. Radionica se može koristiti na laboratorijskoj nastavi u procesu proučavanja discipline "Informacijski sustavi u ekonomiji" i drugih sličnih disciplina. Priručnik će biti koristan studentima, diplomiranim studentima i nastavnicima ekonomskih specijalnosti, računovođama i ekonomistima koji žele samostalno poboljšati i učvrstiti svoju razinu znanja i vještina u području ekonomskih informacijskih sustava i tehnologija.
Artyukhova G.A., Vorobiev S.V.
Automatizacija trgovačkog poslovanja i skladišno računovodstvo
(Skraćena verzija)
Ovaj priručnik za obuku postavlja osnovna načela automatiziranog računovodstva skladišta i trgovačkih operacija poduzeća u sustavu 1C: Enterprise, naime u konfiguraciji Trgovina i skladište. Teorijski materijal priručnika popraćen je praktičnim zadacima od kojih većina ima detaljan opis tijeka rješenja. Osim toga, svaka tema nudi zadatke za neovisno rješenje. Ovaj priručnik namijenjen je studentima ekonomskih specijalnosti, može se koristiti u okviru informacijskih disciplina, na posebnim kolegijima ili izbornim predmetima iz informacijske tehnologije. Priručnik će biti koristan zaposlenicima ekonomskih odjela trgovačkih tvrtki, računovođama i programerima.
Radionica o rješavanju problema računovodstva u sustavu 1C: PODUZEĆE
(Skraćena verzija)
Nastavno sredstvo je složen skup zadataka za računovodstvo, predstavljen u obliku unakrsnog zadatka za glavne odjeljke računovodstva. Zadaci su dati za tipičnu konfiguraciju 1C: Računovodstvo uključeno u 1C: Enterprise verziju 7.7. Ova će publikacija biti korisna studentima i studentima ekonomskih specijalnosti, kao i računovođama i ekonomistima koji žele poboljšati i učvrstiti svoju razinu znanja i vještina u području ekonomskih informacijskih sustava i tehnologija.
Vorobiev S.V.
Automatizacija upravljanja poduzećem u integriranom sustavu "galaksija"
(Skraćena verzija)
Priručnik za obuku sadrži opis osnovnih načela rada u domaćem korporativnom informacijskom sustavu "Galaktika". Na primjerima takvih razmatraju se tehnologije organiziranja procesa upravljanja poduzećem unutarnje konture, kao "Upravljanje osobljem", "Logistika", "Računovodstvo". Svaka tema sadrži teorijski materijal, koji je popraćen praktičnim zadacima s detaljnim opisom tijeka rješenja, kao i problemi za samostalno rješenje ponuđeni su u svakoj temi. Ovaj priručnik je namijenjen studentima ekonomskih specijalnosti, može se koristiti u disciplinama ciklusa informacijske tehnologije, na posebnim kolegijima ili izbornim predmetima iz informacijske tehnologije. Priručnik će biti koristan za upoznavanje zaposlenika ekonomskih odjela industrijskih poduzeća, računovođa, kao i programera.
M.V. Iljašenko
Program nastavne prakse u ustanovama sekundarnog sustava strukovno obrazovanje za studente odsjeka učenje na daljinu Pedagoški i psihološki fakultet (predškola)
(za studente dopisnog odjela fakulteta P&PA)
Bakaeva O.N., Gozhina O.L., Emelyanova I.D., Krakovskaya V.S., Krasova T.D., Ilyashenko M.V., Martynova L.N., Penkovskaya O.V., Pronina A N., Faustova I.V., Fomenko L.K., Chuikova Zh.V.
Pedagoška praksa studenata Pedagoško -psihološkog fakulteta (predškola)
Priručnik postavlja ciljeve, ciljeve, sadržaj i metode organiziranja svih vrsta pedagoške prakse učenika u specijalnosti "Predškolska pedagogija i psihologija", s dodatnim specijalnostima "Logopedija", "Pedagogija i psihologija", "Strani jezik". Predstavljeni su zadaci za studente pripravnike koji im omogućuju prepoznavanje i formiranje potrebnih profesionalnih vještina. Prijavljuju se zahtjevi za registraciju dokumentacije za svaku vrstu prakse, dostavljaju se potrebni uzorci. Razvijeni su kriteriji za ocjenjivanje učenika-pripravnika. Opisane su odgovornosti voditelja prakse i studenata pripravnika.
Nastavno sredstvo mogu koristiti studenti i nastavnici Fakulteta predškolske pedagogije i psihologije.
NS. Letovi
POVIJEST RUSIJE (od antičkih vremena do 18. stoljeća)
(studijski vodič za praktične studije i samostalan rad za dopisne studente iz specijalnosti "povijest")
Nastavno sredstvo objavljuje materijale o specijalnosti "povijest" potrebne studentima dopisnika. To uključuje praktične laboratorije, terminologiju povijesti, testove, zadatke zemljovida povijesti i još mnogo toga.
Belkova N.A., Krasnova T.V., Tropin N.A.
Muzejske i arheološke prakse
(programi i smjernice za vježbanje)
Podaci obrazovni materijali pripremili iskusni učitelji koji su dugi niz godina zaduženi za obrazovnu praksu studenata povijesnih i filoloških fakulteta. Publikacija je namijenjena studentima ovih fakulteta.
DA. Lyapin
Službeni posjed zemljišta u okrugu Yelets krajem 16.-17. Stoljeća.
(program posebnog tečaja)
Nastavno sredstvo uključuje autorski sadržaj posebnog kolegija (specijalizacija), ispitne zadatke, teme eseja, popis pitanja za izvještavanje, opsežan popis bibliografije. Za studente Povijesnog fakulteta, specijalizirane za povijest.

Koristi se u nastavi i obrazovanju. procesuiran i osmišljen za proširenje, produbljivanje i bolju asimilaciju znanja predviđenog nastavnim planom i programom koji je izložen u udžbenicima. Za svaki akademski predmet razvijen je sustav nastavnih str., Između kojih postoje veze određene sadržajem predmeta, nastavnim metodama, osobitostima usvajanja jednog ili drugog sadržaja i funkcionalnim svojstvima odjela. vrsta U. p.

Postoje 3 mreže. U. p skupine: prirodni objekti; slike i prikaz objekata i pojava stvarnosti; opisi objekata i pojava svijeta s riječima i izrazima prirode. i umjetnost, jezici.

U prvu skupinu spadaju: objekti i pojave objektivne stvarnosti za izravno proučavanje (minerali, stijene, sirovine, međuprodukti i proizvodi proizvodnje, pripravci biljaka i životinja itd.); prirodnih objekata i tehnologije. sredstva za reprodukciju fenomena i njihovo kasnije laboratorijsko proučavanje (reagensi, uređaji itd.); materijalno -tehničke sredstva za rad, prikazuje i druge aktivnosti učenika (drvo, metal, plastika, staklo itd. uređaji itd.).

Druga skupina: opsežni priručnici - izgleda, modeli, odljevi, lutke, globusi itd .; planarni priručnici - tablice, slike, fotografije, karte, dijagrami, crteži; audiovizualna sredstva - filmovi, ulomci filmova, filmski prstenovi, filmske trake, prozirne folije, folije, snimke na gramofonskim pločama i magnetofonskim vrpcama, radijski i televizijski prijenosi itd. Audiovizualna sredstva, radio i omogućuju upoznavanje učenika s postignućima suvremenog doba. znanosti, tehnologije, proizvodnje i kulture, s fenomenima koji su neposredni nedostupni. promatranje, da se prenese u najudaljenija vremena i mjesta zemaljske kugle, u svemir, da prodre u dubine materije (višestruko), u unutrašnjost. u svijetu valova, elementarnih čestica, atoma, molekula, stanica žive tvari; vizualno prezentirati i teoretski objasniti pojave prirode i društava, života.

Treća skupina: nastavno-metoda, književnost-programsko-metodička (programi i metode, upute za njih, metoda, pisma i priručnici); obuka (početnici, udžbenici, udžbenici, predavanja, bilješke itd.); pomoćne (čitatelji, radionice, zbirke praktičnih zadataka, zadataka i vježbi, atlasi, zbirke crteža, radne bilježnice; izdanja za čitanje na stranim jezicima i drugi materijali).

Posebnu skupinu obrazovnih instrumenata čine tehnička nastavna sredstva: informacije, kontrola i obuka.

Svestrani funkcionalni ped., Ergonomski., Estetski., Ekonomičan. zahtjeve kao i sigurnosne i higijenske zahtjeve.

Razvoj U. p. Provodi N.-and, in-you, dizajn i tehnologija. biro dekomp. min-in (uključujući industrijske), učitelji-stručnjaci u obrazovanju. opreme, kao i dep. učitelji. Do stvaranja novih i modernizacije postojećih U.P. dolazi na temelju istraživanja provedenih u institutima RAO -a itd. U. P. se proizvode u tvornicama nastavnih sredstava, u izdavačkim kućama.

Nabava škola U. p. Provodi se u skladu sa standardnim popisima nastavnih sredstava i nastavnih sredstava. opremu za opće obrazovanje. škole, razvili n. i, in-tami RAO. Popisi uključuju komplete nastavnih i odgojnih pomagala koji su obvezni za opremanje škole. urede, razrede, radionice. Broj opreme i brošura za sebe. laboratorijski i praktični. rad se određuje sukladno popunjenosti razreda. Opskrba obrazovnih škola provodi se kroz sektorski sustav opskrbe.

Lit.: Shapovalenko S.G., Metodologija, pitanja istraživanja i razvoja u području škole. oprema, SP, 1982., br. 6; Shakhmaev H. M., Alati za učenje, u knjizi: Didaktika usp. škole, ur. M. H. Skat-kina, M., 19822, pogl. 7; Antsiferov L.I., Samostalni uređaji za fizikalnu. radionica u srijedu. škola, M., 1985 .; D p i G. i I. I., P i x G. I., Tekhn. nastavna sredstva u općem obrazovanju. škola, M., 1985 .; Ivanov B.S., Elektronički domaći proizvodi, M., 1985 .; Katalog računa geografska oprema, M., 1985 .; III m i r-gun NI Zvučna pomagala u nastavi fizike, M., 1985 .; Yakushina L.S., Kino i zvučno snimanje na satovima književnosti, M., 1985 .; vidi i lit. u čl. Tehnička sredstva učenje, Stroj za učenje. Obrazovno kino itd. TS Nazarova.

Ruska pedagoška enciklopedija. - M: "Velika ruska enciklopedija". Ed. V.G. Panova. 1993 .

Pogledajte što je "LEARNING AID" u drugim rječnicima:

tutoriali- mokymo priemonės statusas T sritis švietimas apibrėžtis Mokymo proceso struktūros elementai, apimantys mokymo reikmenis, skirtus moksleivių pojūčiams, suvokimui, vaizdiniams, mąstymui ir sugebėjimės… prastymui ir subėm, subim irge Enciklopedinis edukologijos žodynas

Tutoriali- u modernom pedagoška klasifikacija nastavna sredstva (vidi Obuka) osmišljena da prošire, prodube i bolje usvoje znanja predviđena nastavnim planom i programom (vidi Nastavni plan) i navedena u udžbenicima. NS… Velika sovjetska enciklopedija

Tutoriali- u suvremenoj pedagoškoj klasifikaciji sva materijalna nastavna sredstva koja se koriste u obrazovnom procesu i namijenjena su proširenju, produbljivanju i boljem usvajanju znanja predviđenog nastavnim planom i programom i ... ... Pedagoški terminološki rječnik

Tutoriali- obično nadopunjuju postojeće udžbenike o ovoj disciplini, tj. u pravilu razmatraju samo dio obrazovnog tečaja ili su usredotočeni na praktičnu stranu svladavanja gradiva (D); posebno izrađeni i prirodni predmeti ... Rječnik pojmova u općoj i društvenoj pedagogiji

Tutoriali- 1) knjige koje postavljaju temelje znanstvenog znanja o određenoj akademskoj temi s određenih autorskih pozicija; 2) knjige za nastavnike ili studente koje sadrže nastavne materijale, objašnjenja, preporuke za pojedince akademski predmeti; 3)… … Pedagoški rječnik

Udžbenici i nastavna sredstva iz discipline "Vrednovanje programa"- Glavni članak: Udžbenici za vrednovanje programa Udžbenici i vodiči za disciplinu "Vrednovanje programa". Članak predstavlja pregled glavnih udžbenika i nastavnih sredstava iz discipline "Evaluacija programa i politika", objavljenih na engleskom i ruskom ... Wikipedia

KARTICE ZA UČENJE Veliki enciklopedijski rječnik

Obrazovne ustanove - Obrazovna ustanova bivši naziv u predrevolucionarnoj Rusiji, a kasnije u SSSR-u i Ruskoj Federaciji (do 1992.) obrazovna ustanova... U skladu s važećim ruskim zakonodavstvom, ovo je institucija koja provodi ... ... Wikipedia

kartice za obuku- namijenjeni su kao vodič za proučavanje zemljopisa, povijesti i drugih predmeta u osnovnoj, srednjoj i srednjoj školi; njihov sadržaj u skladu je s nastavnim planom i udžbenikom odgovarajućeg kolegija, a metode slike i dizajna odgovaraju ... ... enciklopedijski rječnik

Koriste se u nastavi prirode. znanstveni. i sociolog. discipline u sred i više. škola. Sustav U. KP uključuje karte, atlase, kugle, reprodukcije zrakoplova i svemira. slike i foto kartice. Karta je figurativno simbolički model koji predstavlja ... ... Ruska pedagoška enciklopedija

Knjige

Metodika nastave orijentalnih jezika: aspektizacija, informatizacija, nova nastavna sredstva. Zbornik članaka sudionika I međunarodne konferencije. Moskva, Nacionalna istraživačka sveučilišta Viša ekonomska škola, 22.-23. Travnja 2013., Maslov A., Anikina V., Baklanova M. i drugi. Ova zbirka sadrži članke sudionika I međunarodne konferencije „Metode poučavanja istočnjačkih jezika: Aspektizacija, informatizacija, nova nastavna sredstva "... Predstavio ...